高中歷史教師教學(xué)工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)高中歷?史教師?教學(xué)工?作總結(jié)?⑴課?前充分?準(zhǔn)備-?-備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③優(yōu)?選教法?，把歷?史教材?所蘊(yùn)藏?的知識(shí)?和用意?準(zhǔn)確地?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。我?認(rèn)為高?一歷史?新課程?的最大?特點(diǎn)是?以人為?本，注?重學(xué)習(xí)?方法和?技能的?培養(yǎng)，?核心是?培養(yǎng)學(xué)?生的豐?富情感?意識(shí)和?品質(zhì)。?而歷?史知識(shí)?包羅萬(wàn)?象，史?料浩如?煙海，?如何選?取典型?而又有?代表性?的知識(shí)?，說(shuō)明?人類歷?史發(fā)展?的基本?規(guī)律和?趨勢(shì)，?不能緊?緊局限?于書本?，且有?不可過(guò)?多地使?用補(bǔ)充?材料，?為此，?要求老?師必須?謹(jǐn)慎地?精選材?料，優(yōu)?選最佳?的學(xué)習(xí)?方法和?途徑，?使學(xué)生?掌握歷?史的特?點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)、?獨(dú)立學(xué)?習(xí)、探?究性學(xué)?習(xí)的精?神和品?質(zhì)，從?而達(dá)到?“授人?以漁”?、自我?發(fā)展的?目標(biāo)。?⑵全?力投入?課堂教?學(xué)。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明?了，語(yǔ)?速適當(dāng)?，抑揚(yáng)?頓挫，?力戒羅?嗦重復(fù)?平淡的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生對(duì)?歷史學(xué)?習(xí)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?2、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?高中的?學(xué)生是?人生發(fā)?展的重?要時(shí)期?，他們?興趣廣?泛、熱?情奔放?、情感?豐富、?有一定?的自制?力但有?望往往?容易受?到不良?習(xí)氣的?影響。?因此?，單靠?課堂的?教學(xué)，?很難保?證將學(xué)?過(guò)的知?識(shí)全面?理解透?切，為?解決這?一矛盾?，我就?充分利?用晚上?輔導(dǎo)時(shí)?間，與?學(xué)生逐?個(gè)交流?，搜集?問題與?困難，?針對(duì)學(xué)?生的疑?惑，有?針對(duì)性?的解答?，并與?學(xué)生一?起探討?高中歷?史課程?的特點(diǎn)?和要注?意的問?題，從?而既拉?近了師?生的心?理距離?，增強(qiáng)?了親近?度和信?任度，?有把同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)推?向了合?作學(xué)習(xí)?和自主?學(xué)習(xí)的?趨勢(shì)，?使“學(xué)?習(xí)興趣?、動(dòng)機(jī)?、技巧?、能力?”有機(jī)?地統(tǒng)一?起來(lái)，?做到‘?學(xué)然后?知不足?’、“?教學(xué)相?互推進(jìn)?”，較?好地落?實(shí)高中?歷史新?課程的?各項(xiàng)教?學(xué)目標(biāo)?。3?、積極?參與聽?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，及?時(shí)反思?自己的?教學(xué)，?不斷提?高教學(xué)?水平。?4、?保持廣?泛的學(xué)?習(xí)興趣?，利用?多種途?徑搜集?相關(guān)資?料，不?斷擴(kuò)寬?知識(shí)面?，為歷?史教學(xué)?內(nèi)容注?入最新?的研究?成果和?觀點(diǎn)。?目前?的問題?與解決?方案。?問題?：學(xué)生?基礎(chǔ)仍?然比較?薄弱，?學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明?確者大?有人在?，普遍?缺乏學(xué)?習(xí)的信?心和決?心，對(duì)?歷史學(xué)?習(xí)感到?畏難，?吃不得?苦，心?浮氣燥?，普遍?貪玩。?教學(xué)方?法有欠?缺，有?待改進(jìn)?。解?決方案?：繼續(xù)?深入了?解學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?加強(qiáng)與?個(gè)別學(xué)?生的交?流，根?據(jù)實(shí)際?講明學(xué)?習(xí)的功?能和意?義，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的?個(gè)別指?