主持人培訓(xùn)學(xué)習(xí)

主持人培訓(xùn)學(xué)習(xí)第1頁/共174頁

主持人是會(huì)議的靈魂！

它是會(huì)議、活動(dòng)的靈魂人物，起到穿針引線，承上啟下的重要作用。會(huì)議、活動(dòng)成功與否，很大程度取決于主持人的應(yīng)變、智慧。所以要求主持人非常嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就沒有超凡的自由。

第2頁/共174頁主持人必備的基本技能

語言表達(dá)現(xiàn)場掌控導(dǎo)入結(jié)束第3頁/共174頁---語言表達(dá)主持人具備的基本技能聲音肢體氣質(zhì)第4頁/共174頁1．興奮度高，導(dǎo)引正確觀念。聲音洪亮，能帶動(dòng)氣氛，語速略快，吐字清楚，氣氛不是要來的，而是講師必備條件。2．表達(dá)力強(qiáng)，應(yīng)變能力強(qiáng)，能把握方向，控制場面，抑制自己[不隨便流眼淚]，不說三行話。3．扮演綠葉，不搶風(fēng)頭，不搶話題，承上啟下，簡單總結(jié)，語言精練，不能占用過長時(shí)間。不要講太多自己的感受，要從聽眾角度挖掘、提升主題。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，每個(gè)人只關(guān)心的是他自己的感受和主張。4．不能說我第一次作主持、準(zhǔn)備不足、我很緊張等話語，因?yàn)槟闶菣?quán)威，要鎮(zhèn)定自若。另外也不要誤導(dǎo)：如“大家是否很困倦”之類。5．適時(shí)、真誠的向表演者及觀眾的配合表達(dá)謝意。

主持過程中語言表達(dá)的要求第5頁/共174頁行動(dòng)上：

１．表情親切，懂得微笑，與臺(tái)下縮短距離。

２．注意形象，頭發(fā)，衣服，鞋子、配飾等一定要得體。

３．上下臺(tái)的細(xì)節(jié)，交接話筒，板書時(shí)不能冷場。

４．提前到場作溝通，打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)。第6頁/共174頁（一）有聲語言藝術(shù)----用聲的藝術(shù)語音常見問題

語音方面常見的問題主要在于“咬字”和“吐字”兩方面。前者主要是“咬字不準(zhǔn)”，后者則較為復(fù)雜一點(diǎn)。

1．字音不準(zhǔn)這種情況多受方言音的影響。隨時(shí)查閱字典是解決字音不準(zhǔn)最簡單的辦法。

2．吐字無力初學(xué)者往往唇舌無力，氣息不足，導(dǎo)致字頭不清晰，使整個(gè)字音松散?？山Y(jié)合用氣練習(xí)聲母發(fā)音，提高唇舌力量和氣息力度。

3．吐字含混吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準(zhǔn)造成的。適當(dāng)擴(kuò)大i、a、u三個(gè)元音在口腔中的三點(diǎn)距離，使元音對(duì)比加強(qiáng)，可改善這一狀況。

4．吐字不圓潤

準(zhǔn)確把握叼字頭、拉字腹、収字尾技巧。第7頁/共174頁

要科學(xué)合理的練聲要準(zhǔn)確到位的表達(dá)要懂得保護(hù)嗓子學(xué)習(xí)目標(biāo)：第8頁/共174頁NO.1科學(xué)合理的練聲

系統(tǒng)訓(xùn)練口部訓(xùn)練氣息控制訓(xùn)練共鳴控制訓(xùn)練聲音彈性訓(xùn)練吐字歸音訓(xùn)練第9頁/共174頁口部訓(xùn)練

口腔靈活，說話才利索。

有沒有感覺早晨起來說話沒有下午或者晚上那么順當(dāng)？

有沒有感覺有些人說話連珠炮，但是你依然聽得清楚他在說什么；而有些人說話慢吞吞但是你卻總聽不清他在嘟囔什么？

有沒有試圖模仿過《中國好聲音》主持人華少所說的那段廣告詞，但是自己無論如何都說不好？

上述情況說明我們需要做口部訓(xùn)練（口部操）來加強(qiáng)唇齒力度了！第10頁/共174頁正宗好涼茶正宗好聲音歡迎收看由涼茶領(lǐng)導(dǎo)品牌加多寶為您冠名的加多寶涼茶中國好聲音。喝啟力添動(dòng)力娃哈哈啟力精神保健品為中國好聲音加油。本屆中國好聲音所有學(xué)員當(dāng)中四位導(dǎo)師最得意的門生將踏上娃哈哈啟力音樂夢(mèng)想之旅。發(fā)短信參與互動(dòng)立即獲得蘇寧易購的100元優(yōu)惠券感謝蘇寧易購對(duì)本節(jié)目的大力支持。我們的好聲音學(xué)員如果獲得三位或者三位以上導(dǎo)師認(rèn)可即可獲得蘇寧易購提供的1萬元音樂夢(mèng)想基金。感謝上海新錦江大酒店為中國好聲音導(dǎo)師提供的酒店贊助。關(guān)注加多寶涼茶中國好聲音臺(tái)前幕后更多精彩內(nèi)容，你可以@中國好聲音新浪微博，或者是騰訊微信以及登陸中國好聲音百度貼吧參與節(jié)目互動(dòng)，還可以登陸優(yōu)酷，搜狐視頻，愛奇藝，土豆網(wǎng)觀看節(jié)目的精彩花絮，登陸網(wǎng)易娛樂了解更多節(jié)目的信息或者登陸官方數(shù)字音樂平臺(tái)，下載每期節(jié)目最精彩的歌曲彩鈴趣味體驗(yàn)第11頁/共174頁

1、口的開合練習(xí)

張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。開口的動(dòng)作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個(gè)練習(xí)，克服口腔開度的問題。

2、咀嚼練習(xí)

張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合進(jìn)行，舌頭自然放平

3、雙唇練習(xí)

雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉(zhuǎn)圈雙唇達(dá)響。吹唇。

訓(xùn)練方法第12頁/共174頁4、舌頭練習(xí)

舌尖頂下齒，舌面逐漸上翹

舌尖在口內(nèi)左右頂口腔壁，在門牙上下轉(zhuǎn)圈

舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸

舌在口腔內(nèi)左右立起

舌尖的彈練，彈硬腭、彈口唇

舌尖與上齒齦接觸打響

舌根與軟腭接觸打響

5、顴肌練習(xí)

閉口使勁的假笑第13頁/共174頁練習(xí)材料：①唇音練習(xí)：(先放大減慢然后再加快速度)八一百一標(biāo)一兵一奔—北一坡一

北一坡一炮一兵一并一排一跑—

炮一兵一怕一把一標(biāo)一兵一碰一

標(biāo)一兵一怕一碰一炮一兵一炮一②齒音練習(xí)(方法同上)

四——是四，

十——是——十，

十四是——十四，

四十——是——四十，

不要把十四——說——四十，

也不要把四十——說——十四

第14頁/共174頁

③舌音練習(xí)(方法同上)

六十六歲劉老六，推著六十六只大油簍，

六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴．④喉音練習(xí)(方法同上)

山前有只虎，

山下有只猴，

虎攆猴，猴斗虎，

虎攆不上猴，

猴也斗不了虎．

⑤舌音牙音練習(xí)(方法同上)

街南來了個(gè)瘸子，右手拿著個(gè)碟子，左手拿個(gè)茄子；街上有個(gè)橛子，橛子絆倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子

第15頁/共174頁氣息控制訓(xùn)練

人們常用“氣乃聲之本”來形容氣息與聲音的關(guān)系，這表明呼吸在發(fā)音過程中起著提供動(dòng)力的作用。呼吸狀態(tài)好，氣息流暢，說話的效果自然會(huì)好；若呼吸狀態(tài)不好，氣息不流暢，則會(huì)造成許多發(fā)音和用聲上的問題。因此，掌握適當(dāng)?shù)暮粑R(shí)和呼吸技巧，對(duì)主持人的發(fā)揮很有幫助。第16頁/共174頁

①呼吸氣流量較大，有較大肺活量；②有較強(qiáng)呼吸控制能力，呼氣穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長；③能夠在主持中靈活運(yùn)用不同呼吸方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第17頁/共174頁呼吸原理一、呼吸器官從人的語言功能的角度，我們可以把呼吸通道、肺、胸腔及內(nèi)外部肌肉和腹部肌肉看作是與呼吸有關(guān)的器官。（一）、呼吸道呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,鼻腔、咽、喉為上呼吸道,氣管和支氣管為下呼吸道。構(gòu)成這個(gè)通道的各個(gè)器官都屬于呼吸器官

