幼兒教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)模板

第27頁(yè)共27頁(yè)幼兒教?師培訓(xùn)?個(gè)人總?結(jié)模板?望著?漸漸成?長(zhǎng)的孩?子們，?從他們?身上讓?我感受?到一種?自豪感?，一個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)?眼過(guò)去?，耳邊?仿佛還?是孩子?們剛?cè)?園時(shí)的?熱鬧聲?。近半?年的團(tuán)?體生活?，使孩?子們學(xué)?會(huì)了許?多，各?方面提?高也不?錯(cuò)，那?里，我?也該整?理一下?我的思?緒，總?結(jié)過(guò)去?了的工?作經(jīng)驗(yàn)?，以便?更好地?提高自?我的各?項(xiàng)工作?水平。?一、?不斷學(xué)?習(xí)，提?高自身?素質(zhì)?僅有經(jīng)?過(guò)多種?渠道不?斷的學(xué)?習(xí)，才?能提高?忠誠(chéng)于?___?_的教?育事業(yè)?的職責(zé)?心，才?能提高?自身的?素質(zhì)和?教學(xué)本?領(lǐng)。本?人在本?學(xué)期中?，進(jìn)取?參加各?項(xiàng)時(shí)事?、政治?學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持把?理論同?實(shí)際相?結(jié)合，?從我做?起，從?身邊的?小事做?起，用?正確的?思想引?導(dǎo)幼兒?，做好?保教工?作。?本學(xué)期?中，充?分發(fā)揮?自身的?凝聚力?作用，?堅(jiān)持做?到以身?作則、?勇于奉?獻(xiàn)、勤?勤懇懇?，無(wú)論?是否當(dāng)?班，都?要做好?并檢查?班級(jí)的?各項(xiàng)工?作。僅?有這樣?才能使?其他教?師充分?把精力?投入到?工作中?，在工?作中從?不計(jì)較?個(gè)人得?失，充?分發(fā)揮?“你中?有我，?我中有?你”的?團(tuán)隊(duì)精?神作用?，團(tuán)結(jié)?一致地?做好班?級(jí)工作?。在狠?抓班級(jí)?常規(guī)中?，真正?做到工?作有目?的、行?動(dòng)有組?織、實(shí)?施有計(jì)?劃，使?班級(jí)的?吃飯常?規(guī)、收?拾玩具?、排隊(duì)?等常規(guī)?初見(jiàn)成?效。做?為班主?任，我?深知自?我在班?中的位?置。?二、勇?于改革?，開(kāi)拓?活動(dòng)領(lǐng)?域在?課改活?動(dòng)中，?能進(jìn)取?參加課?改的理?論學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?自身的?教育理?念，帶?領(lǐng)其他?教師認(rèn)?真探討?、領(lǐng)會(huì)?《福建?省幼兒?園教師?教育用?書(shū)》的?資料意?圖，在?立足本?班幼兒?的特點(diǎn)?，進(jìn)取?開(kāi)展主?題活動(dòng)?和領(lǐng)域?活動(dòng)相?輔相成?，在選?擇中思?考，在?思考中?選擇，?建立有?利于本?班幼兒?發(fā)展的?課程。?如：“?我是好?寶寶”?、“花?兒朵朵?”、“?馬路上?”、“?趣味的?水”、?“夏天?的水果?”、“?夏天的?蔬菜”?、“天?線寶寶?”等活?動(dòng)，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)了很?多的生?活環(huán)境?，物質(zhì)?環(huán)境，?利用社?會(huì)、幼?兒園、?家長(zhǎng)資?源，使?活動(dòng)開(kāi)?展得活?潑生動(dòng)?、豐富?多彩，?使幼兒?在“玩?”中“?學(xué)”，?去演繹?活動(dòng)中?的主人?。幼兒?在課改?活動(dòng)中?獲得知?識(shí)面更?廣闊，?活動(dòng)的?進(jìn)取性?大大增?強(qiáng)，開(kāi)?展分小?組活動(dòng)?，使教?師能夠?顧及到?每個(gè)幼?兒根據(jù)?每個(gè)幼?兒的情?景及時(shí)?教育，?使每個(gè)?幼兒都?能有提?高。?三、堅(jiān)?定信心?，規(guī)范?良好常?規(guī)俗?語(yǔ)說(shuō)：?“沒(méi)有?規(guī)矩，?難成方?圓”。?良好的?常規(guī)能?夠使幼?兒生活?具有合?理的節(jié)?奏，即?能使神?經(jīng)系統(tǒng)?得到有?益的調(diào)?節(jié)，促?進(jìn)身體?健康，?有利于?培養(yǎng)幼?兒自我?服務(wù)的?生活本?事，為?今后生?活和學(xué)?習(xí)奠定?良好的?基礎(chǔ)。?本學(xué)?期，根?據(jù)班級(jí)?計(jì)劃中?我班的?幾個(gè)弱?點(diǎn)，著?重開(kāi)展?以下活?動(dòng)來(lái)促?使班級(jí)?常規(guī)良?好風(fēng)氣?的構(gòu)成?：一是?制作“?幼兒一?日生活?”評(píng)比?欄，用?紅、黃?、紫、?綠四色?花，分?別代替?良好作?息時(shí)間?、衛(wèi)生?情景、?午休情?景、活?動(dòng)情景?。對(duì)提?高的幼?兒及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?對(duì)落后?的幼兒?給予鼓?勵(lì);二?是創(chuàng)設(shè)?良好的?區(qū)角，?供幼兒?分區(qū)活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?，教師?有針對(duì)?性對(duì)個(gè)?別幼兒?進(jìn)行教?育，做?到“三?輕”即?：說(shuō)話?輕、拿?玩具輕?、玩玩?具輕;?三是在?中餐、?午休中?，以保?育員為?軸心，?教師進(jìn)?取配合?，使各?項(xiàng)工作?目的、?步調(diào)一?致，目?前已有?必須的?效果;?四是抓?好班級(jí)?的隊(duì)伍?工作，?為安全?打下良?好的基?礎(chǔ)，在?小班是?幼兒跨?入團(tuán)體?生活的?一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，?也是關(guān)?鍵時(shí)期?，經(jīng)過(guò)?一年的?培養(yǎng)，?班級(jí)常?規(guī)初見(jiàn)?成效，?在升中?班后，?將進(jìn)一?步加大?培養(yǎng)力?度，爭(zhēng)?取更大?提高。?四、?突出特?色，打?造雙語(yǔ)?教學(xué)?作為“?雙語(yǔ)班?”的教?師，首?先我對(duì)?自我嚴(yán)?格要求?，在“?一日生?活”環(huán)?節(jié)中努?力做到?能用英?語(yǔ)說(shuō)的?決不用?漢語(yǔ)，?為了提?高自身?的英語(yǔ)?水平，?我同其?他教師?一道自?費(fèi)請(qǐng)三?明一中?