幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園?開(kāi)展戶?外活動(dòng)?的總結(jié)?范文?對(duì)于大?班的孩?子來(lái)說(shuō)?，在幼?兒園的?生活只?剩下短?短一學(xué)?期的時(shí)?間，作?為老師?我們應(yīng)?充分利?用這段?時(shí)間，?為幼兒?提供多?元的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，注重?多元智?能的開(kāi)?發(fā)教育?，積極?為入小?學(xué)打好?基礎(chǔ)，?作為家?長(zhǎng)需根?據(jù)幼兒?的實(shí)際?情況進(jìn)?行有針?對(duì)性的?培養(yǎng)，?以便大?班孩子?能較順?利地進(jìn)?入小學(xué)?學(xué)習(xí)。?只有在?家園的?良好對(duì)?話溝通?形式下?，我們?才能有?效的展?開(kāi)以下?探究工?作，以?下是總?結(jié)的主?要內(nèi)容?：一?、本班?情況分?析幼?兒情況?：通過(guò)?在幼兒?園三年?的生活?和學(xué)習(xí)?，孩子?們升入?了大班?，即將?成為小?學(xué)生，?自豪感?、責(zé)任?感、榮?譽(yù)感均?較強(qiáng)，?各方面?的進(jìn)步?也特別?快，三?位老師?觀察到?，大班?的孩子?思維活?躍，接?受能力?強(qiáng)，性?格開(kāi)朗?、活潑?、自主?，富有?個(gè)性。?從整體?看人際?交往能?力及獨(dú)?立解決?問(wèn)題兩?方面有?突出進(jìn)?步。但?各別大?班幼兒?在常規(guī)?方面還?存在一?些問(wèn)題?（比如?：進(jìn)餐?時(shí)愛(ài)說(shuō)?話、上?課注意?力不集?中、愛(ài)?說(shuō)小話?、插嘴?等）傾?聽(tīng)的習(xí)?慣需要?加強(qiáng)。?其次，?大班孩?子們之?間相互?學(xué)習(xí)、?自主性?、決策?能力等?方面有?待進(jìn)一?步培養(yǎng)?。部分?大班幼?兒動(dòng)作?發(fā)展和?動(dòng)手能?力需個(gè)?別輔導(dǎo)?，自我?反省的?智能還?需鞏固?。數(shù)學(xué)?邏輯智?能，推?理運(yùn)算?能力方?面還需?多培養(yǎng)?。雖然?存在一?些問(wèn)題?，但整?個(gè)大班?風(fēng)貌積?極向上?、有禮?帽、有?愛(ài)心、?特別表?現(xiàn)在開(kāi)?學(xué)出開(kāi)?展的大?帶小活?動(dòng)中，?為弟弟?妹妹做?出了好?榜樣。?二、?班級(jí)經(jīng)?營(yíng)（?一）班?級(jí)經(jīng)營(yíng)?文化：?真誠(chéng)、?尊重、?關(guān)愛(ài)、?合作；?（二?）大班?經(jīng)營(yíng)目?標(biāo)；?1、培?養(yǎng)孩子?間的相?互學(xué)習(xí)?、自主?性和決?策的能?力，建?立一個(gè)?共同探?討的團(tuán)?體。?2、營(yíng)?造一個(gè)?充滿愛(ài)?的班級(jí)?氛圍，?讓幼兒?有安全?感，培?養(yǎng)幼兒?的責(zé)任?感，并?形成初?步升小?學(xué)的意?識(shí)。?3、繼?續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?《綱要?》，樹(shù)?立正確?的教育?觀，統(tǒng)?一教育?思想，?并轉(zhuǎn)化?為教育?行為。?4、?幫助家?長(zhǎng)具備?正確的?兒童觀?、教育?觀、知?識(shí)觀，?明確幼?兒期教?育重心?是個(gè)性?能力的?培養(yǎng)，?使家長(zhǎng)?認(rèn)同熟?悉我們?的教育?宗旨、?目標(biāo)和?課程形?式，并?支持參?與幼兒?園的教?育活動(dòng)?，形成?良好的?＂家園?對(duì)話互?動(dòng)網(wǎng)＂?。（?三）具?體的分?工及措?施。在?整體合?作中我?們將明?確目標(biāo)?，配合?默契，?每個(gè)人?都要具?有積極?、主動(dòng)?的意識(shí)?。具體?措施有?：1?、每周?五中午?進(jìn)行班?會(huì)，共?同總結(jié)?一周的?工作情?況，找?出好的?方法與?不足；?2、?每月底?與家委?會(huì)成員?溝通一?次（形?式不限?），商?討。?三、本?學(xué)期幼?兒重點(diǎn)?能力的?培養(yǎng)總?結(jié)A?、培養(yǎng)?幼兒的?責(zé)任心?責(zé)任?心是一?個(gè)人從?事任何?工作必?備的態(tài)?度和品?質(zhì)，尤?其是在?幼兒階?段更為?重要。?我們將?通過(guò)分?配任務(wù)?和指導(dǎo)?幼兒規(guī)?定、按?要求完?成任務(wù)?的過(guò)程?中去培?養(yǎng)。如?：讓幼?兒整理?自己的?床鋪、?幫助老?師修補(bǔ)?圖書、?整理玩?具柜、?當(dāng)稱職?的值日?生等。?B、?幼小銜?接、培?養(yǎng)幼兒?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣（?1）注?重幼兒?傾聽(tīng)習(xí)?慣的培?養(yǎng)，傾?聽(tīng)就是?細(xì)心聽(tīng)?取別人?說(shuō)話，?善于傾?聽(tīng)是一?個(gè)人不?可缺少?的修養(yǎng)?。學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)不?但能正?確完整?地聽(tīng)取?所要的?信息，?而且會(huì)?給人留?下認(rèn)真?、踏實(shí)?、尊重?的印象?。因此?良好的?傾聽(tīng)習(xí)?慣的培?養(yǎng)絕非?小事。?我們將?采取以?下措施?：多與?孩子交?談。在?談話的?過(guò)程中?讓孩子?學(xué)會(huì)如?何去聽(tīng)?懂對(duì)方?的話，?弄清要?了解的?情況，?清楚自?己的說(shuō)?話的時(shí)?機(jī)。多?開(kāi)展談?話活動(dòng)?和游戲?，教師?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)與孩?子進(jìn)行?有效的?個(gè)別談?話，并?在交談?的過(guò)程?中用自?己的傾?聽(tīng)行為?去影響?、引導(dǎo)?孩子。?提供傾?聽(tīng)的機(jī)?會(huì)。給?幼兒播?放音像?作品，?讓孩子?學(xué)會(huì)安?靜地聽(tīng)?，并開(kāi)?辟傾聽(tīng)?角，提?供傾聽(tīng)?機(jī)會(huì)。?在活動(dòng)?中鞏固?。開(kāi)展?形式多?樣的表?演會(huì)、?故事會(huì)?、小新?聞發(fā)布?會(huì)等類?似的活?動(dòng)，引?導(dǎo)幼兒?認(rèn)真聽(tīng)?同伴講?，鼓勵(lì)?他們大?膽踴躍?參加表?演。?（2）?培養(yǎng)規(guī)?則意識(shí)?與執(zhí)行