關(guān)于學期語文工作計劃范文5篇

關(guān)于學期語文工作計劃范文5篇學期語文工作規(guī)劃篇1

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作規(guī)劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學討論，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培育學生的語文學習興趣和自主學習語文的力量，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規(guī)常抓不懈，培育學生良好的學習習慣。進一步完善、標準教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學討論為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文力量的提高。

4、加強科研指導，大力推動語文學科中的討論性學習，提倡自主探究、實踐體驗和合作溝通的學習方式。

5、細心打造自主高效課堂（模路、小組打造和課堂評價標準設計）；

6、強化集體備課和教研活動，進展課程整合與開發(fā)。

7、連續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學討論，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積存，在實踐中不斷積存閱歷，創(chuàng)出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建立，構(gòu)建“學習型教研組”。

（1）仔細抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢進展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學效勞，為學生效勞。

（2）堅持集體學習討論和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參與學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人依據(jù)自己的實際狀況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素養(yǎng)品嘗。

（3）教學常規(guī)的學習。仔細抓好學校教學常規(guī)的學習，每位教師要常常對比檢查。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學治理。

教學常規(guī)包括教學預備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學討論等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進展教學常規(guī)的檢查。

（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量治理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要依據(jù)年級的教材特點和學生的承受力量，安排好教學規(guī)劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培育學生的學習力量放在首位。

（3）積極開展集體備課活動。要力求轉(zhuǎn)變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。備課時，應留意準時汲取新的教學信息，優(yōu)化教學過程，完善自己的備課思路，要留意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學，備課時，要在深入分析每個單元教材的根底上。

（4）加強組內(nèi)聽課評課活動。要仔細填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，深厚教研氣氛。

（5）重視教學質(zhì)量的考評工作，仔細做好教學的測評工作。各語文教師要依據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的討論與分析，準時發(fā)覺問題，提出改良意見和建議。同時在質(zhì)量教學質(zhì)量考察的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達力量和創(chuàng)新實踐力量。另外，平常作業(yè)，要依據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能表達自主的特點，特殊要重視學生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓練，把學生的語文素養(yǎng)和力量的提升列入到考察內(nèi)容上來。

3、積極開展教學討論活動，提高教研水平

（1）教研組依據(jù)學校教學規(guī)劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，在年級組相互聽課，共同提高。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強集體備課的治理，完善集體備課制度，建立好語文學科資源，為教學供應有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進展討論、爭論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進展修改補充，努力追求課堂教學的新境地，挖掘教材的精華，集思廣義，進展教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成布滿生命力的課堂，布滿人文關(guān)心的課堂，布滿問題探究的課堂，布滿語文魅力的課堂，布滿教學才智的課堂。

（3）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師制造學習和熬煉的時機，使青年教師快速成長起來，提高教育教學質(zhì)量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

（4）師徒結(jié)對，同伴互助。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的治理，讓“師徒結(jié)對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的成效，真正做到促進教學相長。

（5）連續(xù)加強新課程實施的討論。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的討論為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到真實、有效。

（6）鼓舞教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為學生示范。

四、活動安排

九月

1、各教師制定教學規(guī)劃、教學進度表，教研組制定教研規(guī)劃。

2、研讀小學語文教學常規(guī)，迎接新常規(guī)檢查。

3、組織新教師教學展現(xiàn)、摸底工作。

十月

1、集體備課。

2、校教學常規(guī)檢查。

3、教師讀書沙龍溝通。

十一月

1、期中考試及質(zhì)量分析。

2、集體備課。

3、校級公開課、評課。

4、校級教學常規(guī)檢查。

十二月

1、校級教學常規(guī)檢查。

2、骨干教師試課、說課、評課展現(xiàn)。

3、集體備課。

4、校際聯(lián)誼活動。

一月

1、校級教學常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、教研工作總結(jié)

學期語文工作規(guī)劃篇2

一、學情分析：

卡莫小學五年級共有學生45名學生，經(jīng)過近五年的語文學習，大局部同學已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預習新課文的力量和肯定的自學力量。但局部學生上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣。

二、教學理念：

1、突出共性進展，培育學生共性，充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有共性的學習。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面對全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材構(gòu)造：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進

西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的變化。

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，

引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積存語言，增加語感；三是引導學生了解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積存；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積存美麗的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育學生的速讀力量。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積存課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望，表達雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達三種力量。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生籌劃、規(guī)劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

五、教學措施：

（一）、生字與寫字教學

1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。

2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

（二）、閱讀

1、在以前的根底上，連續(xù)加強閱讀根本功訓練。

2、閱讀教學中，要留意表達方法的學習和積存。

3、教師依據(jù)課文的不同特點，設計敏捷多樣的教學策略。

（三）、口語交際

1、首先要激發(fā)學生興趣。

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說

學期語文工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

語文課程應培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，其次學期語文教學工作規(guī)劃。語文教學應提倡自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積存，培育語感，進展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應當重視語文的熏陶感染作用，應敬重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生將來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關(guān)鍵。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。

學問目標:了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的”目標：在上學期語文學習的根底上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、根本狀況分析

1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們?yōu)閷W生供應了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們熟悉自我，感悟人生，觀賞自然，了解世界，培育良好習慣，提高思維水平和表達力量。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令學生走向一片更為寬闊的天地，工作規(guī)劃《其次學期語文教學工作規(guī)劃》。課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語學問：了解實詞。

