雙減后教學反思

雙減后教學反思自6月18日入職以來已接近三個月，經歷了許許多多，學到了許許多多。其中，最值得高興和銘記的是，對于我這樣一個基本沒有多少教學經驗的老師來說，聚能領導能給我代班課的機會，讓我突破自我，提高自身，經手了一批學員。這段時間發(fā)生了許多的事，特別是“雙減”政策對我們的影響，打破了原本的教學計劃，打破了原來的教學節(jié)奏。雙減政策下，大機構進行大裁員，小機構接二連三倒閉，而聚能在各位領導的各種忙碌，奔波，帶領下仍然能保障各位老師的工作問題實屬不易。但反觀我自身，對于雙減政策對教育行業(yè)的打擊認識上過于淺顯，不夠重視，危機感遠不及政策執(zhí)行來的兇猛。暑期的活動班經我手的學員34名，其中初二26名，初三8名。然而，這么多學員已經上完課了，到底會有幾人能留下來繼續(xù)跟著走是全然不知。就目前針對留存率這么低進行了反思，雖說雙減政策有一定影響，但根本原因還是自身問題。1.個人教育教學能力的欠缺，畢竟是班課教學經驗太少，所以在暑假班課過程難免有做的不好，處理不到位的地方。2.缺少與家長的溝通，在代暑假班課的時候，心思全花在了怎樣上好這節(jié)課，這節(jié)課的重點難點在哪里，而忽視了與學生家長的溝通，與大部分家長只通了一次電話，有的沒打通的家長還沒聯(lián)系到。從而使得家長與老師之間的粘度不夠。3.沒有充分與學院打成一片，不了解每位學員對于續(xù)報的態(tài)度。這使得再回訪時非常被動。21年下半年教資考試快要開始了，然而，在上班時間備考教資實在是不該。在如此嚴峻的政策環(huán)境下，在上班時間就應該服從安排，干工作以內的事情，上班備考教資一事當深刻反省。況且，領導將上班時長大大縮減，那省出來的時間就可以用來備考教資，大可不必占用上班時間。會上，劉老師提到團隊凝聚力，我們目前非常缺乏凝聚力。在后面的工作中當深刻反省，針對上述問題，在校領導的帶領下，積極改進，不斷提升。雙減反思自3月1日入職以來已經6個月，入職以來，服從教學安排，想著把分配的工作做好，工作態(tài)度也得到了家長和主管得認可，最值得高興和銘記的是，兩位老師把我當家人看待，使我得到了工作歸屬感。雖然剛開始課不多，但在于學生晚輔接觸和平時帶課過程中讓我學到了很多。對于我這樣一個初中只有家教經驗的老師來說，聚能領導能給我代班課的機會，讓我得到了提升，特別感謝聚能的栽培，我也有教師轉變?yōu)槔砜平M長并擔任教學主管，這對我來說是一個成長也是一個考驗。這段時間發(fā)生了許多的事，特別是“雙減”政策對我們的影響，我們的教學計劃和教學節(jié)奏都被打亂。我身邊的大機構都進行大裁員，小機構接二連三倒閉，而聚能在領導的堅持下，仍然能保障我們老師工作，這段時間，假期課也多，一些老師也在家辦公，我這個做主管的沒有很好的領導老師，會議較少，會議精神傳達不到位，致使我們團隊凝聚力下降，有一種困難來了各顧各的思想，沒有說擰成一股繩，齊心協(xié)力度過難關。這與我的領導能力不足有巨大關系。接下來我要在網上繼續(xù)學習如何管理，多與他人學習，以嚴謹的工作態(tài)度為老師做好榜樣，多開會，多進行教學活動，發(fā)現問題及時想辦法處理問題，盡可能讓領導不操心教學部問題。在教學上，入職一來，跟著我上課的學員有56名，這些學員情況基本上都對接了教務和咨詢，但是自己主動聯(lián)系家長的太少，就目前針對留存率這么低進行了反思，雖說雙減政策有一定影響，但根本原因還是自身問題，1、對家長的意愿把控不準確，缺乏溝通。2、個人教育教學能力的欠缺，課堂吸引力不強。3、課堂中所服務和反饋已經得到了家長的認可，有進行了相應的溝通，但缺乏課后的及時回訪。4、在上課期間，把大部分時間花費在程程設計上，沒有認識到買單的是家長而不是學生。5、課堂缺乏趣味性，一味的講知識，趕進度。對學生的去留意愿不了解，導致續(xù)課率低。教師資格證考試要開始了，自己還沒有想到要提升自己，缺乏行業(yè)危機感。自身的知識體系仍然無法滿足教學需求，應該多學習，盡最大努力提升自己，適應當前教學。目前，教學團隊非常缺乏凝聚力，在后面的工作中應當帶領團隊，深刻反省，對教學團隊要有責任感和歸屬感，發(fā)揮自身的教學優(yōu)勢，將教學部的工作