第18頁/共174頁（二）、肺：肺是由于含有許多彈性纖維的上皮組織所組成。其中的空氣是肺泡具有明鮮的伸展性和彈性。有縱膈。（三）、胸腔胸內(nèi)的體腔部分是胸腔。它是由肋骨、肋軟骨、胸骨和后部脊椎構(gòu)成骨支架，形狀象鳥籠。（四）、呼吸肌群吸氣肌群包括：肋間外肌、胸鎖乳突肌、胸小肌、后上鋸肌、胸大肌、橫膈膜。呼氣肌群包括：后下鋸肌、肋間內(nèi)肌、腹內(nèi)斜肌、胸橫肌、腹直肌。第19頁/共174頁二、呼吸原理肺雖然是重要的呼吸器官，但它不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行呼吸，是被動(dòng)器官，呼吸是靠胸腔的擴(kuò)大或縮小來完成的。吸氣肌群收縮時(shí)，胸腔擴(kuò)大，其內(nèi)部氣壓就小于外面的空氣氣壓，空氣便由口鼻等吸進(jìn)入肺泡，使肺擴(kuò)張起來，這就是吸氣過程。反之就是呼氣。生活呼吸的交換量500毫升，時(shí)間比1：2。一般語言發(fā)聲的呼吸具有吸得多、快，呼得省慢，還表明訓(xùn)練的明顯效果。一次最深的吸氣到最深的呼氣的量叫肺活量。第20頁/共174頁三、呼吸方式分類

人的呼吸有3種基本方式：腹式呼吸、胸式呼吸與胸腹聯(lián)合式呼吸。它們各有其特點(diǎn)。掌握它們的特點(diǎn)，特別是胸腹聯(lián)合式呼吸的特點(diǎn)，對(duì)播音主持很有幫助。第21頁/共174頁1．腹式呼吸

腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活動(dòng)是不受大腦意識(shí)支配的自律性運(yùn)動(dòng)，人在出生之后就具有這種呼吸能力。我們?cè)谏钫Z言狀態(tài)發(fā)音時(shí)使用這種呼吸方式。由于這種呼吸方式基本上處于自然狀態(tài)，它在呼吸過程中缺少控制，發(fā)音時(shí)間不長，氣流也不夠穩(wěn)定，但這種呼吸氣息放松，聲音自然，感情彩較為豐富。再者，由于膈肌有較大的活動(dòng)余地，因此，腹式呼吸可以有較大的氣息變化幅度。第22頁/共174頁2．胸式呼吸

“胸式呼吸”是以胸廓擴(kuò)張或收縮帶動(dòng)肺部擴(kuò)大或縮小形成呼氣和吸氣的呼吸方式。

胸式呼吸氣息量較小。一般情況下，胸式呼吸往往是腹式呼吸的補(bǔ)充。

對(duì)于主持人，造成以胸式呼吸為主這種非正常呼吸狀態(tài)的最常見原因是心理緊張。緊張會(huì)使身體的各部分肌肉處于繃緊狀態(tài)，腹部肌肉的緊張收縮，會(huì)使腹腔壓力增大，造成橫膈下降困難。在這種情況下，胸廓作用加強(qiáng)，形成以胸式呼吸為主的呼吸狀態(tài)。

胸式呼吸還會(huì)出現(xiàn)在某些強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)中，當(dāng)人們處于興奮、恐懼、驚喜等狀態(tài)時(shí)，身體的肌肉組織會(huì)呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，這時(shí)，橫膈下降也會(huì)受到阻礙。在表現(xiàn)這些情緒色彩時(shí)，可以有意識(shí)地運(yùn)用胸式呼吸，以豐富語言的感情表現(xiàn)力。第23頁/共174頁3．胸腹聯(lián)合式呼吸胸腹聯(lián)合呼吸法是主持人應(yīng)該掌握的方法。這種方法是胸腔、橫膈肌、腹肌聯(lián)合控制氣息．這種呼吸活動(dòng)范圍大、伸縮性強(qiáng)。它可以操縱和支持聲音的能力，為氣息均衡、平穩(wěn)地呼出提供了條件。第24頁/共174頁

對(duì)于主持人來說，播音呼吸不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還應(yīng)將其化為用于語言表達(dá)的實(shí)際能力。初學(xué)者需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能完成這一轉(zhuǎn)化過程。下面提供一些簡單的呼吸練習(xí)供各位使用。練習(xí)方法及材料：第25頁/共174頁1．軟口蓋練習(xí)法：最常見的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時(shí)故意不張開嘴，而是強(qiáng)制用鼻吸氣、呼氣。2．壓腹數(shù)數(shù)法：平躺在床上，在腹部壓上一摞書，吸足一口氣，開始從1往后數(shù)。這是對(duì)氣息輸出作強(qiáng)制訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。做這個(gè)練習(xí)時(shí)，開始階段壓的書可少些，逐漸增加，即循序漸進(jìn)。為了不占有工作中的時(shí)間，可利用睡前做這個(gè)練習(xí)。3．跑步背詩法平時(shí)跑步出現(xiàn)輕微氣喘時(shí)，可背一首短小的古詩。開始訓(xùn)練時(shí)可兩人配合進(jìn)行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時(shí)，要盡量控制不出現(xiàn)喘息聲；一首詩背完后，要調(diào)節(jié)呼吸，然后再繼續(xù)進(jìn)行。此外，還需注意的是，激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)不可進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。第26頁/共174頁4．偷氣換氣法選一篇或一段長句較多的文章，用較快的速度讀下去；在氣息不足時(shí)，運(yùn)用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺察時(shí)吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時(shí)間差，使氣流充沛有力。5．慢吸快呼的訓(xùn)練，保持慢吸的正確狀態(tài)吸氣之后，用一口氣盡量說又多又快的話、可以用簡單重復(fù)的繞口令來練。a．吃葡萄不吐葡萄皮兒。b．班干部不管班干部。第27頁/共174頁6．慢吸慢呼，數(shù)數(shù)兒，延長呼氣控制。保持正確的基本呼吸狀態(tài)下、慢吸氣至八成滿，然后，以大約每秒一個(gè)數(shù)兒的速度數(shù)數(shù)兒：l，2，3，4．要吸一口氣數(shù)數(shù)兒，中途不換氣、不補(bǔ)氣，并保證數(shù)字之間語音規(guī)整、聲音圓潤集中、音高一致、力度一致；出聲則出氣。不出聲不漏氣；開頭的數(shù)字、氣不沖聲不緊，近尾的數(shù)字氣不憋、聲不噎。氣竭則聲停。注意數(shù)數(shù)兒時(shí)，聲帶喉頭保持正常發(fā)聲的通暢感，不因吸氣較滿呼吸肌緊張而扼喉?！阄豢跉鈹?shù)數(shù)兒持續(xù)時(shí)間達(dá)到30秒到40秒即完成訓(xùn)練要求。開始練習(xí)時(shí)，不要單純追求所數(shù)數(shù)字的多少，重點(diǎn)應(yīng)在鍛煉呼吸發(fā)聲的控制力。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，呼吸控制力強(qiáng)了，數(shù)兒便會(huì)數(shù)得多了。第28頁/共174頁練習(xí)繞口令：

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗；十個(gè)棗，九個(gè)棗，八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗，這是一個(gè)繞口令，一口氣說完才算好。

第29頁/共174頁7.快吸快呼的訓(xùn)練快吸時(shí)應(yīng)注意保持慢吸時(shí)“兩肋打開、吸到肺底、腹壁站定”的基本狀態(tài)，只是將慢慢吸氣，改為在不經(jīng)意間一張嘴的一瞬即吸氣到位。就象突然在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了你正要找的人、準(zhǔn)備喊他的瞬間吸氣?？煳舻挠?xùn)練，可選練快板、戲曲、曲藝說白的貫口段子，要求呼吸控制急而不促、快而不亂、長而不喘。第30頁/共174頁練習(xí)材料：快板兒書：給諸位，道大喜，人民政府了不起！了不起，修臭溝，上先兒先給咱們窮人修。請(qǐng)諸位，想周全：東單、西四、鼓樓前；還有那，先農(nóng)壇、天壇、八廟、頤和園；要講修，都得修，為什么先管龍須溝？都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！好政府，愛窮人，教咱們干干凈凈大翻身。修了溝，又修路，好教咱們挺著腰板兒邁大步：邁大步，笑嘻嘻，勞動(dòng)人民又心齊。齊努力，多做工，國泰民先安享太平，享——太平！——選自老舍劇作《龍須溝》要求；由一般速度的練習(xí)開始，逐漸加快速度。氣息吐字要配合好。氣息通暢不緊，吐字清晰利落，感情有起伏揚(yáng)抑的變化。第31頁/共174頁共鳴控制訓(xùn)練