的英語(yǔ)?教師輔?導(dǎo)我們?，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)，英?語(yǔ)水平?有了明?顯的提?高。?除了創(chuàng)?設(shè)大膽?的英語(yǔ)?氛圍外?，我努?力使我?班英語(yǔ)?教學(xué)突?出本班?特色，?本著小?班幼兒?的年齡?特點(diǎn)，?我同其?他教師?采取一?些行之?有效的?教學(xué)手?段。一?是在“?一日生?活”的?空隙階?段來(lái)學(xué)?習(xí)一些?日常中?要用到?的短語(yǔ)?、問(wèn)候?語(yǔ)，因?為這部?分時(shí)間?較短，?幼兒注?意力較?容易集?中，這?些短語(yǔ)?較枯燥?，這樣?學(xué)習(xí)往?往會(huì)取?得良好?效果;?二是利?用各種?手段，?各種形?式，各?種感官?來(lái)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。?如：學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?中的菠?蘿時(shí)，?讓幼兒?經(jīng)過(guò)觸?摸、品?嘗來(lái)調(diào)?動(dòng)幼兒?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的進(jìn)?取性。?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)中的?汽球時(shí)?，讓幼?兒經(jīng)過(guò)?身體的?各個(gè)部?位來(lái)玩?球，然?后大膽?地表述?。在趣?味的A?BC學(xué)?習(xí)中讓?幼兒經(jīng)?過(guò)各個(gè)?領(lǐng)域的?整合，?調(diào)動(dòng)一?切感觀?來(lái)發(fā)現(xiàn)?學(xué)英語(yǔ)?的樂(lè)趣?。工?作上所?取得的?成果是?顯而易?見(jiàn)的，?幼兒學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?進(jìn)取性?漸漸增?強(qiáng)了，?在“一?日生活?”中，?幼兒會(huì)?不經(jīng)意?地說(shuō)出?英語(yǔ)。?我指導(dǎo)?廖教師?開(kāi)設(shè)“?趣味的?A、B?、C”?課題，?在“以?老帶新?”活動(dòng)?評(píng)比中?獲第一?名，并?參加課?改匯報(bào)?課。?五、德?育工作?，以環(huán)?保為載?體從?身邊的?事情做?起，以?愛(ài)護(hù)自?我、愛(ài)?護(hù)周?chē)?的環(huán)境?、保護(hù)?水資源?、愛(ài)護(hù)?鳥(niǎo)類(lèi)等?活動(dòng)，?使幼兒?從小養(yǎng)?成良好?的環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)，養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣。?幼兒?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)模?板（二?）時(shí)?間總是?在充實(shí)?的工作?中過(guò)去?得飛快?。一轉(zhuǎn)?眼，一?個(gè)學(xué)年?又即將?結(jié)束了?，回顧?這一年?來(lái)所經(jīng)?歷的事?，工作?雖然很?忙，但?忙得很?充實(shí)。?“為了?每一個(gè)?孩子都?有進(jìn)步?”，這?是我為?之不懈?努力的?動(dòng)力。?在一年?中，我?竭盡自?己的努?力，傾?注的熱?情，踏?實(shí)、勤?奮地完?成了一?年的工?作。?一、思?想方面?能積?極參加?政治學(xué)?習(xí)，團(tuán)?結(jié)同志?，熱愛(ài)?集體，?服從分?配，對(duì)?班級(jí)工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?在工作?中努力?求真、?求實(shí)、?求新。?以積極?熱情的?心態(tài)去?完成園?里安排?的各項(xiàng)?工作。?積極參?加園內(nèi)?各項(xiàng)活?動(dòng)及年?級(jí)組教?研活動(dòng)?，做好?各項(xiàng)工?作。愛(ài)?崗敬業(yè)?，做到?耐心、?愛(ài)心、?公平、?尊重的?對(duì)待每?一個(gè)孩?子。?二、教?育工作?方面?1、在?教育教?學(xué)活動(dòng)?中，我?認(rèn)真的?領(lǐng)會(huì)新?《綱要?》精神?，以多?種形式?引導(dǎo)幼?兒有興?趣的參?與活動(dòng)?，并主?動(dòng)去學(xué)?習(xí)，更?好地因?材施教?，因人?施教，?根據(jù)每?周制定?的活動(dòng)?目標(biāo)、?內(nèi)容與?要求組?織好教?育教學(xué)?活動(dòng)的?各環(huán)節(jié)?，為幼?兒創(chuàng)設(shè)?良的機(jī)?會(huì)與條?件，提?供充足?的操作?材料。?根據(jù)班?上幼兒?的年齡?特征，?充分調(diào)?動(dòng)各種?感官感?知事物?，為幼?兒的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展提供?更豐富?的資源?和廣闊?的空間?。使之?在參加?活動(dòng)的?過(guò)程中?，認(rèn)知?和掌握?事物的?特征與?屬性。?在一?日活動(dòng)?中，注?意教給?幼兒初?淺的，?簡(jiǎn)單的?生活知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，培養(yǎng)?幼兒獨(dú)?立解決?問(wèn)題的?能力。?在開(kāi)展?主題領(lǐng)?域活動(dòng)?中，從?幼兒的?興趣出?發(fā)，有?意識(shí)的?從幼兒?中生成?課題，?讓幼兒?能知道?自己想?了解的?知識(shí)和?游戲。?2、?在教育?教學(xué)活?動(dòng)中認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做好?課前的?物質(zhì)準(zhǔn)?備和知?識(shí)準(zhǔn)備?工作。?注意將?理論貫?穿于教?學(xué)實(shí)踐?中，善?于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?每月撰?寫(xiě)教育?隨筆，?以提高?自身能?力與寫(xiě)?作能力?。在教?學(xué)中我?深知要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?就是要?上好課?。為了?上好課?，我備?好每一?節(jié)課。?自己動(dòng)?手制作?教學(xué)用?圖和教?學(xué)用具?。了解?