2.學生狀況分析：經(jīng)過一學期的學習熬煉，我班學生突出的特點是：學生對語文課的熟悉和理解有了拓展，大局部學生對語文學科有深厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的缺乏是：學生語文根底素養(yǎng)較差，學習語文的習慣養(yǎng)成差，對學習不感興趣的同學仍舊存在，學習比擬盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根底參差不齊，兩極分化嚴峻。積存較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。

四、教學措施

依據(jù)我校的實際和學生的狀況，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7.、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。

8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報。

13、開展網(wǎng)絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、常規(guī)落實：

在平常的備課當中，每堂課都依據(jù)學生實際細心備課，我仔細鉆研教材，把握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，竭力做到思路清楚，貼近學生。尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，制造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氣氛。語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀看大自然的萬物，學會微笑；可以引領(lǐng)學生傾聽社會中多元聲音，學會思索；可以引領(lǐng)學生查找暖和的點滴，學會感恩……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己仔細負責，對學生仔細負責。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。注意教學反思，力爭通過這樣的思索，對自己的教學有更大的助益。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點，多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分熬煉，讓每一個學生都有熬煉的空間與時間。對個別有特別狀況的學生，可依據(jù)學生實際，有的放矢的進展個別輔導，優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生注意根底學問的提高。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

六、教研工作：

定期學習業(yè)務理論，不僅要連續(xù)研討素養(yǎng)教育的有關(guān)理論，還要學習其他先進的教育教學閱歷，積極參加學生學習策略的實施和研討，引導學生準時總結(jié)調(diào)整。集體備課，共同研討，準時做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研力量。

七、學困生轉(zhuǎn)化：

對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們制造時機讓學困生充分得到熬煉。利用點滴時間，對學困生加以輔導。還可發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們幫主學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

學期語文工作規(guī)劃篇4

高三的時間已經(jīng)是特別的緊迫了，學生們立刻就要迎來高考，在這一階段不管是學生還是教師都已經(jīng)進入了緊急的備戰(zhàn)狀態(tài)。如何在新學期里讓同學們的語文成績更上一層樓成為了師生共同的問題，因此我在這一學期開頭之前特意制定本工作規(guī)劃，盼望能夠作為指導使我圓滿完成新學期的教學工作。

一、xx班級學情分析

通過上個學期期末考語文成績來分析，不難發(fā)覺我班學生的語文成績較之前整體都有肯定程度的提升。但是從整體來說，在語文文學素養(yǎng)上的積存還不夠豐富，成績上有肯定的不穩(wěn)定因素。因此在這一學期最主要的目標就是加強同學們的文學素養(yǎng)培育，拉高文學底線，使成績穩(wěn)步提升。在這一學期中，我將主要提高同學們對名著小說、古詩詞以及散文的閱讀與鑒賞，輔以文學表達與文章內(nèi)容的深度挖掘，以期到達提高同學們文學根底以及表達力量。

二、詳細教學工作措施

在這學期的教學工作上我將舍棄傳統(tǒng)的課堂上教學，課堂后聯(lián)系的教學方式，而是更多的實行興趣學習方式，通過組織朗讀和閱讀提高同學們的學問面。固然，對于學問的穩(wěn)固也不能夠落下，對于答題的方法和解題技巧進展更有效的教育，力爭讓學生能夠更加深刻地理睬到語文的魅力并能夠?qū)⑵淠X中的學問更好地表達在紙面試卷上。

三、個人工作預備

1、仔細的專研教材與往期真題，了解教材里的難點與學問點，把握其中的規(guī)律，并結(jié)合真題對將來考點進展猜測，從而針對性的動身，知道應當補充學習哪些資料以及怎樣才能學好、考好。

2、在高三學年要對學生更加了解，加強與學生的溝通溝通，明白學生的需求與困擾，對我本身教學方式的評價以及盼望有的轉(zhuǎn)變。并以此為參照調(diào)整自身的教學方式，使我們師生之間能夠更默契的協(xié)作學習，共同提高。

3、在接近考試的最終一學年，作為教師應當更加看重如何授人予漁，在教學中不在像以前那樣將學問教給學生們就不管了，而是更加敏捷的教育學生如何運用學問，教育他們學問的運用以及答題方法。學習怎樣去運用所學到的學問來解決面前的難題。

總而言之，本學期將在增加對教材和歷年考試真題的了解下，結(jié)合學生實際進展針對性的復習與穩(wěn)固，查漏補缺，保持學生們的斗志，爭取能夠以激情和自信的姿勢去向著最終的目標發(fā)起沖刺，并最終收獲到自己人生的美妙將來。

學期語文工作規(guī)劃篇5

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素養(yǎng)的提高，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說，讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

四、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

五、搞好其次課堂活動，進展網(wǎng)上學習的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

六、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

時間，單元

教學重點難點

1—3周，詠物抒懷，一單元

閱讀9課時，協(xié)作指導3課時，課時，寫作3課時，口語交際1課時，合計13課時

1、感受和體悟在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培育情操。

2、理解課文所寫的是事物特點和內(nèi)在方面的聯(lián)系，以及物與情的關(guān)系。

3、學習課文依據(jù)文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，并在觀看中把握事物特點的習慣。

4、在通讀中提高體會美麗語言的力量，積存豐富的語言素材。

5、把握聯(lián)想的根本方法，學會寫作中適當運用聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容。

6、在和別人溝通感情時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。

4—6周，道德修養(yǎng)，二單元

閱讀8課時，誦讀欣，寫作指導作