《健康教育與健康促進》歷年期末考試名詞解釋題題庫

中央電大本科《健康教育與健康促進》歷年期末考試名詞解釋題題庫中央電大本科《健康教育與健康促進》歷年期末考試名詞解釋題題庫說明：

試卷號：

1121課程代碼：

00903適用專業(yè)及學(xué)歷層次：

護理；本科考試：

形考（紙考、比例50%）；終考：

（紙考、比例50%）82019年年77月試題及答案21．健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）：

世界衛(wèi)生組織(WHO)將健康素養(yǎng)定義為人們獲取、理解、實踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。

22．健康傳播：

是傳播學(xué)的一個分支和部分，它是指以人人健康為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。

23．健康相關(guān)行為：

指人類個體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，按行為對行為者自身和他人健康狀況的影響，分為促進健康行為和危害健康行為。

24．計劃設(shè)計：

是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。

25．社區(qū)健康促進：

是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

社區(qū)健康促進的兩大構(gòu)成要素是：

健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。

82019年年11月試題及答案21．健康教育：

是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

22．自我效能：

是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

23．效應(yīng)評價：

是要評估健康教育／健康促進項目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評價又稱為近中期效果評價。

24．危害健康行為：

指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。

25．人際傳播：

也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。

這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號等。

72019年年77月試題及答案21．健康促進：

是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。

22．危害健康行為：

指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。

23．形成評價：

是一個為健康教育／健康促進計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，包括在計劃設(shè)計階段進行的目標(biāo)人群需求評估、政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目標(biāo)人群的實際情況，使計劃更科學(xué)、更完善。

24．社區(qū)健康促進：

是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

社區(qū)健康促進的兩大構(gòu)成要素是：

健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。

25．計劃設(shè)計：

是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。

72019年年11月試題及答案21．健康教育：

是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

22．人際傳播：

也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。

這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文字和符號）等。

23．自我效能：

是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

24．強化因素：

又稱加強因素，是激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。

強化因素既包括正向的強化因素，也包括負向的強化因素。

25．醫(yī)院健康教育（狹義）：

又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標(biāo)是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。

62019年年77月試題及答案21．健康教育:是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

22．健康傳播:是傳播學(xué)的一個分支和部分，它是指以人人健康為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。

23．危害健康行為:指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。

24．促成因素:又稱實現(xiàn)因素，是指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)某行為所必需的技術(shù)和資源。

25．社區(qū)健康促進:是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

社區(qū)健康促進的兩大構(gòu)成要素是：

健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。

62019年年11月試題及答案21.健康促進:是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。

22.健康傳播:是傳播學(xué)的一個分支和部分，它是指以人人健康為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。

23.健康相關(guān)行為:指人類個體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，按行為對行為者自身和他人健康狀況的影響，分為促進健康行為和危害健康行為。

24.效應(yīng)評價:是要評估健康教育／健康促進項目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。

與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評價又稱為近中期效果評價。

25.社區(qū)健康促進:是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

社區(qū)健康促進的兩大構(gòu)成要素是健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。

52019年年77月試題及答案21.健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）:將健康素養(yǎng)定義為人們獲取、理解、實踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。

22．傳播:通常是指人與人之間通過一定的符號進行的信息交流與分享，是人類普遍存在的一種社會行為。

23．自我效能:是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

24．計劃設(shè)計:是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。

25．社區(qū)健康促進:是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

社區(qū)健康促進的兩大構(gòu)成要素是：

健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。

52019年年11月試題及答案21．健康教育:是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

22．健康促進:是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。

23．計劃設(shè)計:是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。

24．形成評價:是一個為健康教育／健康促進計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，包括在計劃設(shè)計階段進行的目標(biāo)人群需求評估，政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目標(biāo)人群的實際情況，使計劃更科學(xué)、更完善。

25．醫(yī)院健康教育（狹義）:又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標(biāo)是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。

42019年年11月試題及答案21．健康促進:是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。

或：

是指一切使人們的行為生活方式向有利于健康的方向轉(zhuǎn)變的教育與環(huán)境支持的綜合體。

其中教育指健康教育；環(huán)境包括社會的、政治的、經(jīng)濟的和自然的環(huán)境；而支持即指政策、立法、財政、組織、社會開發(fā)等各個系統(tǒng)。

22．健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織定義）:人們獲取、理解、實踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。

23．計劃設(shè)計:是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。

24．效應(yīng)評價:是要評估健康教育／健康促進項目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。

與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評價又稱為近中期效果評價。

25．醫(yī)院健康教育（狹義）:又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標(biāo)是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。

32019年年77月試題及答案21．健康教育：

是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

22．人際傳播：

也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的