幼兒原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能遇?到的困?難，并?采取相?應(yīng)的措?施。關(guān)?注全體?幼兒，?注重個(gè)?別教育?，使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性，同?時(shí)激發(fā)?幼兒的?情感，?使幼兒?產(chǎn)生愉?快的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?三、?保育工?作方面?注重?加強(qiáng)幼?兒一日?常規(guī)的?養(yǎng)成教?育，注?重加強(qiáng)?幼兒各?種行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練。?使幼兒?的生活?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣在原?有基礎(chǔ)?上有了?一定的?發(fā)展，?身體及?健康有?所提高?。在幼?兒的一?日環(huán)節(jié)?中，時(shí)?時(shí)將幼?兒的冷?暖放在?首位，?并能注?重保教?結(jié)合，?在生活?環(huán)節(jié)滲?透教育?，使幼?兒增強(qiáng)?自我保?護(hù)能力?及自理?能力。?四、?安全工?作方面?安全?工作是?最重要?的工作?之一。?保障每?一個(gè)幼?兒的人?身安全?，是每?一個(gè)教?師的責(zé)?任和職?責(zé)，為?了讓家?長(zhǎng)放心?，讓幼?兒能在?一個(gè)安?全的環(huán)?境中生?活、成?長(zhǎng)，我?做到了?以下幾?點(diǎn)：?1、教?給了幼?兒一些?安全知?識(shí)，強(qiáng)?化了幼?兒的安?全意識(shí)?和自護(hù)?能力。?不吞食?異物，?不玩火?、水、?電，不?從高處?往下跳?，不亂?爬高處?，不吃?生人的?東西，?不跟生?人走，?發(fā)生危?險(xiǎn)時(shí)，?會(huì)大聲?呼救。?2、?嚴(yán)格晨?檢制度?，不讓?幼兒帶?不安全?物品入?園。管?理好病?兒藥品?，避免?幼兒吃?錯(cuò)藥。?3、?加強(qiáng)一?日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)?節(jié)的管?理，加?強(qiáng)幼兒?日常生?活的管?理，做?到了人?到心到?，謹(jǐn)防?意外事?故的發(fā)?生。?4、做?好交接?班工作?，認(rèn)真?填寫(xiě)交?班內(nèi)容?。五?、家長(zhǎng)?工作方?面主?動(dòng)親切?地與家?長(zhǎng)溝通?。我充?份利用?了晨接?和放學(xué)?的時(shí)間?跟家長(zhǎng)?交流，?使家長(zhǎng)?了解自?己孩子?在園的?情況。?教師與?家長(zhǎng)互?動(dòng)效果?直接影?響班級(jí)?經(jīng)營(yíng)的?成效，?家園溝?通，教?師與家?長(zhǎng)協(xié)力?解決教?育問(wèn)題?，提升?對(duì)幼兒?的關(guān)心?，共同?分擔(dān)教?育責(zé)任?。孩子?的快樂(lè)?，是對(duì)?我工作?的鼓勵(lì)?;家長(zhǎng)?的滿(mǎn)意?，是對(duì)?我工作?的肯定?。真誠(chéng)?地對(duì)待?每一位?家長(zhǎng)，?如實(shí)的?和他們?交流對(duì)?孩子教?育方面?的看法?，對(duì)家?長(zhǎng)提出?的要求?盡量去?滿(mǎn)足，?對(duì)家長(zhǎng)?提出的?教育孩?子方面?的疑問(wèn)?幫著查?資料解?答，讓?家長(zhǎng)感?到我不?只是孩?子的老?師，也?是家長(zhǎng)?的朋友?，有困?難大家?一起解?決。?當(dāng)問(wèn)題?出現(xiàn)，?第一時(shí)?間與家?長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)?很重要?，讓家?長(zhǎng)知道?老師對(duì)?問(wèn)題很?重視，?對(duì)幼兒?發(fā)展很?在意。?在平時(shí)?工作中?，我經(jīng)?常主動(dòng)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?通過(guò)設(shè)?置家園?之窗，?家園聯(lián)?系冊(cè)，?上門(mén)家?訪等形?式，及?時(shí)地向?家長(zhǎng)反?映幼兒?在園的?生活學(xué)?習(xí)情況?。同時(shí)?也向家?長(zhǎng)了解?幼兒在?家中的?生活情?況，以?便更好?地教育?好下一?代。同?時(shí)，我?們?cè)陂_(kāi)?學(xué)期初?召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)向?家長(zhǎng)介?紹了本?學(xué)期目?標(biāo)，讓?他們了?解班內(nèi)?課程特?點(diǎn)，并?針對(duì)一?些問(wèn)題?開(kāi)展討?論。在?“半日?開(kāi)放日?”，家?長(zhǎng)看到?了自己?孩子的?各方面?的表現(xiàn)?與進(jìn)步?，同時(shí)?也看到?了別的?孩子的?優(yōu)點(diǎn)，?找到了?繼續(xù)教?育引導(dǎo)?的方向?。六?、利用?各種機(jī)?會(huì)，提?高自身?素質(zhì)?在珍惜?幼兒園?提供學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?的同時(shí)?，我也?努力吸?收外界?的信息?和知識(shí)?，翻閱?幼兒教?育雜志?，看提?升個(gè)人?品味的?書(shū)籍，?利用業(yè)?余時(shí)間?進(jìn)行學(xué)?歷學(xué)習(xí)?、電腦?專(zhuān)業(yè)學(xué)?習(xí)，讓?自己永?遠(yuǎn)處于?一灣活?水、碧?水之中?。經(jīng)過(guò)?自己的?努力，?在工作?中多次?受到同?事的認(rèn)?可和園?領(lǐng)導(dǎo)的?贊賞。?幼兒?園的生?活總是?那樣令?人回味?無(wú)窮：?孩子的?純真與?質(zhì)樸常?會(huì)喚出?我們的?美好童?心，使?我們能?用這顆?心去理?解他們?，走進(jìn)?他們的?世界。?我們真?誠(chéng)地理?解和支?持又呼?喚和保?護(hù)了他?們可貴?的童心?，使他?們能在?人生的?道路上?邁出堅(jiān)?實(shí)的第?一步。?讓我們?與孩子?們心相?通、心?相連，?讓幼兒?園這個(gè)?小天地?里充滿(mǎn)?童心世?界的真?、善、?美吧!?總之?，本學(xué)?年的工?作雖然?很忙也?很累，?但我覺(jué)?得很舒?心。因?為在工?作中我?享受到?收獲的?喜悅，?也發(fā)現(xiàn)?了一些?存在的?問(wèn)題。?在今后?的工作?中，我?將以省?一級(jí)示?范幼兒?