寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)范文

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)范文寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、成語(yǔ)表演(此環(huán)節(jié)15分鐘)首先讓我們玩一個(gè)很好玩的嬉戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，看老師給他供應(yīng)的成語(yǔ)，用語(yǔ)言描繪出來(lái)（不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字），也可以把它表演出來(lái)。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語(yǔ)。參考成語(yǔ)：載歌載舞東張西望扭頭就跑自言自語(yǔ)洋洋得意氣喘吁吁愁眉苦臉白里透紅亭亭玉立嬉戲后分類動(dòng)作神情外貌師生共同補(bǔ)充二、猜猜他是誰(shuí)1、首先請(qǐng)3個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，要求下面的學(xué)生細(xì)致視察，然后隨意選其中一個(gè)進(jìn)行口頭說(shuō)話，并且只能說(shuō)1個(gè)特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜猜說(shuō)的是誰(shuí)。(孩子們多半會(huì)選擇衣物、發(fā)型、身高等最明顯的特征進(jìn)行)然后增加難度，換3個(gè)學(xué)生上臺(tái)，要求學(xué)生找尋特征，按動(dòng)作（擺pose、按職業(yè)、搖擺作、語(yǔ)言神態(tài)）但不能說(shuō)衣物、發(fā)型、身高，只能說(shuō)五官、神態(tài)、動(dòng)作等。（老師此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，找尋其中某個(gè)學(xué)生與其他2人最明顯的不同之處）2、導(dǎo)入新知：同學(xué)們，在我們的生活中總會(huì)遇到形形____的人。他們有不一樣的容貌，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過(guò)視察他（她）的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人的。你想不想把你喜愛(ài)的、印象深刻的人介紹給大家，讓大家相識(shí)他（她）了解他（她）呢？怎樣寫好人物？老師就要教大家?guī)渍袑懭说姆椒?。?分鐘）其次課時(shí)3、講授寫作技法（40分鐘）①抓住人物主要特征在剛才猜同學(xué)的環(huán)節(jié)里，同學(xué)們知道了要使人物給別人留下深刻的印象，就肯定要抓住他的主要特征，（板書：抓住主要特征）考考大家出示閱讀理解那么你的主要特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞歸納出來(lái)并寫在草稿紙上。有的孩子可能比較模糊，可以讓他說(shuō)出自己的愛(ài)好，這也是自己別出心裁之處。（先將自己，再講他人）寫完后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。激勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)言流利。②典型事例寫人品什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例代表性、有意義）人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件詳細(xì)事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這一段話：“我班的`學(xué)習(xí)委員劉麗，上課特別用心。老師講課，她聽(tīng)得很用心，還自覺(jué)記筆記。因?yàn)樗险n用心，所以她學(xué)習(xí)成果很好?！边@一段話里，雖然一連用了三個(gè)“用心”，但劉麗原委怎么用心，給我們的印像仍舊是模糊的，那怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們思索。對(duì)了，我們可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，大家看老師加了幾句話：“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可用心啦！老師提出問(wèn)題，她每次都主動(dòng)舉手，爭(zhēng)取回答。有一次，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái)，老在我們倆旁邊轉(zhuǎn)。劉麗仍舊端端正正地坐著，眼睛看著老師，仔細(xì)聽(tīng)課，照樣主動(dòng)舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開(kāi)本子，毫不費(fèi)勁地做起題來(lái)，不多一會(huì)兒就做好了。她可真棒??！”大家看，用事實(shí)換掉了空話，勸服力就強(qiáng)多了。