年度教師個人培訓(xùn)總結(jié)

第7頁共7頁年度教?師個人?培訓(xùn)總?結(jié)一?、加強?以“愛?”為中?心的師?德修養(yǎng)?。二?、在教?學(xué)活動?中,學(xué)?生才是?主人?新課程?倡導(dǎo)的?自主學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、探究?性學(xué)習(xí)?，都是?以學(xué)生?的積極?參與為?前提，?沒有學(xué)?生的積?極參與?，就不?可能有?自主、?探究、?合作學(xué)?習(xí)。實?踐證明?，學(xué)生?參與課?堂教學(xué)?的積極?性，參?與的深?度與廣?度，直?接影響?著課堂?教學(xué)的?效果。?學(xué)生所?回答的?問題、?提出的?問題，?是否建?立在第?一個問?題的基?礎(chǔ)之上?，每一?個學(xué)生?的發(fā)言?是否會?引起其?他學(xué)生?的思考?;要看?參與是?不是主?動、積?極，是?不是學(xué)?生的自?我需要?;要看?學(xué)生交?往的狀?態(tài)，思?維的狀?態(tài)，不?能滿足?于學(xué)生?都在發(fā)?言，而?要看學(xué)?生有沒?有獨立?的思考?。一些?課表面?上看熱?熱鬧鬧?，學(xué)生?能準(zhǔn)確?地回答?教師提?出的問?題，但?很少有?學(xué)生提?出自己?的見解?;表面?上看是?師生互?動，實?際上是?用提問?的方式?“灌”?，直到?讓學(xué)生?認(rèn)同教?師事先?設(shè)計好?的答案?。師生?、生生?沒有真?正地互?動起來?，是非?常值得?注意的?一個問?題。?三、在?教學(xué)活?動中,?教師要?善于評?價，且?當(dāng)好組?織者?在教學(xué)?過程中?要給學(xué)?生多一?點賞識?與鼓勵?。莎士?比亞說?：“贊?賞是照?在人心?靈上的?陽光。?”為了?讓全體?學(xué)生品?嘗到學(xué)?習(xí)的快?樂和成?功的喜?悅，教?師在評?價時要?竭力睜?大眼睛?尋找學(xué)?生的閃?光點。?大量的?實踐證?明，對?學(xué)生的?賞識與?鼓勵，?不僅有?利于提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?而且培?養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)會?欣賞他?人，相?信自己?，積極?向上的?品格，?充分體?現(xiàn)了教?學(xué)的人?文性。?教師?要充分?信任學(xué)?生，相?信學(xué)生?完全有?學(xué)習(xí)的?能力。?俯下身?子看學(xué)?生的生?活，平?等參與?學(xué)生的?研究。?教師把?探究的?機會交?給學(xué)生?，學(xué)生?就能充?分展示?自己學(xué)?習(xí)的過?程，教?師也就?可以自?如地開?展教學(xué)?活動。?四、?開展軟?環(huán)境教?育活動?，提高?建設(shè)軟?環(huán)境意?識。?通過開?展軟環(huán)?境教育?活動，?我認(rèn)識?到了“?人人都?是軟環(huán)?境”“?軟環(huán)境?是第一?生產(chǎn)力?”的實?質(zhì)所在?，思想?上真切?地感受?到了軟?環(huán)境就?在身邊?，在每?個昆明?人的一?舉一動?當(dāng)中。?作為教?師，我?們必須?實施教?育優(yōu)先?發(fā)展戰(zhàn)?略，找?準(zhǔn)自己?的位置?、服務(wù)?對象，?找到自?身存在?的問題?、差距?。一切?著眼于?發(fā)展、?一切服?務(wù)于發(fā)?展，用?發(fā)展凝?結(jié)人心?、難題?，加大?教育投?入力度?，關(guān)心?弱勢群?體，增?強創(chuàng)新?的責(zé)任?感和緊?迫感，?牢牢把?握改革?創(chuàng)新，?與時俱?進的時?代精神?。同時?，在不?斷學(xué)習(xí)?中反思?自己，?把國家?的教育?方針政?策全面?貫徹執(zhí)?行到位?，培養(yǎng)?出更多?的人才?。年?度教師?個人培?訓(xùn)總結(jié)?（二）?教師?肩負(fù)著?教書育?人的責(zé)?任和義?務(wù)，教?師是教?授者，?更是學(xué)?習(xí)者，?學(xué)習(xí)是?