初中地理-【課堂實(shí)錄】《農(nóng)業(yè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二節(jié)農(nóng)業(yè)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：我國人口眾多，農(nóng)業(yè)對(duì)一個(gè)人口大國來說是解決溫飽的基礎(chǔ)。在今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，農(nóng)業(yè)仍是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。作為公民應(yīng)該了解我國農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、地理差異、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及農(nóng)業(yè)建設(shè)方向。二、學(xué)情分析：“導(dǎo)學(xué)解疑陽光課堂”要求把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生有學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，營造“教是為了不教”的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)解疑陽光課堂”的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。初中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)，弄夠舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的重要性?！彼詫W(xué)生要能夠在地圖上找出地區(qū)的相關(guān)地理信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。我充分利用課本的圖文資料以及學(xué)生自己搜集到的資料，力求讓學(xué)生能夠達(dá)到自主、合作學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于生活在城市的學(xué)生來說，農(nóng)業(yè)地理是個(gè)陌生的含義。本節(jié)課在教學(xué)過程之前應(yīng)首先讓學(xué)生搜集資料，詢問父母，了解相關(guān)農(nóng)業(yè)信息，在課堂上，教師也要多補(bǔ)充這方面的知識(shí)。同時(shí)，仍繼續(xù)讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析信息的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能1.了解農(nóng)業(yè)是主要部門以及農(nóng)業(yè)在分布上的地區(qū)差異。2.學(xué)會(huì)讀圖、析圖，獲取地理信息的能力。業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)；2、過程與方法1.學(xué)會(huì)根據(jù)資料圖片、鄉(xiāng)土地理的知識(shí)，說明理解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位；2.注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的資料理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1).關(guān)注家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)問題，樹立“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的觀念。(2).通過搜集資料了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。運(yùn)用資料聯(lián)系實(shí)際，了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。五、教法、學(xué)法：生生對(duì)話、師生思維對(duì)話、生與文本對(duì)話、學(xué)生與環(huán)境對(duì)話六、教學(xué)手段：通過課本的插圖和相關(guān)的資料啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）引入新課：同學(xué)們，我們平時(shí)吃的食物主要來自哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門？預(yù)設(shè)回答:農(nóng)業(yè).（二）講授新課：出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生大聲朗讀.使學(xué)生有目的的投入到學(xué)習(xí)中.視頻展示:建國60周年慶典的農(nóng)業(yè)游行方陣,解決以下問題.(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生與文本對(duì)話：1、農(nóng)業(yè)主要包括哪幾個(gè)部門？2、什么是農(nóng)業(yè)？有哪些重要性?3、農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位如何？【設(shè)計(jì)意圖】通過自學(xué)提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力。直觀了解農(nóng)業(yè)，使抽象的變?yōu)榫唧w的。（2）師生思維對(duì)話，檢查點(diǎn)撥。檢查學(xué)生的自學(xué)成果，通過師生思維對(duì)話給與修正。1、農(nóng)業(yè)主要包括農(nóng)、林、牧、漁業(yè)等部門。出示圖片讓學(xué)生具體理解農(nóng)業(yè)的四大部門.2、從自己的理解中給農(nóng)業(yè)下定義.3.農(nóng)業(yè)的重要性:農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本.(3)多項(xiàng)思維對(duì)話，合作探究，理解農(nóng)業(yè)的重要性。（生生交流，分析搜集到的資料）農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)與生活的關(guān)系.理解農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。教師：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅為我們提供農(nóng)產(chǎn)品，還多了許多新的功能。利用你搜集的資料談?wù)?，還有哪些功能？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的生活入手，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。另外，鍛煉學(xué)生搜集資料，提煉信息的能力。（4）多項(xiàng)思維對(duì)話，合作探究，突破重難點(diǎn)。（生與文本對(duì)話）指導(dǎo)學(xué)生讀4.10中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖，通過對(duì)比完善自己的知識(shí)，也進(jìn)一步明確影響農(nóng)業(yè)分布的因素。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的從地圖上獲取信息能力，及發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。