2012年北京高考歷史真題

年北京高考真題歷史12.秦漢至明代，商人長期處于社會底層，一個重要原因是統(tǒng)治階層認為商人A。不事生產

B。不尊儒術

C。不敬祖宗

D。不納租稅【答案】A【試題解析】本題考察重農抑商的原因。今年高考[微博]結束之后，有不少同學反映歷史試卷難、偏，做得很痛苦。從實際情況看，北京卷部分題目在形式上的確出現(xiàn)了一些新變，但這些變化，還是在試卷的穩(wěn)定構架中慢慢展開的?？傮w而言，今年高考，仍然是以考察主干知識為主。如本題。一般來說，我們會在《必修二》經(jīng)濟史中學到中國古代三大經(jīng)濟政策：1，土地制度；2，“重農抑商”；3，“海禁”與“閉關鎖國”。重農抑商自然是高考核心考點。印象中，在今年優(yōu)能文綜的春季班上，我們還特地回顧過重農抑商的原因。A，人教版《必修二》第4課，標題“重農抑商”之下，有“商業(yè)與農業(yè)爭奪勞動力、影響農業(yè)生產”云云，這是對重農抑商原因的介紹，也與A選項符合。B，從漢武帝以降，儒家思想成為正統(tǒng)，人們普遍接受，商人作為一個群體，也很難獨立其外。故錯。C，西周確立了分封制與宗法制度，其中宗法制度對中國后世重要的影響之一，便是敬祖。商人也不例外。故錯。D，商人與農民類似，也會納稅。人教版《必修二》第3課，介紹古代商業(yè)的發(fā)展時甚至提到“(兩宋)商稅收入成為政府的重要財源”。故錯。13.圖6是中國某一朝代都城內中樞機構的分布示意圖。A。唐長安

B。宋開封

C。元大都

D。明北京【答案】C【試題解析】本題考察中國古代的政治制度。事實上，自北京課程改革以來，已經(jīng)連續(xù)第三年考到了中國古代的政治制度。如2010年考了漢初的郡國并行制度，2011年考了北宋的三司，今年考了元代的一省制。持續(xù)考察中國古代政治制度，也與我們此前的預期一致。注意圖中提到了幾個關鍵名詞：中書省、御史臺、樞密院等。A，唐代中央制度是“三省六部”，“中書”、“尚書”、“門下”三省并存，而圖中只有“中書”，故錯。B，宋代設“中書門下”作為最高行政機構，圖中無，故錯。C，元代一省制，設“中書省”上承天子，下總百司，與圖中情況符合?！蛴型瑢W看到“樞密院”，判斷是這是宋代的機構，注意，樞密院元代亦有。D，明代太祖朱元璋廢丞相，成祖朱棣設內閣，在圖中并無體現(xiàn)，故錯?？傊?，希望明年高考的同學，詳盡細致地梳理清楚中國古代中央集權專制主義制度沿革。14.下列各選項中，中外名著創(chuàng)作于同一世紀的是A。顧炎武《天下郡國利病書》與洛克《政府論》B。郭守敬《授時歷》與牛頓《自然哲學的數(shù)學

原理》C。曹雪芹《紅樓夢》與薄伽丘《十日談》D。關漢卿《竇娥冤》與莎士比亞《哈姆雷特》【答案】A【試題解析】本題考察中外歷史人物的時間先后。(中西時代對應)一再強調，考生復習歷史時，需要熟悉重要史實的時間。教材中大量的歷史事件，都具有或者明確清晰，或者隱晦模糊的時間線索，需要考生梳理、記憶。事實上，學歷史很大程度上就是把握各種時間。不同的時間，發(fā)生不同的事情，很多時候時間和事件具有一一對應關系。如果考生能夠重要史實的時間記得比較清楚，那么做題速度就會較快，正確率也較高。值得注意的是，北京卷去年也有類似的考法，2011年第23題：“國際工人運動給我們留下了寶貴財富。下列文獻按時間先后排列準確的是①《共產黨宣言》