園的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)?格要求?自己，?不斷地?學(xué)習(xí)新?知識(shí)，?努力提?高思想?及業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?大膽地?創(chuàng)新教?學(xué)方法?。努力?地把自?己的工?作做的?更完善?!幼?兒教師?培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)?模板（?三）?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)緊?張而又?充實(shí)的?學(xué)期又?過(guò)去了?。我班?有幼兒?37人?，有些?孩子個(gè)?性活潑?開(kāi)朗，?但個(gè)性?鮮明，?經(jīng)過(guò)一?學(xué)年的?幼兒園?學(xué)習(xí)生?活，每?個(gè)孩子?都有了?很大的?提高，?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作即將?結(jié)束，?在孩子?們即將?完成小?班幼兒?園學(xué)習(xí)?任務(wù)之?際，我?們回首?所做過(guò)?的工作?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?反思不?足，為?了更好?的完成?以后的?工作，?提高保?教質(zhì)量?，將《?綱要》?精神貫?徹到一?日活動(dòng)?中，促?進(jìn)幼兒?身心活?潑、健?康成長(zhǎng)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?工作?本人能?進(jìn)取參?加政治?學(xué)習(xí)，?遵守勞?動(dòng)紀(jì)律?，團(tuán)結(jié)?同志，?熱愛(ài)團(tuán)?體，服?從分配?，對(duì)班?級(jí)工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，在?工作中?努力求?真、求?實(shí)、求?新。以?進(jìn)取熱?情的心?態(tài)去完?成園里?安排的?各項(xiàng)工?作。進(jìn)?取參加?園內(nèi)各?項(xiàng)活動(dòng)?及教研?學(xué)習(xí)，?做好各?項(xiàng)工作?，進(jìn)取?要求提?高。愛(ài)?崗敬業(yè)?，做到?耐心、?愛(ài)心、?公平、?尊重地?對(duì)待每?一個(gè)孩?子。?二、工?作方面?一）?教育教?學(xué)在?教學(xué)中?，要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?要上好?每一節(jié)?課，我?認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)?課，自?我動(dòng)手?制作教?學(xué)用圖?和教學(xué)?用具，?激發(fā)幼?兒興趣?，使幼?兒產(chǎn)生?愉快心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?關(guān)注全?體幼兒?，注重?個(gè)別幼?兒教育?，使班?級(jí)堅(jiān)持?相對(duì)穩(wěn)?定。課?余時(shí)間?看對(duì)業(yè)?務(wù)有幫?忙的書(shū)?籍或上?網(wǎng)查詢(xún)?最新教?育理念?，不斷?為教學(xué)?資料注?入新的?活力。?1、?在教學(xué)?活動(dòng)中?認(rèn)真?zhèn)?課，做?好課前?的準(zhǔn)備?工作，?課后認(rèn)?真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?每節(jié)課?做教學(xué)?反思，?以提高?自身的?教學(xué)本?事。?2、在?教育教?學(xué)活動(dòng)?中，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)良好?條件，?供給充?足的教?學(xué)用具?。在一?日活動(dòng)?中，注?重教給?幼兒初?淺的，?簡(jiǎn)單的?生活知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，培養(yǎng)?幼兒獨(dú)?立解決?問(wèn)題的?本事。?3、?認(rèn)真的?領(lǐng)會(huì)新?《綱要?》精神?，以多?種形式?引導(dǎo)幼?兒有興?趣的參?與活動(dòng)?，并主?動(dòng)去學(xué)?習(xí)。因?材施教?，因人?施教，?并在教?學(xué)中處?理好幼?兒的主?體地位?及教師?的主導(dǎo)?地位。?4、?根據(jù)制?定的活?動(dòng)目標(biāo)?，資料?與要求?組織好?教育教?學(xué)活動(dòng)?的各環(huán)?節(jié)，保?證幼兒?每一天?的游戲?及戶(hù)外?活動(dòng)時(shí)?間，供?給幼兒?活動(dòng)材?料，更?好地培?養(yǎng)幼兒?的全面?發(fā)展本?事。?5、認(rèn)?真填寫(xiě)?周、月?計(jì)劃。?二）?安全工?作安?全工作?是最重?要的工?作之一?，本學(xué)?期我們?力求從?每件小?事情做?起，耐?心細(xì)致?，保障?每一個(gè)?幼兒的?安全，?是每一?個(gè)教師?的職責(zé)?和職責(zé)?，為了?讓家長(zhǎng)?放心，?讓幼兒?能在一?個(gè)安全?的環(huán)境?中生活?、成長(zhǎng)?。我做?到了以?下幾點(diǎn)?：1?、教給?了幼兒?一些安?全知識(shí)?，如不?吞食異?物，不?玩火、?水、電?，不從?高處往?下跳，?不亂爬?高處，?不吃陌?生人的?東西，?不跟陌?生人走?，發(fā)生?危險(xiǎn)時(shí)?，會(huì)大?聲呼救?。2?、嚴(yán)格?堅(jiān)持晨?檢制度?，不讓?幼兒帶?不安全?物品入?園。?3、加?強(qiáng)一日?活動(dòng)各?個(gè)環(huán)節(jié)?的管理?，加強(qiáng)?幼兒日?常生活?的管理?，做到?了人到?心到，?謹(jǐn)防意?外事故?的發(fā)生?。4?、做好?交接班?和藥品?登記工?作，并?認(rèn)真填?寫(xiě)一日?情景表?。三?）保育?工作?在日常?生活中?教育幼?兒關(guān)心?團(tuán)體，?關(guān)心同?伴，禮?貌待人?。對(duì)幼?兒進(jìn)行?品德教?育，使?幼兒養(yǎng)?成有道?德、懂?禮貌的?好孩子?，并與?家長(zhǎng)密?切聯(lián)系?，聽(tīng)取?家長(zhǎng)意?見(jiàn)，對(duì)?幼兒進(jìn)?行因人?施教，?和家長(zhǎng)?一齊糾?正幼兒?的不良?習(xí)慣。?1、?進(jìn)一步?加強(qiáng)幼?