主要針對(duì)以下問題：1．我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個(gè)部分？它們的界線在哪里？2．東部和西部各有哪些農(nóng)業(yè)類型？造成這種差異的主要原因是什么？3．在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)？4．在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)？5．林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)？哪些屬于天然林？哪些屬于人工林？6．我國哪個(gè)地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)？學(xué)生再提問題的過程中沒有涉及到的重點(diǎn)知識(shí)，教師要及時(shí)加以補(bǔ)充。由于這部分知識(shí)大多是學(xué)生提出來的，為讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，所以本環(huán)節(jié)結(jié)束后要簡單的歸納一下，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合“導(dǎo)學(xué)解疑陽光課堂”的理念，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，小組合作探究一起解決問題。所以，本環(huán)節(jié)，我大膽讓學(xué)生從圖與文字資料中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題。（5）學(xué)生對(duì)話，學(xué)以致用，提高能力：讀圖P100中國東部地區(qū)農(nóng)作物分布示意圖。

耕地類型作物熟制主要農(nóng)作物秦淮以北東北

華北

秦淮以南

（師生思維對(duì)話）結(jié)合到中國的地形、氣候、河流、資源等已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生簡單分析原因。此時(shí)，讓學(xué)生多加參與，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決地理問題的能力，培養(yǎng)比較歸納的學(xué)習(xí)地理方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生讀圖得出我國東部農(nóng)業(yè)的南方與北方的差異，通過問題的引導(dǎo)一步步認(rèn)識(shí)我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。接著結(jié)合地形、氣候、河流等所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生簡單分析造成這種分布差異的自然原因，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（6）師生思維對(duì)話，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)。出示煙臺(tái)的地形圖和等降水量線圖，讓學(xué)生連線不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地理現(xiàn)象學(xué)起，了解身邊的地理事物，并能用學(xué)過的知識(shí)加以解釋。所以，我安排了這一環(huán)節(jié)。為讓學(xué)生有搜集資料獲取知識(shí)的能力,我利用《舌尖上的中國》，提高學(xué)生的發(fā)言積極性，活躍課堂氣氛。（三）課堂小結(jié)：【展示平臺(tái)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握相信大家不會(huì)有太大的問題。重點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。（四）鞏固練習(xí)：小紅的朋友過幾天就要從廣州到煙臺(tái)來旅游，她要邀請(qǐng)朋友們到家里來做客，可是要用哪些具有煙臺(tái)特色的食物來招待朋友們呢？你能為她出出主意嗎？在改編的歌曲《農(nóng)業(yè)的太陽》有沒得旋律中結(jié)束本節(jié)課，我借助以上的音樂視頻說：“希望同學(xué)們?cè)谧约旱耐恋厣?，揮灑汗水，播種希望的種子，收獲美好的明天”。使本節(jié)課的情感得以升華、提升。八、板書設(shè)計(jì)：主要部門與地位生產(chǎn)生活的關(guān)系農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布影響因素教學(xué)反思：本節(jié)課比較成功之處有以下幾方面：本節(jié)教學(xué)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過看視頻與課本文字，學(xué)生能理解什么是農(nóng)業(yè)？主要的農(nóng)業(yè)部門，農(nóng)業(yè)的重要性與在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，學(xué)生在合作探究中深刻理解農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。通過不同的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。另外，我課前讓學(xué)生搜集資料，充分理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)與不同地區(qū)的飲食文化。經(jīng)過課前學(xué)生搜集資料，以及課堂中的的共同探討，學(xué)生能較好的掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新功能，培養(yǎng)了有目的查找資料及綜合分析能力。通過這次教學(xué)，我感覺到學(xué)生的主體性充分發(fā)揮了出來，既調(diào)動(dòng)了積極性，又掌握了知識(shí)。在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”這一標(biāo)題時(shí)，我大膽讓學(xué)生通過圖文資料，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、然后解決問題。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)思維活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。本節(jié)課也有一些值得商榷之處：對(duì)學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生，應(yīng)該讓他們回答難度不大的問題，給他們充分的自信心，合作探究時(shí)指導(dǎo)他們?cè)诘貓D上獲取資料，通過資料，使他們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并督促他們展開討論和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，幫助其樹立自信心。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求，培養(yǎng)他們的高級(jí)思維能力，讓他們?cè)谡n堂上引領(lǐng)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)分布的原因，起到表率的作用，以督促中游學(xué)生的上進(jìn)心。在以后的教學(xué)中要有條不紊的發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能吃好吃飽。