通過(guò)一個(gè)事例，劉麗同學(xué)上課用心這一點(diǎn)就給我們留下了深刻的印象。讓事實(shí)說(shuō)話，特殊是要留意所選的事例，必需跟你要說(shuō)明的觀點(diǎn)、意思對(duì)上號(hào)，不在多而在精，要擺出最有勸服力的事實(shí)，才能充分說(shuō)明問(wèn)題哦。好，下面就請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你認(rèn)為最典型的事例來(lái)證明剛才寫下的自己的特征。只寫一件事哦。幾句話就可以了！給學(xué)生幾分鐘，立刻點(diǎn)學(xué)生念一念評(píng)一評(píng)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生選取新奇的事例。③動(dòng)靜結(jié)合現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師，請(qǐng)大家議一議，評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪里？片斷一：“李云是一個(gè)機(jī)智、調(diào)皮的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，腮幫鼓鼓的。他喜愛(ài)穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫?！逼瑪喽骸袄钤剖且粋€(gè)機(jī)智、調(diào)皮的孩子。他特殊喜愛(ài)穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)烏黑淘氣的大眼睛，油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。遇到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了?！睂W(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：第一段只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而其次段還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了?！边@些動(dòng)作神態(tài)，進(jìn)行詳細(xì)、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)智、調(diào)皮的性格特征寫得栩栩如生。這就是動(dòng)靜結(jié)合法。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說(shuō)說(shuō)老師，看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。讓學(xué)生暢所欲言，加以引導(dǎo)激勵(lì)。④正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合大家知道“閉月羞花”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？它是用來(lái)形容一個(gè)女子很漂亮，月亮和花兒見(jiàn)了她都感到慚愧。這里并沒(méi)有干脆寫女子如何漂亮，而是通過(guò)別的方面來(lái)突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫”。（板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合）我們還是用上面所講劉麗的例子。老師可以這樣寫：“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可用心啦！老師提出問(wèn)題，她每次都主動(dòng)舉手，爭(zhēng)取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái)，老在我們倆旁邊轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下，就聚精會(huì)神地盯著它，還時(shí)?；沃X袋，左避右躲的。老師在講什么，我完全不知道了，而劉麗呢？仍舊端端正正地坐著，眼睛看著老師，仔細(xì)聽(tīng)課，照樣主動(dòng)舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開(kāi)本子，毫不費(fèi)勁地做起題來(lái)，不多一會(huì)兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒(méi)搞清晰呢？”大家發(fā)覺(jué)，在這段話里，老師加上了“我”的表現(xiàn)作對(duì)比，這樣是不是更突出了劉麗的用心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！今日同學(xué)們收獲許多??！學(xué)到了寫人作文的四個(gè)秘籍，肯定要大展拳腳試一試?yán)?請(qǐng)大家就以《的我》為題，將我們草稿紙上的隨筆補(bǔ)充完整，就會(huì)是一篇美麗的作文了！記住剛才學(xué)過(guò)的招數(shù)哦！童老師，這里先給大家?guī)?lái)兩篇寫人作文，大家仔細(xì)聽(tīng)寫人，是小學(xué)階段常常接觸到的一種寫作基本功訓(xùn)練。