我們都有這樣的體會(huì)：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。

其實(shí)好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運(yùn)動(dòng)上面。在產(chǎn)生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美。科學(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時(shí)起到保護(hù)聲帶的作用，延長聲帶的壽命。

第32頁/共174頁

關(guān)于共鳴腔

朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)(平時(shí)說話時(shí)你感覺最舒服的狀態(tài))，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個(gè)共鳴腔最基本。聲樂學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個(gè)提法。

除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點(diǎn)，如果有高音的時(shí)候，增加呼吸量，發(fā)揮一點(diǎn)鼻腔、頭腔的作用更好。

第33頁/共174頁訓(xùn)練要點(diǎn)：

要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時(shí)提顴肌，打開牙關(guān)，挺上顎、下巴放松。（提打挺松）喉部放松，在共同運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘴角上提?？梢酝ㄟ^張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會(huì)喉部、舌根、下巴放松，這時(shí)的口腔共鳴會(huì)加大。在打開口腔的時(shí)候，同時(shí)注意唇的收攏。

第34頁/共174頁練習(xí)方法及材料：1、口腔共鳴訓(xùn)練

口腔共鳴發(fā)聲最主要的一點(diǎn)，是發(fā)聲的時(shí)候鼻咽要關(guān)閉，不產(chǎn)生鼻泄露。通過下列練習(xí)大家可以體會(huì)一下，基本都是以開口元音為主練習(xí)：

ba

da

ga

pa

ta

ka

peng

pa

pi

pu

pai

提示：普通話的四個(gè)聲調(diào)，準(zhǔn)確的叫法是第一聲陰平；第二聲陽平；第三聲上聲；第四聲去聲。我們?cè)谶M(jìn)行聲音訓(xùn)練的時(shí)候，多用陰平聲調(diào)進(jìn)行，這樣有利于體會(huì)聲音和氣息。

第35頁/共174頁詞組練習(xí)：澎湃冰雹拍照平靜抨擊批評(píng)……嘩啦啦噼啪啪咣啷啷撲嗵嗵胡嚕嚕快樂……宣紙挫折菊花捐助吹捧烏鴉……

繞口令：

山上五株樹，架上五壺醋，林中五只鹿，柜中五條褲，伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中褲。

第36頁/共174頁2、鼻腔共鳴訓(xùn)練

鼻腔共鳴是通過軟腭來實(shí)現(xiàn)的，標(biāo)準(zhǔn)的鼻輔音m，n和ng就是這樣發(fā)聲的。有人覺得鼻音重顯得聲音好聽、有厚度，但是過多的鼻音有如感冒，是不好的。

發(fā)a

i

u的音，加點(diǎn)鼻腔共鳴體會(huì)

加鼻輔音ma

mi

mu

na

ni

nu第37頁/共174頁詞組練習(xí)：

媽媽光芒中央接納頭腦……

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。

第38頁/共174頁3、胸腔共鳴訓(xùn)練

胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度，聲音更渾厚、寬廣。

“a”元音直上、直下、滑動(dòng)練習(xí)

詞組練習(xí)：

百煉成鋼翻江倒海追悔莫及……

小柳樹，滿地栽，金花謝，銀花開。第39頁/共174頁4、關(guān)于頭腔共鳴、腹腔共鳴

基本在說話過程中用不到這兩個(gè)共鳴。男聲發(fā)高音，體會(huì)聲音從眉心發(fā)出的感覺。基本來說，做好胸腔、口腔、鼻腔共鳴，演講、朗讀綽綽有余。

第40頁/共174頁聲音彈性訓(xùn)練

聲音具有伸縮性和可變性，這就是聲音的彈性。有了彈性的聲音才能適應(yīng)思想感情的變化，也才能適應(yīng)主持內(nèi)容的需要。

第41頁/共174頁

聲音彈性的訓(xùn)練比較簡單，可以用以下兩種方法：

1、擴(kuò)展音域，加大音量，控制氣息。練習(xí)時(shí)，注意聲音的高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)(練習(xí)虛實(shí)聲方法是：吸一口氣，然后屏住呼吸，讓聲門保持在閉合狀態(tài)，開始發(fā)音，此時(shí)聲音是響亮的實(shí)聲，然后逐漸打開聲門，聲音又明亮到柔和的音色變化，這個(gè)時(shí)候注意體會(huì)喉嚨的感覺。)、剛?cè)?、厚薄、明暗等變化?/p>

練習(xí)方法及材料：第42頁/共174頁A、a、i、u、由低音向上滑動(dòng)，再從高音向下滑動(dòng)。、

(這個(gè)練習(xí)主要可以鍛煉自己對(duì)于音色的精細(xì)識(shí)別能力和控制能力，書本上的很多東西都很抽象，不是老師上幾節(jié)課就能學(xué)會(huì)的，這要在自己不斷的練習(xí)中感受。)

B、/a/、/i/繞音，螺旋式上繞、下繞練習(xí)；

C、遠(yuǎn)距離對(duì)話練習(xí)，練習(xí)時(shí)隨時(shí)改變距離。

甲：喂——，喂——，小芳——

乙：噯——

甲：快——來——啊——

乙：怎么了——呀——

甲：一起去看——電——影——吧

乙：好——?。?/p>

第43頁/共174頁2、夸張聲音，加大運(yùn)動(dòng)幅度，用丹田氣發(fā)聲

快板是最明顯的例子，想象說快板的演員發(fā)聲的狀態(tài)，自己找一段快板試試，體會(huì)聲音的彈性。說老師,道老師,老師的魅力,你我都知曉，以身作則好榜樣,以德服人好典范，薪火相傳,默默耕耘,大家一條心。鐸聲傳千里,師恩系我心，桃李滿天下,師生情意長，春風(fēng)化雨教育愛,莘莘學(xué)子永難忘，感謝師長盡心力,教育英才美名揚(yáng)，美名揚(yáng)。

第44頁/共174頁吐字歸音訓(xùn)練

普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。（發(fā)音技巧：叼字頭、拉字腹、収字尾）

吐字歸音是從張嘴、運(yùn)氣、吐氣、發(fā)聲、保持、延續(xù)到收尾的一系列控制，所以不要隨便，也不必拘謹(jǐn)，一般來講做到吐字清晰就基本夠了，想要更上層樓，就要勤于練習(xí)。

第45頁/共174頁

吐字歸音的練習(xí)，基本都是通過繞口令進(jìn)行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來說，它通過不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音；開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。練習(xí)方法及材料：第46頁/共174頁白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。河里有只船，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無風(fēng)帆落停下船。老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。第47頁/共174頁即善于駕馭聲音，控制音量、音高、語速，使聲音能夠適度自如地傳情達(dá)意。NO.2準(zhǔn)確到位的表達(dá)第48頁/共174頁

以情發(fā)聲，用聲傳情要用表達(dá)技巧進(jìn)行調(diào)節(jié)要視現(xiàn)場環(huán)境及與會(huì)員人數(shù)用聲注意事項(xiàng)第49頁/共174頁理解稿件具體感受

形之于聲及于受眾第50頁/共174頁語言表達(dá)技巧內(nèi)部技巧外部技巧情景再現(xiàn)內(nèi)在語對(duì)象感停連重音語氣節(jié)奏調(diào)動(dòng)思想感情形之于聲內(nèi)三、外四第51頁/共174頁怎么說為什么說對(duì)誰說說第52頁/共174頁情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)是主持人在創(chuàng)作中調(diào)動(dòng)思想感情使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的重要手段。情景再現(xiàn)在播音主持中具有特定的含義,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情……在播音員、主持人腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過程就是情景再現(xiàn)。第53頁/共174頁情景再現(xiàn)的過程第一步：理清頭緒我們頭腦里連續(xù)的活動(dòng)畫面開頭是什么?接下去是怎么變化的?以后又怎樣發(fā)展?結(jié)果是怎樣的?哪里是橫向擴(kuò)展的?怎樣擴(kuò)展?詳細(xì)到什么程度?那里是重點(diǎn)的特寫鏡頭?哪里是遠(yuǎn)景?全景?哪個(gè)鏡頭大筆勾勒?哪個(gè)鏡頭工筆細(xì)描?這些在播音主持過程中要心中有數(shù),不可走過場,也不可陷進(jìn)去。第54頁/共174頁第二步：設(shè)身處地要把稿件所敘述、描述的一切,作為親身所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷,進(jìn)入具體的事件、場面中去,不能袖手旁觀、閉目塞聽。置身其中,并不是忘乎所以,而是處于情理之中.設(shè)身處地主要是獲得現(xiàn)場感,產(chǎn)生“我就在”的感覺。第55頁/共174頁第三步：觸景生情當(dāng)某種生活圖景在腦海里浮現(xiàn)時(shí),我們一定要做出積極的反應(yīng),稿件是寫情于景的,我們就要觸景生情。觸景生情是情景再現(xiàn)的核心,播音中特別強(qiáng)調(diào)積極的反應(yīng),在毫無準(zhǔn)備的情況下,一個(gè)具體的“景”的刺激,馬上引起我們具體的“情”,而又完全符合稿件的要求。第56頁/共174頁第四步：現(xiàn)身說法既然稿件中的情景始終“我就在”,那么,把這情景再現(xiàn)的過程轉(zhuǎn)述出來,正是播音員始而有意,繼而實(shí)現(xiàn)的責(zé)任.播音員頭腦中再現(xiàn)了稿件中的情景,經(jīng)過自己的消化吸收,加工制作,使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn),從中受到感染,才算完成了自己的任務(wù)。第57頁/共174頁案例分析《母愛》這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣對(duì)峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。

