范這月我當(dāng)家教學(xué)設(shè)計

這月我當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計中衛(wèi)市第三小學(xué)范梅霞教材分析：教材設(shè)計“這月我當(dāng)家”的生活情境，把數(shù)學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生真切地體會到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時在這一情景中，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決百分?jǐn)?shù)的實際問題。這也是一個逆向思維的問題，教材要求用方程來解決。用方程來解決的關(guān)鍵就是找到等量關(guān)系，使逆向思維成為順向思維。這一過程中一方面讓學(xué)生結(jié)合自己家庭情況，開展調(diào)查，經(jīng)歷收集信息、形成統(tǒng)計的全過程，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計意識。另一方面讓學(xué)生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題，分析表內(nèi)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系：“總支出×40﹪＝食品支出”或“總支出×8﹪＝服裝支出”。由于學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法單元中，已經(jīng)解決了這類的實際問題，因此可鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、遷移、類推的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。如果學(xué)生用算術(shù)方法解決也可以，但重要的是幫助學(xué)生理解算術(shù)方法的含義，不作統(tǒng)一要求。學(xué)生分析：課前，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題，對百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有了一定的掌握，會列方程解簡單的實際問題。而本課百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）就是建立在這些基礎(chǔ)之上，因此本課解決這一問題就有了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)。閱讀統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到等量關(guān)系就成為本課的重點(diǎn)。另外“這月我當(dāng)家”這一主題能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂樂用自己的方式對家庭月支出展開實際調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，從中明確統(tǒng)計家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使計算更具有現(xiàn)實意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大提高?！哆@月我當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計中衛(wèi)市第三小學(xué)范梅霞教學(xué)內(nèi)容：46~48頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過解決日常生活中支出問題，掌握用方程解決實際問題的方法。過程與方法：在經(jīng)歷用方程解決實際問題的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、遷移、類推的能力。讓學(xué)生體驗用方程解決問題的便利。情感與態(tài)度：體會百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生找等量關(guān)系，使逆向思維成為順向思維。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前了解家中的一些開支、多媒體課件教學(xué)過程一、舊知鋪墊，引入新課1|、先說出下面題中的等量關(guān)系，再列出方程或算式。（1）某校有女生250人，占全校人數(shù)的3/5，全校有多少人？（2）水電氣費(fèi)用占全月總支出的2/7，全月總支出多少錢？（3）一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的5/8，這桶油有多少？師：以上都是什么類型的問題？（已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。）解答這類問題的思路和方法是怎樣的？（主要是通過找等量關(guān)系式列方程和用算術(shù)方法解決）。師：這節(jié)課，我們就用同樣的思路和方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、引入新課。(1)同學(xué)們，你們家是誰當(dāng)?shù)募?，你們了解你家一個月的支出情況嗎？請簡單介紹一下。(2)如果這個月讓你當(dāng)家，你會如何支配家里的支出？(3)“當(dāng)家”中的學(xué)問可多了，你們想弄清“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問題嗎？今天就讓我們一起來研究。板書課題：這月我當(dāng)家。（設(shè)計意圖：找等量關(guān)系和統(tǒng)計月支出的復(fù)習(xí)為探究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法做了良好的鋪墊。通過調(diào)查使學(xué)生了解了家庭月支出的情況，明確了統(tǒng)計家庭月支出的意義）。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。

(1)師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)樂樂家，看看樂樂是怎樣當(dāng)家的，她遇到了出了什么問題呢？

(2)課件出示教材46頁例題。指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。師：你從例題中了解到了哪些信息？我們要解決的問題是什么？2．用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。師：這道題中哪個量作單位“1”呢？（總支出），單位“1”是已知的還未知的？探究用方程解決此類問題的方法。師：你能找到題目中等量關(guān)系嗎？與同伴說一說？要找到等量關(guān)系，可以怎么辦？線段圖可以幫我們更好的分析題意。=1\*GB3①指名學(xué)生上黑板畫線段圖，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。學(xué)生展示線段圖，并分析題意，找出等量關(guān)系。得出等量關(guān)系式：總支出×40%＝買食品的錢數(shù)。=2\*GB3②根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，解決問題。解：設(shè)樂樂家這個月總支出是x元。40%x＝500x＝500÷40%x＝1250答：樂樂家這個月總支出是1250元。③展示自己列出的方程，集體訂正。還可以怎樣算：500÷40%＝1250(元)師：可以用乘法嗎？生討論。3．小結(jié)：用方程解決求總量的問題要先找出題中的等量關(guān)系，順著題意列出方程，也可以進(jìn)行逆向思考，用除法解決。(1)與引入復(fù)習(xí)的內(nèi)容作比較，體會百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。學(xué)生討論交流后明確：百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題的解題思路完全相同，這節(jié)課所要解決的“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題可仿照分?jǐn)?shù)問題的解法用方程法或算術(shù)法來解決。4、把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整。師：剛才我們用不同的方法算出了樂樂家這個月的總支出是1250元。利用這個數(shù)據(jù)，我們再來幫樂樂解決一下其他的問題。(1)出示樂樂家這個月的支出統(tǒng)計表。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計表中提供的信息。師：你能從表格中了解到什么？統(tǒng)計表里需要解決哪些數(shù)學(xué)問題？課件出示：水電氣支出占總支出的百分之幾？書報支出多少錢？其他支出多少錢？其他支出占總支出的百分之幾？這個月總支出了多少錢？合計占總支出的百分之幾？(3)讓學(xué)生分男女生獨(dú)立計算，把統(tǒng)計表填寫完整。(4)全班交流反饋，讓學(xué)生說出自己的想法。三、及時鞏固，練習(xí)提高1．填一填。（1）學(xué)校里男生人數(shù)占51﹪。（）×（）=男生人數(shù)（）÷（）=全校人數(shù)（2）果園里桃樹棵樹是梨樹的120﹪。（）×（）=桃樹棵樹（）÷（）=梨樹棵樹（3）五年一班今天的的出勤率是98﹪。（）÷（）=98﹪（）×98﹪=（）（）÷98﹪=（）2．教材47頁“練一練”題。3、錯題提醒。(1)明確題意，懂得“八折”的意思是現(xiàn)價是原價的80%。(2)列方程求出每件服裝的原價。四、全課總結(jié)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．在解決這樣的百分?jǐn)?shù)問題時，你認(rèn)為要注意什么？五、實踐作業(yè)。請統(tǒng)計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書報等。算一算每個項目的支出占總支出的百分比，并繪制成統(tǒng)計表。板書設(shè)計：這月我當(dāng)家方法一：解：設(shè)樂樂家這個月總支出是x元。

總支出×40％＝食品支出

40％X＝500