六年級上冊語文教學(xué)計劃（11篇）

六年級上冊語文教學(xué)計劃（11篇）

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材簡析

本冊教材中不再著眼于個別的力量點和學(xué)問點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問、形成的力量，提高解決實際問題的力量，進(jìn)展比擬廣泛的文化積存，根本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇可以依據(jù)實際狀況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到喜愛黨、喜愛人民的教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確方法。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3.培育獨立識字的力量，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。留意積存詞語，初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展現(xiàn)學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延綻開的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和制造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7.樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點進(jìn)展觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實，有肯定的條理。

三、學(xué)情分析

全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀力量強(qiáng)，根底學(xué)問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和根底都較差，需要教師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2.思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思索和爭論，切實提高學(xué)生的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時機(jī)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的感情。

4.要留意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思索的根底上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤ǎ奈鑼W(xué)生發(fā)表不同的見解。

5.連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)規(guī)劃和總結(jié)。

6.連續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、標(biāo)準(zhǔn)、均勻、美。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇2

本學(xué)年，我主要擔(dān)當(dāng)六年級二班的班主任工作和語文教學(xué)工作，為了順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)工作，依據(jù)班級實際狀況，特制定如下教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)

以學(xué)?？傮w工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深入開展素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)：

1、以人為本、全面實施素養(yǎng)教育，在教學(xué)中滲透社會主義核心價值體系，培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐力量；

2、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；

3、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注意積存、感悟、實踐和綜合學(xué)習(xí)，注意語文的熏陶感染作用；

4、遵循語文教育規(guī)律，表達(dá)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)；

5、合理地設(shè)計課程目標(biāo)和內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)。

二、學(xué)情分析

六（2）班共45人，男生27人，女生18人。學(xué)生的語文成績整體平穩(wěn)。但有幾個同學(xué)的語文根底學(xué)問薄弱，加上孩子的的智力進(jìn)展水平相對緩慢，因此語文學(xué)習(xí)吃力，再加上平常學(xué)習(xí)不夠用功，上課不用心聽講，差距越來越大。需要教師花更多的精力來幫忙他們克制學(xué)習(xí)上的困難，同時注意特長生的進(jìn)展，為優(yōu)等生供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)空間。在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在練習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀力量上。

三、教材分析

（一）教材構(gòu)造

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

（二）教材主要特點：

1、全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

2、加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

4、“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

5、綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運(yùn)用力量

6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的力量。

3、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。修改力量是習(xí)作力量的一個重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

（四）、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

本冊的教學(xué)重點是：體會是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨特的感受，體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨特感受的；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美妙情感；仔細(xì)閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并連續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些根本方法；開展搜集詩歌、觀賞詩歌、朗讀詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，留意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫詳細(xì)的；留意體會課文表達(dá)的感情，觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育喜愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)綻開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法。

2、教學(xué)難點：

本冊書的教學(xué)難點依舊是習(xí)作教學(xué)。

四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫力量。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

3、仔細(xì)備課。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強(qiáng)課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、仔細(xì)上課。加強(qiáng)課堂治理，提高教學(xué)效率：催促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成標(biāo)準(zhǔn)、和諧的課堂氣氛。在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積存、運(yùn)用，從而提高語文水平。在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在練習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀力量上。

5、要常常聽課、說課，以取長補(bǔ)短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

6、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面，培育學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積存、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱難的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有急躁。急躁，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高進(jìn)展，這是自古以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇3

新的一學(xué)期又開頭了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)規(guī)劃。

一、班級狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙壈嗟膶W(xué)生，共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級始終帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有分散力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大局部學(xué)生能夠自主的進(jìn)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少局部學(xué)生由于根底較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要教師加強(qiáng)治理，培育興趣，爭取這局部學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育學(xué)生對事物的奇怪心和劇烈的探究興趣；讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好語文根本功，潛移默化地承受教育供應(yīng)了充裕的材料。

2．關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、精確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6、仔細(xì)、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，積極參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)閱歷。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇4

一、班級根本狀況

全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講仔細(xì)，愛動腦思索，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫干凈、美麗，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。

在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜愛閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，培育良好的寫字習(xí)慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

（8）培育堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字

（1）精確認(rèn)讀209個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（4）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、教材理解分析

1、培育習(xí)慣，打好根底。課本圍繞全套教材的雙基總目標(biāo)，連續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的系列之一。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，連續(xù)注意突出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究有用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文根本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)上述目標(biāo)，注意了教材的過度，為學(xué)生順當(dāng)進(jìn)入初中打好根底。

2、強(qiáng)調(diào)積存，注意滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，連續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和標(biāo)準(zhǔn)語言的積存，這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言力量，增加文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既留意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又留意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展現(xiàn)。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培育和文明行為習(xí)慣的形成。

四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門布滿、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇?！芭d趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

（三）、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

五、學(xué)困生狀況及實行措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、教師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。

（2）不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。

實行措施

1、課后輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂學(xué)問把握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫忙他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納鼓勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

六、本學(xué)期參加科研課題及思路

本學(xué)期連續(xù)進(jìn)展《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的試驗討論，力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫作力。

七、班級活動開展思路

1、開展多彩的活動，鼓舞學(xué)生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生輪番把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭溝通，與其他同學(xué)對話，培育學(xué)生膽識，提高他們口頭表達(dá)力量，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得溝通會”、“詞句積存運(yùn)用競賽”、“讀書學(xué)問競賽”、“佳作朗讀競賽”、“我愛讀書演講競賽”等以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。

2、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進(jìn)提高。

二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推舉現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選?？赏ㄟ^“好書共觀賞”、“圖書小歸類”、“心得互溝通”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生閑逛書林，沐浴學(xué)問的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的養(yǎng)分。