農(nóng)業(yè)的學(xué)情分析：“導(dǎo)學(xué)解疑陽光課堂”要求把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生有學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，營造“教是為了不教”的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)解疑陽光課堂”的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。初中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)，弄夠舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的重要性?！彼詫W(xué)生要能夠在地圖上找出地區(qū)的相關(guān)地理信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。我充分利用課本的圖文資料以及學(xué)生自己搜集到的資料，力求讓學(xué)生能夠達(dá)到自主、合作學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于生活在城市的學(xué)生來說，農(nóng)業(yè)地理是個(gè)陌生的含義。本節(jié)課在教學(xué)過程之前應(yīng)首先讓學(xué)生搜集資料，詢問父母，了解相關(guān)農(nóng)業(yè)信息，在課堂上，教師也要多補(bǔ)充這方面的知識(shí)。同時(shí)，仍繼續(xù)讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析信息的能力。農(nóng)業(yè)授課的效果分析：本節(jié)課我從建國60周年慶典的視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的地位。學(xué)生的積極性較高，回答問題能夠從課本和視頻資料中獲取。關(guān)于農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，學(xué)生能夠結(jié)合圖文資料，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、通過小組合作解決問題。既讓學(xué)生敢于在同學(xué)面前表達(dá)自己，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)與飲食文化時(shí)，我沒有單純的把這部分知識(shí)然學(xué)生按課本傳授給學(xué)生，而是通過他們自己搜集的資料，結(jié)合圖片與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境進(jìn)行分析，使學(xué)生感受到地理就在身邊。最后利用《農(nóng)業(yè)的太陽》視頻使本節(jié)課的情感目標(biāo)得以升華。農(nóng)業(yè)的教材分析：農(nóng)業(yè)是我國重要的經(jīng)濟(jì)部門，受自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響較大。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)的分布情況，更重要的是樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。我國人口眾多，農(nóng)業(yè)對(duì)一個(gè)人口大國來說是解決溫飽的基礎(chǔ)。在今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，農(nóng)業(yè)仍是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。作為公民應(yīng)該了解我國農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、地理差異、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及農(nóng)業(yè)建設(shè)方向。農(nóng)業(yè)的測(cè)評(píng)練習(xí)小紅的朋友過幾天就要從廣州到煙臺(tái)來旅游，她要邀請(qǐng)朋友們到家里來做客，可是要用哪些具有煙臺(tái)特色的食物來招待朋友們呢？你能為她出出主意嗎？農(nóng)業(yè)的教學(xué)反思：本節(jié)課比較成功之處有以下幾方面：本節(jié)教學(xué)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過看視頻與課本文字，學(xué)生能理解什么是農(nóng)業(yè)？主要的農(nóng)業(yè)部門，農(nóng)業(yè)的重要性與在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，學(xué)生在合作探究中深刻理解農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。通過不同的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。另外，我課前讓學(xué)生搜集資料，充分理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)與不同地區(qū)的飲食文化。經(jīng)過課前學(xué)生搜集資料，以及課堂中的的共同探討，學(xué)生能較好的掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新功能，培養(yǎng)了有目的查找資料及綜合分析能力。通過這次教學(xué)，我感覺到學(xué)生的主體性充分發(fā)揮了出來，既調(diào)動(dòng)了積極性，又掌握了知識(shí)。在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”這一標(biāo)題時(shí)，我大膽讓學(xué)生通過圖文資料，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、然后解決問題。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)思維活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。本節(jié)課也有一些值得商榷之處：對(duì)學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生，應(yīng)該讓他們回答難度不大的問題，給他們充分的自信心，合作探究時(shí)指導(dǎo)他們?cè)诘貓D上獲取資料，通過資料，使他們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并督促他們展開討論和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，幫助其樹立自信心。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求，培養(yǎng)他們的高級(jí)思維能力，讓他們?cè)谡n堂上引領(lǐng)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)分布的原因，起到表率的作用，以督促中游學(xué)生的上進(jìn)心。在以后的教學(xué)中要有條不紊的發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能吃好吃飽。農(nóng)業(yè)的課標(biāo)分析：新課標(biāo)中要求學(xué)生“能夠運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性?！苯Y(jié)合課標(biāo)要求，我通過建國60周年慶典的農(nóng)業(yè)