第58頁/共174頁后來，牛的主人來了。惱怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對(duì)著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛。老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。第59頁/共174頁第一步：理清頭緒文章有三個(gè)層次：當(dāng)?shù)厝彼畼O其嚴(yán)重；

老牛擋住了送水車的路，主人尋來，發(fā)現(xiàn)那頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛在攔車索水，惱羞成怒，用長鞭恨恨地抽打；

老牛把以死抗?fàn)幍脕淼乃o小牛喝三個(gè)方面講述一份濃濃的母愛。

三個(gè)層次有情有景，尤其最后一個(gè)層次是文章的核心。理清頭緒后，對(duì)文章的發(fā)生發(fā)展結(jié)尾就很清楚了。第60頁/共174頁第二步：設(shè)身處地

設(shè)想自己生活在缺水干旱的西部，“這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為3斤”。3斤水，也就是才3斤瓶裝礦泉水那么多，倒在臉盆里不過才半盆，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴(yán)重程度了。就在這樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影，在一步步分解事件發(fā)生的過程，誰先出場?做了什么?誰又出場了?兩者什么關(guān)系?出人意料的結(jié)尾中又出現(xiàn)了誰?你仿佛置身于故事發(fā)生的現(xiàn)場，真切體驗(yàn)到了整個(gè)故事的氣氛轉(zhuǎn)換變化的節(jié)奏。文章雖然短小，內(nèi)涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車”→“牛的主人來了。惱怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”→“老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛?！蔽恼聸]有華麗的詞語，基本上近似白描的寫作方法，更容易用日常生活的體驗(yàn)把握老牛、小牛的心理活動(dòng)。第61頁/共174頁第三步：觸景生情不同的文章讓我們有不同的情感體驗(yàn)，有的文章讓我們高興，高興到手舞足蹈；有的文章讓我們感動(dòng)，感動(dòng)到熱淚盈眶；有的文章讓我們憂慮，憂慮到茶飯不思……這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?（1）西部缺水地區(qū)，干裂的土地，沒有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，不能滿足生活的基本需求。3斤水是人類對(duì)水的最低要求，是生命之水，只能維持生命。（2）老牛攔路索水，以死抗?fàn)幍募?xì)節(jié)描寫，體會(huì)老牛堅(jiān)定的決心，襯托了它的愛子心切。牛的主人狠狠地抽打與運(yùn)水戰(zhàn)士的哭讓人物定位清楚，主人的自律與戰(zhàn)士的人文關(guān)懷色彩凸現(xiàn)。（3）老牛慈愛的望著小牛將所有的水喝盡，進(jìn)一步感受到母愛的無私與偉大。第62頁/共174頁第四步：現(xiàn)身說法

前三步的準(zhǔn)備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無私的愛；從情感升華的角度去說，感謝所有母親對(duì)孩子無怨無悔的付出。小愛上升到大愛，情感呼之欲出，隨著腦海中情節(jié)的不斷反復(fù)，我們把“過電影”變成有聲語言的表達(dá)，聽眾跟著你的播講一起進(jìn)入到情節(jié)當(dāng)中。第63頁/共174頁內(nèi)在語播音主持的內(nèi)在語，就是指那些在播音主持語言中不便表露、不能表露，或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。

在朗誦藝術(shù)和戲劇表演中，演員要支配自己的語言和形體動(dòng)作，也用這個(gè)方法，其術(shù)語叫“潛臺(tái)詞”或“潛語”。第64頁/共174頁內(nèi)在語的表達(dá)技巧

你這人可真好??！↓

內(nèi)在語由衷贊揚(yáng)氣徐聲柔憎恨厭惡氣足聲硬

冷漠敷衍氣少聲平

譏諷嘲弄?dú)飧÷曁?/p>

諂媚討好氣虛聲假害怕恐懼氣提聲凝憤怒斥責(zé)氣粗聲重語氣感情色彩聲音形式第65頁/共174頁內(nèi)在語的分類一、發(fā)語性內(nèi)在語發(fā)語性內(nèi)在語可以幫助播音員主持人把開頭播好。所謂發(fā)語性內(nèi)在語，就是在呼號(hào)、節(jié)目、稿件、層次、段落、語句之前，加上適當(dāng)?shù)脑~語。（各位聽眾朋友，我們這里是）中央人民廣播電臺(tái)?。ㄇ嗄昱笥眩自捳f）少壯不努力，老大徒傷悲。。。。（您知道嗎，觀眾朋友）在最祖國西南邊陲的密林深處，有一座邊防哨卡。。。。第66頁/共174頁二、寓意性內(nèi)在語比如,熱戀中的姑娘向男友嗔怪地說“你真壞”、“你真傻”。其實(shí)是說“你真好”、“你真可愛”。三、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語如：她打了個(gè)寒顫，（雖然）風(fēng)又掀起了她的衣襟，（但是）這次她沒有去拉。第67頁/共174頁四、提示性內(nèi)在語“清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣的清香，（啊，荷花！）我趕緊向荷花池走去?！蔽?、回味性內(nèi)在語

如：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（。。。。。。）六、反語性內(nèi)在語反語性內(nèi)在語直接體現(xiàn)了語句表層意義與深層內(nèi)在含義，即語句本質(zhì)的對(duì)立或?qū)Ρ汝P(guān)系，在上下文語言環(huán)境中比較容易把握。如：明明不小心打碎了書架上的花瓶。爸爸回來看到后說在：“你，真行??！”第68頁/共174頁

對(duì)象感就是主持人、播音員必須設(shè)想和感覺到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，必須從感覺上意識(shí)到受眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)象感第69頁/共174頁70如何把握對(duì)象感播音主持要有對(duì)象感，首先要播音員、主持人有這樣的意識(shí)：

第一，我們的播音、主持工作是為聽眾、觀眾服務(wù)的，是在對(duì)他們進(jìn)行信息的傳播、宣傳的鼓動(dòng)、說服引導(dǎo)。第二，我們播音員、主持人非常了解他們的收聽收看愿望和接受心理，一切為他們收聽收看著想，他們也非常愿意收聽收看我們的節(jié)目。

第三，我們播音員、主持人無論是在備稿中，還是在節(jié)目中都能感受到受眾的存在。第四，這種積極的狀態(tài)不斷引發(fā)，好像使我們的播音員、主持人與受眾產(chǎn)生互相激勵(lì)的默契，從而產(chǎn)生與受眾真正的交流。

第70頁/共174頁71對(duì)象感的運(yùn)用可以從以下一些方面去把握：（一）把握對(duì)象感的“質(zhì)”與“量”

所謂質(zhì)的方面，是指環(huán)境、氣氛、心理、素養(yǎng)等有關(guān)對(duì)象的個(gè)性要求。所謂量的方面，是指性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等有關(guān)對(duì)象的一般情況。（二）依據(jù)節(jié)目主題和目的設(shè)想對(duì)象,獲得對(duì)象感。（三）注意所設(shè)想的對(duì)象的穩(wěn)定、統(tǒng)一。

（四）播音員、主持人與所設(shè)想的對(duì)象之間關(guān)系是平等。（五）找準(zhǔn)與對(duì)象呼應(yīng)的交流點(diǎn)，獲得生動(dòng)的對(duì)象感。第71頁/共174頁72交流點(diǎn)就是稿件、節(jié)目、話題中可以和受眾進(jìn)行交流、引起共鳴、產(chǎn)生預(yù)期反映的地方。主要包括：

