關(guān)于光的教案優(yōu)質(zhì)6篇

關(guān)于光的教案優(yōu)質(zhì)6篇

關(guān)于光的教案篇1

活動(dòng)名稱：

整理玩具

活動(dòng)前言：

據(jù)相關(guān)的調(diào)查現(xiàn)在的小孩子們都是家里的獨(dú)生女，從小嬌生慣養(yǎng)的，父母?jìng)兏巧岵坏米尯⒆觽兏梢稽c(diǎn)的活，平常小孩子們?cè)谇懊鏀[布，父母?jìng)兏竺嬲?，從而使孩子養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，以下就讓我們來(lái)看看吧！

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)會(huì)按一樣標(biāo)記整理玩具。

2、情愿表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。

2、物質(zhì)預(yù)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以幫忙小熊引入，引起幼兒的興趣。

（教師調(diào)動(dòng)了幼兒參加的興趣。）

2、引導(dǎo)幼兒觀看玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語(yǔ)句。

（1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候，沒(méi)有必要把小熊始終抱在手上，可以先放在旁邊。）

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、查找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)覺(jué)了什么？

（1、幼兒能積極地查找玩具。2、在視頻中，教師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很仔細(xì)的查找玩具的家。3、拍攝幼兒查找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒查找的狀況。）

4、引導(dǎo)幼兒把查找到的玩具送回家。（個(gè)別、全體）

（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的狀況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒摔倒。3、教師的感慨詞較多）

（在觀看視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具整理進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何整理。這樣不但有利于教師觀看，也可把個(gè)別幼兒整理的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何整理玩具的印象。）

6、師以小熊的身份感謝幼兒，并告知幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。

關(guān)于光的教案篇2

目標(biāo)：

豐富自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)和方法，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

預(yù)備：

自繪教學(xué)掛圖。

過(guò)程：

1、交代競(jìng)賽規(guī)章：

（1）幼兒分成若干小組，教師擔(dān)當(dāng)安全學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的主持人，每組有記分牌，各組按主持人的要求回答下列問(wèn)題，答對(duì)題目的小組可得分。

（2）競(jìng)賽分必答題、搶答題和“畫”題，總分組為優(yōu)勝組。

2、必答題（出示教學(xué)掛圖）

（1）哪些地方有危急，不能去玩？

（2）哪些東西有危急，不能玩？

（3）哪些東西不能吃？在幼兒園活動(dòng)時(shí)要留意哪些安全？

（4）各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)商議爭(zhēng)論，每題講出三個(gè)內(nèi)容的得6分，講出兩個(gè)內(nèi)容的得4分，講出一個(gè)內(nèi)容的得2分。

3、搶答題：

（1）天氣很熱，娃娃玩得滿頭是汗，應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）今日天氣預(yù)報(bào)有雨，風(fēng)又大，你出門時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣？

（3）出鼻血了，應(yīng)當(dāng)怎么處理？

（4）你一個(gè)人在家，生疏人來(lái)敲門應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（5）外出游玩時(shí)和媽媽走散了怎么辦？

（6）各組幼兒搶答，答對(duì)者得5分。

4、畫答題：

（1）發(fā)生緊急、危急的事可撥打什么電話？

（2）火警的電話是什么？畫出幾種安全標(biāo)志？

（3）各組幼兒將答案畫在紙上。

5、頒獎(jiǎng)：

為優(yōu)勝組和參加組頒獎(jiǎng)。

關(guān)于光的教案篇3

一、指導(dǎo)思想

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安安康，開(kāi)學(xué)工作安全有序，值此開(kāi)學(xué)之際，特開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”春季開(kāi)學(xué)安全教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

安康平安安全有序

三、活動(dòng)安排及詳細(xì)措施

1.通過(guò)談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知。

2.強(qiáng)化孩子的安全行為意識(shí)，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣

3.帶著幼兒扎實(shí)開(kāi)展“安全在身邊”行動(dòng)。

四、教育內(nèi)容提示

(一)交通安全

1.不乘坐“三無(wú)”車輛。班級(jí)里排查、登記、下發(fā)告家長(zhǎng)書、簽訂保證書。

2.自覺(jué)遵守交通規(guī)章，做到不闖紅燈、過(guò)公路走斑馬線、不在公路上玩耍、奔馳、不翻越欄桿等。

(二)進(jìn)出園區(qū)安全

1.不在路邊攤販上買東西。

2.催促家長(zhǎng)憑卡接送，進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡。

3.催促家進(jìn)步入園區(qū)不吸煙。

4.上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳動(dòng)，

5.按規(guī)定路線進(jìn)、出園區(qū)。

6.離園時(shí)和家長(zhǎng)手拉手，防止丟失。

(三)設(shè)施設(shè)備安全

1.沒(méi)有教師的帶著不玩大型玩具，不去危急的地方。

2.不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記。

3.不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。

4.不爬桌椅、窗臺(tái)，不任憑搬動(dòng)玩具柜等。

5.不任憑翻開(kāi)鋼琴蓋，知道會(huì)夾手指頭。

6.不碰裝開(kāi)水的桶、壺、水瓶等。

7.不觸摸電源、插座。

8.不任憑開(kāi)、關(guān)門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。

9.不在活動(dòng)室猛烈運(yùn)動(dòng)，不做危急嬉戲。

10.教給幼兒正確的搬椅子方法，留意兩旁的小朋友，輕拿輕放;坐椅子時(shí)要做好、坐正，不側(cè)坐。

11.離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。

(四)一日生活安全

1.走路當(dāng)心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。

2.玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.飯前和飯后不做猛烈運(yùn)動(dòng)，不大聲叫喊。

