中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)分析

中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)分析第1頁/共42頁

第一部分考綱解讀PART01√考試性質(zhì)√考綱變化√能力要求延遲符第2頁/共42頁

化學(xué)學(xué)業(yè)考試以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，突出基礎(chǔ)性、啟蒙性、發(fā)展性，考查學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能；考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決實(shí)際問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面所起的重要作用，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力?？荚囆再|(zhì)延遲符第3頁/共42頁考試性質(zhì)在具體情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，減少記憶性試題，增加開放性試題。突出化學(xué)與生活、社會(huì)和科技發(fā)展的密切聯(lián)系，從日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的重大社會(huì)問題，體現(xiàn)化學(xué)教育的人文價(jià)值。延遲符第4頁/共42頁考綱變化

延遲符一級(jí)主題二級(jí)主題考點(diǎn)身邊的化學(xué)物質(zhì)（39）地球周圍的空氣2A、1B、5C水與常見的溶液4A、6B、1C金屬與金屬礦物4A、3B、2C生活中常見的化合物4A、5B、2C物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（21）化學(xué)物質(zhì)的多樣性1A、5B、微粒構(gòu)成物質(zhì)2A、4B、1C認(rèn)識(shí)化學(xué)元素3A、1B、物質(zhì)組成的表示方法2B、2C物質(zhì)的化學(xué)變化（12）化學(xué)變化的基本特征4B認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)1B、2C質(zhì)量守恒定律1A、4C化學(xué)與社會(huì)發(fā)展（20）化學(xué)與能源和資源的利用4A、4B、1C常見的化學(xué)合成材料3A化學(xué)物質(zhì)和健康4A保護(hù)好我們的環(huán)境2A、2B知識(shí)與技能考查目標(biāo)歸類列表第5頁/共42頁考綱變化

延遲符一級(jí)主題20162015例12015年安徽1題2014年安徽1題例42015年安徽6題2013年安徽3題例52015年江蘇省鎮(zhèn)江10題改編2012年安徽8題例62015年安徽5題2014年安徽5題例82015年安徽11題2014年安徽11題例122015年安徽14題2011年安徽14題例142015年安徽16題2013年安徽16題例證性試題中有7道例題替換成了2015年新題第6頁/共42頁考綱變化

延遲符序號(hào)考試內(nèi)容考試要求201620151常見的有機(jī)物(甲醇，乙醇)BA2從組合上區(qū)分純凈物和混合物BC3從組合上區(qū)分單質(zhì)和化合物BC4化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)（特點(diǎn)，判斷反應(yīng)類型，解釋相關(guān)現(xiàn)象）CB5資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義AB知識(shí)與技能的考查目標(biāo)要求中考試要求變化了5處（注：A—了解水平，B—理解水平，C—應(yīng)用水平）第7頁/共42頁考綱變化

延遲符

參考試卷中所有試題均進(jìn)行了替換，其中有3道試題涉及新形式，2道試題涉及新考點(diǎn)，具體如下：3道試題涉及新形式：（1）第2題以四幅圖的形式考查化學(xué)物質(zhì)與人體健康；（2）第5題以原子結(jié)構(gòu)示意圖與元素周期表結(jié)合的形式考查相關(guān)知識(shí)；（3）第7題結(jié)合小實(shí)驗(yàn)圖片考查質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。2道試題涉及新考點(diǎn)：（1）第8題考查了元素觀（屬于化學(xué)思想方法）；（2）第9題考查了物質(zhì)的除雜。第8頁/共42頁第9頁/共42頁第10頁/共42頁第11頁/共42頁能力要求分析、解決簡(jiǎn)單問題的能力信息處理、分析和加工能力科學(xué)探究的能力延遲符第12頁/共42頁

第二部分試題分析PART02√分析、解決簡(jiǎn)單問題的能力√科學(xué)探究能力√信息處理、分析和加工能力延遲符第13頁/共42頁試題分析

延遲符（2015）11.（6分）自行車作為常用的代步工具，既輕便靈活，又符合環(huán)保要求，有圖是一款自行車的示意圖。(1)所標(biāo)物質(zhì)中，屬于有機(jī)合成材料的是_________，屬于金屬合金的是_________，含有的金屬元素是________。(2)車架表面刷漆主要是為了防銹，其原理是_______________；請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粭l可延長(zhǎng)自行車使用壽命的建議_____________。(3)當(dāng)今自行車外形美觀，材質(zhì)輕便、牢固，除了代步，還可以作為健身工具。由此你對(duì)化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想？_______________。分析、解決簡(jiǎn)單問題的能力。第14頁/共42頁試題分析延遲符【解析】本題來源于生活，兼顧考生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，主要考查元素的表示、物質(zhì)的分類、有機(jī)合成材料、合金及鐵制品防銹等。要求學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化成能力，對(duì)所給的信息進(jìn)行正確的分析，從而找到正確解決問題的思路。分析、解決簡(jiǎn)單問題的能力。第15頁/共42頁試題分析延遲符信息處理、分析和加工能力。（2015）15．（7分）某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)開__________。(3)小紅按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么呢？【提出問題】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)?！咀龀霾孪搿奎S色固體是Mg3N2【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

第16頁/共42頁試題分析延遲符信息處理、分析和加工能力。實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少加熱后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：第17頁/共42頁試題分析延遲符信息處理、分析和加工能力。上表中，用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是_________________。根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①__________；②_____________；③______________。

【解析】本題考查學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的能力。同時(shí)考查學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息的能力。第18頁/共42頁三年試題實(shí)驗(yàn)探究題（13、14、15）比較分析

