部編版全國優(yōu)質(zhì)課小學(xué)語文四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》公開課獲獎教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編本義務(wù)教育教科書四年級上冊5一個豆莢里的五粒豆一、教材分析這個小故事，講了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，每個豆粒都選擇了不同的去向，那個飛進“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒，它甘于平凡卻最值得稱贊，它努力地發(fā)芽、開花，爬藤，給房子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。關(guān)于這個小故事，安徒生在手記中寫道：“這個故事來自我兒時的回憶，那時我有一個小木盒，里面盛了一點土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園?！币欢涫㈤_的、粉紅色的豌豆花和一個眼睛散發(fā)著生命的亮光的小女孩，構(gòu)成了美麗的窗臺印象。當小女孩看著粉紅色的豌豆花洋溢著健康的笑容的時候，小女孩的生命亦如花綻開。一粒豌豆與一個病孩子建立了親切聯(lián)系，這種聯(lián)系是如此溫暖，如此催人奮發(fā)，使我們相信生命的奇跡并不遙遠。這體現(xiàn)的是安徒生對于人的生命的細致關(guān)懷。安徒生由花及人，描寫了心靈對于自然的唱和與呼應(yīng)。一枝微不足道的豌豆花不但是眼前的美景，亦是生命的重要啟示。二、教學(xué)目標1.借助拼音，讀準生字，認識豌、按、僵、囚、框、溢等生字，正確讀寫詞語。2.正確書寫“豌、恐、僵”等生字，指導(dǎo)寫好“豌”和“僵”。3.正確、流利有感情地朗讀課文，準確把握五粒豆的語言和內(nèi)心活動，感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，4.分角色朗讀，體會童話魅力，在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理。體會小姑娘的生活態(tài)度：從周圍事物中獲取改變命運的力量，戰(zhàn)勝困難，熱愛生命，熱愛生活！5.區(qū)分作者對五粒豆的兩種不同態(tài)度，體會豌豆的生長過程和小姑娘身心發(fā)生變化之間互相呼應(yīng)的關(guān)系。三、教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。2.正確流利地朗讀課文，體會童話魅力?！窘虒W(xué)難點】理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。四、教學(xué)準備（一）學(xué)生搜集有關(guān)豌豆、豌豆花的知識。（二）教師多媒體課件。五、教學(xué)課時2課時六、教學(xué)過程第一課時（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課1.課件出示豌豆圖片，老師給大家?guī)砹送愣沟膱D片，看了這些圖片，你們是不是更喜歡這些豌豆了呢？2.板書課題“豌豆”。（齊讀）3、看圖猜故事，了解作者安徒生和安徒生寫這篇童話時的一個背景小故事。（二）自主預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。閱讀時嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題。交流預(yù)習(xí)，促進發(fā)展1.自由讀文，讀通句子。通過預(yù)習(xí)，本課的生詞同學(xué)們都會讀了嗎？看看哪個詞語在和你打招呼？大聲讀出來。指名讀2.齊讀本課生詞。3.開火車認讀詞語。4.通過讀句子掌握多音字縫。通過區(qū)分意思來判斷多音字的讀音。5.學(xué)習(xí)生字書寫。出示豌豆兵和僵尸的圖片：師：植物大戰(zhàn)僵尸是同學(xué)們都熟悉的小游戲，你們看豌豆兵和僵尸都來了，課前同學(xué)們不僅自學(xué)了本課的生詞，還自主練習(xí)了本課的生字，你覺得哪些字在寫的時候容易出錯，需要提醒大家注意。預(yù)設(shè)：書寫的時候要注意，“豌”左邊別橫變提；指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)“豌”和僵字。同學(xué)們觀察得很仔細，我們一起寫個“豌。邊示范邊強調(diào)左邊是個“宛”。6.學(xué)生練習(xí)，提醒注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。（坐端正認真書寫，才能更好的鞏固記憶。引讀課文，重點探究：學(xué)習(xí)1到12自然段。1.再讀課文，仔細思考：一個豆莢里的五粒豆都發(fā)生了什么事？2、全班交流：（1）讀完這個故事：你體會到了什么？有什么感受？在未離開豆莢之前，這些豌豆有哪些共同特點？（躁動不安，對未來充滿期望，對自己很有信心。）（3）提出疑難問題。將問題寫到小組問題清單上。