②《資本論》

③《四月提綱》

④《人民憲章》A.③①②④

B.①②④③

C.①②③④

D.④①②③”因此提請考生一定注意歷史書中，那些重要史實的時間。A，顧炎武是明末清初三夫子之一，明清之際恰好是17世紀；而洛克是17世紀英國啟蒙思想家。B，郭守敬元人，主要活動在13—14世紀；牛頓與洛克同時，17世紀英國人。C，曹雪芹清人，主要活動在18世紀；薄伽丘是文藝復興時期著名人物，主要活動在14世紀。D，關漢卿，元人；莎士比亞，文藝復興時期著名人物。總之，本題具有相當?shù)碾y度。但其實并不需要考生將所有歷史人物生活的年代全部背下來，而需要大家熟悉中西時代之間的對應關系。如元代——文藝復興，明末清初——啟蒙思想，等等。15.有西方學者在分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因時說：“歐洲人渴望中國做出更大的讓步以實現(xiàn)其貿易擴張?！比魧Υ诉M行，下列選項正確的是A。西方國家希望通過“最惠國待遇”獲得更多權益B。西方國家想借“修約”名義攝取更多的在華利益C。清政府沒有遵守《南京條約》各項條款的規(guī)定D。總理衙門拒絕了西方提出的公使進駐北京的要求【答案】B【試題解析】本題考察第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。A，1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)；1842年，簽訂《南京條約》；1843年，英國又強迫清政府簽訂了《南京條約》的附件：《五口通商章程》和《虎門條約》。附件中規(guī)定了“片面最惠國待遇”。因此A選項，與第一次鴉片戰(zhàn)爭有關，但不符合題干關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的表述。故錯。B，這是教材原話的轉述。人教版《必修一》政治史第10課，在提及第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)時，說道：“英國聯(lián)絡美法兩國，向清政府提出修訂條約，擴大權益的要求，遭到拒絕后，就決定采取武力解決問題?！盋，《南京條約》中，割地、賠款、開放通商口岸等協(xié)議，清政府都履行了。故錯。D，“總理衙門”這一機構，是第二次鴉片戰(zhàn)爭結束之后，才設立的。故錯。A，首先，材料中“債主”，并完全不等同于結論中“高利貸者”；其次，債主有權將債權人賣為奴隸，也不完全等同于其政治地位很高。因此兩者間的邏輯關系并不成立。B，此選項迷惑性較大。1801—1844年，英國逐漸完成工業(yè)革命，而工業(yè)革命也的確推動了英國的城市化進程。但是，僅僅從“伯明翰市人口從7.3萬增加到20萬”，并不能充分說明結論中的“英國的城市化進程發(fā)展迅速”。因為沒有和此前、此后的人口增長速度相比較，于是“迅速”兩字便無從談起；何況，僅伯明翰一城市的情況，并不能代表整個英國。C，俄羅斯農奴制改革發(fā)生在1861年，此后才開始俄國近代化歷程。材料中的“1860年”意味著其時俄羅斯還處于農奴制社會，因此，結論中“資本主義的雇傭生產方式俄國經(jīng)濟中占主導地位”也不成立。D，19世紀中后期到20世紀初，西方各國陸續(xù)開始第二次工業(yè)革命，1910年的德國即是如此。二工時期的典型特征，便是生產高度集中，壟斷組織大量出現(xiàn)。此選項材料與結論匹配。21.英國“光榮革命”后的一系列法令，規(guī)定了國王不得違反某些法規(guī)，但對國王可以行使的權力卻未明確規(guī)定。結合所學，國王仍保留的權力是A?；I集稅款

