高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃

第頁共頁高一英語教師教學(xué)工作方案高一英語教師教學(xué)工作方案高一英語教師教學(xué)工作方案1高一是高中教育的起始階段，而第一學(xué)期更是打好根底的關(guān)鍵，在這個(gè)學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生濃重的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以安康開展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)實(shí)在可行的教學(xué)方案。特制定英語教學(xué)方案如下：一、教材分析^p教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。如今使用的外研版英語教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析^p問題解決問題的才能，以及運(yùn)用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p針對我校學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，普遍英語底子差，根底薄，英語程度參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)英語的才能”四、工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡單句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定根底，梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。在之后的教學(xué)中，將會穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。2.為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、集體備課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)程度的有力保證，有利于經(jīng)歷豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同進(jìn)步。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)歷，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的'授課彎路，突出重點(diǎn)。9、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，互相學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式。努力探究適宜學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及形式。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。高一英語教師教學(xué)工作方案2本學(xué)期我擔(dān)任高一的英語教學(xué)工作，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進(jìn)展教學(xué)，明確教學(xué)任務(wù)，特制定此教學(xué)方案，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，新課改的詳細(xì)要求為根據(jù)，根據(jù)本屆高一學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情，制定全面的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的教學(xué)方案，從高一抓起，充分進(jìn)步我校學(xué)生的英語根底程度。認(rèn)真研讀課本，謙虛而積極地向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料信息，親密關(guān)注高考動態(tài)對本屆高一學(xué)生開展的影響，從而作出最快最正確的調(diào)整，使教學(xué)工作不偏離方向，有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，盡最大努力讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師引導(dǎo)課堂，雙管齊下，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好根底，并進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的形勢和要求。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p這2個(gè)班級是普通班，兩個(gè)班級的平均程度相差不大，底子薄弱的同學(xué)比例大。不少同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還沒轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法也須漸漸糾正。學(xué)生中有這樣一種頑劣思想，"如今離高考還早著呢，玩得開心最重要，以后大不了再臨時(shí)抱佛腳"。學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交，課外時(shí)間全部放在休閑游戲上，上課睡覺或者無所事事的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生那么是由于缺乏堅(jiān)持不懈的毅力，不喜歡背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、課前沒有預(yù)習(xí)，導(dǎo)致英語成績進(jìn)步緩慢。二、教學(xué)措施1.教學(xué)目的：高一年級是高中的重要階段，又是高中三年學(xué)習(xí)打好根底的關(guān)鍵時(shí)期。因此，讓學(xué)生在高一階段扎實(shí)地掌握根底對其今后學(xué)業(yè)開展極其重要。在本學(xué)期內(nèi)，我期望到達(dá)以下目的：穩(wěn)固擴(kuò)大根底知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能。協(xié)助學(xué)生通過學(xué)業(yè)程度測試。2.教學(xué)方法與措施(1)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法;利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法;學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律(如通過例句總結(jié)出詞的詞性，用法等);養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，掌握各種解題技巧;堅(jiān)持預(yù)習(xí)，鍛煉自學(xué)，積極考慮，大膽質(zhì)疑;學(xué)會記筆記和整理錯(cuò)題。(2)強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練。對于詞匯教學(xué)，運(yùn)用詞匯聯(lián)想的記憶方法，拓展學(xué)習(xí)知識面。同時(shí)堅(jiān)持不懈地積累詞匯量，不斷反復(fù)，及時(shí)穩(wěn)固。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)閱讀才能。短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、進(jìn)步程度的最有效途徑，因此，進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能是教學(xué)的重要目的之一。本學(xué)期將有方案地堅(jiān)持每周補(bǔ)充一份周報(bào)，包含單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)等內(nèi)容以輔助教學(xué)，并且除了配套的練習(xí)之外，每周有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學(xué)生在廣泛閱讀中進(jìn)步閱讀理解才能。(3)堅(jiān)持對聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練常抓不懈，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做好記錄與反響。(4)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂，增加提問方式，適量地讓學(xué)生聽英文歌曲或簡單有趣的英語小故事，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，盡量做到讓學(xué)生教學(xué)生，更多地把課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生。