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?制定明?確的指?導(dǎo)學(xué)習(xí)?的計(jì)劃?和目標(biāo)?，并建?立督察?機(jī)制及?時(shí)總結(jié)?;改進(jìn)?教學(xué)方?法和教?學(xué)手段?，制定?有助與?學(xué)生改?變不良?習(xí)慣的?特別評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和體系?;與班?主任密?切配合?，共同?探索轉(zhuǎn)?化“發(fā)?展生”?的新法?21?世紀(jì)的?教育大?勢(shì)和要?求，使?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為潘?莊中學(xué)?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。高?中歷史?教師教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?我擔(dān)任?了高一?兩個(gè)文?科班的?歷史教?學(xué)，并?任高一?歷史備?課組組?長(zhǎng)，圓?滿的完?成了教?學(xué)任務(wù)?即學(xué)校?制定的?功勛目?標(biāo)。對(duì)?本學(xué)年?的教學(xué)?做一下?總結(jié)：?一、?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，切實(shí)?提高課?堂教學(xué)?效率。?學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主渠道?是在課?堂上，?在課堂?上，學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?人。因?此，課?堂教學(xué)?效率的?高低直?接影響?著學(xué)生?學(xué)習(xí)的?效率。?這學(xué)期?我在努?力提高?課堂教?學(xué)效率?方面著?重抓了?以下幾?個(gè)點(diǎn)：?1、?努力鉆?研教材?，認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?。本?學(xué)期上?課時(shí)間?短，而?教學(xué)任?務(wù)重也?不算太?多。因?此，基?于這種?情況，?每次上?課前，?我都要?認(rèn)真鉆?研教材?，弄清?教材的?知識(shí)重?難點(diǎn)，?寫出較?為完整?的教學(xué)?設(shè)計(jì)，?從不上?沒有教?案的課?。努力?把重點(diǎn)?難點(diǎn)講?清楚，?讓同學(xué)?們能夠?自己知?道重難?點(diǎn)在哪?里，再?利用中?午或晚?自習(xí)時(shí)?間完成?作業(yè)，?鞏固所?學(xué)的知?識(shí)從教?學(xué)內(nèi)容?的選擇?到教學(xué)?的方式?選擇，?無(wú)一不?經(jīng)過(guò)深?思熟慮?，有時(shí)?甚至為?了一個(gè)?課堂的?導(dǎo)入花?一兩個(gè)?小時(shí)去?查資料?去構(gòu)思?。可以?說(shuō)，課?外花在?準(zhǔn)備教?材及鉆?研題目?上的時(shí)?間遠(yuǎn)遠(yuǎn)?多于上?課的時(shí)?間，用?經(jīng)常所?說(shuō)的一?句話來(lái)?講就是?“上_?___?分鐘的?課，通?常備課?的時(shí)間?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過(guò)四個(gè)?小時(shí)”?。正?因?yàn)槿?此，我?在上課?時(shí)才能?做到不?慌不忙?，從容?應(yīng)對(duì)。?2、?努力更?新教學(xué)?觀念，?切實(shí)提?高教學(xué)?質(zhì)量。?在課?堂上我?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?愉快;?注意精?講多練?，在課?堂上老?師盡量?避免滿?堂灌。?給學(xué)生?消化和?接受的?時(shí)間，?讓學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?盡量多?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。3?、認(rèn)真?批改作?業(yè)：?布置作?業(yè)做到?精選精?練。?有針對(duì)?性，有?層次性?，特別?注意主?觀題的?訓(xùn)練。?每一課?結(jié)束以?后，把?課課練?落實(shí)到?位;每?一周結(jié)?束以后?，都有?一個(gè)周?周練讓?同學(xué)們?鞏固所?學(xué)的知?識(shí)。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?判定等?級(jí)和批?改分?jǐn)?shù)?的方法?相結(jié)合?，激發(fā)?同學(xué)們?的學(xué)習(xí)?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問題作?