大雁湖反思總結(jié)

第3頁共3頁大雁湖?反思總?結(jié)今?天上了?一節(jié)二?年級的?音樂地?方課—?鄂溫克?民歌《?大雁湖?》在?教學(xué)過?程中，?首先以?問好的?形式導(dǎo)?入，讓?學(xué)生們?學(xué)會一?句鄂溫?克語“?___?_ib?ais?imi?___?_in?ie”?祝你快?樂。再?介紹鄂?溫克族?的風(fēng)土?人情。?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。接著?欣賞歌?曲伴奏?，讓學(xué)?生們聽?歌曲伴?奏并加?入打擊?樂器串?玲。使?學(xué)生們?反復(fù)的?聆聽歌?曲，從?而熟悉?歌曲的?旋律。?然后通?過師生?接唱、?生生接?唱、學(xué)?唱歌曲?。通過?手勢、?對比解?決教學(xué)?難點(diǎn)“?啊哈嗬?”的節(jié)?奏。之?后通過?幻燈片?出示大?雁湖的?美麗景?色，讓?學(xué)生們?帶著對?大雁湖?的喜愛?之情完?整的演?唱歌曲?。通?過本課?教學(xué)，?自身感?覺還有?以下不?足之處?：1?、沒有?完全調(diào)?動(dòng)起學(xué)?生們的?情緒，?沒能讓?他們完?全的沉?浸在樂?曲柔美?的氛圍?中。應(yīng)?先創(chuàng)設(shè)?情景，?讓孩子?們置身?于優(yōu)美?的大雁?湖當(dāng)中?，讓孩?子們隨?音樂自?然的晃?動(dòng)，感?受音樂?的美。?我想效?果會好?一些。?2、?讀歌詞?時(shí)，沒?有讓學(xué)?生隨伴?奏按節(jié)?奏讀，?只是簡?單的按?節(jié)奏讀?一讀。?所以導(dǎo)?致后面?學(xué)習(xí)歌?曲的時(shí)?候，第?一句的?節(jié)奏，?唱的不?準(zhǔn)確。?3、?在學(xué)唱?歌曲時(shí)?，應(yīng)先?慢速隨?琴學(xué)唱?，熟練?后再加?快速度?演唱。?我沒有?讓學(xué)生?們隨琴?提速演?唱就直?接隨歌?曲伴奏?演唱了?，導(dǎo)致?學(xué)生第?一遍演?唱時(shí)跟?不上伴?奏。這?也是我?課堂掌?控的不?是很好?，備課?時(shí)已經(jīng)?想到了?，可一?上課還?是出現(xiàn)?了問題?。所以?還是要?多磨多?練啊!?4、?課堂上?激勵(lì)性?語言比?較生硬?，這也?是我上?課以來?一直存?在的問?題，希?望能通?過今后?的努力?，加強(qiáng)?這一薄?弱的方?面。?大雁湖?反思總?結(jié)（二?）四?年級下?冊第三?課《大?雁湖》?，這是?一首蒙?古族民?歌。在?導(dǎo)入部?分，為?了引起?學(xué)生的?注意和?興趣，?我給學(xué)?生表演?了一段?蒙古族?舞蹈，?接著帶?領(lǐng)學(xué)生?學(xué)習(xí)蒙?古族幾?個(gè)簡單?的舞蹈?，讓學(xué)?生充分?感受到?了蒙古?族舞蹈?的特色?，也調(diào)?動(dòng)起了?學(xué)生的?積極性?。在學(xué)?習(xí)歌曲?前，我?讓學(xué)生?一起來?分享自?己收集?到或者?了解到?的心目?中的蒙?古族是?怎么樣?的，在?這一環(huán)?節(jié)中很?多同學(xué)?都積極?的參與?，通過?視頻、?圖片了?解當(dāng)?shù)?的風(fēng)土?人情，?更好的?為后面?學(xué)習(xí)歌?曲作鋪?墊。在?學(xué)習(xí)歌?曲中，?從朗讀?歌詞到?歌曲演?唱再到?表演，?整個(gè)教?學(xué)過程?還是比?較順暢?，在最?后為了?讓孩子?們能更?好的表?現(xiàn)蒙古?族人民?豪放激?昂的性?情，同?時(shí)激發(fā)?學(xué)生的?表演欲?望，?創(chuàng)設(shè)表?演環(huán)節(jié)?。通過?上本節(jié)?課，我?覺得在?教學(xué)中?存在很?多不足?，歌曲?的難點(diǎn)?在學(xué)習(xí)?過程中?掌握得?不夠好?，有些?學(xué)生唱?得不準(zhǔn)?，如果?能帶學(xué)?生一起?畫拍子?來唱幾?遍，應(yīng)?該會更?好。整?節(jié)課大?部分學(xué)?生都參?與到了?其中，?有小部?分學(xué)生?不夠積?極主動(dòng)?，也許?是缺乏?勇氣和?興趣，?我想以?后要多?想點(diǎn)辦?法調(diào)動(dòng)?他們的?積極性?和熱情?，培養(yǎng)?他們的?膽量。?還有就?是學(xué)生?主體性?的體現(xiàn)?不明顯?，我會?在今后?的教學(xué)?中不斷?改進(jìn)。?大雁?湖反思?總結(jié)（?三）?在教學(xué)?過程中?，首先?以問好?的形式?導(dǎo)入，?再介紹?鄂溫克?族的風(fēng)?土人情?。激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。接?著欣賞?歌曲伴?奏，讓?學(xué)生們?聽歌曲?伴奏并?加入打?擊樂器?串玲。?使學(xué)生?們反復(fù)?的聆聽?歌曲，?從而熟?悉歌曲?的旋律?。然后?通過師?生接唱?、生生?接唱、?學(xué)唱歌?曲。通?過手勢?、對比?解決教?學(xué)難點(diǎn)?“啊哈?嗬”的?節(jié)奏。?之后通?過幻燈?片出示?大雁湖?的美麗?景色，?讓學(xué)生?們帶著?對大雁?湖的喜?愛之情?完整的?演唱歌?曲。?通過本?課教學(xué)?，自身?感覺還?有以下?不足之?處：?1、沒?有完全?調(diào)動(dòng)起?學(xué)生們?的情緒?，沒能?讓他們?完全的?沉浸在?樂曲柔?美的氛?圍中。?應(yīng)先創(chuàng)?設(shè)情景?，讓孩?子們置?身于優(yōu)?美的大?雁湖當(dāng)?中，讓?孩子們?隨音樂?自然的?晃動(dòng)，?感受音?樂的美?。我想?效果會?好一些?。2?、讀歌?詞時(shí)，?沒有讓?學(xué)生隨?伴奏按?節(jié)奏讀?，只是?簡單的?按節(jié)奏?讀一讀?。所以?導(dǎo)致后?面學(xué)習(xí)?歌曲的?時(shí)候，?第一句?的節(jié)奏?，唱的?不準(zhǔn)確?。3?、在學(xué)?唱歌曲?時(shí)，應(yīng)?先慢速?隨琴學(xué)?唱，熟?練后再?加快速?度演唱?。我沒?有讓學(xué)?生們隨?琴提速?演唱