3、自辦班刊、自辦作文集。

組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參加活動。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種學(xué)問技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培育了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的力量。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的進(jìn)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推動的。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和制造性。

二、學(xué)情探究

六年級學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，連續(xù)承受識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培育具備了肯定的獨立識字力量和理解、積存及運(yùn)用詞句的力量。本學(xué)期將依據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀看力量和思維力量的培育。

三、教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)展較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典力量，到達(dá)嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)展正確的搭配。留意積存詞語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。把握句子的不同表達(dá)方式，體體會句子的感情顏色。從感性上熟悉夸大的修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在連續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到的根底上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的感情。

5、能在觀看的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，仔細(xì)備課、上課，批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，夯實根底學(xué)問教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3、教育面對全體學(xué)生，重點培育優(yōu)秀生的共性化進(jìn)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)培育他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇6

一、訓(xùn)練內(nèi)容：

本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會觀賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)作力量的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容。

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作力量。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

4、通過講評習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞力量和修改習(xí)作的力量。

三、訓(xùn)練重難點；

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作力量。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

四、訓(xùn)練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作根底。

閱讀是寫作的根底，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫忙學(xué)生積存更多的語言素材，是提高學(xué)生作文力量的重要途徑。多閱讀不僅可以幫忙學(xué)生積存大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的熟悉，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見識更廣泛一些，就必需加大閱讀量。

2、提高學(xué)生主體參加意識，進(jìn)展共性化。

首先，要激發(fā)學(xué)生積極參加意識，必需激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛。

其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字嬉戲，而是把自己的真實生活感受、情感傳達(dá)給別人，尋求彼此溝通。

3、細(xì)心指導(dǎo)觀看，教給寫作方法

學(xué)生學(xué)會了觀看并有了肯定的素材積存，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

（1）師生共同審題，找出題眼。

（2）師生共同確定寫作范圍

（3）想想自己預(yù)備寫那些內(nèi)容。

（4）這些內(nèi)容預(yù)備分幾局部寫。

（5）確定寫作目的。

等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進(jìn)展作文重點局部的指導(dǎo)，對于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫詳細(xì)，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫精確、生動、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

五、時間安排：

第一周素材積存

其次周走進(jìn)大自然

第三周評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

第六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續(xù)編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周鄙視的一個人

第十二周與詩同行

第十三周我和——的故事

第十四周評改賞析作文

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇7

一、學(xué)生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男15人，女13人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有確定的熟識,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六班級了，大局部學(xué)生意識到自己面臨升學(xué)校的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小局部能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好典范，比方：王麗娜、邵佳樂等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也慢慢深厚，學(xué)習(xí)樂觀性慢慢提高，有了確定的競爭意識，比方：王曉亮、陳林等。但是，不容無視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好學(xué)問，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了；王凡學(xué)習(xí)很樂觀，可是今日會了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)經(jīng)常不完成，張超偉經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步？是我始終思考的問題。接下來，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，接受的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際?習(xí)作”、“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”照舊作為一個獨立的欄目?！盎貞?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“呈現(xiàn)臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各支配了兩次，“呈現(xiàn)臺”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨立識字力氣。本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。累計熟識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、向往、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求奇妙的理想。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇8

一、學(xué)生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級了，大局部學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好典范，比方：黃愛虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也漸漸深厚，學(xué)習(xí)積極性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比方：朱君鴻、李開揚(yáng)等。但是，不容無視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今日會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我始終思索的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎貞浐屯卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1、有較強(qiáng)的獨立識字力量。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇9

一、班級學(xué)生狀況分析

本班多數(shù)學(xué)生根底較為扎實，有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的力量，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控力量；一些成績中等生能做到上課仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學(xué)問的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種緣由對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素養(yǎng)方面看，有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神；也有一局部學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展。

二、教學(xué)措施

1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地承受學(xué)問，使之體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。

2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品嘗語言的力量；注意爭論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的力量。

3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采納多種形式，培育學(xué)生語感，為更好的理解課文打下根底。

4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。

5、連續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積存。留意積存課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)力量和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)展讀書溝通活動，以促進(jìn)課外閱讀。

6、改良評價方式，留意情境性評價。

7、多為學(xué)生制造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面對全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇10

六年級語文教學(xué)工作馬上開頭，為使教學(xué)工作能順當(dāng)開展，也為了準(zhǔn)時完成教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)工作供應(yīng)參考，擬定本教學(xué)規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會如何進(jìn)展觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積存。

其次組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強(qiáng)盛而傲慢。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的`愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的力量、培育學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞學(xué)生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細(xì)的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法；三是積存課文中的美麗語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運(yùn)用“綻開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

（二）教學(xué)難點

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施：

（一）、教學(xué)常規(guī)方面

1、仔細(xì)落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，細(xì)心備課、上課，仔細(xì)、準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時反應(yīng)，單元過關(guān)，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持等等。

2、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重力量型作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重根底性作業(yè)，也適當(dāng)布置少量的力量型作業(yè)。

3、以“雙主題閱讀”為重點，連續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經(jīng)典積存重點是復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習(xí)慣。

（二）、教研教學(xué)方面

1、教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，制造性地使用教材。

2、在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：細(xì)心設(shè)計關(guān)鍵性問題、科學(xué)籌劃學(xué)生活動、聯(lián)系實際編寫教案。

4、課堂教學(xué)中以活動為主、學(xué)習(xí)活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主自學(xué)——組內(nèi)溝通——展現(xiàn)共享——梳理提升。

5、課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問；仔細(xì)、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇11

本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生喜愛祖國語言的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積存、培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量，閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。重視提高學(xué)生的品德療養(yǎng)和審美情趣，使