1、

需要直接喚起受眾注意的地方。如稱呼語、問候語。

2、

主題、目的落實(shí)的地方。

3、

需要引起受眾思考回味的地方

4、

理解感受、技巧運(yùn)用獨(dú)到的地方。

5、

層次、語氣明顯轉(zhuǎn)換的地方。

6、

人物語言、對(duì)話生動(dòng)形象的地方。

第72頁/共174頁73注意幾個(gè)誤區(qū)1、播音員、主持人執(zhí)著地去追求設(shè)想對(duì)象的客觀實(shí)在。

2、無論什么稿件都設(shè)想一種具體對(duì)象。

3、對(duì)象感時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)有時(shí)無。

4、認(rèn)為稿子并無確定對(duì)象就不必多此一舉。5、以為面前有對(duì)象就不需要對(duì)象感。

第73頁/共174頁74“對(duì)象感”的應(yīng)用技巧

聲音的運(yùn)用要依據(jù)稿件,不要以不變應(yīng)萬變。面對(duì)鏡頭、話筒找感覺,目光交流、抬頭示意來意識(shí)到觀眾的存在。核心句子,層與層,段與段之間轉(zhuǎn)換可以抬頭視線,眼神很重要,看的地方要準(zhǔn)、

穩(wěn)、固定。

第74頁/共174頁

停連，是一個(gè)包括兩個(gè)方面的問題。停，指停頓，連指連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達(dá)意。停連，是同有聲語言同時(shí)存在的，首先它是一種生理需要，更重要的一點(diǎn)，停連更多的是一種心理上的需要。思想感情的運(yùn)動(dòng)需要在哪里停頓，就要在哪里停頓，需要停頓多長時(shí)間就要停頓多長時(shí)間，需要在哪里連接就要在哪里連接，這樣才能發(fā)揮有聲語言運(yùn)用停連表達(dá)思想感情的組織、區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、回味、想象等作用，達(dá)到引人、感人的目的。

所以，在有聲語言表達(dá)的過程當(dāng)中，停頓應(yīng)該是積極的、主動(dòng)的，以自如地服從思想感情運(yùn)動(dòng)的需要。因此，在停連的運(yùn)用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。停頓是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。停連第75頁/共174頁例子新疆之大，是最必須說的話題，160多萬平方公里，六分之一的中國陸地在這里，往里數(shù)，相當(dāng)于16個(gè)江蘇、44個(gè)臺(tái)灣，往外數(shù)，兩個(gè)法國、三個(gè)日本。新疆之大，是最必須說的話題，∧

160多萬平方公里，⌒六分之一的中國陸地在這里，往里數(shù)，相當(dāng)于16個(gè)江蘇、⌒44個(gè)臺(tái)灣，往外數(shù)，兩個(gè)法國、⌒三個(gè)日本。第76頁/共174頁停連的作用1、使語義表達(dá)得清楚、準(zhǔn)確。2、使語流賦予生命的活力。第77頁/共174頁停連運(yùn)用的基本原則一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只顯示了文字語言的停連關(guān)系，如句與句之間的句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等，段落之間有另起一行作為標(biāo)志等，停頓和連接才是有聲語言的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。我們必須要強(qiáng)調(diào)，勇敢地甩掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的羈絆，掌握我們有聲語言自己的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——停連。第78頁/共174頁①有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事。②他們憑空想了許多念頭，⌒滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認(rèn)真做過一件事。

③也有些人只顧做事，不動(dòng)腦筋。④他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。⑤他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，⌒或者別人的命令，⌒或一般人的通例。⑥自己一向這樣做，⌒別人要他們這樣做，⌒一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。∧到底為什么要做這件事，⌒為什么要這樣做，⌒有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。

。

第79頁/共174頁二、語法關(guān)系是基礎(chǔ)我們對(duì)文字稿件的理解感受及有聲語言的表達(dá)，都必須也只有通過作品符合語法規(guī)范的詞句才能變成現(xiàn)實(shí)，也就是說，每一句話都有語法問題，稿件的語句系列、詞或詞組系列，離開語法是不可能的，它是我們進(jìn)行有聲語言創(chuàng)作的基礎(chǔ)。第80頁/共174頁10月2日聯(lián)合國安理會(huì)通過決定，沒收∧伊拉克在海外的價(jià)值約十億美元的與石油有關(guān)的資產(chǎn)，用以賠償伊拉克入侵科威特時(shí)受害人的損失∧和∧支付聯(lián)合國派往伊拉克的武器檢查小組的費(fèi)用。第81頁/共174頁三、情感表達(dá)是根本

文字稿件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等形之于聲，是傳情達(dá)意、明志省人的過程，是一種綜合性的思想感情的表露，究竟在哪里停頓，在哪里連接還是要根據(jù)稿件內(nèi)容和情感表達(dá)，聯(lián)系稿件的上下文來決定。按文意、合文氣、順文勢，是我們運(yùn)用停連的原則。在這種情況下，從任何一個(gè)狹隘的側(cè)面去分析，都會(huì)碰壁，這需要全面知識(shí)的綜合應(yīng)用。誰是我們最可愛的人？我們的部隊(duì)，⌒我們的戰(zhàn)士，⌒他們∧是我們最可愛的人。第82頁/共174頁停連的處理方式（一）落停這種方式一般用在完成句中，也就是一個(gè)完整的意思講完之后。它的特點(diǎn)是，停頓時(shí)間相對(duì)較長，句尾聲音順勢而落，或急收或緩收，或強(qiáng)收或弱收，都要停住，不能失去控制。落停要求聲音隨著內(nèi)容的需要進(jìn)行。（二）揚(yáng)停這種方式一般用在未完成句中，也就是在句中無標(biāo)點(diǎn)之處，或一個(gè)意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。它的特點(diǎn)是，停頓時(shí)間較短，停時(shí)聲停氣未盡，停之前的聲音或稍上揚(yáng)或平拉開，停之后的聲音或緩起或突起。這些處理需要視內(nèi)容而定。第83頁/共174頁

這場戰(zhàn)爭不僅使波黑共和國居民住房大批被毀、生活不安，而且造成大批無辜百姓傷亡。據(jù)外電報(bào)到，僅沙拉熱窩市，平均每天就有20名平民死亡，60人受傷，大批居民流離失所。第84頁/共174頁連接方式（一）直連這種方式一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點(diǎn)是順勢連帶，不露接點(diǎn)。有時(shí)甚至不用換氣，只用胸中的余氣一就就可以了。一般是緊連快帶，這里往往是在緊連的前后用慢來顯示，慢中有快。（二）緩連這種停連給人一種似停非停之感，平時(shí)常用“頓挫”來形容。這種頓挫主要是以連接為，因?yàn)轭D挫有時(shí)不需要喘氣或深呼吸，是聲挫氣連，一般用于較舒緩的內(nèi)容，而且適合于一句話或一段當(dāng)中的連接。這種方式也用于沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方，它的特點(diǎn)是聲斷意連，環(huán)環(huán)向前。第85頁/共174頁實(shí)例：小明在村頭焦急的等著爺爺！分析：突出人物：（小明）在村頭焦急的等著爺爺！突出重點(diǎn)：小明在（村頭）焦急的等著爺爺！突出狀態(tài)：小明在村頭（焦急的）等著爺爺！突出對(duì)象：小明在村頭焦急的等著（爺爺）！可見，我們目的不同，突出的內(nèi)容就不同。重音強(qiáng)調(diào)的不同，傳達(dá)給人們的意思就不同。重音第86頁/共174頁重音的定義

在播音中，那些根據(jù)語句目的、思想感情需要而給予強(qiáng)調(diào)的詞或短語就叫重音。重音的問題實(shí)際上是詞或詞組在句子里面的主次關(guān)系問題，不同于詞的輕重格式中的重讀音節(jié)。確定重音的位置，選擇重音的表達(dá)方法，都要從具體語句著手，從全篇稿件著眼。重音表達(dá)方法多種多樣，并非只有重讀，而應(yīng)以內(nèi)容、環(huán)境、情感而定。第87頁/共174頁

重音的確定(1)重音應(yīng)該是突出語句目的的中心詞。這類詞，是指那些在語句中占主導(dǎo)地位和最能揭示語句本質(zhì)意義的詞或詞組。它們是準(zhǔn)確、鮮明地傳達(dá)語句目的的核心。

(2)重音應(yīng)該是體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞。這類詞是指那些具有轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、對(duì)比、并列、遞進(jìn)等作用的詞語。它們是語句目的的實(shí)現(xiàn)過程中的重要邏輯線索。

(3)重音應(yīng)該是點(diǎn)染感情色彩的關(guān)鍵詞。這類詞是指那些對(duì)顯露豐富的感情色彩、情景神態(tài)和烘托氣氛等起重要作用的比喻、象聲以及其它形容性的詞或詞語。它們可以使特定環(huán)境中的語句目的生動(dòng)形象地突出出來。選擇確定重音的總的原則是：以能否突出語言目的為首要標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮邏輯關(guān)系和感情表達(dá)的需要，有利則取，不利則舍。第88頁/共174頁