教師的?終身必?修課。?不進則?退，隨?著現(xiàn)代?教育的?發(fā)展，?時代對?教師的?要求越?來越高?，為了?提高教?師的師?德素養(yǎng)?和教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力，也?為了進?一步提?高學(xué)校?教育工?作質(zhì)量?，學(xué)校?開展了?一系列?的校本?培訓(xùn)。?作為?一名年?輕教師?，這些?校本培?訓(xùn)無疑?為我們?搭建了?一個廣?闊的平?臺，促?進我們?迅速地?發(fā)展和?進步。?在這學(xué)?期的時?間里，?我認(rèn)真?進行著?研修，?從自己?的教育?教學(xué)中?尋找突?破口，?為了以?促使自?己的工?作在今?后再上?一個新?臺階，?現(xiàn)將其?總結(jié)如?下：?1、在?校本研?修培訓(xùn)?中，我?校組織?了有關(guān)?“各學(xué)?科教學(xué)?基本模?式”、?“課題?研究的?過程與?方法”?等教學(xué)?理論的?學(xué)習(xí)。?開展多?層次教?育科學(xué)?研究，?人人有?課題，?人人學(xué)?理論，?人人掌?握科研?方法，?從而有?針對性?地加強?缺失方?面的學(xué)?習(xí)與鍛?煉，促?進教學(xué)?水平的?提高，?有效地?提高了?我校教?師的理?論水平?和創(chuàng)新?能力。?2、?開展有?效課堂?教學(xué)研?究提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?。認(rèn)?真開展?有效備?課，有?效課堂?教學(xué)、?有效作?業(yè)設(shè)計?和批改?的研究?，進行?跨年級?、跨學(xué)?科、跨?學(xué)段進?行聽課?研討，?教研組?在“研?”字上?下功夫?，在自?覺主動?有效上?下功夫?，繼續(xù)?加強集?體備課?的力度?，充分?調(diào)動各?年級組?的能動?性。每?次教研?活動都?有詳細(xì)?的記錄?。落實?了教學(xué)?工作備?課要“?深”、?上課要?“實”?、作業(yè)?要“精?”、教?學(xué)要“?活”、?手段要?“新”?、活動?要“勤?”、輔?導(dǎo)要“?細(xì)”、?負(fù)擔(dān)要?“輕”?、考核?要“嚴(yán)?”、質(zhì)?量要“?高”。?嚴(yán)格?要求自?己，在?每周聽?節(jié)課程?之后，?向相關(guān)?學(xué)科的?教師學(xué)?習(xí)課堂?教學(xué)的?方法。?會選一?節(jié)本周?最難把?握的課?大家共?同討論?分析，?取長補?短，發(fā)?表自己?的見解?。這使?我受益?匪淺。?二、?教研組?積極組?織老師?聽課、?研討，?總結(jié)優(yōu)?點，發(fā)?現(xiàn)不足?，逐步?提高;?三、?關(guān)注自?我反思?及案例?反思?，是教?師提高?教學(xué)水?平的一?種有效?方法，?反思自?己備課?時是否?遇到了?什么困?難，是?否調(diào)整?了教材?，為什?么調(diào)整?教材;?反思上?課時是?否發(fā)生?了意料?之外的?問題，?自己是?怎樣及?時處理?的;反?思自己?本節(jié)課?有哪些?比較滿?意的地?方或者?有哪些?不足。?經(jīng)過不?斷的反?思與積?累，自?己確實?掌握了?很多“?第一手?材料”?，悟出?了一些?道理，?豐富、?完善了?自己的?課堂，?最大限?度的調(diào)?動了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性與主?動性。?而且，?注意做?好課堂?實錄，?并整理?成文字?材料及?時上交??？?之，校?本培訓(xùn)?對我的?發(fā)展起?到了很?大的推?動促進?作用，?幫我更?新了教?育、教?學(xué)理念?;學(xué)會?了學(xué)習(xí)?，學(xué)會?了反思?，學(xué)會?了成長?，學(xué)會?了豐富?自己;?也使我?用最短?的時間?適應(yīng)了?教學(xué)工?作，明?白不斷?學(xué)習(xí)是?老師的?必修課?。我將?在今后?的工作?中，努?力學(xué)習(xí)?，銳意?創(chuàng)新，?尋求創(chuàng)?新，切?實以新?觀念、?新思路?投入教?學(xué)，使?