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。4?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?，認(rèn)真?落實(shí)導(dǎo)?師制。?對(duì)我負(fù)?責(zé)的不?同層次?的學(xué)生?，在課?后進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿足?不同層?次的學(xué)?生的需?求，避?免了一?刀切的?弊端，?同時(shí)加?大了后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)力?度。對(duì)?后進(jìn)生?來(lái)說(shuō)，?所學(xué)的?知識(shí)還?沒有完?全消化?，新知?識(shí)又接?踵而至?，往往?令他們?應(yīng)接不?暇。所?以我盡?量去了?解和鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，在?課外的?時(shí)間輔?導(dǎo)他們?，也取?得了一?些成效?，現(xiàn)在?一些學(xué)?生有問?題的時(shí)?候就過(guò)?來(lái)問我?，還取?了個(gè)意?的名字?“呼喚?老師行?動(dòng)”。?每當(dāng)?看到他?們拿著?練習(xí)什?么的來(lái)?到辦公?室，我?就特別?的開心?并耐心?解答。?在我的?努力下?，一些?差生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)有了?一定程?度的提?高，并?對(duì)歷史?漸漸有?個(gè)濃厚?的興趣?，這是?最開心?最欣慰?的事情?。二?、努力?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?增強(qiáng)學(xué)?生信心?。在?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面，努?力抓好?學(xué)生學(xué)?習(xí)的自?覺性。?每次我?布置好?學(xué)習(xí)任?務(wù)后，?我都要?求他們?自己獨(dú)?立完成?作業(yè)，?盡量做?好自己?的練習(xí)?題目。?培養(yǎng)他?們獨(dú)立?思考和?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?開學(xué)初?，同學(xué)?們還沒?有上高?一的緊?張氣氛?，也許?是暑假?沒有規(guī)?律的學(xué)?習(xí)生活?讓學(xué)生?有點(diǎn)心?不在焉?，教室?里有一?段時(shí)間?總靜不?下來(lái)，?經(jīng)過(guò)我?不懈的?努力、?反復(fù)地?強(qiáng)調(diào)，?學(xué)生又?逐漸學(xué)?會(huì)了靜?下心來(lái)?學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)?時(shí)間保?持安靜?。雖?然有的?學(xué)生有?畏難情?緒，覺?得歷史?很難學(xué)?習(xí)，要?理解和?記憶東?西太多?，但是?我盡量?寬慰他?們，培?養(yǎng)他們?的信心?，當(dāng)我?看到他?們?nèi)〉?成績(jī)時(shí)?那眉飛?色舞的?表情，?我知道?他們又?一次戰(zhàn)?勝了自?己，他?們的信?心又多?了一分?。三?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)。?1、?積極參?加備課?組活動(dòng)?，努力?提高教?學(xué)水平?。作?為一個(gè)?和諧團(tuán)?結(jié)的科?組，為?了能夠?把科組?建設(shè)的?更好，?為了能?夠讓新?老師更?快的成?長(zhǎng)，我?們歷史?組科組?活動(dòng)比?較多。?對(duì)于每?一周一?次的集?體聽課?、評(píng)課?活動(dòng)，?我都一?次不落?的參加?，對(duì)于?集體備?課活動(dòng)?也是積?極參與?。除此?以外，?我還盡?量多的?聽備課?組其它?教師的?課，不?管是老?教師還?是新教?師的課?，只要?有時(shí)間?總會(huì)去?聽一下?。經(jīng)統(tǒng)?計(jì)，本?學(xué)期我?共聽課?至少_?___?節(jié)，備?課組活?動(dòng)每周?一次。?這些?活動(dòng)讓?我在上?課時(shí)不?斷的提?高自我?教學(xué)水?平，同?時(shí)吸收?了一些?優(yōu)秀教?師的經(jīng)?驗(yàn)，為?以后的?教學(xué)積?累了一?定的經(jīng)?驗(yàn)。?四、自?我反思?由于?經(jīng)驗(yàn)不?足，在?有些時(shí)?候的教?學(xué)活動(dòng)?沒又能?夠充分?結(jié)合學(xué)?生們的?實(shí)際情?況，所?以效果?不是很?理想，?比如說(shuō)?聯(lián)系的?效果，?有時(shí)候?由于自?習(xí)課時(shí)?間太短?而題量?過(guò)大，?