B。干預立法

C。招募軍隊

D。任命大臣【答案】D【試題解析】本題考察英國光榮革命爆發(fā)，《權利法案》頒布之后，英國國王的權力。今年6月，是英女王伊利莎白二世登基60周年整的紀念，同時恰逢倫敦奧運會。所以英國的歷史也算是時下的熱點話題之一。英國民主制度的確立和完善，經(jīng)歷了一段較為漫長的過程。簡言之，首先，1689年《權利法案》頒布，國王將立法權交予了議會；其次，1721年，沃波爾當選英國首任首相，責任制內閣形成，國王逐漸“統(tǒng)而不治”，將行政權委托予首相；再次，1832年議會改革，新興工業(yè)資產階級取代舊貴族，在議會中占據(jù)了主導權。等等。本題要求考生逆向思維，根據(jù)所學反推在《權利法案》頒布后，英國國王還保留的權力：行政權。A、C，人教版《選修二·近代社會的民主思想與實踐》第1課，對《權利法案》的內容有較為細致的介紹。如“征稅權屬于議會”、“和平時期不得招募或維持常備軍”，由此可以排除A、C。B，人教版《必修一》政治史第7課，提到《權利法案》的內容時，有“限制過往的權力，保證議會的立法權、財政權”云云。故B亦錯。D，前文分析中指出，《權利法案》頒布后，英國國王還保留了行政權，此選項“任命大臣”包含在行政權當中。22.巴黎著名的協(xié)和廣場曾幾度更名，見證了法國的曲折歷史。1793年時它名為“革命廣場”，1795年改名為“協(xié)和廣場”，1826年又改名為“路易十六廣場”，1830年最終定名為“協(xié)和廣場”。將這些名稱與下列歷史時期相對應，并按時序排列，正確的是①波旁王朝復辟時期

②七月王朝時期③雅各賓派專政時期④督政府時期A.①③②④

B.③①④②

C.③④①②

D.④③①②【答案】C【試題解析】本題考察法國大革命的過程。本題再度考察歷史事件的具體時間，具有一定難度。人教版《選修二·近代社會的民主思想與實踐》一書，對法國大革命的曲折歷程有較為詳細的介紹：法國自1789年爆發(fā)革命之后，于1773年迎來雅各賓派專政的時期；而雅各賓派隨后在熱月政變中被推翻，1795年，督政府組建成立；來到19世紀初，波旁王朝在法國復辟；1830年，七月王朝又取代了波旁王朝。革命過程一波三折，事件時間十分繁瑣，都增加了此題的難度。但從實際做題的角度來看，考生可以先易后難，根據(jù)題干中第三組詞，將較簡單的“路易十六廣場”定位到“①波旁王朝復辟時期”，先確立XX①X的順序，排除A、B。再進一步判斷③與④孰先孰后。23.圖7是某個歷史時期的歐洲部分地區(qū)示意圖。下列各項歷史事件發(fā)生在這一時期的是A。普法戰(zhàn)爭爆發(fā)B。第二國際建立C。兩德統(tǒng)一完成D。獨立國家聯(lián)合體成立【答案】B【試題解析】本題考察第二國際的時代背景。本題需要考生掌握四個選項中，歷史事件的具體時間，以及當時歐洲的國際政治格局。還需要考生能從地圖中獲取足夠多的有效信息。難度很大。A，普法戰(zhàn)爭發(fā)生于1870—1871年，德意志帝國統(tǒng)一前夕。交戰(zhàn)雙方為普魯士與法國。當時的歐洲地圖上，還沒有“德國”這一名字。直至普魯士戰(zhàn)勝，國王威廉一世才加冕為德意志帝國皇帝。故錯。B，第二國際成立于1889年，第二次工業(yè)革命期間，第一次世界大戰(zhàn)之前。而奧匈帝國皇位繼承人斐迪南大公，在薩拉熱窩遇刺，成為一戰(zhàn)爆發(fā)的導火索。故“第二國際建立”與圖中“奧匈帝國”的信息相匹配。但北京課改后，奧匈帝國與一戰(zhàn)不是必修課的主要考點，甚至書里都沒有太多提及，所以題目的難度相應提升。C，聯(lián)邦德國與民主德國統(tǒng)一于1990年，當時蘇聯(lián)尚未解體，圖中不應該出現(xiàn)“俄國”。故錯。D，獨立國家聯(lián)合體成立在1991年底，但也在蘇聯(lián)解體前，圖中信息不符合。故錯。37.(36分)水是生命之源，它孕育了人類文明，啟迪著人類智慧，影響著人類社會的進程材料一