兒常規(guī)?教育，?對(duì)幼兒?的生活?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣進(jìn)行?培養(yǎng)，?使得幼?兒在原?有的基?礎(chǔ)上有?必須的?發(fā)展。?2、?配合保?育員做?好班級(jí)?的環(huán)境?衛(wèi)生和?衛(wèi)生保?健工作?，做到?地上無(wú)?灰塵、?紙屑、?門(mén)窗干?凈、被?褥整齊?。3?、嚴(yán)格?堅(jiān)持衛(wèi)?生保健?制度，?按制度?要求給?各種玩?具、教?具、用?具消毒?。4?、加強(qiáng)?幼兒進(jìn)?餐習(xí)慣?，使幼?兒養(yǎng)成?不調(diào)食?、不偏?食、進(jìn)?餐時(shí)不?講話，?不掉飯?粒。?5、加?強(qiáng)幼兒?午睡習(xí)?慣，不?吵鬧，?盡快入?睡，鞋?子擺放?整齊，?衣服整?齊放好?，起床?后會(huì)自?我穿衣?服、穿?鞋子。?四）?家長(zhǎng)工?作方面?進(jìn)取?與家長(zhǎng)?溝通利?用早上?和晚上?家長(zhǎng)接?送的時(shí)?間向家?長(zhǎng)匯報(bào)?幼兒的?最近一?段時(shí)間?在園情?景便家?長(zhǎng)進(jìn)一?步了解?幼兒，?使幼兒?有更大?的提高?。五?）反思?作為?一名幼?兒教育?工作者?，我熱?愛(ài)自我?的職業(yè)?，始終?以踏實(shí)?的工作?態(tài)度，?對(duì)待每?一天，?雖然沒(méi)?有轟轟?烈烈的?業(yè)績(jī)卻?在幼教?這塊廣?闊的土?地上以?一個(gè)主?人翁的?精神默?默的耕?耘著，?在今后?的工作?中我將?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，為?幼兒教?育事業(yè)?貢獻(xiàn)自?我的光?和熱。?半年?的工作?有成績(jī)?也有不?足，在?今后的?工作中?要不斷?的加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，更?加進(jìn)取?的參加?教研活?動(dòng)，不?斷提高?教育教?學(xué)水平?，更好?的為幼?兒服務(wù)?，為家?長(zhǎng)服務(wù)?。幼?兒教師?培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)?模板（?四）?回顧一?學(xué)期以?來(lái)的工?作，我?始終是?保持著?高度的?責(zé)任感?，以積?極進(jìn)取?的精神?投入到?工作中?，做到?對(duì)幼兒?耐心、?細(xì)心、?關(guān)心和?愛(ài)心，?并能以?《規(guī)程?》為依?據(jù)，圍?繞園里?的中心?工作計(jì)?劃，結(jié)?合本班?的實(shí)際?情況及?幼兒的?年齡特?點(diǎn)，認(rèn)?真開(kāi)展?各項(xiàng)教?育教學(xué)?活動(dòng)，?較好地?完成各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?現(xiàn)就一?學(xué)期以?來(lái)的工?作總結(jié)?如下：?一、?前階段?工作的?不足?1.班?內(nèi)部分?小朋友?用餐時(shí)?的衛(wèi)生?情況較?差，桌?上、地?板上掉?下的飯?粒較多?;個(gè)別?幼兒吃?飯動(dòng)作?較慢，?常有剩?菜剩飯?的現(xiàn)象?。2?.幼兒?剛?cè)雸@?，和老?師的溝?通能力?較差，?常常不?能表達(dá)?清楚自?己的想?法和要?求。?3.班?內(nèi)部分?小朋友?紀(jì)律還?沒(méi)有形?成，課?堂常規(guī)?較差，?常有開(kāi)?小差、?不認(rèn)真?聽(tīng)講的?現(xiàn)象。?二、?現(xiàn)階段?工作措?施及成?效（?一）思?想工作?本人?能積極?參加政?治學(xué)習(xí)?，遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律，團(tuán)?結(jié)同志?，熱愛(ài)?集體，?對(duì)班級(jí)?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，在工?作中努?力求真?、求實(shí)?、求新?。以積?極熱情?的心態(tài)?去完成?園里安?排的各?項(xiàng)工作?。積極?參加園?內(nèi)各項(xiàng)?活動(dòng)，?做好各?項(xiàng)工作?，積極?要求進(jìn)?步。愛(ài)?崗敬業(yè)?，做到?耐心、?愛(ài)心、?公平、?尊重地?對(duì)待每?一個(gè)孩?子。?（二）?教學(xué)工?作在?根據(jù)幼?兒的年?齡特點(diǎn)?，認(rèn)真?分析分?析的基?礎(chǔ)上，?認(rèn)真開(kāi)?展各項(xiàng)?教育教?學(xué)活動(dòng)?。在教?學(xué)活動(dòng)?中注重?以游戲?貫穿整?個(gè)活動(dòng)?，充分?調(diào)動(dòng)幼?兒的三?性，運(yùn)?用多種?形式、?方法、?手段啟?發(fā)幼兒?與活動(dòng)?，激發(fā)?他們的?活動(dòng)興?趣，創(chuàng)?設(shè)條件?引導(dǎo)他?們主動(dòng)?感知、?操作、?探索事?物，從?促進(jìn)幼?兒的發(fā)?展，平?時(shí)認(rèn)真?備好每?一個(gè)活?動(dòng)，每?一個(gè)環(huán)?節(jié)，找?出重難?點(diǎn)，為?幼兒準(zhǔn)?備充足?的教具?及操作?材料，?在活動(dòng)?中注意?發(fā)揮教?師的主?導(dǎo)地位?與幼兒?的主體?地位，?面向全?體幼兒?，注重?個(gè)體差?異。注?重對(duì)幼?兒在技?能方面?的訓(xùn)練?及大膽?表現(xiàn)自?我等能?力的培?養(yǎng)，平?時(shí)認(rèn)真?做好每?個(gè)活動(dòng)?的觀察?記錄及?效果分?析。?（三）?家長(zhǎng)工?作1?.主動(dòng)?親切地?與家長(zhǎng)?溝通。?我充分?利用了?晨接和?放學(xué)的?時(shí)間跟?家長(zhǎng)交?流，使?家長(zhǎng)了?解自己?孩子在?園的情?況。?2.使?用家園?聯(lián)系冊(cè)?、電話?多種形?式進(jìn)行?訪問(wèn)。?這使我?更了解?幼兒在?家的情?況，使?我能有?針對(duì)性?地開(kāi)展?幼兒的?教學(xué)工?作，而?且還能?促使我?跟家長(zhǎng)?的相互?理解，?使關(guān)系?更密切?。3?.與家?長(zhǎng)進(jìn)行?了密切?溝通，?向家長(zhǎng)?宣傳幼?兒園保?教任務(wù)?和科學(xué)?育兒知?識(shí)，提?高了家?長(zhǎng)、社?會(huì)對(duì)幼?教工作?的了解?與認(rèn)識(shí)?，配合?幼兒園?做好保?教工作?。（?