高三英語教學(xué)總結(jié)范文

第頁共頁高三英語教學(xué)總結(jié)范文高三英語教學(xué)總結(jié)范文高三這一年，對教師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。高考英語單科也獲得優(yōu)異成績，文理科平均分104、6，全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語教師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便可以更好地教授學(xué)生?；厥赘呷@一年來的教學(xué)工作，應(yīng)該還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。一、群策群力，集中智慧。持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提早鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點打破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目的，目的詳細到人，詳細到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進展。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學(xué)經(jīng)歷的老教師王志宏教師，也有教壇新秀潘婉媚教師。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，組內(nèi)形成了較為濃重的研討學(xué)習(xí)氣氛。二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學(xué)生“補差”不畏難。因為我們是外語學(xué)校，很多學(xué)生的英語根底還是不錯的，我們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。但是由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語教師都能利用課后時間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為學(xué)生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地防止學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能抑制重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。三、借他山之石，攻我校之玉。我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，尤其是今年是新課標(biāo)施行第一年，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息，屢次派教師外出學(xué)習(xí)交流〔如碧桂園學(xué)校，清遠盛興學(xué)校等〕，并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學(xué)講座。這些活動營造了很好的學(xué)習(xí)氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有助于教學(xué)成績的進步。四、緊扣“一個中心”，做好“三個打破”。“一個中心”就是最大限度進步學(xué)生的英語成績。“三個打破”就是打破完形填空，打破閱讀理解，打破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的.重點和難點?！惨弧?、注重技巧，打破完形填空。針對完形填空題的特點，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：1．快讀全文，整體理解全文大意。在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，理解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，理解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的根本思路，切忌看一句選一題。2．細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)絡(luò)，通篇考慮。3．在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去考慮，不要把問題想得太復(fù)雜。當(dāng)然，要打破完形填空這個難關(guān)，我們要求學(xué)生必須堅持強化訓(xùn)練，日積月累，認真對待，熟能生巧。〔二〕、大量閱讀，打破閱讀理解。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是進步閱讀才能的前提和根底，是保證閱讀才能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，進步閱讀程度。首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適宜學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些教師只考慮到擴大詞匯量和迅速進步解題才能，一味側(cè)重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對進步才能極其不利。另外，在大量閱讀的根底上不斷地總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在理論中，我們著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的才能：①快速的閱讀才能；②巧妙的猜詞才能；③獨立的分析^p才能；④準(zhǔn)確的捕捉主題句的才能；⑤符合邏輯的判斷才能。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)才能。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮?！踩场⑦M步程度，打破書面表達。書面表達中的根底寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架〔即句型構(gòu)造〕中。它的完成有賴于堅實的語言根底知識和正確的語言表達習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，有畏難情緒，表達不準(zhǔn)確，辭不達意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面：①抓常用詞、詞組和句型的積累。無論哪種文體的寫作，都離不開根本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了根本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，根底寫作就有了根本保證，也到達了大綱的要求。②抓簡單句的寫作練習(xí)。簡單句只要能正確地傳遞信息，到達交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學(xué)生英語作文才能相對低弱，這是長期以來重知識、輕才能的傾向所造成的。為了進步書面表達才能，加強各種體裁的短文寫作很有必要?？荚囌f明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進展各種體裁的練習(xí)勢在必行。我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蓖ㄟ^高三的復(fù)習(xí)，絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解，易分辨，記得牢”。當(dāng)然英語復(fù)習(xí)課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預(yù)先進展周密的系統(tǒng)安排，夯實根底，注意學(xué)生的信息反響并及時調(diào)整。只有