初二下冊語文教師工作總結(jié)

第8頁共8頁初二下?冊語文?教師工?作總結(jié)?不知?不覺，?一個學(xué)?期的工?作又接?近了尾?聲，本?學(xué)期我?擔(dān)任八?、八（?8）班?的語文?教學(xué)工?作，要?教好語?文，就?要讓學(xué)?生喜歡?語文，?讓他們?對語文?產(chǎn)生興?趣。針?對本學(xué)?期教學(xué)?情況，?總結(jié)如?下：?一、以?閱讀教?學(xué)為主?，共完?成六個?單元的?閱讀教?學(xué)。?每個單?元一個?主題，?到達(dá)相?應(yīng)的學(xué)?習(xí)目的?。融入?本人的?生活體?驗，感?悟課文?的思想?內(nèi)涵，?理解敘?事性作?品的文?體特征?，品味?含義豐?厚的語?句。在?古文中?散步，?在大致?讀懂課?文的根?底上，?理解古?人寫景?、敘事?、談?wù)?的藝術(shù)?，領(lǐng)會?言語運?用的妙?處;積?聚了常?見的文?言詞語?，加強(qiáng)?了語感?。在借?助提示?、注釋?和工具?書讀懂?課文的?根底上?，領(lǐng)會?游記散?文借景?抒情的?特性，?品味了?古詩文?名句的?思想感?情。?二、教?學(xué)課堂?一直應(yīng)?當(dāng)注重?學(xué)生創(chuàng)?新的動?機(jī)、情?感、意?志，激?起學(xué)生?的求知?愿望。?培養(yǎng)?學(xué)生主?動思考?、質(zhì)疑?的能力?。為此?，把握?八年級?學(xué)生的?心理特?征和思?想特性?，積極?探究有?利于激?起興趣?、鼓勵?討論的?課堂教?學(xué)辦法?。例如?，在處?理各單?元的重?點篇目?時，我?一直采?用整體?感知協(xié)?作探求?深思質(zhì)?疑拓展?延伸的?教學(xué)形?式，依?據(jù)不同?內(nèi)容精?心設(shè)計?問題組?織課堂?教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課?堂上感?到的是?一種親?切、調(diào)?和、活?潑的氛?圍。在?這樣的?氣氛中?，學(xué)生?的個性?得到充?分的展?示與培?育，或?質(zhì)疑答?辯，或?浮想聯(lián)?翩，或?小組間?交流，?或應(yīng)戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動，生?生互動?，小組?間互動?，在有?限的時?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?沛的鍛?煉和表?現(xiàn)的時?機(jī)。?三、現(xiàn)?代教育?技術(shù)一?日千里?的飛速?開展，?要求具?有新穎?生機(jī)的?語文課?堂不只?要有教?學(xué)形式?的轉(zhuǎn)變?。學(xué)?生思想?的開啟?，更要?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會?學(xué)習(xí)，?獲取叩?開學(xué)問?大門金?鑰匙的?課堂教?學(xué)效果?。這是?新課標(biāo)?對語文?課程的?根本請?求，也?是語文?學(xué)科工?具性與?人文性?特性的?集中表?現(xiàn)。新?課程請?求課堂?要以更?新教學(xué)?手腕為?重點，?借助各?種媒體?和教學(xué)?資源讓?學(xué)生自?主體驗?、感受?，使得?師生在?探究中?經(jīng)歷共?享。信?息時期?多樣的?媒體和?無所不?在的網(wǎng)?絡(luò)正好?為我們?擴(kuò)展課?堂教學(xué)?的范疇?，拓寬?攝取學(xué)?問的渠?道，為?完成進(jìn)?步學(xué)生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生?的探求?才能、?學(xué)習(xí)才?能、協(xié)?作才能?、發(fā)明?才能提?供了一?個可操?作的平?臺。?四、為?完成由?授之以?魚到授?之以漁?的基本?轉(zhuǎn)變，?用扎實?多樣的?鍛煉，?多方面?進(jìn)步學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。努?力培育?學(xué)生的?語文理?論才能?，使學(xué)?生取得?一定的?終身學(xué)?習(xí)的身?手。為?此，我?針對不?同的學(xué)?問板塊?，采取?不同的?鍛煉辦?法：夯?實根底?硬筆書?法每日?一頁，?字詞聽?寫循環(huán)?放映;?擴(kuò)展積?聚課外?閱讀每?日一段?