在作文教學(xué)中嘗試提高學(xué)生的主體參及意識

-.z文章題目：?在作文教學(xué)中嘗試提高學(xué)生的主體參與意識?內(nèi)容提要：作文教學(xué)是語文教學(xué)中必不可少的組成局部，在學(xué)生的主體性開展中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。要真正實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，就必須重視學(xué)生的個體開展。作文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，重視學(xué)生主體參與意識和寫作能力的培養(yǎng)，確實(shí)確定學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位。主題詞：熱愛生活觀察思考真情實(shí)感寫作時機(jī)單位：市門頭溝區(qū)育園小學(xué)姓名：*冬捷通訊地址：市門頭溝區(qū)新橋南大街21號郵編：102300：編號：文章題目：?在作文教學(xué)中嘗試提高學(xué)生的主體參與意識?內(nèi)容提要：作文教學(xué)是語文教學(xué)中必不可少的組成局部，在學(xué)生的主體性開展中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。要真正實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，就必須重視學(xué)生的個體開展。作文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，重視學(xué)生主體參與意識和寫作能力的培養(yǎng)，確實(shí)確定學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位。主題詞：熱愛生活觀察思考真情實(shí)感寫作時機(jī)正文：在作文教學(xué)中嘗試提高學(xué)生的主體參與意識語文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言將自己的所見、所聞、所思、所想表達(dá)出來。①多年來，我國的教育一直處于應(yīng)試教育的統(tǒng)治之下，致使學(xué)生寫作文完全是為了應(yīng)付考試中的命題作文。命題作文局限了學(xué)生的思維，也左右著學(xué)生的意志，所以學(xué)生一見作文就厭煩，又不敢不完成教師的任務(wù)，只好胡編亂造，東拼西湊，應(yīng)付了事，這樣的學(xué)習(xí)還有什么興趣可言呢.作文教學(xué)是語文教學(xué)中必不可少的組成局部，在學(xué)生的主體性開展中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。要真正實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，就必須重視學(xué)生的個體開展。作文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，重視學(xué)生主體參與意識和寫作能力的培養(yǎng)，確實(shí)確定學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位。作為一名教師，應(yīng)該真正樹立為學(xué)生效勞的觀念，遵循學(xué)生的心理開展和認(rèn)知開展規(guī)律，精心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境，充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠地表露自己的感情。我在作文教學(xué)中進(jìn)展了一些嘗試，感覺有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識和能力，特提出來與大家共同研究。一、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的開展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活潑，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此我們首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去"愛"。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下自己真實(shí)的感受。我們班的*雅楠同學(xué)從生活小事中感受到媽媽的愛，寫下了一篇日記?媽媽上當(dāng)了?：“我的媽媽個子不高，不胖也不瘦。歲月的滄桑使她比同齡人更顯得蒼老。雖然別的方面她和別人**小異，但她的口味卻與別人有很大不同。有一次，爸爸買了一袋話梅回來給我，我非?？鞓?，拿給媽媽一個：“媽媽你嘗嘗，特別好吃。