重音的種類

第一種并列重音：即在段落、語句中具有并列關(guān)系的詞或詞組、短語便形成并列性重音。例句：“我們偉大的祖國歷史悠久，文化燦爛，山河壯麗……”分析：這句話中的三個(gè)主謂詞組是并列重音。強(qiáng)調(diào)它們可加強(qiáng)并列感。第二種是對(duì)比性重音：即在對(duì)比結(jié)構(gòu)明顯的語句中，能夠突出表現(xiàn)對(duì)照事物特征的字詞、詞組或短語，稱為對(duì)比性重音。例句："駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f："長得高多好?。?羊說："不對(duì)，長的矮才好哪?！胺治觯?這一段話"高"和"矮"是對(duì)比性重音。強(qiáng)調(diào)"高"和"矮"可以使語義清晰，語感優(yōu)美。第三種呼應(yīng)性重音：它可以揭示上下文呼應(yīng)關(guān)系，使文章層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。有一呼一應(yīng)和一呼多應(yīng)，也可分為問答式和分合式呼應(yīng)。例句："如果說科研工作是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理，那么教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容應(yīng)該是說明真理、傳播真理?！胺治觯哼@段話中，“科研”、“教學(xué)”是領(lǐng)起句重音，“探索”、“發(fā)現(xiàn)”、“說明”、“傳播”是分句重音，是“科研”和“教學(xué)”的回應(yīng)。第89頁/共174頁第四種是遞進(jìn)性重音：一般在遞進(jìn)復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、反問句中等運(yùn)用。它揭示語言鏈條的繼承性，體現(xiàn)語句的遞進(jìn)關(guān)系。例句："決心上陣不利則守城，守城不利則巷戰(zhàn)，巷戰(zhàn)不利則短兵相接?！胺治觯哼@是一種連珠式句式。重音應(yīng)該放在表示遞進(jìn)關(guān)系的詞上。第五種是轉(zhuǎn)折性重音：重音的位置經(jīng)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折復(fù)句中。例句："孔雀雖美麗，但很驕傲”。分析：這里"美麗"、"驕傲"是轉(zhuǎn)折重音。第六種是強(qiáng)調(diào)性重音：就是說某些語句，為了區(qū)別性質(zhì)、程度、范圍，對(duì)那些具有強(qiáng)調(diào)色彩的詞或詞組予以突出，這樣的重音稱為強(qiáng)調(diào)性重音。例句："森林爺爺一點(diǎn)兒也不著慌"。分析：這里"一點(diǎn)兒"是強(qiáng)調(diào)性重音。在語句中，在語句中，一般定語、狀語和補(bǔ)語屬于強(qiáng)調(diào)性重音。另外還有肯定性，比喻性重音，擬聲性重音等。所謂擬聲性重音，顧名思義，就是句子中的象聲詞類。另外還有反義性重音等。

以上這十種重音是按照重音在語句中的位置歸納總結(jié)出來的，并非是對(duì)重音類型的囊括。這些是在稿件中或主持節(jié)目的有聲語言表達(dá)過程中比較常見的。第90頁/共174頁重音的表達(dá)方法

選定了重音之后，并不一定就能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出語句目的。還要注意準(zhǔn)確地表達(dá)重音。運(yùn)用重音的方法是多種多樣的，下面就簡單介紹幾種常見的強(qiáng)調(diào)重音的方法：

1、高低強(qiáng)弱法

要“欲高先低，欲強(qiáng)先弱”或“低后漸高，弱中漸強(qiáng)”。例句：“他把從五營帶回來的一把蒜苗高高舉了起來：‘你們看，這是什么？這僅僅是蒜苗嗎？不！它使我看到了一種精神，這種精神應(yīng)該成為咱們炮兵旅的旅魂！于錫財(cái)稱得上我們的旅寶?！瘡拇耍阱a財(cái)便獲得了‘旅寶’的美名?！钡?1頁/共174頁2、快慢停連法

例句：‘瞪’表現(xiàn)了二虎子對(duì)日本鬼子的恨。鬼子呢？他一邊說話，一邊用眼光往男的一邊溜，想看出誰是干部來。‘溜’是斜著眼睛看，寫出了鬼子賊頭賊腦的樣子?！钡?2頁/共174頁第二講

理解重音時(shí)要注意的問題1重音存在的單位是語句，一般以單、復(fù)句為限。注意不能把重音局限在“意群”的范圍內(nèi)。因?yàn)椤耙馊褐匾簟钡乃牱秶?，有的句子包括很多個(gè)意群，以意群為單位確定重音容易使重音過多，從而語句的目的也就顯得不明確。

2重音不同于詞的輕重格式。

詞的輕重格式是一種比較穩(wěn)定的語音現(xiàn)象，是指音節(jié)之間的音強(qiáng)比較，多數(shù)情況下詞的輕重格式在語流中是不變的，即相對(duì)穩(wěn)定。這是受語音規(guī)律限定的。

第93頁/共174頁3重音不等于重讀。

“重讀”就是加重聲音朗讀。它只是加重聲音這一種表達(dá)方法。而重音是有主有次的，主要重音用加重聲音來處理，次要重音也用加重聲音來處理，就沒有主次之分了。

再者，重音并不是一成不變的，不能要求每個(gè)人強(qiáng)調(diào)的重音必須一致。因?yàn)?，播講人表達(dá)方法、表達(dá)風(fēng)格的不同，或每個(gè)人運(yùn)用節(jié)奏的快慢、聲音的高低強(qiáng)弱、感情色彩的變化、氣息的深淺不同等等而發(fā)生一些變化。因此，重音的強(qiáng)調(diào)也不可能每個(gè)人都限于重讀這一種格式。第94頁/共174頁

再有，重音是播講人在準(zhǔn)備稿件過程中，通過感官接觸到稿件中所反映的事物、現(xiàn)象，然后經(jīng)過認(rèn)識(shí)感受，使稿件內(nèi)容在頭腦中有一個(gè)概括的反映。在此基礎(chǔ)上將主要重音和次要重音從稿件中提取出來，加以概括而形成的重音，到表達(dá)時(shí)，重音的強(qiáng)調(diào)已是播講人從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍了。每個(gè)人的感受能力、概括能力各不相同，重音的表達(dá)也不可能只有一種方法“重讀”。同時(shí)，如果重音都用加重聲音來強(qiáng)調(diào)也顯得單調(diào)呆板，而且也不符合思想感情運(yùn)動(dòng)的需要。特別是在較輕松、舒展的稿件中更不能都用加重聲音來強(qiáng)調(diào)重音，很多是用語氣來體現(xiàn)的。第95頁/共174頁4習(xí)慣重音不符合內(nèi)容的需要。

我們知道了重音是對(duì)稿件中語言目的的集中概括，重音所表達(dá)的是具體語句的重點(diǎn)或語句之間的關(guān)系。就這點(diǎn)來說，重音和稿件內(nèi)容的要求是一致的。從重音和稿件內(nèi)容的關(guān)系來說，稿件必須借助于一定的語言材料而存在，必須逝過語句以及語句之間的關(guān)系鞏固下來。而重音則是依據(jù)稿件內(nèi)容而存在的，所以重音離不開稿件，稿件內(nèi)容的需要是重音的基礎(chǔ)，不表現(xiàn)稿件內(nèi)容的重音是不應(yīng)出現(xiàn)的。第96頁/共174頁

而習(xí)慣重音是播講人無意識(shí)強(qiáng)調(diào)出來的，它不依據(jù)稿件內(nèi)容而存在。因此，它往往不符合稿件內(nèi)容的需要。人們用言語進(jìn)行交際包括兩方面：一方面是，說話人運(yùn)用語言這個(gè)工具來表達(dá)自己的思想；另一方面是聽話人通過這佯的工具來理解對(duì)方所表達(dá)的思想。所以說，不管說話人是有意識(shí)還是無意識(shí)傳達(dá)出來的語言，聽話人都據(jù)此理解說話人的思想感情；傳達(dá)得準(zhǔn)確，給聽眾帶來方便，反之會(huì)給聽眾帶來麻煩或誤解。因此，不符合內(nèi)容需要而出現(xiàn)的習(xí)慣性重音必須杜絕。第97頁/共174頁節(jié)奏是有聲語言運(yùn)動(dòng)的一種形式。在播音中，節(jié)奏應(yīng)該是由全篇稿件生發(fā)出來的、播音員、主持人思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏第98頁/共174頁明確兩個(gè)問題節(jié)奏不能和語氣混淆。語氣是以語句為單位的，而節(jié)奏是以全篇為單位的。節(jié)奏是指全篇稿件的聲音形式，而不是一句話、一個(gè)小層次的聲音形式。在播一篇稿件的時(shí)候，既要在節(jié)奏上有統(tǒng)觀全篇的能力，更要有駕馭每一句的語氣，體現(xiàn)全篇基調(diào)的能力。節(jié)奏一定是某種聲音形式的回環(huán)往復(fù)，而不是毫無規(guī)律的各種聲音形式的拼合。第99頁/共174頁節(jié)奏的類型一、輕快型。多揚(yáng)少抑，多輕少重，語節(jié)少而詞的密度大?；菊Z氣、基本轉(zhuǎn)換，都偏與輕快，重點(diǎn)句、段更為明顯。如：《春》她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!