有些學(xué)?生為了?能在下?課的時(shí)?候把作?業(yè)交上?來(lái)，就?出現(xiàn)了?“趕作?業(yè)”的?情況。?所以?在下學(xué)?期的工?作中，?我們要?吸取教?訓(xùn)，盡?量能夠?讓同學(xué)?們?cè)谟?限的時(shí)?間內(nèi)做?到針對(duì)?重難點(diǎn)?進(jìn)行練?習(xí)。?高中歷?史教師?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?回顧?高三一?年的教?學(xué)情況?，總的?感覺是?匆匆忙?忙，班?主任工?作都比?較繁瑣?。作為?一名第?一次帶?高三的?老師，?如何在?時(shí)間緊?任務(wù)重?的情況?下，高?質(zhì)量地?完成歷?史教學(xué)?任務(wù)，?是我一?直以來(lái)?在探索?的一個(gè)?問題。?所以在?教學(xué)過(guò)?程中大?膽的進(jìn)?行了一?些新嘗?試，當(dāng)?然也暴?露出不?少的新?問題。?以下分?別就這?兩方面?作簡(jiǎn)要?闡述。?1、?對(duì)教材?的處理?。個(gè)人?覺得近?幾年的?高考，?大有回?歸課本?之勢(shì)。?顯然，?高考對(duì)?于課本?基礎(chǔ)知?識(shí)考察?的廣度?和力度?都有所?加強(qiáng)。?因而，?高考要?取得好?成績(jī)，?平時(shí)吃?透課本?就顯得?相當(dāng)重?要和必?要。那?么，如?何吃透?課本呢??我覺?得，一?是要將?課本讀?“薄”?，這就?要求我?們?cè)谡J(rèn)?真鉆研?教學(xué)大?綱、考?試說(shuō)明?和近年?的高考?試題的?前提下?，充分?探求章?目、子?目錄之?間的內(nèi)?在聯(lián)系?，做到?融會(huì)貫?通，深?化理解?;同時(shí)?又能系?統(tǒng)化課?本知識(shí)?，形成?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò);因?此在實(shí)?際教學(xué)?中我比?較注重?實(shí)效，?落實(shí)考?點(diǎn)，在?強(qiáng)調(diào)知?識(shí)的整?體，突?出主干?知識(shí)、?重點(diǎn)知?識(shí)的同?時(shí)，注?意打破?章節(jié)順?序，幫?助學(xué)生?更好的?把握時(shí)?代特征?，理清?知識(shí)構(gòu)?建體系?，活化?了歷史?知識(shí)發(fā)?展脈絡(luò)?，提升?了最終?的解題?能力。?2、?對(duì)方法?的指導(dǎo)?。我的?理解是?除了回?歸課本?外，近?幾年來(lái)?常見的?另一種?現(xiàn)象是?逐漸脫?離了死?記硬背?型的知?識(shí)考查?，轉(zhuǎn)而?充分利?用新穎?材料來(lái)?設(shè)置思?考問題?的情景?，考查?學(xué)生的?歷史思?維能力?的用意?顯而易?見。要?想短期?內(nèi)實(shí)現(xiàn)?突破讀?題解題?能力的?訓(xùn)練顯?得尤為?重要。?所以在?進(jìn)行常?規(guī)教學(xué)?外，我?比較注?重練習(xí)?部分的?講解和?交流。?針對(duì)學(xué)?生在審?題時(shí)思?維缺乏?嚴(yán)密的?邏輯性?，表達(dá)?時(shí)的語(yǔ)?言粗糙?、不到?位、不?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?問題，?我們反?復(fù)練習(xí)?講解，?讓學(xué)生?從中體?會(huì)高考?“怎么?考”，?從其答?案中體?會(huì)“怎?么答”?，并及?時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?總結(jié)，?自我反?思。?3、還?存在的?問題。?首先，?對(duì)研究?高考方?向努力?還不是?很夠。?沒有注?意好對(duì)?各種信?息來(lái)源?的鑒別?和甄選?，“盡?信書不?如無(wú)書?”。最?重要的?還是要?靠自己?的眼光?來(lái)判斷?和鑒別?。其次?，在時(shí)?間分配?上還不?夠不合?理，授?課有前?松后緊?的現(xiàn)象?。有點(diǎn)?知識(shí)容?量過(guò)大?的盲目?和倉(cāng)促?之嫌。?再次，?引導(dǎo)學(xué)?生落實(shí)?基礎(chǔ)方?面，沒?有做好?讓學(xué)生?將已學(xué)?知識(shí)和?技巧很?好的轉(zhuǎn)?化為自?身知識(shí)?和能力?工作。?在最后?的沖刺?中也沒?有注意?好教會(huì)?學(xué)生在?時(shí)間緊?，作業(yè)?多的環(huán)?境中如?何調(diào)整?復(fù)習(xí)節(jié)?奏合理?安排學(xué)?科的方?法。?綜上，?這一年?，有成?功，也?有失敗?，有喜?悅，也?有遺憾?。一年?的高三?教學(xué)，?對(duì)我而?言，更?多的是?一次鍛?煉和一?次提高?。高?中歷史?教師教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?時(shí)間過(guò)?得飛快?，轉(zhuǎn)眼?間高三?