〞可媽媽卻說：“你自己吃吧，我不愛吃這個。太酸。〞媽媽就是這樣，我愛吃的，她不愛吃，我不愛吃的，她卻非常喜歡。說到這里你們都知道這是為什么了吧！幾天前，媽媽給我做了一個她的拿手菜，我拿起筷子夾了一口，真好吃！剛要再夾，突然想到：我要喜歡吃媽媽就不會吃的。便放下筷子，裝作不快樂地說：“這菜是不是壞了.一點(diǎn)也不好吃。〞媽媽疑惑地說：“沒有啊.我跟平常作的一樣呀.〞“你嘗嘗，有一股怪味！〞我說。媽媽嘗了一口說：“不是挺好吃的嗎.〞“您再嘗嘗，就是沒有平常的好吃！〞我撒著嬌說。媽媽又夾了幾口，邊吃邊說：“不是挺好的嗎.〞“原來您也愛吃呀！那你原來怎么就不愛吃呢.〞我笑著說?！肮硌绢^！〞媽媽也笑了。〞可見，生活正是廣闊的海洋，教育學(xué)生，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。二、調(diào)動學(xué)生觀察思考的積極性波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最正確途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。〞生活是豐富多彩的，又是平淡無奇的。開學(xué)初，我們帶著學(xué)生參觀了武警官兵的宿舍，外表看來，一間間小小的宿舍，給人的印象無非就是整齊，但是我們班的韓俊杰同學(xué)卻從中發(fā)現(xiàn)了深刻的意義，并表達(dá)了自己美好的愿望：“教官首先帶我們走進(jìn)了四班戰(zhàn)士的宿舍。宿舍很小，一間屋要住八個戰(zhàn)士?？梢贿M(jìn)宿舍，一副奇特的景象展現(xiàn)在我們面前，武警叔叔的被子疊得有棱有角，像一塊積木，我不禁暗暗贊嘆。我們還看了武警士兵們的柜子，他們的衣服和生活用品在不大的柜子里擺放得則井井有條，真讓人疑心這是小伙子的柜子。隨后，教官又讓我們看了他們的作息時間表。他們的一天幾乎沒有時間休息，整天都在為了人民的生命和財產(chǎn)的平安而辛勤地工作著，我深刻地體會到?jīng)]有他們就沒有我們這安定、祥和的生活！突然，我的心中產(chǎn)生了長大后也要當(dāng)一名武警戰(zhàn)士的想法。盡管他們的生活是則簡樸，工作又是則辛苦，可我還是想當(dāng)一名好武警，一個像雷鋒叔叔那樣的好戰(zhàn)士，保衛(wèi)我們的祖國，永遠(yuǎn)為人民效勞，為老百姓排憂解難。〞可見，只要善于觀察、樂于思考，每一件看似平淡的小事中都蘊(yùn)涵著深刻的內(nèi)容，都能寫出內(nèi)容充實(shí)的文章來。所以，作為一名教師，我們應(yīng)積極地調(diào)動學(xué)生觀察思考的積極性。三、引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實(shí)感“文章合為時而作〞，小學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語言表達(dá)見聞感受的訓(xùn)練，但它畢竟是小學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識的活動，應(yīng)當(dāng)把語言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來。在寫作指導(dǎo)的設(shè)計中，首先應(yīng)該使學(xué)生樹立"為用而學(xué)"的意識，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一局部，真正為生活效勞。同時，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人。因此首先要有表達(dá)的欲望、表達(dá)的需要，然后才有作文，這也就是我們說的："有所為而作"。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和開展自我的工具，真正解決"為什么寫"的問題，小學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。我們班的武云鵬同學(xué)在跟爸爸逛完商場后寫下了這樣一篇日記，表達(dá)了自己的真實(shí)感受：“星期天，我和爸爸去百貨大樓買東西?？熳叩酱髽情T口時，我看到門口邊有一個衣衫襤褸的老婆婆，她手里拿著一個破缸子，跪在地上可憐地乞求人們施舍點(diǎn)兒錢。走到老婆婆身邊時，我發(fā)現(xiàn)老婆婆一只眼睛失明了，臉上布滿了皺紋，瘦得只剩下皮包著骨頭。我覺得她太可憐了，就跟爸爸商量，叫他給老婆婆幾塊錢，可爸爸說什么也不肯，拉著我就進(jìn)了大樓。在去服裝部時，我又央求爸爸：“爸，給老婆婆幾塊錢吧！〞“自己還不夠花呢，給她?〞“是不夠！你一天到晚抽煙，一抽就是五塊多，能夠得了嗎.〞“少廢話！〞爸爸急了?！翱墒抢掀牌哦嗫蓱z呀!〞我還是不死心?！耙o你自己給，我不管！〞爸爸開場讓步了！雖然還沒想好怎么辦，我也連忙容許了下來。買完衣服后，爸爸帶我去吃麥當(dāng)勞。坐在桌前，我正準(zhǔn)備開吃，突然又看到了老婆婆可憐的身影，就怎么也吃不下了。我靈機(jī)一動對爸爸說：“我要吃冰激淋，給我兩塊錢！