幼兒園小班年級組的優(yōu)秀工作總結(jié)

第3頁共3頁幼兒園?小班年?級組的?優(yōu)秀工?作總結(jié)?年級?組工作?總結(jié)（?小班）?本學(xué)期?小班組?共有兩?個班級?，新學(xué)?期開始?，我組?成員就?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《?綱要》?，進(jìn)一?步改革?教育觀?念，開?展豐富?多彩的?教育活?動，促?進(jìn)幼兒?各方面?發(fā)展。?結(jié)合園?務(wù)工作?，制定?了切實(shí)?可行的?教研工?作計(jì)劃?，圓滿?地完成?了各項(xiàng)?計(jì)工作?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?、教育?工作追?求個性?化“?個性化?教育”?是近年?來一個?熱門的?話題，?無論是?《幼兒?園指導(dǎo)?綱要》?，多元?智能理?論，還?是如火?如荼的?新課改?，都將?幼兒的?個性化?發(fā)展放?在從未?有過的?重要地?位。而?我們小?班組倆?班小班?化的規(guī)?模，無?疑具有?了個性?化教育?的先機(jī)?。于是?，我們?有意識?地在日?常的教?育教學(xué)?中調(diào)整?觀念，?創(chuàng)設(shè)條?件，給?予幼兒?更多個?性化發(fā)?展的可?能。?如，我?們首先?從細(xì)心?的觀察?、記錄?入手，?深入幼?兒一日?生活中?的每個?細(xì)節(jié)，?盡可能?了解每?個幼兒?的個性?特點(diǎn)和?發(fā)展水?平，做?好日常?的個案?研究和?區(qū)角活?動觀察?記錄工?作；其?次，在?教育教?學(xué)活動?實(shí)施的?過程中?，從活?動內(nèi)容?的選擇?，活動?___?_形式?，幼兒?表現(xiàn)方?式上，?都力求?突破，?鼓勵幼?兒積極?參與、?互動和?探索，?以及獨(dú)?立、自?信地表?達(dá)自己?的想法?和體驗(yàn)?。如，?本學(xué)期?，我們?以幼兒?的興趣?為切入?點(diǎn)，開?展了《?我是乖?寶寶》?、《我?有小小?手》等?多個主?題活動?。并發(fā)?動家長?參與制?作相關(guān)?的教玩?具，隨?時更新?主題墻?飾，營?造豐富?的教育?活動氛?圍；同?時，充?分發(fā)揮?區(qū)域游?戲的教?育功能?，積極?創(chuàng)設(shè)良?好的游?戲環(huán)境?。在對?幼兒進(jìn)?行個別?隨機(jī)教?育的同?時教師?也獲得?很多新?的啟發(fā)?。二?、保育?工作講?究情感?化剛?開學(xué)時?，調(diào)查?所得的?一組數(shù)?據(jù)讓我?們心里?沉甸甸?的。男?女生比?例懸殊?較大，?小齡幼?兒又較?多，而?有過入?園經(jīng)歷?的幼兒?幾乎沒?有?？?來，這?一學(xué)期?的保育?工作將?是一場?硬仗。?果然，?開學(xué)初?的一個?月里，?孩子哭?、家長?愁、老?師忙。?如何?讓孩子?盡快適?應(yīng)幼兒?園生活?，養(yǎng)成?良好的?生活、?衛(wèi)生習(xí)?慣成為?保育工?作中的?首要問?題。我?們試著?將更多?的情感?因素溶?入到煩?雜的保?育工作?中，既?注重孩?子身體?健康，?更__?__孩?子的心?理成長?。深入?了解每?一個孩?子的性?格特點(diǎn)?，觀察?他們情?緒上的?點(diǎn)滴變?化，主?動和他?們親近?，抱一?抱、摸?一摸、?說一說?、笑一?笑，用?直接而?溫馨的?關(guān)愛行?為營造?一個友?好、和?諧的班?級環(huán)境?。事實(shí)?證明，?這種情?感化的?保育工?作符合?小班幼?兒的需?要。如?今，從?不愿上?學(xué)到高?高興興?上幼兒?園，從?不愿自?己吃飯?到大口?大口自?己吃，?從不會?穿衣到?學(xué)著自?己穿，?從不敢?參加活?動到爭?著要在?___?_面前?露一手?……在?這其中?的巨大?變化，?讓我們?小班組?四位老?師深感?欣慰。?三、?家長工?作力求?細(xì)致化?為了?做好班?級家長?工作，?早在開?學(xué)初，?我們就?通過家?長會、?家長問?卷、家?訪、校?訪等途?徑了解?具體情?況，作?為本學(xué)?期家長?工作的?有力依?據(jù)，力?求家長?工作細(xì)?致化，?實(shí)效化?。通過?調(diào)查得?知，我?班有近?___?_%的?幼兒是?與祖輩?居住在?一起，?很多父?母忙于?工作，?日常的?接送任?務(wù)都由?祖輩擔(dān)?任。而?祖父、?母往往?文化水?平不高?，育兒?觀念陳?舊，較?難溝通?，使家?園共育?難達(dá)成?同步。?同時?，部分?家長對?幼兒教?育缺乏?全面的?了解，?存在著?重知識?傳授輕?習(xí)慣培?養(yǎng)，重?智力啟?蒙輕社?會化發(fā)?展的不?良傾向?。因此?，我們?將家長?定位于?以下幾?個方面?。首先?，開學(xué)?初主動?與新生?家長溝?通，詳?細(xì)介紹?本學(xué)期?開展各?項(xiàng)工作?的意圖?，耐心?、細(xì)心?地回答?他們的?疑惑，?讓家長?們?nèi)?、深刻?地了解?本學(xué)期?幼兒園?，班級?、老師?的工作?目的及?工作方?法；其?次，對?于工作?較忙的?雙職工?家長，?我們采?取了定?期定時?與他們?交流，?或使用?“家園?聯(lián)系本?”將近?期工作?重點(diǎn)，?幼兒表?現(xiàn)反饋?于他們?，使家?長們能?根據(jù)不?同階段?幼兒能?力水平?的不同?對癥下?藥；再?次，充?分發(fā)揮?家長資?源，調(diào)?動家長?更好地?參與到?我們的?活動中?。如?。發(fā)動?家長為?班內(nèi)的?主題教?育收集?資料，?制作教?、玩具?。鼓勵?家長寫?下育兒?心得，?相互交?流。同?時，充?分發(fā)揮?家長會?、家長?開放日?、親子?游藝、?___?_等我?園傳統(tǒng)?家長工?作的優(yōu)?勢，與?家長保?持經(jīng)常?性聯(lián)系?，幫助?家長提?高家教?水平，?達(dá)成家?園同步?共育，?促