第100頁/共174頁二、凝重型語勢較平穩(wěn)、高強(qiáng)而著力、多抑少揚(yáng)，語節(jié)多而詞疏?；菊Z氣、基本轉(zhuǎn)換都顯得凝重、重點(diǎn)句、段更為明顯。如《藤野先生》、《最后一課》、《岳陽樓記》第101頁/共174頁

我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！蔽衣犃诉@幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?？蓱z的人！他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。第102頁/共174頁三、低沉型語勢多為落潮類，句尾落點(diǎn)多顯沉重，音節(jié)多長，聲音偏暗，基本語氣、轉(zhuǎn)換，都帶有沉緩的感受。如《賣火柴的小女孩》第103頁/共174頁

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

第104頁/共174頁四、高亢型語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢不可遏。語氣、轉(zhuǎn)換都趨于高昂或爽朗。如《白楊禮贊》、《海燕》、《三門峽——梳妝臺(tái)》。第105頁/共174頁望三門，三門開：

“黃河之水天上來！”

神門險(xiǎn)，鬼門窄，

人門以上百丈崖。

黃水劈門千聲雷，

狂風(fēng)萬里走東海。配《黃河大合唱》第106頁/共174頁五、舒緩型語勢多揚(yáng)而少墜，聲較高而不著力，語節(jié)內(nèi)較疏但不多頓，氣流長而聲清。語氣、轉(zhuǎn)換都較為舒展。如：《秋色賦》第107頁/共174頁時(shí)序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步，仿佛覺得那蔚藍(lán)的大海，比前更加藍(lán)了一些；天，也比前更加高遠(yuǎn)了一些。

第108頁/共174頁六、緊張型多揚(yáng)少抑，多重少輕，語節(jié)內(nèi)密度大，氣較促，音較短。語氣轉(zhuǎn)換都較為急促、緊張。如：《回延安》第109頁/共174頁心口莫要這么厲害的跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……

手抓黃土我不放，

緊緊貼在心窩上。

……幾回回夢(mèng)里回延安，

雙手摟定寶塔山。

千聲萬聲呼喚你

——母親延安就在這里！

第110頁/共174頁運(yùn)用節(jié)奏的方法1、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑2、欲慢先快、欲快先慢3、欲重先輕、欲輕先重4、欲高先低、欲低先高5、欲停先連、欲連先停6、凸顯對(duì)比、控縱自如第111頁/共174頁語氣是思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣第112頁/共174頁停連節(jié)奏重音語氣第113頁/共174頁示例：我會(huì)永遠(yuǎn)記住他！語氣-悲語氣-恨語氣-冷漠

語氣-懷念

語氣-輕蔑語氣-普通第114頁/共174頁一定的具體的思想感情一定的具體的聲音形式語氣第115頁/共174頁語氣的感情色彩語氣的分量具體思想感情語氣的靈魂第116頁/共174頁語氣的感情色彩語句所包含的是非和愛憎是非：態(tài)度（支持、反對(duì)、贊揚(yáng)、批評(píng)等）愛憎：感情（喜悅、悲傷、憎恨、熱愛等）第117頁/共174頁你可真是個(gè)好人??！第118頁/共174頁

感情色彩聲音形式

由衷贊揚(yáng)———?dú)庑炻暼嵩骱迏拹骸獨(dú)庾懵曈沧I諷嘲弄———?dú)飧÷曁淠笱堋獨(dú)馍俾暺将I(xiàn)媚討好———?dú)馓撀暭賾嵟庳?zé)———?dú)獯致曋?/p>

害怕恐懼———?dú)馓崧暷?/p>

第119頁/共174頁語氣的分量在把握語氣感情色彩的基礎(chǔ)上，區(qū)分是非、愛憎的不同分寸的“度”。分為：輕度、中度和重度第120頁/共174頁《扶貧會(huì)上小車多發(fā)人深思》

省七屆人大一次會(huì)議剛剛閉幕，記者來到鄭州市中州賓館，看到這里小轎車一部接著一部，魚貫而入。經(jīng)打聽，說是來參加全省貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)工作會(huì)議的。據(jù)會(huì)務(wù)人員介紹，省政府通知各地市和有關(guān)貧困縣參加會(huì)議的人員共246名。如果一個(gè)單位來一部車，算下來不過50部。但是，到元月31號(hào)下午，光是向會(huì)議正式報(bào)到的人，帶來的小轎車就有84部，相當(dāng)一部分是進(jìn)口車。車多賓館內(nèi)停放不下，一部分小轎車只好開到附近幾家賓館、招待所安歇。第121頁/共174頁

窮得出名的貧困縣――盧氏縣共派6位同志參加，居然帶了4部小轎車；天天叫喊財(cái)政吃緊的洛寧縣也派6人開會(huì)，縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)辦公室提出派一部面包車把開會(huì)的人送來，但是縣長不同意。這位“縣太爺”獨(dú)自坐一部全縣最好的小轎車，風(fēng)行百里，直抵鄭州，其它人也分乘兩部小轎車尾隨其后。省直機(jī)關(guān)一位參加會(huì)議的同志對(duì)記者說：“現(xiàn)在正是年頭歲尾，‘朝拜’、‘進(jìn)貢’之風(fēng)又起。這小轎車除為參加會(huì)議的人‘壯行’之外，還有沒有別的‘用武之地’？”

第122頁/共174頁

歷史上貧困出名的河南省，現(xiàn)在大部分地區(qū)溫飽問題已經(jīng)基本解決，但是仍有一批老、邊、山、災(zāi)地區(qū)沒有脫貧，靠財(cái)政補(bǔ)貼的縣還占相當(dāng)大的比例。這些地區(qū)出現(xiàn)的一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是，辦脫貧工廠沒錢，搞救災(zāi)沒錢，辦教育更沒錢，但卻有錢建辦公大樓，蓋高級(jí)招待所，買高級(jí)轎車，請(qǐng)客送禮。有的貧困地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)還坐著高級(jí)轎車上省城、跑北京要扶貧款、要救濟(jì)錢。第123頁/共174頁

一篇稿件中，要具體分析每一句的語氣色彩和分量，隨著感情流動(dòng)而變化。第124頁/共174頁

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

第125頁/共174頁瞧去，一大片一大片，滿是的

第126頁/共174頁《草地夜行》

茫茫的草海,一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠(yuǎn)方。第127頁/共174頁

一定要在具體的語境中把握“這一句”的語氣特點(diǎn)。第128頁/共174頁

同一篇稿件也會(huì)因?yàn)楦寮幍牟コ鼍唧w環(huán)境不同，語氣分量有不同。第129頁/共174頁

播音表達(dá)是為了挖掘文字背后更深的涵義，抓住語言的弦外之音、味外之旨第130頁/共174頁（二）無聲語言藝術(shù)----身體語言和態(tài)勢語言儀態(tài)眼神手勢表情主持，是有聲語言，給人以聽覺享受；肢體，是無聲語言，給人以視覺享受。第131頁/共174頁

態(tài)勢語訓(xùn)練是有聲語言的補(bǔ)充，它輔助有聲語言，使有聲和無聲二者彼此互補(bǔ)、相得益彰，讓主持得到完美的體現(xiàn)。態(tài)勢語訓(xùn)練沒有固定的模式，它應(yīng)是口語表達(dá)者感情的自然流露，應(yīng)與有聲語言相協(xié)調(diào)。第132頁/共174頁（一）常見的態(tài)勢語表達(dá)1、眼神常言道，眼睛是心靈的窗戶，它能表現(xiàn)出更多的無聲語言。通過眼神，可知對(duì)方的心理狀態(tài)。主持活動(dòng)時(shí)，目光應(yīng)遍及全場，不能只盯著一個(gè)角落。目光應(yīng)準(zhǔn)確、真實(shí)、自然地表現(xiàn)自己地內(nèi)心世界，從而贏得觀眾的心領(lǐng)神會(huì)。第133頁/共174頁1、一上臺(tái)就應(yīng)該以明亮有神、熱情友善、充滿知慧、自信，而且坦蕩、敏銳的眼神。2、要用眼神變化來表達(dá)自己內(nèi)在的豐富的思想感情。3、視線的流轉(zhuǎn)，變化要靈活、自然，有分寸感。4、運(yùn)用眼神表情達(dá)意還應(yīng)注意：