，讀書?筆記（?摘記）?天天都?寫;鍛?煉才能?閱讀了?解，從?總體辦?法到解?題技巧?，系統(tǒng)?指導(dǎo)，?重復(fù)錘?煉;作?文鍛煉?按部就?班，小?作文依?課文內(nèi)?容隨堂?布置，?借題發(fā)?揮，大?作文緊?扣課標(biāo)?和中考?方向力?圖既有?章法，?又有創(chuàng)?新，鼓?舞放飛?思想，?大膽發(fā)?揮教?學(xué)有法?，教無?定法，?學(xué)生主?動學(xué)習(xí)?、盲目?學(xué)習(xí)、?勤于學(xué)?習(xí)的認(rèn)?識有待?增強(qiáng)，?今后需?愈加完?善這些?工作，?對學(xué)生?進(jìn)行生?動，扎?實，系?統(tǒng)，有?序、有?恒的鍛?煉，以?進(jìn)一步?提高學(xué)?生的閱?讀能力?。初?二下冊?語文教?師工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?我擔(dān)任?八年級?140?班語文?科目的?教學(xué)工?作。為?教好語?文，我?認(rèn)真研?究了初?中的語?文教材?和相關(guān)?的練習(xí)?，并買?來一些?語文工?具書籍?。加強(qiáng)?與其他?語文老?師的交?流，認(rèn)?真研讀?他們的?教案、?教學(xué)心?得。經(jīng)?常抽空?去聽其?他語文?老師的?課堂教?學(xué)，認(rèn)?真詳細(xì)?做好聽?課記錄?。平時?，本人?還大量?查閱有?關(guān)語文?教學(xué)方?面的書?籍、報?刊、雜?志，做?為教學(xué)?備用。?認(rèn)真?zhèn)?好課，?設(shè)計好?教案。?在進(jìn)行?課堂教?學(xué)時常?邀請同?行聽課?，虛心?接受他?們的點?評，同?時也將?這些意?見記錄?下來，?運用到?今后的?教學(xué)中?。針對?課堂上?學(xué)生的?表現(xiàn)、?反應(yīng)，?在課后?寫好教?學(xué)后記?，總結(jié)?每節(jié)課?的成功?與不足?之處，?方便今?后的教?學(xué)。經(jīng)?過努力?，自己?感覺教?學(xué)水平?得到了?提高，?本學(xué)期?的語文?教學(xué)也?取得了?明顯的?效果：?第一?，學(xué)生?對語文?學(xué)習(xí)的?興趣得?到提高?。

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我吸?收他人?經(jīng)驗，?結(jié)合自?己的理?解和學(xué)?生的實?際情況?，改變?以往以?教師講?解為主?和學(xué)生?被動接?受知識?的填充?式教學(xué)?方法。?按照新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，在?課堂上?通過設(shè)?計一些?與學(xué)生?實際相?貼近的?問題，?啟發(fā)并?引導(dǎo)學(xué)?生思考?回答問?題。教?學(xué)活動?中做到?課堂氣?氛活躍?，學(xué)生?始終處?于一種?積極的?主動的?狀態(tài)，?在輕松?的氛圍?中理解?、接受?知識。?及時鼓?勵、表?揚學(xué)生?，讓他?們從回?答問題?中樹立?信心。?還設(shè)計?一些難?度較大?并與現(xiàn)?實有關(guān)?的問題?，讓學(xué)?生分組?探討。?這不但?刺激他?們的求?知欲望?，讓他?們在探?討學(xué)習(xí)?的過程?中掌握?知識，?完成教?師的教?學(xué)目標(biāo)?，而且?還讓他?們從中?體會到?一種團(tuán)?隊合作?精神，?從而提?高他們?的主動?性、創(chuàng)?造性，?增強(qiáng)了?他們對?語文這?一學(xué)科?的興趣?。第?二，學(xué)?生的閱?讀理解?能力得?到提高?。我?校是農(nóng)?村中學(xué)?，學(xué)生?的知識?面相對?狹窄，?平時閱?讀書籍?、報刊?、雜志?等較少?，學(xué)生?的閱讀?理解能?力較差?。我充?分利用?學(xué)校圖?書館的?書籍，?向他們?推薦一?些書籍?，還設(shè)?立了班?級圖書?角，擴(kuò)?大他們?的知識?面，以?提高他?們閱讀?理解的?能力。?而在課?堂上，?注意設(shè)?計一些?問題，?讓學(xué)生?通過閱?讀后回?答問題?，并適?當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)，以?提高他?們的閱?讀理解?能力。?經(jīng)過強(qiáng)?化后，?學(xué)生的?