高一英語教師教學(xué)工作方案3這個(gè)學(xué)期的工作即將開始了，帶一個(gè)新的群體我是有壓力的，學(xué)期工作需要花時(shí)間，需要適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期的工作我覺得對于也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，高一教學(xué)工作又將是一個(gè)新的開始，對于教學(xué)方面我覺得自己應(yīng)該有一個(gè)周密的規(guī)劃，這是適用今后很長一段時(shí)間的規(guī)劃，身為一名英語教師我可以很明晰的看自己的職責(zé)，這個(gè)學(xué)期的開始我也對工作規(guī)劃一番。一、教學(xué)方式不管是在學(xué)生看來還是在我自身看來，一個(gè)適宜的教學(xué)方式會讓學(xué)生的一個(gè)的興趣大增，這個(gè)學(xué)期我采取一個(gè)開放的教學(xué)方式，一定要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是很有樂趣的，在課堂提倡一個(gè)積極發(fā)言的行為，針對學(xué)生這是第一點(diǎn)，這些年的教學(xué)經(jīng)歷也告訴我，一個(gè)好的教學(xué)方式對于學(xué)生的重要性，英語是一門需要花時(shí)間記的科目，相對而言，在英語這一門上面學(xué)生需要花更多的時(shí)間去打磨，去鉆研這個(gè)學(xué)期開始我也會針對學(xué)生對英語對策興趣程度，做一個(gè)全面的理解，采取適宜的教學(xué)方式，讓學(xué)生們滿意，讓學(xué)生們覺得上課是有趣的，不一定在短時(shí)間內(nèi)會有效果，但是這是我一直堅(jiān)持的方向，一定要找到適宜的教學(xué)方式。二、教學(xué)目的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)間是有限的，這個(gè)學(xué)期的工作我一定會好好地方案工作，安排教學(xué)的進(jìn)度，英語這門課是要花很多時(shí)間的，這個(gè)學(xué)期按照我的規(guī)劃，我會在一周的英語課中抽時(shí)間讓大家記單詞，然后默寫，反復(fù)的復(fù)習(xí)這些，教學(xué)目的不一定要大，我覺得最主要是要讓學(xué)生可以有效率的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以有所進(jìn)步這是第一，今后的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間很多，但是我的教學(xué)目的就是讓學(xué)生們有效率的學(xué)習(xí)，每一堂課高效率是首要的，花很少的時(shí)間掌握更多的知識這就是我的教學(xué)目的。三、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣剛剛來到高中學(xué)生們需要花時(shí)間去適應(yīng)這些，學(xué)習(xí)也是，這也是一個(gè)關(guān)鍵，這個(gè)學(xué)期的中我覺得就是要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，都說興趣決定學(xué)習(xí)的效率，這個(gè)效率是很關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)的興趣排在前面，只有學(xué)生有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)當(dāng)中就會有高效率，我會在這個(gè)學(xué)期開始之后大力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是要從一開始就抓的事情，學(xué)習(xí)興趣決定今后學(xué)生們在英語這一門課上能到達(dá)的高度，英語是要話很長很長的時(shí)間去學(xué)習(xí)的，我提倡的這個(gè)學(xué)習(xí)興趣是會一直伴隨這學(xué)生，接下來的教學(xué)工作我也會全力以赴。高一英語教師教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，幫助學(xué)生平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)從初中英語學(xué)習(xí)到高中英語學(xué)習(xí)的過渡，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我們將以學(xué)校教務(wù)處及上級教研部門精神為指導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)按量完本錢學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。二、教材分析^p普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書分多個(gè)模塊。每個(gè)模塊一冊學(xué)生用書，有五個(gè)教學(xué)單元，可供半學(xué)期使用。書中沒有設(shè)復(fù)習(xí)單元，以便于教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況更加靈敏地使用教材。教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分教學(xué)階段并安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，也可調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，增加或刪減教學(xué)內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目的是到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的七級要求。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個(gè)部分。各部分的教學(xué)目的明確，由于沒有分課次，也未標(biāo)注順序，教師在實(shí)際教學(xué)中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點(diǎn)。1、有利于進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)2、符合學(xué)生的生理和心理開展的需要，可以激發(fā)其興趣3、語言真實(shí)、地道、自然4、采取功能、構(gòu)造、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學(xué)方法5、知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律6、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能7、注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識視野。三、教學(xué)目的使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神；在加強(qiáng)對學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能培養(yǎng)的同時(shí)，注重進(jìn)步學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析^p問題和解決問題的才能，以及用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能；高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和開展需求，為他們提供豐富的選擇時(shí)機(jī)和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運(yùn)用才能進(jìn)一步得到進(jìn)步，國際視野更加寬廣，愛國精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們將來開展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。四、教學(xué)要求1、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能。2、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。3、關(guān)注學(xué)生的情感，進(jìn)步他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學(xué)習(xí)的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，進(jìn)步獨(dú)立考慮和判斷的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，開展與人溝通和與人合作的才能，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際才能。4、吸收當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、構(gòu)造、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的綜合教學(xué)方法。5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所獲得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的開展做出評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。