2012年中學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教法試題及參一

2014年萬份教師招聘試題資料合集免2014年萬份教師招聘試題資料合集免：2014年萬份教師招聘試題資料合集免2014年萬份教師招聘試題資料合集免： 答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1)獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能;(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);(3)體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;(4)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個(gè)概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)《標(biāo)準(zhǔn)》："評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)、或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)(或教學(xué)得失)，并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測或，共材：1)剖析，按照課程《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和特征，對(duì)所選內(nèi)容或課題作出合理的安法：根據(jù)本課題的內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，說出選用的教學(xué)方法和，以及采用這些方法和的理論依據(jù)。 一、填（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。多元習(xí)的。初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)》》《標(biāo)準(zhǔn) 策略 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行。門課程;二是學(xué)什么樣的知識(shí)技能，應(yīng)當(dāng)首先考慮到是否有利于其它面的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個(gè)概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。六個(gè)概念：數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力。 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)是"數(shù)與代數(shù)"的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是過程性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、探索性原則初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用《標(biāo)準(zhǔn)一類知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞平的理性精神、獨(dú)立思考與合作交流的能力、克服的自信心、意志力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等都可以通過(2)1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)與日常生活是關(guān)，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以更加深入四、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景分析主要包括_分析，學(xué)習(xí)需要分析，學(xué)習(xí)任務(wù)分析，學(xué)生情況分析二、編兩個(gè)和是87們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、模仿與"等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)(11234)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測或，相互交課題引入及教學(xué)設(shè)想) 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練 《基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》中三維課程目標(biāo) 四簡答題 2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi) 課題引入及教學(xué)設(shè)想)一填空答：例如度為1m/s2,10s后做勻速運(yùn)動(dòng);20s后物體以-0.5m/s2的加速度做勻運(yùn)動(dòng)到40s末停下。進(jìn)水10。。2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi) 2014年萬份教師招聘試題資料合集免2014年萬份教師招聘試題資料合集免：2014年萬份教師招聘試題資料合集免2014年萬份教師招聘試題資料合集免：四簡答問題的過程中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的與信心，形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和教育價(jià)值，課題引入及教學(xué)設(shè)想) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)概念是、、、、 (2中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用方法， 數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括 數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容具有， 一填空了解、理解、掌握，靈活運(yùn)用。(5)現(xiàn)實(shí)性、性和整體性。20142014年萬份教師招聘試題資料合集免 答：例如度為1m/s2,10s后做勻速運(yùn)動(dòng);20s后物體以-0.5m/s2的加速度做勻運(yùn)動(dòng)到40s末停下。。。10又用20。2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi) 2014年萬份教師招聘試題資料合集免2014年萬份教師招聘試題資料合集免：2014年萬份教師招聘試題資料合集免2014年萬份教師招聘試題資料合集免：動(dòng)表出的感度價(jià)觀;倡元評(píng)方改單的試式;價(jià)體元，實(shí)驗(yàn)、歸納、推理、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣，發(fā)展幾何與合 教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面的內(nèi)容 ， 。 ， ， 。

， ， ， ， 。合作學(xué)組一般應(yīng)遵

的原則 、 ，

四、的的評(píng)價(jià)思想應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合你對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，談?wù)動(dòng)心男┚唧w做法。一填空(1))(3)(4)(56二、利用"勾股定理"編兩道題，并簡要說明編制思路。(10三、簡答題(每小題10，共30答(11鍵要扣難模點(diǎn)問.2問當(dāng)蓄不太提題部分要具有，能引學(xué)生極考甚是熱的論和辯。3提問準(zhǔn)確握機(jī)，問態(tài)度要自然注意題的次。提要全體生發(fā).4對(duì)學(xué)的回要認(rèn)真予中肯明的評(píng)，肯合的分，需改的方。式也都需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間來研究課標(biāo)、，了解學(xué)生，選擇教學(xué)模式，確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)保證正常、高效地開展教學(xué)活動(dòng)。而說課是幫助教師認(rèn)識(shí)備課規(guī)律，學(xué)會(huì)，提高備課能力，其目的是提高教師的教學(xué)科研水平，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展?；疽蟛煌?。備課強(qiáng)學(xué)活動(dòng)的安排，能為教學(xué)提答：的評(píng)價(jià)思想應(yīng)具體表現(xiàn)：要尊重差異，要關(guān)注學(xué)習(xí)的學(xué)生，允許暫時(shí)達(dá)不到目標(biāo)的差異，激發(fā)的主體精神，以促進(jìn)最大限度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。評(píng)價(jià)要，并不是說分?jǐn)?shù)就可以取消。評(píng)價(jià)要，體現(xiàn)在對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，就是要尊重教師的個(gè)性，允許教師有獨(dú)特分 ， ， 。 ， ， 。 ， ， 。 、 、 和 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ， ， ， 。寫教設(shè)的般驟并出題"索線行條件一的析學(xué)任分。)一填空動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。(23)理二、如何選擇、整合與教學(xué)模式如果了學(xué)式教方的用圍將一學(xué)式教方泛，會(huì)致學(xué)：(1(2也有自特，易度不相，概，、法以例等學(xué)，擇教(3答：2)3有"數(shù)應(yīng)與生現(xiàn)生和往知體有切聯(lián)，對(duì)們有能他們生內(nèi)。"價(jià)"數(shù)應(yīng)是學(xué)生學(xué)幫的適學(xué)在限學(xué)時(shí)里接課就教以育學(xué)論指，自認(rèn)數(shù)學(xué)進(jìn)教設(shè)的礎(chǔ)，對(duì)它學(xué)標(biāo)達(dá)、學(xué)程安、、點(diǎn)把及學(xué)果量評(píng)等面行測或，互交，者主內(nèi)是致，課一種次備是教設(shè)的入考研究二的活動(dòng)式都要師費(fèi)定時(shí)來究標(biāo)、，學(xué)，擇學(xué)式確教方，計(jì)教過。者區(qū)在：動(dòng)式同備是教師立行靜教研行，課是教集共開的態(tài)學(xué)究動(dòng)后對(duì)學(xué)題究與更入透、致關(guān)對(duì)程以證常高地展學(xué)動(dòng)而課幫教識(shí)課律學(xué)會(huì)，高課力目是高師教科水，現(xiàn)師業(yè)發(fā)。要不。課強(qiáng)學(xué)動(dòng)安，答：問題解決方法的多樣化并非教學(xué)目的，而是一種，因此，多樣化并不是方法越多越好，關(guān)鍵是獨(dú)"探索直線平行的條件"一課的分析：本節(jié)是北師大版(七下)第二章的內(nèi)容。人們?cè)谏钪写嬖谥S富 新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是， 建構(gòu)主義教學(xué)模式有 ，，，，。二、何為教學(xué)?，如何進(jìn)行教學(xué)?(3)簡述“情境—問題”模式的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和、(1)5二、何為教學(xué)?，如何進(jìn)行教學(xué)教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏之處，課后要及時(shí)進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻、探究和認(rèn)真的剖析，為教師再教積累理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課后還要對(duì)自己的教學(xué)行為是否會(huì)對(duì)學(xué)生造成進(jìn)行。有時(shí)，教師無意識(shí)的行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的，所以教師20142014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi) (觀察、分析)(猜想、探究 合作學(xué)習(xí)前要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生合作需要的基礎(chǔ)上的，只有在學(xué)生解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題遇到，苦思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。如果教師的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新的多樣化，并非學(xué)生解題方法多