天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。(《老子》)材料二

君者，民之源也，源清則流清，源濁則流濁。故有社稷者而不能愛民，不能利民，而求民之親愛己，不可得也。(《荀子》)(1)材料一、二分別體現(xiàn)了道家和儒家的什么思想？(2分)簡述道家和儒家產生的時代背景。(4分)【參考答案】材料一體現(xiàn)出了道家的“辯證”思想；材料二體現(xiàn)出了儒家的“仁政”思想。時代背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會發(fā)生巨大變革。鐵器和牛耕的使用，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，造成井田制瓦解，各國紛紛變法，確立了土地私有制，從而沖擊了傳統(tǒng)的宗法分封制。周天子權威下降，諸侯爭霸，促成了思想上百家爭鳴的局面?！驹囶}解析】第一問相對比較簡單，這是今年的一個新的變化，以往37題第一問古代史部分是這道題較難的部分。第一問有兩個部分，一個是總結儒家和道家的觀點，這問很簡單，因為儒道兩家的觀點不是很多比如儒家有仁、禮、德；道家有無為、順應自然、樸素的辯證法等。另一個是問這些言論產生的時代背景，這個也是比較簡單，可以參照百家爭鳴的背景從政治經(jīng)濟文化三個方面進行作答，但是要和言論的內容相結合。自從課改以后必修三傳統(tǒng)文化部分的知識考查比例有所增加，比如在2010年考了董仲舒、韓非子，2011年考了黃宗羲的思想，今年考了老子和荀子的思想，預計對必修三知識的著重考查將成為北京卷的新特點。材料三

“南通州北通州，南北通州通南北?！彼^的“南北通州”是指北京通州和江蘇南通，它們均與大運河關系密切。但在近代以后，隨著運河漕運的停止，北通州及運河沿線大多數(shù)城市衰落，南通州卻未停止發(fā)展的腳步。1898年南通大生紗廠創(chuàng)辦，此后建立的大生港承擔了航運的功能。到20世紀20年代大生資本集團形成，包括棉花種植、碾米、造船、紡織機器制造、發(fā)電等企業(yè)及銀行。其間，南通還創(chuàng)辦了師范、農科、商業(yè)、紡織等學校，興建了博物苑、劇院、公園等公共設施。(2)閱讀材料三和圖11，結合所學，概括近代南通經(jīng)濟發(fā)展的原因。(8分)【參考答案】南海依托江海，毗鄰上海，地理位置優(yōu)越，有利于經(jīng)濟發(fā)展。張謇的事業(yè)救國思想和實踐活動，推動了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。清政府予以政策扶持，使其在競爭中占據(jù)優(yōu)勢?；A設施和產業(yè)結構相對完善，有利于城市經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展?！驹囶}解析】第二問要分析南通在近代經(jīng)濟發(fā)展的原因，其實考慮使用我們在課上講過的從民資、自然經(jīng)濟和傳統(tǒng)思想、外國入侵和外來經(jīng)濟要素的影響、當時政府對經(jīng)濟的影響和大的歷史環(huán)境5個角度進行分析。特別是要能從材料的信息中找出相關的內容，比如出現(xiàn)了“大生紗廠”這就代表民資的發(fā)展、實業(yè)救國思想傳播，“獨辦企業(yè)的特權，稅收負擔較輕”代表政府政策的支持，“學校的興起”可以說是基礎設施和產業(yè)結構相對完善。當然還不能忽略材料中的地圖，在地圖中可能重點強調的是南通的地理位置和與通商口岸和運河之間的關系。其實這一問是在一二模中各區(qū)瘋狂考的城市化題目的變種，比如東城的二模和朝陽的二模都考了近代中國城市化得問題。而且從去年開始北京卷開始考察學生解讀地圖的能力，比如去年考察了抗日革命根據(jù)地的變化。材料四