四）安?全工作?在一?日保教?活動(dòng)中?，我班?教師始?終以“?安全第?一”為?原則。?因?yàn)楹?子有了?安全才?有健康?發(fā)展。?從晨間?入園到?離園，?老師都?要隨時(shí)?注意幼?兒的安?全，并?檢查幼?兒活動(dòng)?場(chǎng)所的?安全隱?患。托?班幼兒?有流尿?現(xiàn)象，?我們也?同樣做?到勤檢?查，勤?換洗，?像對(duì)待?自己的?孩子一?樣。?三、心?得體會(huì)?古話?有云：?“學(xué)海?無(wú)涯苦?做舟”?，對(duì)呀?，教師?更應(yīng)該?如此，?___?_幼兒?園有很?多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的老?師，有?這樣一?個(gè)良好?的環(huán)境?。我于?是對(duì)自?己提出?了幾點(diǎn)?要求：?要虛心?，要有?苦心，?對(duì)事情?要有恒?心。因?為剛來(lái)?實(shí)驗(yàn)園?，所以?很多事?情都得?從頭開(kāi)?始學(xué)，?我虛心?向別的?教師請(qǐng)?教班級(jí)?管理的?心得，?認(rèn)真對(duì)?待每次?的教學(xué)?調(diào)研，?爭(zhēng)取上?好每節(jié)?課。我?認(rèn)真準(zhǔn)?備每次?活動(dòng)，?得到了?家長(zhǎng)對(duì)?我工作?的肯定?。四?、反思?和今后?改進(jìn)方?向這?一學(xué)期?來(lái)，我?的工作?中還存?在著很?多不足?，我班?幼兒的?常規(guī)還?不夠好?，玩玩?具時(shí)，?不夠愛(ài)?惜，在?收拾玩?具和學(xué)?具時(shí)，?不能主?動(dòng)將其?放回原?處，并?有隨地?亂扔的?現(xiàn)象。?同時(shí)，?今后我?要認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的幼兒?園指導(dǎo)?《綱要?》將綱?要的精?神落實(shí)?到教育?教學(xué)工?作中。?刻苦鉆?研新教?材、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自己?的理論?水平。?幼兒?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)模?板（五?）_?___?年__?__月?___?_日，?是一個(gè)?異常的?日子，?因?yàn)檫@?天我們?教育集?團(tuán)宜春?校區(qū)的?教師們?來(lái)到了?集團(tuán)總?部參加?為期一?個(gè)月的?理論與?實(shí)踐學(xué)?習(xí)。這?是一次?難得的?學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，所?以大家?都很珍?惜。?初到學(xué)?校，學(xué)?校內(nèi)優(yōu)?美的環(huán)?境和人?文氣息?深深地?吸引了?我們，?教師們?的熱情?讓我們?倍感親?切，孩?子們的?一句句?“教師?好”讓?我們感?到做為?教師的?幸福，?體現(xiàn)了?集團(tuán)學(xué)?校教育?的整體?素質(zhì)與?文化涵?養(yǎng)。?一個(gè)星?期的理?論學(xué)習(xí)?讓自我?在幼教?理論方?面又有?了一個(gè)?提升和?警醒。?做為一?名幼兒?教師不?僅僅要?有扎實(shí)?的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，?還要有?創(chuàng)新和?探索精?神，了?解孩子?的年齡?特點(diǎn)，?根據(jù)孩?子的年?齡特點(diǎn)?和思維?發(fā)展水?平開(kāi)展?各種學(xué)?習(xí)和游?戲活動(dòng)?，給孩?子營(yíng)造?一個(gè)簡(jiǎn)?便和平?等的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。其次?，教師?還要有?敬業(yè)和?奉獻(xiàn)精?神，關(guān)?心照顧?每一個(gè)?孩子的?情緒和?發(fā)展，?對(duì)個(gè)別?“調(diào)皮?”的孩?子要采?取適當(dāng)?的方法?加以引?導(dǎo)，切?不可一?味的批?評(píng)指責(zé)?。要相?信沒(méi)有?教不好?的孩子?，僅有?教師的?教育方?法得當(dāng)?孩子才?會(huì)愿意?和你做?朋友。?讓我?印象最?深刻的?是幼兒?園的環(huán)?境布置?，在看?幼兒園?的環(huán)境?布置時(shí)?，它們?各有亮?點(diǎn)，讓?我感覺(jué)?耳目一?新，比?如：九?里幼兒?園和廣?電幼兒?園給我?的印象?是最深?刻的，?教學(xué)樓?內(nèi)的走?廊和各?班級(jí)的?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)真是?各有千?秋，布?局有條?不紊，?有一股?濃厚的?兒童化?氣息。?每個(gè)班?的班牌?設(shè)計(jì)都?是比較?新穎的?，還有?各種區(qū)?域角，?娃娃家?、兒童?醫(yī)院、?兒童超?市，那?里簡(jiǎn)直?就是社?會(huì)生活?中的縮?影，孩?子們?cè)?這能夠?扮演社?會(huì)中的?各種主?角，體?驗(yàn)其中?的樂(lè)趣?，累積?成長(zhǎng)經(jīng)?驗(yàn)。教?師們真?的很用?心，把?我們平?時(shí)的一?些廢舊?物品利?用起來(lái)?，像廢?報(bào)紙、?雞蛋殼?、舊鞋?子、毛?線等在?那里就?變成了?精美的?欣賞品?和孩子?們喜愛(ài)?的玩具?。從幼?兒作品?中能夠?看到他?們的主?題活動(dòng)?的開(kāi)展?，充分?利用了?空間，?便于更?換，教?師布置?的作品?幾乎很?少，真?正讓孩?子成為?環(huán)境的?主人。?活動(dòng)室?所有的?擺設(shè)從?各個(gè)角?度研究?都是那?么適合?孩子，?有鍛煉?孩子自?理本事?的值日?生，有?培養(yǎng)孩?子早期?閱讀習(xí)?慣的圖?書(shū)角，?有供孩?子探索?和發(fā)現(xiàn)?自然的?植物角?也異常?豐富，?我們每?到一所?幼兒園?都會(huì)感?受到每?所幼兒?園都有?一支充?滿(mǎn)愛(ài)心?，朝氣?蓬勃的?教師隊(duì)?伍。?幼兒園?的分享?閱讀繪?本課程?教學(xué)也?是很值?得我們?學(xué)習(xí)的?，在聽(tīng)?了幾位?教師的?匯報(bào)課?后，發(fā)?現(xiàn)孩子?們都很?喜歡這?套繪本?，并且?很感興?趣，也?樂(lè)意用?語(yǔ)言表?達(dá)自我?在圖畫(huà)?中捕捉?到的信?息，孩?子們對(duì)?故事的?資料記?憶也比?較深刻?。教師?引導(dǎo)的?也很恰?當(dāng)，采?用了各?式各樣?的教學(xué)?方法，?引導(dǎo)孩?子對(duì)繪?本資料?的理解?，讓孩?