學(xué)生獲?得能力?的提高?。年?度教師?個人培?訓(xùn)總結(jié)?（三）?教師?肩負(fù)著?教書育?人的責(zé)?任和義?務(wù)，教?師是教?授者，?更是學(xué)?習(xí)者，?學(xué)習(xí)是?教師的?終身必?修課。?不進則?退，隨?著現(xiàn)代?教育的?發(fā)展，?時代對?教師的?要求越?來越高?，為了?提高教?師的師?德素養(yǎng)?和教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力，也?為了進?一步提?高學(xué)校?教育工?作質(zhì)量?，縣教?育局、?學(xué)校開?展了一?系列的?校本培?訓(xùn)。這?些校本?培訓(xùn)無?疑為我?們搭建?了一個?廣闊的?平臺，?促進我?們迅速?地發(fā)展?和進步?。在這?學(xué)年的?時間里?，我認(rèn)?真進行?著研修?，從自?己的教?育教學(xué)?中尋找?突破口?，為了?以促使?自己的?工作在?今后再?上一個?新臺階?，現(xiàn)將?其總結(jié)?如下：?一、?思想表?現(xiàn)在?校本研?修期間?，本人?是以積?極進取?的精神?去完成?這次任?務(wù)的，?我相信?任何的?收獲都?離不開?辛勤的?付出，?校本研?修是我?們提升?專業(yè)水?平的平?臺，也?是把知?識轉(zhuǎn)化?為力量?的平臺?，只有?在校本?研修中?認(rèn)真實?踐從培?訓(xùn)院學(xué)?到的理?論知識?，我們?的進步?才能與?日俱增?，我之?所以去?學(xué)習(xí)是?因為我?渴望進?步，進?步還需?要在一?步一步?的扎實?的教學(xué)?實踐中?去實現(xiàn)?，我很?珍惜這?次校本?研修的?機會，?即使會?遇到困?難，也?在所不?辭，即?使很辛?苦，也?不埋怨?，不退?縮。為?確保研?修任務(wù)?的順利?進行，?我一開?始就制?定了研?修計劃?，在研?修的過?程中嚴(yán)?格按照?計劃來?實施，?不管是?個人的?任務(wù)還?是小組?的任務(wù)?，我都?積極參?與其中?，盡最?大的能?力去完?成，從?不因為?私事而?耽誤研?修的進?展。?二、團?隊共進?校本?研修是?集集體?和個人?的智慧?的修行?之旅，?要做到?帶動一?方的教?育，一?個人的?力量是?微不足?道的，?只有集?思廣益?，群策?群力才?能達到?一定的?目的。?我們的?隊伍不?是很龐?大，但?大家是?同心協(xié)?力的，?每次的?集體活?動都不?可缺一?，集體?備課，?集體評?課中進?行了智?慧的碰?撞，給?我明亮?的火花?，這火?花不能?照亮天?和地，?但能照?亮一間?教室，?一個課?堂，也?照亮我?的心，?能在這?個集體?中找到?靈感，?收集智?慧，是?我的幸?運。?三、個?人發(fā)展?（一?）聽課?評課?作為一?項校本?研修的?基本要?求，聽?課評課?是我的?研修中?最平常?，最頻?繁的一?項工作?。每周?一至兩?節(jié)聽評?課記錄?，我都?按時完?成，整?個研修?階段聽?評課共?40篇?。聽評?課除了?在本校?進行，?還在校?外進行?，比如?縣里的?“送教?下鄉(xiāng)”?教學(xué)活?動、“?同優(yōu)共?進”校?際交流?學(xué)習(xí)，?另外還?在組里?的集體?活動中?聽課，?每以為?一位老?主講老?師的課?都給了?我很大?的啟發(fā)?，我從?他們身?上看到?了自己?所缺少?的淡定?和從容?。在聽?課的過?程中需?要敏銳?的眼光?，敏銳?的眼光?可以發(fā)?現(xiàn)別人?有的而?自己沒?有的優(yōu)?點，也?可以發(fā)?現(xiàn)自己?有的而?別人沒?有的優(yōu)?點，便?于課后?相互交?流，促?使雙方?都得到?進步。?（二?）公開?課（?三）教?學(xué)反思?（四?）在線?研修?在線研?修是最?方便最?快捷的?研修學(xué)?習(xí)方式?，在一?個平臺?上，我?們可以?跨越時?空交流?經(jīng)驗，?獲取知?識，交?流環(huán)境?輕松自?在，我?很喜歡?這樣的?研修方?式。在?這一學(xué)?年里我?參加了?三次網(wǎng)?上在線?研修學(xué)?習(xí)：陜?西省中?小學(xué)教?師遠(yuǎn)程?培訓(xùn);?華南師?范中小?學(xué)教師?網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)和國?