近三年試題實(shí)驗(yàn)探究題（13、14、15）比較分析延遲符第19頁/共42頁近三年試題科學(xué)探究試題（13、14與15）比較分析

科學(xué)探究型試題情境真實(shí)，立意新穎，解題方法具有探索性，思維具有發(fā)散性，答案開放多元。教學(xué)中我們要力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持杏H身經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度和創(chuàng)新精神以及嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、全面的思維品質(zhì)和方法。例：（2013年）14．維C泡騰片，15．“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”；（2014年）14．鐵與水蒸氣，15．驗(yàn)證“堿使酚酞試液變紅”的實(shí)驗(yàn)；（2015年）14．為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果，15．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律第20頁/共42頁科學(xué)探索能力階段一提出問題階段二猜想假設(shè)階段三階段四階段五階段六進(jìn)行試驗(yàn)收集證據(jù)制定計(jì)劃解釋結(jié)論？反思評(píng)價(jià)交流討論最后第21頁/共42頁

第三部分復(fù)習(xí)策略PART03延遲符第22頁/共42頁復(fù)習(xí)策略明確備考方向緊扣考綱真題復(fù)習(xí)策略延遲符注重復(fù)習(xí)方法強(qiáng)化知識(shí)建構(gòu)提高備考效益優(yōu)化復(fù)習(xí)策略第23頁/共42頁明確備考方向，緊扣考綱真題1234延遲符解讀考綱指導(dǎo)思想緊扣教材內(nèi)容加強(qiáng)雙基考查注重科學(xué)探究強(qiáng)化能力立意密切聯(lián)系實(shí)際關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的思想方法第24頁/共42頁明確備考方向，緊扣考綱真題略延遲符歷年試題的特點(diǎn)：

1、突出“基礎(chǔ)性”2、注重“應(yīng)用性”

3、趨向“情境化”4、關(guān)注“過程化”

5、體現(xiàn)“開放性”6、增強(qiáng)“探究性”第25頁/共42頁明確備考方向，緊扣考綱真題備考綱備課標(biāo)備教材做題出題研題備題第26頁/共42頁注重復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)化知識(shí)建構(gòu)延遲符明確系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)的任務(wù)

第一輪是系統(tǒng)復(fù)習(xí)：

知識(shí)梳理，喚醒識(shí)記

夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

第二輪是專題復(fù)習(xí)：

知識(shí)與技能，實(shí)驗(yàn)與探究

質(zhì)疑與推理，拓展與提高

方法與規(guī)律，歸納與總結(jié)第27頁/共42頁知識(shí)構(gòu)建延遲符以一種物質(zhì)為中心，將有關(guān)物質(zhì)聯(lián)系起來，形成知識(shí)網(wǎng)。CO2C2H5OHCH4CCaCO3COH2CO3Na2CO3第28頁/共42頁知識(shí)構(gòu)建延遲符第29頁/共42頁知識(shí)構(gòu)建延遲符第30頁/共42頁常見離子檢驗(yàn)離子

方法步驟

主要現(xiàn)象CO32-加稀HCl②將氣體通入澄清的石灰水①有氣泡②變渾濁Cl-滴加AgNO3溶液②再加稀HNO3

①有白色沉淀；②沉淀不溶解SO42-加Ba2+鹽[如Ba(NO3)2]溶液②再加稀HNO3

①有白色沉淀；②沉淀不溶解。NH4+①加OH-

(如NaOH)加熱②用濕潤(rùn)紅色石蕊靠近①有刺激性氣味氣體產(chǎn)生；②試紙變藍(lán)色H+加紫色石蕊試液②測(cè)PH;③加Zn粒,;④加Na2CO3溶液①變紅;②PH<7;③有氣泡;④有氣泡;

OH-加無色酚酞試液,②測(cè)PH;③加CuSO4溶液，④加FeCl3溶液，①變紅;②PH>7;③有藍(lán)色沉淀;④有紅褐色沉淀；第31頁/共42頁常見氣體檢驗(yàn)延遲符１)氧氣：將帶火星的木條放入瓶中，若木條復(fù)燃，則是氧氣。

２)氫氣：點(diǎn)燃?xì)怏w，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在火焰上罩一干冷的小燒杯，燒杯壁內(nèi)有水珠產(chǎn)生，再將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)倒入澄清石灰水,振蕩，不變渾濁則是氫氣。

３)二氧化碳：通入澄清的石灰水，若變渾濁則是二氧化碳。

４)氨氣：將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙靠近，若試紙變藍(lán)，則是氨氣。５)水蒸氣：通過裝有無水硫酸銅的干燥管，若白色固體變藍(lán)，則含水蒸氣。

6）H2、CO、CH4的鑒別：分別點(diǎn)燃?xì)怏w,在火焰上罩干燥燒杯，無水珠的是CO；再向有水珠的燒杯中分別倒入澄清石灰水,振蕩，變渾濁的是CH4，不變渾濁的是H2。第32頁/共42頁注重復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)化知識(shí)建構(gòu)延遲符第33頁/共42頁專題復(fù)習(xí)初中常見反應(yīng)類型及反應(yīng)發(fā)生的條件延遲符第34頁/共42頁專題復(fù)習(xí)延遲符例析初中化學(xué)“除雜質(zhì)”題的解法第35頁/共42頁36情境類型背景新穎性實(shí)驗(yàn)生活工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境最新科技進(jìn)展熟悉的陌生的個(gè)人的社會(huì)的全球的情境化教學(xué)提高備考效益，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略第36頁/共42頁提高備考效率，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略1.鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2===Fe2O3

點(diǎn)燃3.加熱高錳酸鉀K2MnO4===2KMnO4+MnO2+O2↑△4