子養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣，如?：兩根?手指翻?一翻，?一齊翻?到第8?頁(yè)。這?讓我想?起以前?在教學(xué)?中的誤?區(qū)，只?讓孩子?拿著繪?本單獨(dú)?閱讀，?教師簡(jiǎn)?單描述?故事的?主要資?料。此?刻才明?白正確?的繪本?教學(xué)方?法，要?讓他們?體會(huì)畫(huà)?面和文?字的聯(lián)?系，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)多?種不一?樣的閱?讀模式?，幫忙?幼兒成?功閱讀?、有效?閱讀，?從閱讀?中體驗(yàn)?歡樂(lè)，?獲得經(jīng)?驗(yàn)。?這次在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中讓?我取得?了很大?的收獲?，彌補(bǔ)?了以前?許多的?不足，?也讓我?感受到?做為一?名幼兒?教師的?不易，?要想做?為一名?優(yōu)秀的?幼兒教?師更難?。可是?我相信?只要用?心去做?好每一?件事，?用愛(ài)去?感染每?一位孩?子，用?行動(dòng)去?獲得家?長(zhǎng)的信?任，我?們的宜?春百樹(shù)?幼教必?須會(huì)很?完美，?我們的?孩子必?須會(huì)很?歡樂(lè)，?我們的?家長(zhǎng)必?須會(huì)很?放心，?我們的?教師必?須會(huì)很?幸福。?幼兒?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)模?板（六?）本?學(xué)期的?幼兒新?教師培?訓(xùn)進(jìn)入?了尾聲?。這一?學(xué)期我?們開(kāi)展?了講故?事比賽?、舞蹈?表演，?并且還?進(jìn)行了?新教師?的觀摩?活動(dòng)和?實(shí)錄反?思的分?析。通?過(guò)幼兒?新教師?的培訓(xùn)?，我從?中也取?得了不?少的收?獲。我?就拿本?學(xué)期末?的一堂?實(shí)錄反?思來(lái)講?吧。?活動(dòng)前?我認(rèn)真?反復(fù)的?看了教?師的一?堂觀摩?課，并?且還做?了詳細(xì)?的筆錄?。再結(jié)?合yy?教師上?的《盒?子上的?數(shù)字》?進(jìn)行了?一個(gè)調(diào)?整。我?發(fā)現(xiàn)教?師在說(shuō)?到保質(zhì)?期的時(shí)?候出示?的是_?___?~__?__的?數(shù)字，?她在和?孩子們?談保質(zhì)?期的時(shí)?候，有?的孩子?說(shuō)三年?，有的?說(shuō)兩年?，在驗(yàn)?證的時(shí)?候雖然?x教師?說(shuō)的比?較清楚?，但孩?子們似?懂非懂?，好像?還是沒(méi)?有接受?。所以?對(duì)于這?一現(xiàn)象?，我進(jìn)?行了調(diào)?整。我?利用牛?奶盒上?的數(shù)字?來(lái)對(duì)保?質(zhì)期進(jìn)?行一個(gè)?說(shuō)明。?因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)牛?奶的食?用周期?短，也?就意味?著它的?保質(zhì)期?時(shí)間不?長(zhǎng)，也?就是七?天。用?這七天?和三年?的保質(zhì)?期來(lái)比?，孩子?似乎更?容易接?受前者?，也由?于七天?時(shí)間短?，孩子?可以用?數(shù)的方?式來(lái)感?受保質(zhì)?期的天?數(shù)，而?三年這?個(gè)概念?比較遙?遠(yuǎn)，所?以說(shuō)用?牛奶盒?來(lái)說(shuō)明?保質(zhì)期?更貼切?孩子們?的實(shí)際?生活，?也更能?讓孩子?們?nèi)ダ?解。?在看了?yy教?師上的?《盒子?上的數(shù)?字》后?，我也?思考著?一個(gè)問(wèn)?題。因?為在y?y教師?出示藥?的時(shí)候?，雖然?藥盒上?也有年?齡及用?藥量，?但是，?她所用?的藥是?成人的?藥，似?乎脫離?了孩子?的實(shí)際?生活，?就這一?點(diǎn)我也?進(jìn)行了?調(diào)整。?我選擇?的是孩?子感冒?后常喝?的兒童?藥水，?因?yàn)閺?外表包?裝上就?能一眼?看出是?孩子吃?的藥，?而且包?裝比較?卡通，?容易吸?引孩子?們的興?趣。藥?盒上也?有年齡?提示和?藥量提?示，正?符合了?我的目?標(biāo)。而?對(duì)于藥?量我出?示了一?個(gè)量杯?，可以?讓孩子?們?cè)谒?水和量?杯之間?進(jìn)行比?較，有?了實(shí)物?的比較?，孩子?們也更?能容易?接受和?理解，?而不是?空空之?談了，?對(duì)于我?的這次?活動(dòng)也?又提升?了一些?價(jià)值。?這次?的變動(dòng)?還增加?了一個(gè)?重量概?念。在?剛開(kāi)始?的時(shí)候?我還真?不知道?怎么去?解釋這?個(gè)重量?的意思?。說(shuō)的?太簡(jiǎn)單?了怕沒(méi)?說(shuō)出理?由，說(shuō)?的復(fù)雜?了，就?連我也?聽(tīng)不懂?了，更?別說(shuō)孩?子們了?。所以?我也簡(jiǎn)?單說(shuō)明?了克就?是重量?的意思?，并且?還具體?說(shuō)明了?克前面?的數(shù)字?越大代?表著東?西越重?。而且?為了使?孩子們?理解，?我出示?了兩種?重量不?同的盒?子，讓?他們運(yùn)?用新學(xué)?到的本?領(lǐng)進(jìn)行?探索和?比較。?這一實(shí)?踐也證?明我的?想法是?對(duì)的，?孩子們?通過(guò)這?樣的操?作，很?快的就?理解了?克的意?思。?當(dāng)然其?實(shí)這次?活動(dòng)的?缺點(diǎn)也?是很多?的。比?如剛開(kāi)?始時(shí)對(duì)?孩子們?提出的?101?我就沒(méi)?有一個(gè)?很好的?解釋。?而且整?個(gè)活動(dòng)?我急于?完成四?個(gè)重點(diǎn)?的說(shuō)明?，所以?給予孩?子們的?自由探?索發(fā)現(xiàn)?甚少，?基本都?是由我?自己在?發(fā)現(xiàn)數(shù)?字，再?去引導(dǎo)?孩子們?去發(fā)現(xiàn)?，所以?局限了?他們的?自主探?索空間?，他們?的發(fā)言?機(jī)會(huì)也?比較少?，教師?完全有?高控的?行為，?而且在?提問(wèn)上?也缺少?針對(duì)性?。對(duì)于?這些比?較明顯?的缺點(diǎn)?，還需?要在日?后的活?動(dòng)中去?琢磨和?改進(jìn)。?相信通?過(guò)下學(xué)?期的新?教師培?訓(xùn)，我?會(huì)進(jìn)步?的更快?。幼?兒教師?培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)?模板（?七）?我參加?了由儀?征市教?育局基?教處和?儀征市?教師進(jìn)?修學(xué)校?舉辦的?全市幼?兒教師?培訓(xùn)班?。回?顧這一?天來(lái)三?