多位數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁多位數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)多位數(shù)的相識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第117、118頁的第1—4題；教科書第121頁練習(xí)二十一的第1題、第2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，駕馭數(shù)位依次表，能正確地讀寫大數(shù)，駕馭改寫和省略的方法。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生參加復(fù)習(xí)的全過程，通過合作溝通等活動(dòng)，使學(xué)生形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

4、培育學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。

教具媒體:題卡。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的相識(shí)”這部分學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的相識(shí)

2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個(gè)小組情愿匯報(bào)你們組的溝通狀況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最簡單出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)數(shù)位依次表

1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個(gè)一萬是十萬

10個(gè)十萬是一百零一零一萬

10個(gè)一百零一零一萬是一千萬

10個(gè)一千萬是一億

3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4）自然數(shù)的相識(shí)：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大??？

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

423157930050082396040000070007000707003000092674002000031540000050708000000

2、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八

三百一十億七千零八萬三千零四十

3、改寫成以萬做單位的數(shù)。

80000900000047000000200320000

4、改寫成以億做單位的數(shù)：32560000000048000000000

5、求近似數(shù)

1）16483520952864171010003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）

2）27095463121013536478810170804758（省略億后面的尾數(shù)）

6、比大小

1650010○16500101350020○5300202509200○25090006309607○670630

7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)

1）最大的數(shù)

2）最小的數(shù)

3）一個(gè)0都不讀的數(shù)

4）只讀出一個(gè)0的數(shù)

5）要讀出2個(gè)0的數(shù)

6）約等于3億的數(shù)

7）約等于10億的數(shù)

四、小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2題。

多位數(shù)的相識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：西師版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第12～13頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”和“千萬”……，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，自主建構(gòu)含有萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)位依次表，培育學(xué)生遷移類推的實(shí)力。

2、在詳細(xì)的情境中感受整萬數(shù)，能對(duì)整數(shù)數(shù)位表進(jìn)行合理的理解。

3、進(jìn)一步培育同桌之間相互合作、溝通的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：自主建構(gòu)含有萬級(jí)、億級(jí)的.數(shù)位依次表。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感悟整大數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，區(qū)分?jǐn)?shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位表示的詳細(xì)意義。

教學(xué)打算：老師打算計(jì)數(shù)器、PPT課件。學(xué)生每人打算一個(gè)簡易計(jì)數(shù)器、珠子若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)鮮活情境，引出較大的數(shù)

依據(jù)人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)約有1300000000。2004年我國城鄉(xiāng)新建住宅超過10100000000平方米。我國的面積是9600000平方公里。

師：像這樣的數(shù)，在我們的生活中常常能見到，但是它們究竟有多大，和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？今日這節(jié)課就讓我們一起來相識(shí)這樣多位數(shù)。（板書課題：相識(shí)多位數(shù)）

二、師生動(dòng)態(tài)操作，自主建構(gòu)新知

1、老師演示撥珠。

師：在計(jì)數(shù)器上，用一些珠子可以表示出大小不同的數(shù)，我們就來撥一撥。

在動(dòng)態(tài)的撥珠中，回顧“滿十進(jìn)一”。（板書：滿十進(jìn)一）

2、學(xué)生獨(dú)立撥數(shù)。

第1個(gè)數(shù)：1；第2個(gè)：10；第3個(gè)數(shù)：101；第4個(gè)數(shù)：1010。

3、比較數(shù)的大小。

師：剛才我們一共撥了幾個(gè)數(shù)？這4個(gè)數(shù)大小一樣嗎？為什么？

小結(jié)：同樣顆數(shù)的珠子，撥在不同的數(shù)位上，表示的數(shù)的大小是不同的。

4、激發(fā)認(rèn)知沖突。

師：誰能在老師的計(jì)數(shù)器上撥10100這個(gè)數(shù)？

生撥。

師：他撥在了哪個(gè)數(shù)位上？假如老師想請(qǐng)同學(xué)們利用手中的這個(gè)簡易計(jì)數(shù)器來撥出10100這個(gè)數(shù)，你覺得便利嗎？為什么？

讓學(xué)生發(fā)覺一個(gè)簡易計(jì)數(shù)器因?yàn)閿?shù)位不夠，無法撥出10100這個(gè)數(shù)，老師適時(shí)誘發(fā)學(xué)生同桌合作，創(chuàng)建新的計(jì)數(shù)器。

