2018學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組23卡羅納教案2新人教版

23*卡羅納正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)2.認(rèn)識(shí)人們對(duì)卡羅納的真實(shí)關(guān)愛(ài)，并將自己的感覺(jué)與同學(xué)們溝通．目標(biāo)3.能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，接受愛(ài)的教育。教學(xué)認(rèn)識(shí)人們對(duì)卡羅納的真實(shí)關(guān)愛(ài)，并將自己的感覺(jué)與同學(xué)們溝通．要點(diǎn)難點(diǎn)1.課文插頁(yè)的掛圖。課前準(zhǔn)備2.寫(xiě)有要點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。教課課時(shí)一課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)推介新書(shū)，揭露課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品常常是永久的，令人手不擇卷。今日，老師專(zhuān)門(mén)帶來(lái)了一本書(shū)，該書(shū)曾在19世紀(jì)驚動(dòng)了意大利文壇，而且先后被譯成了許多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書(shū)叫什么名字嗎?《愛(ài)的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今日，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書(shū)課題)。初步閱讀，讀通課文各自輕聲讀課文，碰到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子，一下子讀不通暢的句子頻頻多讀幾遍。出示小黑板，讀準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。(受到不幸、同情、屏息凝思、俯下身來(lái)、千叮囑萬(wàn)叮囑、號(hào)啕大哭、目不斜視、端量、茅塞頓開(kāi))指名學(xué)生疏段朗誦課文，出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)相互幫助糾正。談?wù)勥@篇課文主要講了一件什么事。綱要導(dǎo)讀，感悟理解出示“導(dǎo)讀綱要”，學(xué)生自讀課文。a.當(dāng)知道卡羅納所遭受的不幸時(shí)，老師是怎么做的?b．從哪些地方能夠看出失掉母親的卡羅納是萬(wàn)分悲傷的?c.“我”和同學(xué)們是如何傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?d．當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為何把“我”推開(kāi)了?“目不斜視”是什么意思?你從母親的“目不斜視”里讀懂了什么?“我”茅塞頓開(kāi)了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。供給典范，指導(dǎo)溝通。(以第2個(gè)問(wèn)題為例)小黑板出示三個(gè)句子，理解卡羅納的悲傷。他面貌灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，仿佛他自己也重病了一場(chǎng)似的。b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情形。那時(shí)候，母親差不多每日都來(lái)接他。要考試了，母親老是俯下身來(lái)向他千叮囑萬(wàn)叮囑。當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，忽然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。學(xué)生溝通。(要求：找出文中有關(guān)的語(yǔ)句，有感情地朗誦；談?wù)勛约鹤x后的感覺(jué)；評(píng)論。)賞識(shí)評(píng)論，延長(zhǎng)教育面對(duì)遭受不幸的卡羅納，大家以不一樣的方式傳達(dá)一種同樣的關(guān)愛(ài)，若是你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)如何去欣慰卡羅納呢?你對(duì)卡羅納身旁的人們是怎么看的，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)論。師小結(jié)：關(guān)愛(ài)別人是一種美德，她能給人以春季般的暖和，她能消融一顆冰涼的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠蓋下，心頭的悲傷會(huì)逐漸消褪的。愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》D巴，她將提高我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。部署作業(yè)累積9個(gè)詞語(yǔ)。摘抄文中最令自己感人的語(yǔ)句。