6、積極開發(fā)教學(xué)配套資，使教材具有彈性，教學(xué)具有靈敏性、開放性和拓展性，以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，開展個(gè)性。五、主要教學(xué)措施1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研新教材，按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。2、搞好初高中銜接，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的主體地位。3、為了進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，從高一就開始對學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練，力爭每星期保證至少兩次集體訓(xùn)練時(shí)間。4、在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固，強(qiáng)化根底知識的落實(shí)，搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。5、努力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的才能，為他們將來開展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。詳細(xì)說來就是加強(qiáng)閱讀理解和寫作才能的培養(yǎng)，堅(jiān)持每周至少一次閱讀訓(xùn)練，有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。以前由于很多學(xué)生平時(shí)不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，造成了高考書面表達(dá)丟分嚴(yán)重的情況。因此學(xué)生要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展書法練習(xí)。高一英語教師教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在實(shí)在理解學(xué)生的真實(shí)程度和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的根底上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目的;第五，注重過程性評價(jià)，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能開展進(jìn)步的綜合評價(jià)體系。二、學(xué)生情況分析^pa)本屆高一學(xué)生在英語根底方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生程度存在很大差異。b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析^p本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解才能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)和進(jìn)步，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的才能;用英語分析^p問題、解決問題的才能;用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，到達(dá)用英語思維和表達(dá)的目的。四、教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際才能，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解才能，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試程度。五、教學(xué)措施a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。b)實(shí)行過程性評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。c)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。d)在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。e)經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)歷和新教師的激情，到達(dá)的教學(xué)效果。高一英語教師教學(xué)工作方案61、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一,實(shí)在地理解學(xué)生的真實(shí)程度,注意高一與初中的銜接,盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)；第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教；第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目的；第五,注重過程性評價(jià),建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能開展進(jìn)步的綜合評價(jià)體系。2、學(xué)生情況分析^p本屆高一新生在英語根底方面很薄弱,由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中,沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo),根本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生程度存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。最后，學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的理解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。3、教材與教輔的分析^p⑴內(nèi)容與構(gòu)造：本學(xué)期采用的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教材在新課標(biāo)的指導(dǎo)下編寫，更加貼近社會和學(xué)生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式靈敏而且重于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)展思維與表達(dá)的才能。教材的每一模塊主要包括語言輸入(Languageinput)和技能開展(Skillsdevelopment)兩大部分，詳細(xì)有三個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)獨(dú)立的主題展開，例如第一單元的"Lifestyle"，第二單元的"Heroes"和第三單元的"Celebration"。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識的進(jìn)步和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。⑵教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：①北師大版英語教材表達(dá)了以下特點(diǎn)：首先突出學(xué)習(xí)者的開展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；注重進(jìn)步學(xué)生的語言認(rèn)知才能；為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇；其次努力進(jìn)步學(xué)生用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。詳細(xì)為：為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)真實(shí)語言的時(shí)機(jī)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目的和明確的成果；為學(xué)生開展語言運(yùn)用才能提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。②重難點(diǎn)分析^p：該套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)和進(jìn)步，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的才能；用英語分析^p問題、解決問題的才能；用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，到達(dá)用英語思維和表達(dá)的目的。4、教學(xué)目的⑴總體目的：通過對必修模塊1、2的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背