小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

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2022年學(xué)校老師繼續(xù)教育工作總結(jié)

通過學(xué)校老師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是徑直影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”，

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、援助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技知識(shí)，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要著重對(duì)同學(xué)綜合技能的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語言相互溝通描述自己喜歡的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，制造力得到了培育。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)環(huán)節(jié)也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了同學(xué)自主探究的過程。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，著重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。著重了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工需要自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌控現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

2022年學(xué)校老師繼續(xù)教育工作總結(jié)

了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們需要繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，下面是我為您細(xì)心整理的關(guān)于學(xué)校老師繼續(xù)教育工作總結(jié)全文內(nèi)容，僅供大家參考。

****年，學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神有計(jì)劃開展老師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過組織老師學(xué)習(xí)，使廣闊老師堅(jiān)固樹立現(xiàn)代教育思想，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革與進(jìn)展的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教育改革意識(shí)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平為重點(diǎn)，以提高老師整體素養(yǎng)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌控現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原那么，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保老師繼續(xù)教育工作正常開展，收到肯定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)——擺正繼續(xù)教育的重要位置

我校將老師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升老師整體素養(yǎng)作為推動(dòng)素養(yǎng)教育的奠基工程，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施老師繼續(xù)教育是更新老師知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變老師教育理念、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提升教育教學(xué)水平和科研技能、促進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的老師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把老師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校老師培訓(xùn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高老師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于

課堂教學(xué)和課例評(píng)析。

4、夯實(shí)老師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級(jí)部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為老師的

精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為老師胸中之本。

5、提高老師的教育教學(xué)技藝。老師要討論教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)

技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有性格的學(xué)校文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化管理——確保老師繼續(xù)教育順當(dāng)開展

老師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位非常關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)老師繼續(xù)教育的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探究具有城西學(xué)校特色的老師繼續(xù)教育模式，是實(shí)現(xiàn)我校師資

隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：

1、加強(qiáng)老師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo);

2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié);

3、組織老師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動(dòng);

4、落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、時(shí)間、內(nèi)容、主講老師和培訓(xùn)設(shè)施;

5、負(fù)責(zé)老師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。

三、培訓(xùn)過程——促進(jìn)老師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式

構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的前提;整合三種學(xué)習(xí)方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作溝通、這是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的途徑;從四個(gè)方面檢驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評(píng)析，這是評(píng)價(jià)老師專業(yè)進(jìn)展的指標(biāo)。

2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合

****年，依據(jù)我校的實(shí)際狀況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)：

①為提高全校老師課堂教學(xué)實(shí)踐技能，培育老師的.教學(xué)實(shí)踐聰慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、聰慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評(píng)課、磨課活動(dòng)，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課受到了全體觀摩老師的好評(píng)。

②為提高學(xué)校語文老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，強(qiáng)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表達(dá)的語文教學(xué)意識(shí)，提倡要求“同學(xué)會(huì)的老師先會(huì)”，進(jìn)行了的“城西學(xué)校老師《學(xué)校生必背古詩》競(jìng)賽”。

③為提高語文老師的朗讀技能，提升語文老師素養(yǎng)，學(xué)校分三次進(jìn)行了“語文老師朗誦競(jìng)賽”。要求老師在本學(xué)期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對(duì)所選定的內(nèi)容作簡(jiǎn)短的解讀說明和朗讀處理說明。

④為加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)的討論，提高學(xué)校數(shù)學(xué)老師的命題技能，城西學(xué)校組織全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了“數(shù)學(xué)命題競(jìng)賽”，要求各位數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教班級(jí)第一學(xué)期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級(jí)初評(píng)、終評(píng)等幾個(gè)階段進(jìn)行。校級(jí)終評(píng)階段，12月8日晚召開現(xiàn)場(chǎng)“說”卷會(huì)，各命題人現(xiàn)場(chǎng)陳述命題意圖、試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、典型試題例說、缺陷分析及改進(jìn)看法等，并邀請(qǐng)新昌縣學(xué)校數(shù)學(xué)教研員章秀惠老師及縣學(xué)校數(shù)學(xué)研修班骨干老師當(dāng)評(píng)委。

⑤為提升老師課堂教學(xué)實(shí)踐技能，發(fā)揮學(xué)校骨干老師的輻射作用，學(xué)校組織三位骨干老師赴大市聚鎮(zhèn)中心學(xué)校、小將鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

3、骨干老師培訓(xùn)

仔細(xì)做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，并填寫好“師徒結(jié)對(duì)”表。青年老師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)閱歷的骨干老師為指導(dǎo)老師。“師徒結(jié)對(duì)”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結(jié)對(duì)師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，執(zhí)教校級(jí)公開課、聽評(píng)課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕老師。老師們通過看光盤，觀課例，析個(gè)案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。

四、成效與反思——老師繼續(xù)教育還將繼續(xù)

回顧本學(xué)年的老師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的積極參加下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得肯定成果。在縣教學(xué)三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)及縣教科研成果評(píng)比活動(dòng)中均名列前茅，學(xué)校被評(píng)為紹興市校本教研示范學(xué)校。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在一些不容忽視的問題，如：老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，老師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采用有效措施仔細(xì)解決，確保我校老師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康進(jìn)展。

為了使校本培訓(xùn)工