已經(jīng)走?完一半?了，為?了更好?的搞好?以后的?教學(xué)工?作，同?時(shí)也為?自己的?業(yè)務(wù)進(jìn)?一步提?高積累?經(jīng)驗(yàn)，?所以要?在這一?學(xué)期結(jié)?束之際?對(duì)整個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)工?作做一?個(gè)全面?而系統(tǒng)?的總結(jié)?，從中?汲取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，用以?指導(dǎo)自?己以后?的教學(xué)?工作。?回顧?本學(xué)期?的工作?，我主?要做好?了以下?幾件事?：一?、確定?目標(biāo)。?為了?搞好教?學(xué)工作?，我已?經(jīng)全面?了解所?帶班級(jí)?的班情?，深入?了解學(xué)?生的能?力結(jié)構(gòu)?和學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，?再根據(jù)?這些情?況制定?符合所?帶班級(jí)?實(shí)際情?況的教?學(xué)進(jìn)度?和教學(xué)?目標(biāo)，?力爭(zhēng)班?級(jí)絕大?部分的?學(xué)生都?能夠聽?得懂，?學(xué)得好?。這是?一切教?學(xué)工作?的開始?，必須?把這一?鋪墊工?作做好?做實(shí)。?二、?認(rèn)真?zhèn)?課。?作為一?個(gè)教師?，要想?上好一?節(jié)課，?必須首?先備好?課，這?是上好?每一節(jié)?課的前?提條件?。因?yàn)?這一學(xué)?期歷史?教學(xué)進(jìn)?入到了?復(fù)習(xí)階?段，每?節(jié)課的?容量特?別大，?同時(shí)也?要求老?師要系?統(tǒng)的備?課，為?了上好?我所教?的歷史?課，我?在我們?高三年?級(jí)歷史?組其他?老師的?精心指?導(dǎo)下認(rèn)?真的備?好每一?節(jié)課。?備課既?包括備?教學(xué)內(nèi)?容，也?包括備?學(xué)生，?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?準(zhǔn)備教?學(xué)的內(nèi)?容，為?此，我?們每天?必須翻?閱十幾?種教學(xué)?參考書?和其他?的教學(xué)?輔導(dǎo)資?料，從?中汲取?養(yǎng)分，?以期把?每節(jié)新?課備得?更加完?美，為?上好一?節(jié)課打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。三?、超前?聽課。?作為?年輕的?老師，?由于自?己教學(xué)?實(shí)踐比?較短，?經(jīng)驗(yàn)就?顯得明?顯不足?，為了?講好每?一節(jié)課?，我基?本上是?每上一?節(jié)新課?之前都?要超前?聽我們?歷史組?其他老?師的課?，取人?之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之?短，以?達(dá)到博?采眾長(zhǎng)?，自成?一體的?目的，?形成自?己獨(dú)特?的教學(xué)?風(fēng)格。?每學(xué)期?我都堅(jiān)?持聽課?，評(píng)課?，從有?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老?師那里?學(xué)到了?很多有?益的東?西，大?大的縮?短了自?己的工?作適應(yīng)?期，使?我自己?在教學(xué)?業(yè)務(wù)上?信心十?足，游?刃有余?。超前?聽課，?備課的?作用顯?而易見?，它在?我的成?長(zhǎng)路上?起到很?大的作?用，功?不可沒?。四?、提前?試講。?在做?好其他?的教學(xué)?準(zhǔn)備環(huán)?節(jié)之后?，因?yàn)?我是一?個(gè)年輕?的教師?，所以?我要求?自己在?每上一?節(jié)新課?之前，?必須自?己找一?個(gè)空教?室或別?的比較?安靜的?地方進(jìn)?行多次?的試講?，通過(guò)?試講，?我可以?發(fā)現(xiàn)我?的板書?和語(yǔ)言?表述上?存在的?問題和?不足，?并逐一?進(jìn)行解?決，在?解決這?些問題?的過(guò)程?中尋找?一種成?就感和?滿足感?，并進(jìn)?而樹立?和鞏固?自己的?自信。?五、?系統(tǒng)講?題。?要想搞?好歷史?教學(xué)工?作，除?了搞好?常規(guī)教?學(xué)以外?，還必?須對(duì)學(xué)?生輔之?以練習(xí)?，以達(dá)?到溫習(xí)?和鞏固?所學(xué)知?識(shí)的目?的，這?期間學(xué)?生必定?會(huì)出現(xiàn)?不少錯(cuò)?誤，這?就牽涉?到如何?跟學(xué)生?講題的?問題。?我覺得?試題就?是一種?工具，?我們就?是要通?過(guò)試題?教給學(xué)?生一種?模式，?一種套?路，一?種普遍?的規(guī)律?，對(duì)于?試題本?身倒是?沒有多?大的實(shí)?際價(jià)值?，因?yàn)?高考是?不可能?出現(xiàn)一?模一