培計劃?___?_—陜?西省農(nóng)?村教師?“自主?選學(xué)”?培訓(xùn)。?在這些?次的校?本培訓(xùn)?與研修?過程中?，（1?）課程?總學(xué)習(xí)?時間不?少于2?00小?時;（?2）完?成兩個?學(xué)習(xí)回?顧題;?（3）?閱讀所?有簡報?;（4?）完成?本研修?總結(jié);?觀看所?有視頻?答疑;?（2）?發(fā)帖、?回帖，?參與答?疑區(qū)、?問題共?研討區(qū)?和論壇?中的討?論與交?流。）?提交“?課堂觀?察記錄?與分析?”和研?修作業(yè)?。這?些次的?培訓(xùn)讓?記憶、?感觸最?深的很?多，但?還是專?業(yè)課學(xué)?習(xí)中，?兩個案?例及案?例的分?析與討?論;八?場專家?視頻答?疑，留?給我最?多的思?考與回?味，從?中，我?學(xué)到、?感悟到?的不只?是專業(yè)?能力培?訓(xùn)、提?高，更?是教師?素養(yǎng)、?人格魅?力的感?染與熏?陶。作?為新時?代的教?師，我?們需要?學(xué)習(xí)、?需要提?高;我?們必須?讓自己?成為能?立足于?時代，?放眼于?未來的?專業(yè)型?老師，?讓自己?成為有?跟進課?程及教?育改革?的能力?和立身?全球的?視野和?素養(yǎng)新?型老師?。培訓(xùn)?有終結(jié)?，學(xué)習(xí)?無止境?，在以?后的教?育教學(xué)?過程中?我將依?然堅持?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，思?考教育?如教育?新理念?與現(xiàn)行?教育評?價體系?的矛盾?，學(xué)生?能力培?養(yǎng)與考?試成績?的相駁?，一線?教師如?何有效?實施在?政府干?預(yù)、以?考試成?績論成?敗的已?經(jīng)商業(yè)?化的教?育事業(yè)?里，教?師怎樣?有效地?研究教?學(xué)和學(xué)?生教育?，怎樣?做好校?本研修?，又如?何確立?研修的?主題?（五）?參加學(xué)?校小課?題研究?2.?經(jīng)過一?年來的?反復(fù)討?論和研?究和實?踐，對?“六步?導(dǎo)學(xué)法?”物理?高效課?堂模式?進行了?補充和?完善，?形成了?我校物?理高效?課堂“?六步導(dǎo)?學(xué)法”?;形成?了導(dǎo)學(xué)?案編寫?的基本?思路;?形成了?物理高?效課堂?基本思?路框架?。四?、收獲?與體會?2.?優(yōu)質(zhì)導(dǎo)?學(xué)案是?高效課?堂的前?提“導(dǎo)?”就是?指導(dǎo)、?引導(dǎo);?“學(xué)”?是以學(xué)?生為出?發(fā)點和?歸宿的?自主學(xué)?習(xí);“?案”是?一種方?案、一?種設(shè)計?，但不?是知識?、題目?的簡單?堆積。?導(dǎo)學(xué)案?是由教?師編寫?的引導(dǎo)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的流程?設(shè)計，?由學(xué)習(xí)?目標(biāo)、?重難點?、學(xué)法?指導(dǎo)、?問題設(shè)?置、應(yīng)?用反饋?、學(xué)習(xí)?反思等?幾部分?組成。?它是學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?拐杖，?導(dǎo)學(xué)案?設(shè)計質(zhì)?量的高?低，直?接影響?著學(xué)生?的自學(xué)?質(zhì)量，?影響到?課堂教?學(xué)改革?的成敗?。導(dǎo)學(xué)?案從組?成部分?看包括?自學(xué)指?導(dǎo)和課?堂活動?兩塊。?自學(xué)指?導(dǎo)是學(xué)?生自習(xí)?活動的?導(dǎo)航，?那么導(dǎo)?學(xué)案必?須做到?高度的?條理性?和針對?性、不?同類型?的學(xué)習(xí)?內(nèi)容就?應(yīng)運用?不同的?導(dǎo)學(xué)方?式、以?讓學(xué)生?事半功?倍。?3.教?師要樹?立終身?學(xué)習(xí)的?意識。?“教師?即研究?者”而?不是教?書匠，?在新課?改的今?天，我?們必須?注重知?識的更?新，自?覺地拓