(4)小組交流：仿照下面的問題清單整理大家提出來的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示小組問題清單：課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？結(jié)合第二單元首頁，學(xué)會提出問題的角度：我發(fā)現(xiàn)這些問題有的是針對課文的一部分內(nèi)容提的，有的是針對全文提的。學(xué)習(xí)五粒豌豆的去處、性格。指導(dǎo)朗讀。綜合練習(xí)，實踐運用1、“想飛進太陽里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子自己認為是最了不起的一粒，其性格特點是（）A、隨遇而安，理想遠大B、充滿自信，理想遠大C、重視榮譽，不甘落后D、妄自尊大，自高自傲（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.假如你是豆莢里的小豆子，你會說些什么？做些什么？自己課下想一想。第二課時談話激趣，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了一個豆莢里的五粒豆都發(fā)生了什么事，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。假如你是豆莢里的小豆子，你會說些什么？做些什么？誰來交流一下？（二）復(fù)習(xí)檢查，鞏固提升聽寫詞語。（三）引讀課文，重點探究：學(xué)習(xí)13到24自然段。1.簡要概括各顆豌豆的最終結(jié)果第一顆，落在水筧里，最終被鴿子吃掉；第二、三顆也被鴿子吃掉了；第四顆掉在水溝里，泡得發(fā)漲；第五顆，在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。從課文中找出小豌豆生存困境的句子。此刻小女孩的生存現(xiàn)狀呢？并展開想象，此刻小女孩心理會想些什么？她想去哪些地方？指導(dǎo)朗讀，感受小豌豆的生存困境和小女孩的病重。那小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣長好的？再讀讀課文13—17段，小組合作完成填空。小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時，小姑娘（）。小豌豆長出了小葉子，小姑娘（）小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘（）。小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（）。課件：病得可厲害了臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢心里真高興臉上放出健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光用幾個詞概括小豌豆的生長過程：發(fā)芽、爬藤、開花和小豌豆生長過程相呼應(yīng)的小女孩的身心發(fā)展變化：詳見課件。欣賞植物生長過程中的視頻：感受大自然中生命的力量和神奇師生合作朗讀，體會小姑娘身體和心情的變化：展開想象，練習(xí)表達：小姑娘看著開花的小豌豆，會對小豌豆說些什么呢？11.第五顆豌豆，對于母女兩個具有怎樣的意義？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？分角色朗讀母女的對話，然后說一說。給予母女生存的希望和生活的勇氣12.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？從小姑娘身上，你體會到了什么？說說你的理解。通過交流體會到：這是一顆甘于平凡但卻創(chuàng)造了生命奇跡的豌豆！這是一個從生活中積極獲取改變命運的力量，戰(zhàn)勝困難，熱愛生命熱愛生活的小姑娘！13.推薦書目：《安徒生童話選集》譯者：葉君健。14.安徒生童話中有豐富的幻想但卻根植于生活，童話中所宣揚的一些價值觀是孩提時代不可或缺的成長能量：正義、勇敢、自信、樂觀、誠實、堅強等等。在推薦書目后面有一段專門送給老師的話，能夠幫助老師們更好地理解文本，這段話摘自本文譯者葉君健老師的前言，以此來幫助老師們在傳授本課以及其他安徒生的童話時，能夠意識到童話本身在今天仍有它所要表達的的現(xiàn)實價值和意義。（四）綜合學(xué)習(xí)，實踐運用1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話。（1）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。（2）小組分角色朗讀。2.合作表演，集體交流（1）師演病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”，理解正確的一項是（）A、節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆花開了，所以“簡直像一個節(jié)日”。B、孩子在節(jié)日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡直像一個節(jié)日”。C、小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像個節(jié)日”。D、豌