在記敘文中，怎么才能把一個(gè)人活靈活現(xiàn)地寫出來(lái)呢？你可以根據(jù)下面的步驟來(lái)嘗試一下！第一步：外貌描寫。通過(guò)對(duì)人的外貌描寫來(lái)把人物的外在特點(diǎn)寫出來(lái)，從而給讀者留下如見(jiàn)其面的印象。先看兩個(gè)例子老師這里打算了一張表格-某某的個(gè)人資料”（學(xué)生填寫）師：“老師要把表格里的話，變成日常生活中說(shuō)話的形式。”“課件出示-我叫李思思，是個(gè)女孩，今年九歲，在育才小學(xué)上三年級(jí)。我身高117厘米，體重20公斤，圓圓的臉蛋，右眼下有顆黑痣。”表格有助于學(xué)生理清思路，學(xué)生仿照記錄自己。師：“我看到大家在長(zhǎng)相那欄有點(diǎn)遲疑了，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，我們可以寫哪些方面？”老師相機(jī)板書：（臉，頭發(fā)，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）師：“誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)描繪？”（圓圓的，紅潤(rùn)，瓜子臉，鴨蛋臉，烏黑短發(fā)，炯炯有神，黑寶石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，櫻桃小嘴）“說(shuō)了這么多，老師把他組合了起來(lái)，咱們來(lái)讀讀”。·1她有個(gè)圓圓的臉蛋，一閃一閃的黑寶石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。（請(qǐng)學(xué)生練習(xí)用上詞匯組合，寫幾句。）“看到你們寫的，聽(tīng)了你們讀的，帥老師也忍不住要寫寫我的自畫像了，這回請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委老師，看看我寫的怎么樣，你們可要仔細(xì)當(dāng)好評(píng)委哦！”·2我有一張圓臉，時(shí)常扎個(gè)簡(jiǎn)潔地馬尾辮，走起路來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子左右搖擺，有時(shí)幾個(gè)淘氣的男孩趁我不備還會(huì)“戲弄”我的辮子呢！小巧的鼻子上架著一副黑色的眼鏡，我的嘴巴左邊有一顆黑痣，有人說(shuō)是什么“好吃痣”，你還別說(shuō)，我可有“大胃王”的美稱，最高紀(jì)錄一口氣吃下一大袋餃子哩！“好了，各位評(píng)委，請(qǐng)你們幫我評(píng)評(píng)吧，也好指導(dǎo)我以后寫作文！”（讓學(xué)生發(fā)覺(jué)其次篇較第一篇，還抓住了人物相貌中的特點(diǎn)，描繪了人物的特點(diǎn)，給人留下了深刻印象，更加的生動(dòng)。）學(xué)生練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。選一兩篇講評(píng)。出示寫人外貌片段：1大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，總帶著微笑，這就是我，一個(gè)活潑的女孩。2我個(gè)子高高的，身體壯壯的，皮膚有點(diǎn)黑，雖然不像有些白的同學(xué)那么帥，但奶奶始終夸我身體棒，很少感冒。（在描繪性詞語(yǔ)下劃?rùn)M線）咱們練習(xí)了，把人外貌寫好，但是僅僅靠外貌，我們并不能充分去了解這個(gè)人，這個(gè)時(shí)候，咱們要進(jìn)一步去深化，從他的喜好，愛(ài)好的活動(dòng)，擅長(zhǎng)的事情，性格特點(diǎn)等等去接著了解，這樣我們對(duì)這個(gè)人的相識(shí)才會(huì)更加全面?！?師：“有些同學(xué)或許不知道什么是性格特點(diǎn)，我來(lái)舉個(gè)例子，比如，你是文雅的還是活潑的？你是自卑的還是自信的？你是說(shuō)話輕溫柔柔的還是高音喇叭？你是上課遵守紀(jì)律還是時(shí)常插嘴，做小動(dòng)作？你是能寧?kù)o做在那看書寫字，還是做那不動(dòng)？最好詳細(xì)寫表現(xiàn)在哪些方面，比如寫自己好動(dòng)就可以寫，上課坐不了幾分鐘就會(huì)站起來(lái)，為這事老師沒(méi)少指責(zé)我。還可以寫寫自己對(duì)性格的看法，是覺(jué)得挺好呢？還是有地方須要改正？2出示范文，咱們來(lái)看看這位同學(xué)的介紹。“我喜愛(ài)白色和紅色，我喜愛(ài)吃西瓜，各種蔬菜以及各種禽類食物。課余的時(shí)候，我特殊喜愛(ài)唱歌和彈鋼琴，我最擅長(zhǎng)的功課是音樂(lè)，我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名歌頌家。我的特性比較活潑，喜愛(ài)唱唱跳跳，有話就說(shuō)，不膽怯 ，不扭扭捏捏，我喜愛(ài)自己的性格?！?學(xué)生連寫。老師指導(dǎo)、講評(píng)。（指導(dǎo)中針對(duì)學(xué)生有舉詳細(xì)事例表現(xiàn)性格的給與確定。）其次步：選取事例。在寫了人物的外貌描寫之后，讀者對(duì)你寫的人物只是有一個(gè)也許的了解，那么如何才能把你寫的人物生動(dòng)地描寫出來(lái)了呢？這就要通過(guò)一兩個(gè)事例來(lái)寫你要寫的人是一個(gè)什么樣的人：有什么樣的性格，或有什么樣的愛(ài)好，或者有什么樣的品行等等。在寫事情的時(shí)候，