師生動(dòng)態(tài)溝通，逐步完善新的含有萬級(jí)的計(jì)數(shù)器。

5、在萬級(jí)上撥珠。

師：剛才我們相識(shí)了幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它們究竟有多大？它們之間又存在怎樣的關(guān)系？讓我們借助這個(gè)新的計(jì)數(shù)器一起來找尋答案。

先一萬一萬地?cái)?shù)，接著十萬十萬地?cái)?shù)，再一百零一零一萬一百零一零一萬地?cái)?shù)，從而揭示：10個(gè)一萬是十萬；10個(gè)十萬是一百零一零一萬；10個(gè)一百零一零一萬是一千萬。

6、填寫數(shù)位依次表。

出示整數(shù)數(shù)位依次表，學(xué)生視察，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)覺？

個(gè)（一）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計(jì)數(shù)單位。

用數(shù)字表示數(shù)時(shí)，把計(jì)數(shù)單位按肯定的依次排列起來，它們所占位置叫做數(shù)位。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，我們把這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

每個(gè)級(jí)里都包括四個(gè)數(shù)位。

師：萬位的左邊是哪一位？右邊呢？百萬位從右邊數(shù)是哪一位？假如一個(gè)數(shù)的最高位在千萬位，這是一個(gè)幾位數(shù)？假如一個(gè)數(shù)是七位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位在哪一位？

介紹其它位進(jìn)制和更大的數(shù)。

（1）二進(jìn)制是計(jì)算技術(shù)中廣泛采納的一種數(shù)制。二進(jìn)制數(shù)據(jù)是用0和1兩個(gè)數(shù)碼來表示的數(shù)。它的基數(shù)為2，進(jìn)位規(guī)則是“逢二進(jìn)一”，借位規(guī)則是“借一當(dāng)二”，由18世紀(jì)德國數(shù)理哲學(xué)大師萊布尼茲發(fā)覺。還有八進(jìn)制、十六進(jìn)制。

（2）兆：代表的是10的十二次方。京：代表的是10的十六次方。垓：代表的是10的二十次方。杼：代表的是10的二十四次方。穰：代表的是10的二十八次方。溝：代表的是10的三十二次方。澗：代表的是10的三十六次方。正：代表的是10的四十次方。……

三、呈現(xiàn)多元練習(xí)，鞏固對(duì)數(shù)的理解

1、我說你撥。二十四萬、三十六億。

師拔：（1）一萬一萬地?fù)堋?/p>

在計(jì)數(shù)器上撥出195萬，假如在萬位上再添上一顆珠子，現(xiàn)在是多少？比剛才大了多少？為什么是大1萬不是大1呢？

學(xué)生一萬一萬地接著往下數(shù)，數(shù)到1101萬時(shí)，問：再添1萬，萬位上滿十了怎么辦？十萬位進(jìn)上1也滿十了怎么辦？現(xiàn)在是多少萬了？接著數(shù)到203萬。

（2）十萬十萬地?fù)堋?/p>

在計(jì)數(shù)器上撥出960萬，假如在十萬位上再撥一顆珠子，現(xiàn)在是多少？比剛才大了多少？為什么？

學(xué)生十萬十萬地往下數(shù)，數(shù)到10190萬，問：再添10萬，十萬位上滿十怎么辦？百萬位進(jìn)上1也滿十了怎么辦？現(xiàn)在是多少萬了？接著數(shù)到1億2千萬。

2、感悟“整萬、十萬、百萬數(shù)”的大小。

師生溝通：這是101元，10張101元是1010元，101張101元是10100元，銀行里一般把101張這樣的人民幣扎成一捆，這一捆就是一萬元。

師：那10萬元有這樣的幾捆？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

提問：101萬有這樣的幾捆？1142萬呢？

結(jié)合課件一起一萬一萬或是十萬十萬地?cái)?shù)一數(shù)。

3、練習(xí)

（1）一百零一零一萬里有（）個(gè)十萬？

（2）（）個(gè)一千萬是一億？

（3）10個(gè)（）是一千萬？一千億里有10個(gè)（）？

（4）一個(gè)數(shù)從右起，第（）位是千億位。

（5）一個(gè)數(shù)從右起，第（）位是百萬位。

（6）一個(gè)11位數(shù)，它的最高位是（）位。

（7）1017654321這個(gè)九位數(shù)中的“5”在（）位上，表示（）；“8”在（）位上，表示（）。

（8）88888這個(gè)數(shù)中從左數(shù)第2個(gè)“8”表示（）；第4個(gè)8，表示（）。從右起，第5位是什么數(shù)位？