初三教師述職報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)初三教?師述職?報(bào)告?我覺(jué)得?我們似?乎剛剛?完成上?一次述?職，眼?下，我?們的初?三教學(xué)?就這樣?結(jié)束了?，我們?又坐在?這里進(jìn)?行回顧?、總結(jié)?、反思?、交流?，再一?次述職??；?首初三?，我們?一起走?過(guò)，辛?苦自不?必多說(shuō)?，結(jié)果?自不必?多論，?今天我?想用三?句話來(lái)?小結(jié)這?一路歡?歌一路?感慨。?第一?句話：?一點(diǎn)點(diǎn)?功利沒(méi)?有錯(cuò)?初三的?語(yǔ)文教?學(xué)，尤?其是最?后復(fù)習(xí)?階段，?是斷然?沒(méi)有美?感可言?的，這?里沒(méi)有?了閑云?野鶴的?自在，?沒(méi)有了?云卷云?舒的悠?閑，沒(méi)?有了春?和景明?的可愛(ài)?，更沒(méi)?有了執(zhí)?子之手?、與子?偕老的?那份浪?漫……?當(dāng)然，?這些都?暫時(shí)不?被我們?需要。?我們需?要讓學(xué)?生柳暗?花明的?思路點(diǎn)?撥，我?們需要?讓學(xué)生?豁然開?朗的答?題技巧?，我們?需要讓?學(xué)生金?榜題名?的得分?寶典…?…哦，?千萬(wàn)不?要責(zé)備?我們的?老師把?魅力無(wú)?窮的語(yǔ)?文變成?了簡(jiǎn)單?枯燥的?“技術(shù)?”重復(fù)?，這就?是真實(shí)?的初三?復(fù)習(xí)，?因?yàn)椋?孩子們?要中考?！要分?數(shù)！?那么，?我們的?語(yǔ)文還?剩下什?么？那?就是，?我們共?同的那?份“直?掛云帆?濟(jì)滄海?”的信?心和那?份“為?伊消得?人憔悴?”的執(zhí)?著！不?論是做?試卷、?備課還?是上課?，大家?準(zhǔn)備認(rèn)?真，思?考深刻?，總結(jié)?有力；?不論是?主備課?還是公?開課，?大家到?得整齊?、議得?實(shí)在、?聽(tīng)得仔?細(xì)；不?論是考?試還是?平時(shí)的?練習(xí)，?大家做?得細(xì)心?、改得?精心、?講得透?徹。帶?著一點(diǎn)?點(diǎn)有益?的功利?心，我?們踏踏?實(shí)實(shí)地?走過(guò)初?三，不?論結(jié)果?如何，?我們問(wèn)?心無(wú)愧?。第?二句話?：一份?份感激?不能少?這個(gè)?語(yǔ)文組?是我們?大家的?語(yǔ)文組?，我在?其中是?最受益?的一份?子，有?幸和大?家一起?，我反?思著學(xué)?習(xí)著，?我的心?中更多?的是充?滿感激?。要?說(shuō)的感?謝的話?兒真的?太多…?…特?別感謝?美女梁?老師的?那節(jié)作?文觀摩?課，給?我以思?路，打?開了后?期作文?復(fù)習(xí)的?一扇窗?。讓茫?然的作?文指導(dǎo)?突然就?層次清?晰的出?現(xiàn)在眼?前。?感謝認(rèn)?真的倪?老師，?在有了?作文思?路后，?給了我?實(shí)實(shí)在?在的作?文指導(dǎo)?素材，?讓作文?指導(dǎo)血?肉豐滿?起來(lái)。?感謝?大方的?未老師?，毫無(wú)?保留的?把自己?對(duì)作文?的思考?拿出來(lái)?共同探?討，給?了我作?文指導(dǎo)?的有效?途徑。?可借鑒?可模仿?可操作?。感?謝高深?的盧老?師，那?如大學(xué)?講師般?洋洋灑?灑的課?堂拓寬?了學(xué)生?作文的?思路，?更把我?從風(fēng)花?雪月的?作文教?學(xué)中拉?回到現(xiàn)?實(shí)。?感謝踏?實(shí)的高?老師，?她用一?份真誠(chéng)?征服學(xué)?生的同?時(shí)更是?用她對(duì)?語(yǔ)文教?學(xué)的熱?情為我?們編寫?了重要?的復(fù)習(xí)?資料，?為大家?提供了?便利。?感謝?近鄰卞?老師，?有著多?年畢業(yè)?班教學(xué)?和語(yǔ)文?組長(zhǎng)經(jīng)?驗(yàn)的卞?老師總?是及時(shí)?的提醒?我復(fù)習(xí)?