一是要使自己的眼光與觀眾的眼光對(duì)接。二是要自覺賦予眼神一定的內(nèi)容，明確用眼的目的性，眼神究竟傳什么情，達(dá)什么意，運(yùn)用者應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)。第134頁/共174頁主持時(shí)的眉眼要求：（1）當(dāng)驚喜時(shí)你要神采飛揚(yáng)、眉毛上挑且微微顫動(dòng)，真可謂喜上眉梢之態(tài)；（2）當(dāng)憂愁時(shí)，你要顯得憂心忡忡，應(yīng)皺著眉頭，給人以一種若有所思的感覺；（3）當(dāng)憤怒時(shí)，應(yīng)橫眉冷對(duì)，使眼睛圓睜，滿臉殺氣；（4）當(dāng)平靜時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出目光平視或凝視，給聽眾一種思索和情感交流之感；（5）讓受眾的表情隨著你的眼神而變化，這樣就給你的演講奠定了基礎(chǔ)。第135頁/共174頁2、面部表情表情是人們內(nèi)在情感的表現(xiàn)，它是通過面部來表現(xiàn)的，面部表情能準(zhǔn)確靈敏地反映出人的種種情緒。常見面部表情表現(xiàn)是：（1）當(dāng)表現(xiàn)出嚴(yán)肅、憤怒、疑問、憂愁時(shí)，面部往往表現(xiàn)出肌肉繃緊，眉頭緊皺；（2）當(dāng)表現(xiàn)出一種平和、和藹可親，欲取信于理解、友善等情感時(shí)，面部往往表現(xiàn)出一種舒松的狀態(tài)。第136頁/共174頁1、要有表情，更要讓表情自然流露2、表情，是臉的各部位動(dòng)作整體的和諧體現(xiàn)3、笑總是動(dòng)人的（1）選好笑態(tài)（2）講究方法（3）注意三忌一忌虛假二忌過度三忌失和諧

第137頁/共174頁

例如：美國聽眾評(píng)述演講家羅斯福時(shí)說：“他滿臉都是動(dòng)人的表情?！薄痘貞浟_斯?！分袑懙溃骸霸?0分鐘的時(shí)間里，羅斯福先生的臉上表現(xiàn)出詫異、好奇、故作吃驚、真正的興趣、焦慮、同情、幽默、尊嚴(yán)和無比的魅力，但是他幾乎沒有說出什么東西。”分析羅斯福的演講專家認(rèn)為，他的演講往往更注重面部表情，有時(shí)談的很少，他的表情已經(jīng)傳達(dá)了更多的準(zhǔn)確有效的信息。第138頁/共174頁3、手勢手勢能使人的情感形象化、具體化。在主持過程中中，手勢使用要注意以下幾點(diǎn)：1、要有明確的目的2、要確切精煉

3、要自然活潑

第139頁/共174頁

有的人在手勢運(yùn)用上的問題在于一到緊張或興奮的時(shí)候就手足無措，好像手不聽自己的使喚了，這就是對(duì)手勢缺乏控制，不能很好的有意識(shí)地支配手的動(dòng)作。具體的做法是，將兩手手心相對(duì)合掌于胸前，開始想象"有一粒種子埋在土中"；接著，雙手手心微開，想象幼芽萌發(fā)出來了，以手尖表示嫩芽；接下來，手指微開，想象花蕾開始綻放了，臉上同時(shí)要露出笑容；然后，將意念傳達(dá)到指尖，讓花開放三分；再然后，想象花開了五分，開了七分，同時(shí)臉上的笑容也隨之越來越燦爛；最后，將手指打到最開，但手掌間還是要合攏，感覺花兒已全然盛開，笑容也最燦爛。做這個(gè)練習(xí)，一定要慢慢地做，用心去體會(huì)，有意識(shí)地支配手的動(dòng)作，達(dá)到對(duì)手勢的自如運(yùn)用。第140頁/共174頁4、姿勢

正確的姿勢應(yīng)該是全身站立，頭部保持直立。當(dāng)?shù)桥_(tái)主持時(shí)，應(yīng)站在舞臺(tái)的中間，不應(yīng)站在舞臺(tái)的一側(cè)，也不應(yīng)站得太后。站立時(shí)兩腳自然平行分開，距離與肩同寬，兩手輕松下垂靠身體兩側(cè)，腳跟站穩(wěn)，重心放在右腳上，這樣給人以一種精神、自然的感覺。切忌與人交談時(shí)，翹起二郎腿，或身體后仰靠在椅子上。第141頁/共174頁正確的站姿

正確的基本站姿應(yīng)該首先是身體的各個(gè)部位都是放松的，不是僵直的，但要注意這里的放松不是松懈，而是積極的放松狀態(tài)。

具體來講就是：頭部--自然擺正，眼睛平視前方，不左右偏也不仰頭或低頭，不要俯視也不要仰視，俯視會(huì)讓人覺得你在藐視對(duì)方，顯得傲慢不平和；而仰視又會(huì)給人很卑微的感覺，缺乏自信。自然擺正的頭部姿勢也有利于我們的發(fā)聲，如果昂頭，就會(huì)使下巴不自覺地前伸，擠捏嗓子，使聲音比較刺耳不圓潤；如果低頭，下巴會(huì)往后縮，牙關(guān)打不開，造成壓嗓說話，使聲音發(fā)扁發(fā)悶，卡在喉嚨里出不來，字音不清楚。還會(huì)因?yàn)轭^部的位置不對(duì)，造成咽腔的形狀改變而使聲音得不到很好的共鳴，影響聲音的美感。所以，頭一定要放正，眼睛平視前方。第142頁/共174頁

肩部--自然下垂，不要聳肩也不要故意壓肩，應(yīng)該是放松的，可以自由活動(dòng)的。如果肩部緊張，會(huì)很容易造成氣息上提，聲音飄虛。

胸部--自然舒展，不要使勁故意地去挺胸，也不要過于含胸，只是微微有點(diǎn)含胸就行了。故意挺胸會(huì)讓人覺得很不自然，很做作，端著架子不自如，過于含胸又會(huì)讓人覺得很拘謹(jǐn)很自卑，沒自信。而且，不管是故意挺胸還是含胸都會(huì)造成氣息不通暢，使聲音控制不能自如。

腰部和背部--背部要挺直，決不能駝背。腰部要立起來，不要松松塌塌的，這樣會(huì)給人很沒精神的感覺，一點(diǎn)兒不積極向上，容易顯得老態(tài)。第143頁/共174頁

腹部--有繃緊的感覺就行了，也就是說要有控制的感覺。但不是故意往里收或毫無控制地往外凸，如果這樣就會(huì)給人一種很緊張，很僵硬的感覺。

腳--可以稍微分開一點(diǎn)與肩同寬，或者一前一后，成丁字形站立。這樣既給人很端莊很踏實(shí)的感覺，還有利于語言表達(dá)，因?yàn)檫@樣站立，將身體的重心均勻分配或放在丁字步的前腳上，比較穩(wěn)，容易讓小腹自然有緊繃感。易于自如的控制氣息。如果把腳分得很開，或者把重心偏移到一邊斜著站，都會(huì)讓人覺得不雅不認(rèn)真，吊兒郎當(dāng)，整體會(huì)顯得很懈怠，還不利于氣息的運(yùn)用。第144頁/共174頁站姿練習(xí)方法

靠墻站立法：就是說，身體背靠著墻，讓后腦勺、肩胛骨、臀部、腳后跟都能與墻面呈點(diǎn)的接觸，這樣就能體會(huì)到正確的站立時(shí)的身體各部位的感覺了。之后，可以每天練習(xí)，比如每天靠墻站立二十分鐘，或者分時(shí)間段來練習(xí)體會(huì)站立的感覺。

俯臥支撐法：這種方法還對(duì)我們練習(xí)腹肌力量很有幫助，因?yàn)槲覀兊牟ヒ舭l(fā)聲也涉及腹肌的力量控制。這樣有助于加強(qiáng)我們的腰、背、腹的力量，讓身體有支撐感，可以讓我們?cè)谡尽⒆?、行的時(shí)候能收腹、立腰、直背，獲得支撐身體的力量和感覺，特別是平時(shí)有習(xí)慣性含胸、駝背、彎腰問題的考生，更要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。收腹立腰站立法：做這個(gè)練習(xí)，主要就是要讓自己有一個(gè)向上的感覺。就好像頭頂中間有一根繩子從上面拉著你，然后肩放松下沉，腰背自然挺立，雙手叉腰，有整個(gè)身體往中間收攏成一根棍的感覺，而且要覺得身體隨著長了五厘米，還在努力地往上長，讓背部、腰部、腹部、臀部都向中間收緊，有很強(qiáng)的繃緊的感覺。這樣站立一分鐘左右就休息一下