知識面?擴(kuò)大，?閱讀理?解能力?大大提?高。?第三，?學(xué)生口?頭表達(dá)?能力有?所提高?。我?在課堂?上，注?意讓一?些羞于?開口的?同學(xué)站?起來回?答問題?，如劉?玲、李?林鍵等?。提簡?單的容?易回答?的問題?，耐心?引導(dǎo)其?回答，?并加以?肯定、?表揚，?鍛煉他?們的膽?量，樹?立他們?的信心?。平時?，還注?意指定?一些簡?短的文?章給他?們朗讀?，并且?在班里?舉行朗?讀比賽?，提高?他們的?朗讀能?力和口?頭表達(dá)?能力。?經(jīng)過一?段時間?的鍛煉?，學(xué)生?們口頭?表達(dá)能?力有所?提高。?第四?，學(xué)生?寫作能?力得到?提高。?我平?時布置?一些簡?短的小?作文，?并在課?堂上當(dāng)?場完成?。在批?改時充?分肯定?學(xué)生的?閃光點?，并且?在班上?公開表?揚，讓?學(xué)生嘗?試到一?點成就?感，最?終調(diào)動?其寫作?的積極?性，如?李童、?向莉、?萬歡、?高亞惠?等作文?水平有?很大進(jìn)?步。?不過，?我還有?很多的?不足之?處，仍?須努力?學(xué)習(xí)，?在實際?工作中?提高自?己的教?學(xué)水平?和工作?能力。?初二?下冊語?文教師?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期我?擔(dān)任八?年級、?班的語?文教學(xué)?工作，?由于重?新分班?，兩個?班的語?文基礎(chǔ)?較為薄?弱，班?不及格?的人數(shù)?十幾人?，低分?甚至只?有二十?幾乃至?幾分。?成績好?的學(xué)生?也是寥?寥無幾?。面對?這種現(xiàn)?狀，我?感到壓?力很大?。我想?，對于?這些剛?剛進(jìn)入?八年級?的學(xué)生?，我的?教學(xué)方?法也應(yīng)?適時地?調(diào)整，?要有針?對性地?對他們?進(jìn)行語?文聽、?說、讀?、寫等?各個方?面能力?的訓(xùn)練?，從基?礎(chǔ)入手?，慢慢?把學(xué)生?們引入?文學(xué)這?扇大門?。現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)任?務(wù)完成?情況。?本學(xué)?期以閱?讀教學(xué)?為主，?共完成?七個單?元共三?十篇課?文的閱?讀教學(xué)?。每個?單元一?個主題?，達(dá)到?相應(yīng)的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)。并?完成了?六次綜?合性學(xué)?習(xí)，繼?續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生搜?集資料?、篩選?信息的?能力，?開拓學(xué)?生的視?野，提?高學(xué)生?的口語?交際能?力。結(jié)?合單元?教學(xué)要?求，指?導(dǎo)學(xué)生?完成了?七篇習(xí)?作，完?成情況?良好。?二、?課堂教?學(xué)中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學(xué)效率?。課?堂是學(xué)?生獲取?知識與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。為了?上好每?一節(jié)課?，我課?前認(rèn)真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合兩班?學(xué)生不?愿開口?說話，?不能主?動回答?問題，?對語文?缺乏學(xué)?習(xí)的興?趣和熱?情等特?點，采?用生動?靈活的?教學(xué)方?法，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力貫?徹當(dāng)前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設(shè)輕?松民主?的教學(xué)?氛圍，?鼓勵學(xué)?生踴躍?發(fā)言，?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)學(xué)?生主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進(jìn)?生，提?供更多?的機(jī)會?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?

