三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)51《周長(zhǎng)》教案3滬教版

周長(zhǎng)教課目的：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過描、說、辯、找、算等活動(dòng)，聯(lián)合詳細(xì)事物和圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解周長(zhǎng)。能力目標(biāo)：聯(lián)合情境，使學(xué)生感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)合。感情目標(biāo)：浸透平移的思想方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法比較不一樣圖形的周長(zhǎng)。教課要點(diǎn)：成立對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教課難點(diǎn)：聯(lián)合詳細(xì)事物，理解周長(zhǎng)的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、實(shí)物。教課過程：一、創(chuàng)建情境、引入周長(zhǎng)。出示幻燈片1：（三角形花壇、正方形花壇、長(zhǎng)方形花壇）這三個(gè)是什么形狀的花壇？請(qǐng)你猜一猜，小胖、小亞、小丁丁用同樣的速度分別繞花壇走一圈，誰(shuí)先到？學(xué)生察看思慮為何？揭露課題：周長(zhǎng)。師：速度同樣，看誰(shuí)先到，的確要比較3個(gè)畫壇一周的長(zhǎng)度，誰(shuí)的答案是正確的呢，就讓我們研究完今日的本事“周長(zhǎng)”（板書），再來判斷。懷疑：憑你此刻的認(rèn)識(shí)，你感覺什么是周長(zhǎng)？二、自主研究、認(rèn)識(shí)理解周長(zhǎng)。用筆描一描，初步認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。（1）學(xué)生用筆描物體的表面，感知一周的長(zhǎng)度。師：取出我們自己準(zhǔn)備好的同樣物體，察看哪些面能夠描下來，再把你最想描的一個(gè)面描下來。2）選用三位小朋友描出的圖形展現(xiàn)在黑板上并介紹周長(zhǎng)。師：先察看著黑板上展現(xiàn)的的圖形，（指名）用手來描一描第一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度。接下來師生小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)，繞著這個(gè)圖形到起點(diǎn)結(jié)束就是這個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度。再指名談?wù)劥送鈨蓚€(gè)圖形一周的長(zhǎng)度。最后各自談?wù)勛约好璧膱D形的長(zhǎng)度。師：這些圖形一周的長(zhǎng)度就是這些圖形的周長(zhǎng)。3）找找自己的、同桌的、老師的圖形的周長(zhǎng)。（老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不規(guī)則圖形出示在黑板上。）4）判斷是否是周長(zhǎng)？穩(wěn)固對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。5）想象平面圖形的周長(zhǎng)。成立周長(zhǎng)的空間觀點(diǎn)。師：大家學(xué)得真很好，下邊我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們閉上眼睛，想想三角形的周長(zhǎng)是怎么樣的？請(qǐng)你用手比劃出來。再出示半圓和一個(gè)不規(guī)則圖形，請(qǐng)學(xué)生閉眼達(dá)成想象和比劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)。6）揭露周長(zhǎng)觀點(diǎn)。師：我們回首頭來想想，經(jīng)過方才描一描、說一說、想想等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)有沒有新的認(rèn)識(shí)呢？師生歸納周長(zhǎng)觀點(diǎn)：繞平面圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。（板書）找周長(zhǎng)，拓展對(duì)周長(zhǎng)的理解。1）從平面到立體，找找身上或身旁物體的周長(zhǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到物體的周長(zhǎng)是針對(duì)某個(gè)面而言的。（先幫助學(xué)生理解自己描的圖形的周長(zhǎng)也是描的物體的一個(gè)面的周長(zhǎng)。接下來請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀愕奈矬w上周長(zhǎng)還有沒有，并指給大家看。再談?wù)勀氵€知道哪些物體的周長(zhǎng)？最后讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過找物體的周長(zhǎng)有什么收獲？）（2）找找生活頂用周長(zhǎng)的案例。師：既然生活中到處有周長(zhǎng)，那請(qǐng)你說或生活中運(yùn)用周長(zhǎng)的案例。算一算，深入對(duì)周長(zhǎng)的理解?；氐降谝画h(huán)節(jié)考證誰(shuí)的答案是正確的。師：周長(zhǎng)的用途真大，我們小胖他們比誰(shuí)先到，也要用到周長(zhǎng)。物體的周長(zhǎng)是針對(duì)一個(gè)面來說的，因此我把它們抽象成這樣的三個(gè)圖形，（標(biāo)上數(shù)據(jù)），此刻你有方法考證了嗎？生：先計(jì)算，再判斷誰(shuí)的答案是對(duì)的；最后溝通是怎么考證的？三、實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化周長(zhǎng)。算一算，邊長(zhǎng)為１厘米的小正方形構(gòu)成的平面圖形的周長(zhǎng)。師：有一星級(jí)