4.戶外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)章，知道相互謙讓，不推擠，不離開(kāi)教師視線，不做危急的動(dòng)作和嬉戲。

5.學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。

6.養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。

關(guān)于光的教案篇4

目標(biāo)：1、通過(guò)親身體驗(yàn)，懂得火不能玩，有根本的安全學(xué)問(wèn)。

2、初步形成自我愛(ài)護(hù)力量。

過(guò)程：一、熟悉火警電話119

飯后漫步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻觀察燃燒樹(shù)葉的煙，他大叫起來(lái)：“教師，著火了！”我沒(méi)有直接理睬，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊急表情，有的幼兒緊急大叫（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)的意識(shí)）。為愛(ài)護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，我立即蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的答復(fù)是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)?！跋离娫捑烤故嵌嗌倌?？”幼兒的答復(fù)各種各樣：有120，有110，就是沒(méi)有119。

這說(shuō)明：

（1）尋常的安全的教育還是有效的。

（2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)力量，盡最大力量離開(kāi)火源，找大人尋求幫助。我立即在地上用石頭寫了大大的119，并告知幼兒：這是火警電話119。你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開(kāi)，告知大人請(qǐng)他們幫助。

二、初步感知火的危害和好處

我便帶幼兒去觀看火源，讓幼兒略知火有好處，也有害處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反響還是以為真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒(méi)有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我信任他們已經(jīng)明白這種火的意義。

三、進(jìn)一步感知玩火所帶來(lái)的危害

正好前面有一片枯草被淘氣男孩燒掉，我趁機(jī)帶他們來(lái)到此處觀看，“這一大塊黑黑的地方怎么了？四周的草漂不美麗？松軟不松軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨便玩火的危害。

回來(lái)的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了房屋，最終是在消防叔叔和大人的幫忙下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽(tīng)得津津有味，我信任在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。

關(guān)于光的教案篇5

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。

預(yù)備：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個(gè)（如圖一）。

玩法

1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪嬉戲任務(wù)。

2、一名幼兒翻開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)頭計(jì)時(shí)，四名幼兒同時(shí)開(kāi)頭按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。

3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到，全部幼兒馬上停頓捆扎，并開(kāi)頭點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。假如任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;假如轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最終以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。

規(guī)章

1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向打算每輪嬉戲的任務(wù)。

2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，時(shí)間一到就必需停下來(lái)。

3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必需以數(shù)群為單位，以到達(dá)按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

說(shuō)明

1、每幅任務(wù)圖都由三局部信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“a一5”代表每捆5根小棒，且顏色要全都;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“abcde”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。

2、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個(gè)任務(wù)要求都比擬簡(jiǎn)潔，假如幼兒能順當(dāng)完成這兩個(gè)任務(wù)，教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒，如“aabbc”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。

3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以依據(jù)需要更換，也可以供應(yīng)空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商議、確定嬉戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的嬉戲興趣，并借此幫忙幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。

關(guān)于光的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用毛筆在枯樹(shù)枝上刷上自己喜愛(ài)的顏色。

2．運(yùn)用皺紋紙或橡皮泥設(shè)計(jì)制作不同造型的花朵裝飾在樹(shù)枝上。

3．培育幼兒的觀看力和想像力、制造力。

4．體驗(yàn)合作勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

制作好的瓶花一瓶；枯樹(shù)枝若干、各種顏色的皺紋紙、橡皮泥若干，各種顏色的顏料、毛筆若干，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入情境教師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一件特別的禮物，你們想看看嗎？（出示瓶花范樣）？你們知道這是什么花嗎？這花是真的嗎？原來(lái)這是教師自己制作的花，美麗嗎

2.觀賞爭(zhēng)論教師：誰(shuí)來(lái)猜猜這瓶花是用什么材料做出來(lái)的，為什么枝條上是黃色的，枝條上的花又是怎么做出來(lái)的呢，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（幼兒自由猜想）請(qǐng)孩子們認(rèn)真看一看、摸一摸。師總結(jié)：原來(lái)枝條是教師用外面的枯樹(shù)枝刷上美麗的顏色做成的，花枝條做好了以后，再用皺紋紙或橡皮泥做成大小不一樣的花朵裝飾在枝條上，最終放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。

3．聯(lián)想創(chuàng)作（制作的過(guò)程播放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一下，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么顏色的枝條，制作什么樣的花朵。幼兒爭(zhēng)論并發(fā)表自己的想法。

幼兒分組操作。橡皮泥組和皺紋紙組。教師巡察指導(dǎo)。設(shè)計(jì)、做好的組，進(jìn)展組合粘貼。（共同協(xié)商，合理組合）

三、引導(dǎo)講評(píng)師：時(shí)間差不多了，我們?cè)摷狭耍杏變毫粢饬Γ┙袢瘴?/p>