自19世紀初，關于憲法是否明確授權聯(lián)邦政府幫助地方治理河道的問題，美國國會一直存在爭論，1817年和1822年，美國總統(tǒng)兩次否決了聯(lián)邦政府資助地方改善交通的議案，1824年最高法院法官認定，憲法允許聯(lián)邦政府資助和承擔河道改良項目，但聯(lián)邦政府的權限從改良河道擴大到流域治理、防洪灌溉，又經(jīng)歷了一個多世紀，其間，仍有很多議員認為，聯(lián)邦政府建設防洪工程過多干預了各州的權力，1935年全國內發(fā)生洪災，100多項防洪議案提交到國會，1936年總統(tǒng)簽署《防洪法》，授權聯(lián)邦政府在全國范圍內建設防洪工程，地方需要提供相應的建設土地和空間。(3)結合所學，從美國政治權力分配的角度，對材料四進行解讀。(12分)要求：提取信息充分總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。要求：提取信息充分；總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰?！緟⒖即鸢浮坎牧媳砻?，最初由于美國憲法沒有明確授權聯(lián)邦政府幫助地方治理河流，導致總統(tǒng)兩次否決國會提出的議案。1824年最高法院法官對憲法相關條例的解釋，解決了聯(lián)邦政府可以治理河流的法律問題，但是仍然沒有理順聯(lián)邦和地方在治理河流方面的權力關系，所以國會仍陷于長期爭論。20世紀30年代的經(jīng)濟危機、自然災害，客觀上要求聯(lián)邦政府更多干預地方經(jīng)濟事務；羅斯福新政加強了聯(lián)邦政府的權力。這一切為1936年總統(tǒng)簽署《防洪法》創(chuàng)造了條件。以上內容表明，美國政治權力分配的特點是權力制衡。權力制衡一方面表現(xiàn)為中央機構之間的三權分立，另一方面表現(xiàn)為聯(lián)邦制下中央與地方之間的權力分割。在中央與地方權力分配的某些方面，聯(lián)邦政府的權力有擴大趨勢?！驹囶}解析】第一問和第二問如果說是秉承和傳統(tǒng)，那第三就是一個新突破。這是在模仿全國卷第41題的出題方法，讓學生先歸納材料中的事物再通過結合所學知識來論述一個問題，其實在海淀的零?？荚嚭臀鞒堑囊荒：投？荚囍卸伎歼^類似的題目。這道題一共是12分我覺得可以分三個部分答題，材料的內容、相關的史實、自己的評價。材料的內容就從材料中歸納就可以，相關的史實問題中已經(jīng)明確了是從美國權利分配的角度去答，就去描述美國國家權利是如何分配就可以，一定注意是兩個方面一是美國中央與地方權利如何分配，另一個是美國立法、司法、行政這三個權利是如何分配。最后是自己的評價，既然是評價一定是兩個方面有利有弊。“水與人類文明進步”關鍵詞表三峽水利工程筒車新航路開辟輪船招商局第聶伯河水電站海上馬車夫北洋水師軟盤針水力織布機海上絲綢(陶瓷)之路(4)閱讀上表，從“水與人類文明進步”的某個側面，選出3個關鍵詞，提煉一個主題；再補充一個符合該主題的關鍵詞，運用4個關鍵詞對該主題進行簡要闡釋。(10分)要求：主題立意明確；關鍵詞選擇準確；文字說明邏輯清晰；史論結合?！緟⒖即鸢浮恐黝}：水與社會生產的發(fā)展關鍵詞：筒車、水利織布機、第聶伯河水電站添加的關鍵詞：漕渠簡要闡釋：中國古代，修建漕渠，使用筒車灌溉農田，推動農業(yè)生產的發(fā)展。工業(yè)革命期間發(fā)明的水利織布機等，解放了勞動力，工業(yè)生產領域出現(xiàn)革命性的變革。第二次工業(yè)革命以后，電力成為社會經(jīng)濟與生活的重要能源。第聶伯河水電站是水利發(fā)電的代表之一?！驹囶}解析】如果說第三問是對全國卷的模仿，那第四問就是北京卷特有的題目：信息分類。