2023年小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案(五篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的`能力，主題顯明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分派角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，勉勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀測(cè)與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

（2）觀測(cè)幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀測(cè)與推進(jìn)：

觀測(cè)：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能珍惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起協(xié)同，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征對(duì)比明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

其次次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增加）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式加強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位〞；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分派角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡查，了解幼兒游戲狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）勉勵(lì)各角色、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，勉勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)矩。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲終止

（1）放音樂提醒幼兒整理玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀測(cè)與推進(jìn)：

觀測(cè)：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起探討如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起陳述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互協(xié)同進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商榷角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商榷角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提醒、襯托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

觀測(cè)：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起探討如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起陳述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互協(xié)同進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商榷角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商榷角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提醒、襯托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇二

蛋糕店

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題顯明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分派角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，勉勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、幼兒自主開展，觀測(cè)與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

（2）觀測(cè)幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀測(cè)與推進(jìn)：

觀測(cè)：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能珍惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起協(xié)同，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征對(duì)比明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

其次次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增加）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式加強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守"崗位"；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分派角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡查，了解幼兒游戲狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）勉勵(lì)各角色、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，勉勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)矩。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲終止（1）放音樂提醒幼兒整理玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀測(cè)與推進(jìn)：

觀測(cè)：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起探討如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起陳述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互協(xié)同進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商榷角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商榷角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提醒、襯托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

觀測(cè)：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起探討如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起陳述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互協(xié)同進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商榷角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商榷角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提醒、襯托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇三

蛋糕店

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題顯明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分派角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，勉勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、幼兒自主開展，觀測(cè)與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

（2）觀測(cè)幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀測(cè)與推進(jìn)：

觀測(cè)：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能珍惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起協(xié)同，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征對(duì)比明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

其次次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午

活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增加）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式加強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守"崗位"；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分派角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡查，了解幼兒游戲狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）勉勵(lì)各角色、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，勉勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)矩。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲終止

（1）放音樂提醒幼兒整理玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀測(cè)與推進(jìn)：

觀測(cè)：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起探討如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起陳述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互協(xié)同進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商榷角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商榷角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提醒、襯托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

教學(xué)反思：

觀測(cè)：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘掉。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起探討如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起陳述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互協(xié)同進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能相互商榷角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商榷角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提醒、襯托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇四

1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。

2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）

3、能列出6的加減法算式。

教具小魚無數(shù)條；6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè)，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。

一、話題引入。

小朋友向家長(zhǎng)打招呼，“小朋友，今天你們的家長(zhǎng)都來幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣？你們愉快嗎？（幼兒回復(fù)愉快?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩。〞

二、游戲：小魚游水。

1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1〞，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5〞，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小朋友你們用什么方法算出來的？請(qǐng)幼兒思考并回復(fù)，上臺(tái)算出算式1+5=6。

2、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎？“1〞是從水里游過來的一條魚，“5〞是從水里游過來的“5〞條魚，一共是“6〞條魚。

3、幼兒看圖列出算式：

1＞根據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應(yīng)的加法算式，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對(duì)了沒有，錯(cuò)的立刻改正過來。

2＞認(rèn)讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。

1+5=62+4=63+3=6

5+1=64+2=66+0=6

三、游戲：小魚兒不見了。

1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕〞，教師出示數(shù)字“6〞，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，（教師做魚兒游走的動(dòng)作），出示數(shù)字“1〞，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么方法算出來的，請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5。

2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，教師出示數(shù)字“2〞，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6—2=4。

3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游??！游走了3條魚，教師出示數(shù)字“3〞，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6—3=3。

4、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數(shù)字“4〞還剩幾條，請(qǐng)幼兒列出算式：6—4=2。

5、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數(shù)字“5〞還剩幾條魚，請(qǐng)幼兒列出算式：6—5=1。

6、出示6條魚圖；小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數(shù)字“0〞，列出算式：6—6=0。

四、終止部分。

這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個(gè)小小的要求，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來，算對(duì)了，才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請(qǐng)小朋友翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下，看小朋友們算對(duì)了沒有，算對(duì)了，家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇五

1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。

2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）

3、能列出6的加減法算式。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教具小魚無數(shù)條；6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè)，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。

一、話題引入。

小朋友向家長(zhǎng)打招呼，“小朋友，今天你們的家長(zhǎng)都來幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣？你們愉快嗎？（幼兒回復(fù)愉快?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩。〞

二、游戲：小魚游水。

1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1〞，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5〞，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小朋友你們用什么方法算出來的？請(qǐng)幼兒思考并回