〞爸爸二話沒說，就給了我兩塊錢。我拿到了錢，并沒有去售貨臺，而是推開門，跑到老婆婆面前，把錢輕輕放到她的破缸子里，快樂地回來了。我頓時胃口大開，大口大口地吃了起來。爸爸在一旁直說我，不過我就像沒聽見一樣，因?yàn)槲規(guī)椭艘粋€有困難的人，挨說也值！這件事讓我很快樂。我真希望世界上善良的人能夠多一些，像爸爸這樣自私的人少一些，這樣就能有更多的有困難的人得到幫助了！〞看，小作者雖然在文中毫不留情地批判了爸爸的自私和無情，可他講的都是實(shí)話，都是自己的心里話，這不正說明我們的孩子有著一顆熾熱的心嗎.四、讀寫結(jié)合，抓好練筆的時機(jī)?九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。〞“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的根本功，運(yùn)用到自己的作文中去〞。這就明確地告訴我們：閱讀是作文的根底，閱讀好似蜜蜂采花，作文好似蜜蜂釀蜜?？梢?，讀和寫是相輔相成的，猶如一對孿生兄弟。讀寫結(jié)合要采用靈活多樣的訓(xùn)練方式，選準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，有層次、有針對性地對學(xué)生施行彈性教學(xué)，做到融情、和諧，以發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)想象能力。選好讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)，才能有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力并逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。對小學(xué)生來說，仿寫是一項行之有效的訓(xùn)練方法。所謂仿寫，就是模仿*些*文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)展作文的一種寫作訓(xùn)練方法。主要包括句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等。但應(yīng)指出的是，不是課文中的每一個片斷都可以作為仿寫訓(xùn)練的材料，而是需要精心地選擇那些具有明顯特征的片斷，進(jìn)展仿寫練習(xí)。換句話說，要精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析*文，找準(zhǔn)和把握仿寫之“點(diǎn)〞。在學(xué)習(xí)了列夫·托爾斯泰的?窮人?后，學(xué)生們都被文中精彩的心理描寫所折服，尤其是桑娜抱回孩子后忐忑不安，心驚肉跳的心理描寫讓學(xué)生贊嘆不已。抓住時機(jī)，我讓學(xué)生回憶自己生活中的場景，仿寫一段心理活動，以便使自己的文章更具體，更生動。學(xué)習(xí)了課文的寫作方法，許多學(xué)生寫出了真實(shí)、有趣的心理片段。匡曲兮同學(xué)生動地描寫了自己透著玩電腦游戲時緊*的心理：“現(xiàn)在是中午一點(diǎn)整，嘀、嘀、嘀……〞時鐘有條不紊地走著。太好了！媽媽睡覺了！我可以玩電腦了！想到這兒，我趕緊悄悄地走向電腦，坐下來，緩緩地移動著鼠標(biāo)。一邊玩兒一邊琢磨：這會兒玩兒，不會被媽媽發(fā)現(xiàn)了吧.可是，萬一媽媽沒睡著怎么辦呀.一會兒她過來抓我個現(xiàn)行，那我以后玩電腦的時間不是更少了嗎.我不是上癮，而是快一個月沒有玩電腦了，玩兒一次都不行嗎?沒關(guān)系，只玩兒這一次，媽媽應(yīng)該不會說我吧.可是……萬一……如果……媽媽生氣了怎么辦呢.還是別冒這個險了！為玩游戲挨一頓說，得不償失！突然，門“咔嚓〞一聲，我立即躲到桌子底下，悄悄一看，沒人！虛驚一場！又從桌子底下鉆了出來。哎，還是別玩兒了吧！這么提心吊膽地玩兒也沒意思！我趕緊離開了電腦桌……看，來自于小作者生活的寫作多么生動、有趣呀！心理學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)一個學(xué)生對*種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進(jìn)展學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。〞②郭沫假設(shè)同志說：“興趣出勤奮，勞動對于‘愛’者其實(shí)是件趣事，樂而為之。〞我們的作文教學(xué)就要求這樣的境界，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為提高作文能力的首要工作。有了興趣，學(xué)生怎能不積極，主動的參與寫作呢.但是，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境各不一樣，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，才能有效地提高