這道題的角度是水與人類文明，其實這個話題我們在課堂上強調過了，今年所有與海洋有關是歷史事件是高頻的考點，因為今年在海洋上發(fā)生了太多太多的事情了，只不過這道題進行了一個變形，把海洋的范圍擴大成了水。去年北京卷也考了相同的題目，是以愛國為主題分類關鍵詞補充關鍵詞形成主線，然后論述這條主線。遇到這樣的題目學生肯定會發(fā)懵，但是在東城區(qū)一模和二模的考試中都出現(xiàn)了類似的題目。做這樣的題首先是將關鍵詞分類，看看那幾個關鍵詞屬于同一范疇，然后再補充關鍵詞，在對主線進行論述。面對這樣的題目在未來的教學中對教師提出了更高的要求，要在講解清楚主干知識的同時還要增加對相同相似歷史事件的對比，以及這些歷史事件之間的聯(lián)系。綜上，今年37題較之以往是穩(wěn)中有變，一方面著重主干知識的記憶比如第一問和第二問，另一方面增加了對學生論述問題能力的考察比如第三問，最后還是秉承了北京卷考察信息分類的光榮傳統(tǒng)比如第四問。通過這張卷子對2013年的高考[微博]復習有很大指導意義：首先著重主干知識，北京相比全國卷更加的重視對主干知識的考察。其次重視各區(qū)一模二?？荚?，各區(qū)教研組合高考命題組的斗法年年都在蕩氣回腸、波瀾壯闊的上演，這幾年各區(qū)教研組的命題能力都有較大的提升，無論從知識點的分布還是呈現(xiàn)的方式各區(qū)的一、二?？荚嚮蚨嗷蛏俣加行拔床废戎?，所以如果能很好的利用這些試卷，相信學生在拿到高考題的時候都會有似成相識的感覺。最后就是重視課外知識的積累，現(xiàn)在的歷史考試從命題的形式上變化越來越多，越來越重視對信息的提取和分類，如何提高這些能力只能通過日常做題閱讀的積累。39.(22分)發(fā)展經(jīng)濟、改善民生是國家和民族發(fā)展的目標與責任。(1)20世紀上半葉，孫中山和甘地分別提出了改善民生的經(jīng)濟主張。請比較兩者經(jīng)濟思想的異同。(8分)【參考答案】相同點：兩者都反對西方殖民掠奪，主張本民族的經(jīng)濟獨立。不同點：孫中山希望實現(xiàn)國家現(xiàn)代化；甘地則希望回歸傳統(tǒng)經(jīng)濟生活。孫中山主張學習西方先進科學技術；甘地則主張發(fā)展傳統(tǒng)手工業(yè)。孫中山有比較系統(tǒng)的現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展方案——《實業(yè)計劃》；甘地發(fā)展經(jīng)濟的方案稍顯簡略。【試題解析】這種不給任何材料直接讓考生寫答案的出題形式，上一次在北京文綜歷史卷中出現(xiàn)還得追溯到遙遠的2004年。(我知道這句話不可能出現(xiàn)在新東方的官方試題解析上，但是還是忍不住要把它寫下來：39題這種不給任何材料直接讓考生寫答案的出題形式，上一次在北京文綜歷史卷中出現(xiàn)還得追溯到遙遠的2004年。那時候，“李宇春”三個字還不是“生男生女都一樣”的翻版(2005年)，“羊駝”也還沒有被人叫做“草泥馬”(2009年)。在北京文綜試卷命題技術不斷成熟的大環(huán)境下此題的出現(xiàn)實屬奇葩！)在北京文綜試卷命題技術不斷成熟的環(huán)境下此題的出現(xiàn)確實令人詫異。至于將孫中山和甘地聯(lián)系在一起對比，雖然有些出乎意料，但也不是無章可循。首先，去年的選修主觀題就是將相類似的題進行對比考查(參見2011年北京文綜卷37.2，考查1787憲法和《人權宣言》)；其次，孫中山、甘地、凱末爾同屬亞非民族解放運動領導人；再次，2012年海淀二模已經(jīng)將甘地、凱末爾進行過對比考查(參見2012年海淀二模第22題)。本題從民生角度將孫中山和甘地進行對比，不僅具有新意，