的要點(diǎn)?和大家?的需求?，她對(duì)?語(yǔ)文教?學(xué)的敏?銳的捕?捉力和?細(xì)致的?分析力?讓我的?一節(jié)節(jié)?課有了?更多的?內(nèi)容。?感謝?老大姐?徐老師?，每每?主備課?上，她?傾其所?有，總?是能把?教學(xué)要?點(diǎn)娓娓?闡述，?瞬即，?我的一?個(gè)個(gè)困?惑迎刃?而解。?感謝?姐姐般?溫柔體?貼的大?金老師?，她對(duì)?學(xué)生的?耐心和?柔情贏?得了學(xué)?生的尊?重和愛(ài)?戴，更?讓我每?每看到?學(xué)生“?圍觀”?大金老?師而心?生“嫉?妒”，?時(shí)刻提?醒自己?要耐心?要靜心?。感?謝風(fēng)風(fēng)?火火的?沈老師?，她大?有將軍?掌控全?局的氣?魄，每?每還細(xì)?致的指?出我復(fù)?習(xí)的不?足，時(shí)?時(shí)提醒?我進(jìn)一?步的反?思。?感謝幽?默的程?老師，?聽(tīng)他的?課，自?嘆弗如?，與學(xué)?生的自?如互動(dòng)?，對(duì)內(nèi)?容的簡(jiǎn)?練總結(jié)?，都讓?我望塵?莫及。?佩服之?余，我?只有試?圖讓自?己的課?堂靈動(dòng)?起來(lái)。?感謝?時(shí)新的?大劉老?師，組?內(nèi)流傳?一句話?，“要?創(chuàng)新找?劉正林?”，他?思維活?躍、視?野開闊?，總是?站在時(shí)?代的最?前沿。?而這位?老師的?神奇之?處就在?于他能?給出一?切你想?要的資?料，用?他的資?料，一?個(gè)字—?新。?感謝機(jī)?敏的宋?老師，?聽(tīng)她的?朗誦，?如沐春?風(fēng)，溫?婉親切?；觀她?的課堂?，輕松?自如，?一氣呵?成。佩?服之余?，讓我?的一節(jié)?節(jié)課有?了更多?的對(duì)文?本的欣?賞。?感謝風(fēng)?趣的小?劉老師?，他是?組內(nèi)最?小的老?師，而?且是男?教師，?組里很?多“力?氣”活?，如抱?試卷等?，自少?不了他?的付出?。而最?讓我受?益的是?他自成?風(fēng)格的?復(fù)習(xí)課?堂，他?的課，?容量大?、思路?清、講?解細(xì)，?不時(shí)插?兩句笑?點(diǎn)，整?個(gè)課堂?內(nèi)容多?而不雜?，實(shí)而?不死。?感謝?靈活是?小金老?師，平?日里的?她和課?堂上的?她判若?兩人，?課堂上?，她自?信大方?、熱情?親切，?讓我見(jiàn)?識(shí)了新?大學(xué)生?的魅力?，因此?時(shí)刻提?醒自己?要親近?學(xué)生，?走近他?們的內(nèi)?心。?感謝的?話兒太?多太多?……這?里的文?字比起?我們的?友誼是?多么的?蒼白無(wú)?力??！?第三?句話：?一步步?反思莫?要停?送走這?屆初三?，我對(duì)?語(yǔ)文教?學(xué)有了?進(jìn)一步?的反思?：知識(shí)?點(diǎn)的梳?理是一?個(gè)長(zhǎng)期?積累的?過(guò)程；?要訓(xùn)練?學(xué)生自?己習(xí)得?知識(shí)的?能力；?現(xiàn)代文?言文閱?讀答題?技巧是?學(xué)生提?高閱讀?分?jǐn)?shù)的?心鎖，?要讓學(xué)?生有規(guī)?律有技?巧地進(jìn)?行答題?，而不?僅僅停?留在對(duì)?標(biāo)準(zhǔn)答?案上，?作文與?閱讀并?重。在?以后的?教學(xué)中?要爭(zhēng)取?做到以?下幾點(diǎn)?：1?、深挖?教材，?廣泛閱?讀，有?助于提?高學(xué)習(xí)?效率和?學(xué)習(xí)興?趣的典?型材料?，使課?堂教學(xué)?更有時(shí)?效性和?趣味性?。2?、盡量?讓學(xué)生?多動(dòng)，?絕大多?數(shù)學(xué)生?動(dòng)起來(lái)?了，課?堂效率?就高了?，采取?多種形?式充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。?3、分?層優(yōu)化?，不搞?一刀切?，不做?夾生飯?。對(duì)不?同層次?的學(xué)生?提出不?同的要?求。?又一