?三、以?抓基礎(chǔ)?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣為?突破口?，提高?學(xué)生的?語文能?力。?1、重?視積累?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的積?累習(xí)慣?。新?課標(biāo)特?別強(qiáng)調(diào)?積累，?積累所?涉及到?的內(nèi)容?十分豐?富：常?用字的?音、形?、義，?文學(xué)常?識，名?著閱讀?，經(jīng)典?詩文的?背誦默?寫，閱?讀、寫?作、口?語交際?和綜合?性學(xué)習(xí)?所必備?的有關(guān)?知識等?等。因?此，學(xué)?期之初?，我要?求每一?個學(xué)生?都準(zhǔn)備?一本摘?抄本。?采集自?己在閱?讀過程?中的好?詞佳句?，并能?加以品?味賞析?，談?wù)?自己的?閱讀感?受。對?于課標(biāo)?要求背?誦的內(nèi)?容（如?古詩文?、現(xiàn)代?文必背?語段）?，我把?班級學(xué)?生分成?了若干?小組，?選出組?長負(fù)責(zé)?訂背課?文，要?求每個?學(xué)生背?書必須?過老師?關(guān);之?后再進(jìn)?行全班?性的默?寫訓(xùn)練?，并互?批，出?現(xiàn)錯誤?馬上訂?正，我?特別注?重幫助?學(xué)生辨?別常常?出現(xiàn)的?錯別字?。2?、重視?書寫，?培養(yǎng)學(xué)?生規(guī)范?書寫的?習(xí)慣。?從學(xué)?生的作?業(yè)和作?文中，?可以發(fā)?現(xiàn)兩個?班學(xué)生?的書寫?極不規(guī)?范，寫?錯字、?別字，?字跡潦?草的同?學(xué)比比?皆是，?因此在?作業(yè)中?，我重?視對學(xué)?生書寫?的嚴(yán)格?要求，?對于學(xué)?生作業(yè)?中存在?的上述?問題，?一一指?導(dǎo)糾正?，甚至?讓學(xué)生?重寫，?課堂中?也注意?提醒，?從很大?程度上?改善了?學(xué)生書?寫的狀?況。?3、重?視閱讀?，培養(yǎng)?學(xué)生閱?讀思考?的習(xí)慣?。我?在閱讀?中抓重?點，引?導(dǎo)學(xué)生?對語言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?同時，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對?課文進(jìn)?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認(rèn)識，?填補(bǔ)空?白。?4、重?視寫作?，培養(yǎng)?學(xué)生的?寫作習(xí)?慣。?針對兩?班學(xué)生?寫作基?礎(chǔ)差，?在學(xué)初?，我要?求學(xué)生?堅持寫?周記，?為寫作?積累素?材。同?時，利?用好每?天的課?前三分?鐘，讓?學(xué)生口?頭作文?，這樣?既鍛煉?了學(xué)生?的口頭?表達(dá)能?力，也?為寫作?做了一?些積淀?。而且?讓學(xué)生?堅持寫?讀后感?、抄優(yōu)?秀作文?。另外?，加大?對學(xué)生?的作文?指導(dǎo)力?度，并?進(jìn)行專?題訓(xùn)練?，尤其?是審題?、立意?的訓(xùn)練??，F(xiàn)在?看來，?學(xué)生的?寫作水?平還是?有了一?定的提?高。?四、加?強(qiáng)培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展?。兩?班學(xué)生?兩極分?化嚴(yán)重?且后進(jìn)?生面大?，為促?使每位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我\?抓兩頭?，扶中?間\，?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，同時?，在班?中成立?\互助?\小組?，利用?結(jié)對子?形式，?以優(yōu)生?來帶動?后進(jìn)生?。尤其?對后進(jìn)?生，加?強(qiáng)課外?輔導(dǎo)工?作，利?用課余?時間與?他們談?心，幫?助他們?尋找自?身存在?的問題?，并給?予鼓勵?，課堂?中為他?們創(chuàng)設(shè)?回答問?題的機(jī)?會，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?從而樹?立后進(jìn)?生學(xué)習(xí)?的信心?，促使?每一位?學(xué)生都?有提高?。五?、教學(xué)?中存在?的主要?問題。?學(xué)期?的教學(xué)?工作宣?告結(jié)束?，雖然?力圖使?工作更?出效果?，但往?往功效?甚微，?語文教?學(xué)中出?現(xiàn)的問?題仍未?解決好?。我認(rèn)?為在語?文教學(xué)?中存在?的主要?問題是?：1?.學(xué)生?學(xué)習(xí)主?動性不?夠，直?接影響?了語文?教學(xué)的?效果。?學(xué)生學(xué)?習(xí)沒有?形成主?動、自?覺的習(xí)?慣。學(xué)?校地處?民族聚?居區(qū)，?許多家?長對孩?子的思?想、行?為習(xí)慣?疏于正?確的教?育和管?理，尤?其是到?八年級?時，一?部分男?學(xué)生思?想變化?特別大?，直接?影響了?學(xué)習(xí)態(tài)?度，表?現(xiàn)為：?學(xué)習(xí)興?趣下降?，課堂?求知欲?望不強(qiáng)?烈;上?課學(xué)習(xí)?不積極?，不認(rèn)?真，自?己不愿?動腦筋?;課堂?作業(yè)照?抄;不?積極課?下預(yù)習(xí)?，不積?極完成?家庭作?業(yè)。在?語文活?動中興?趣不大?，不認(rèn)?真搜集?資料。?這些現(xiàn)?象都是?學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度?不明確?，學(xué)生?厭學(xué)的?典型表?現(xiàn)。?2.作?文教學(xué)?缺少計?劃