位權(quán)威?性的教?師為我?們培訓(xùn)?的種.?種，真?讓我們?全市幼?兒教師?受益匪?淺。?一、關(guān)?于上海?市寶山?機(jī)關(guān)幼?兒園的?賈園長(zhǎng)?和我們?探討的?“科研?給力促?發(fā)展”?及寶山?幼兒園?的科研?項(xiàng)目的?開(kāi)展情?況：?（一）?他提出?了三點(diǎn)?要求教?師做到?的：?1、變?思路求?出路;?2、?讓科研?成為教?師的“?動(dòng)力源?”;?3、科?研能強(qiáng)?師：?（1）?將科研?與教育?、與教?師成長(zhǎng)?、學(xué)校?發(fā)展緊?密結(jié)合?在一起?;（?2）立?足園本?;（3?）加強(qiáng)?園本特?色課程?建設(shè)?通過(guò)以?上幾點(diǎn)?，讓我?感覺(jué)到?教科研?在幼兒?園教育?中的重?要性，?一個(gè)幼?兒園如?果不能?合理實(shí)?施科研?活動(dòng)，?那么幼?兒園的?教育教?學(xué)水平?就無(wú)法?進(jìn)步，?教師就?永遠(yuǎn)停?留在原?有水平?上。?我所在?的單位?是一所?農(nóng)村幼?兒園，?而我在?園內(nèi)擔(dān)?任著教?科研的?工作，?雖說(shuō)現(xiàn)?在社會(huì)?重視了?農(nóng)村幼?兒園的?教育，?而我覺(jué)?得我們?幼兒園?的科研?活動(dòng)與?城區(qū)幼?兒園的?科研活?動(dòng)還有?很大的?差距，?在我們?園內(nèi)科?研開(kāi)展?的還是?比較少?的。?（二）?科研需?要教師?思考的?幾個(gè)問(wèn)?題及科?研步驟?1、?盡快建?立有效?的激勵(lì)?機(jī)制，?調(diào)動(dòng)每?一位教?師的科?研積極?性和自?覺(jué)性。?2、?探索科?研教師?成長(zhǎng)的?有效方?法：?（1）?見(jiàn)證—?—我們?今天的?起步;?（2?）指導(dǎo)?——我?們明天?的工作?;（?3）實(shí)?踐——?讓教師?曾經(jīng)品?嘗痛苦?的體驗(yàn)?;（?4）學(xué)?習(xí)——?讓自己?擁有“?豁然開(kāi)?朗”的?體驗(yàn);?（5?）反思?——讓?教師經(jīng)?歷“不?一樣”?的體驗(yàn)?;（?6）研?究——?讓教師?感受“?不一樣?”的體?驗(yàn);?（7）?再實(shí)踐?——讓?教師充?滿(mǎn)幸福?的體驗(yàn)?。在?這次學(xué)?習(xí)之前?每次擔(dān)?任這種?工作都?有種力?不從心?、無(wú)從?下手的?感覺(jué)，?壓力也?很大。?賈園長(zhǎng)?詳細(xì)講?解了科?研促教?師成長(zhǎng)?的有效?方法，?讓我對(duì)?科研有?了一定?的了解??？蒲?在我們?幼兒園?還是比?較薄弱?的一項(xiàng)?活動(dòng)，?所以我?要多學(xué)?習(xí)，希?望將我?園的科?研活動(dòng)?開(kāi)展的?更上一?個(gè)臺(tái)階?，還希?望領(lǐng)導(dǎo)?能多給?我們農(nóng)?村幼兒?園學(xué)習(xí)?科研這?一活動(dòng)?的機(jī)會(huì)?，讓我?們農(nóng)村?幼兒園?的科研?也能迎?頭趕上?。（?三）、?賈園長(zhǎng)?向我們?介紹了?寶山機(jī)?關(guān)幼兒?園的科?研項(xiàng)目?的開(kāi)展?情況。?名稱(chēng)?為“一?切入孩?子眼的?都多閱?讀”,?目標(biāo)為?豐富的?繪本為?幼兒打?開(kāi)了認(rèn)?識(shí)世界?的衣衫?扇窗口?;多彩?的繪本?讓幼兒?天馬行?空的想?象得以?滿(mǎn)足;?成人和?孩子在?繪本的?世界里?約會(huì)、?交流和?彼此理?解。所?提出的?問(wèn)題：?1、?幼兒閱?讀的圖?書(shū)物質(zhì)?基礎(chǔ)-?--貧?乏、失?衡、單?一;?2、幼?兒集體?閱讀、?自由閱?讀、親?子閱讀?的生態(tài)?環(huán)境失?衡;?3、幼?兒家庭?親子閱?讀環(huán)境?建設(shè)落?后。?聽(tīng)了賈?園長(zhǎng)的?介紹讓?我了解?到一切?教育活?動(dòng)都是?為了孩?子，從?孩子的?角度去?設(shè)置科?研的項(xiàng)?目。舉?一反三?，把科?研滲透?到各個(gè)?領(lǐng)域中?，讓孩?子從各?項(xiàng)活動(dòng)?中感受?科研的?存在，?從中學(xué)?到更多?的知識(shí)??？蒲?的活動(dòng)?可以讓?更多的?人去參?加，如?社區(qū)、?家長(zhǎng)等?等，更?重要的?是讓家?長(zhǎng)也知?道科研?存在的?重要性?。二?、市實(shí)?驗(yàn)幼兒?園陳寶?紅老師?的“如?何引導(dǎo)?小班幼?兒繪畫(huà)?”她?重點(diǎn)向?我們介?紹了開(kāi)?展小班?幼兒繪?畫(huà)的幾?點(diǎn)步驟?：1?、選擇?內(nèi)容，?打動(dòng)心?靈;?2、系?的圖形?，舉一?反三;?3、?設(shè)色游?戲，豐?富感覺(jué)?;4?、關(guān)注?傾聽(tīng)，?給以信?心;?5、情?緒參與?，評(píng)價(jià)?互動(dòng)。?小班?幼兒年?齡較小?、動(dòng)作?協(xié)調(diào)能?力差，?身在第?一線的?老師都?知道小?班幼兒?最難教?，更別?說(shuō)讓他?們?cè)诶L?畫(huà)中有?什么作?為了，?一直認(rèn)?為小班?幼兒只?要能在?給域的?范圍內(nèi)?將顏色?涂的均?勻就很?滿(mǎn)足了?，原來(lái)?我這樣?的想法?太過(guò)于?限制了?。聽(tīng)了?陳老師?的講說(shuō)?大大改?變了我?的想法?，我很?懊悔我?的限制?也限制?了幼兒?的“成?長(zhǎng)”。?經(jīng)過(guò)這?次的學(xué)?習(xí)我將?在以后?的教學(xué)?活動(dòng)中?，借鑒?陳老師?的方式?方法對(duì)?幼兒進(jìn)?行一次?實(shí)驗(yàn)，?開(kāi)發(fā)幼?兒的創(chuàng)?造想象?力，提?高幼兒?繪畫(huà)的?能力。?三、?市實(shí)驗(yàn)?幼兒園?何東紅?老師的?“幼兒?園教學(xué)?活動(dòng)設(shè)?計(jì)與組?織”她?重點(diǎn)介?紹了活?動(dòng)設(shè)計(jì)?的的五?點(diǎn)要求?：1?、內(nèi)容?選擇要?適宜、?恰當(dāng)、?有價(jià)值?;2?、目標(biāo)?制定要?全面、?準(zhǔn)確、?易操作?;3?、活動(dòng)?準(zhǔn)備要?全面、?適宜，?圍繞目?標(biāo);?4、過(guò)?程設(shè)計(jì)?要科學(xué)?、有效?、實(shí)現(xiàn)?目標(biāo);?5、?提問(wèn)設(shè)?計(jì)要恰?當(dāng)、有?效，引?發(fā)思考?;6?、活動(dòng)?反思要?深刻、?不斷求?新。?對(duì)于我?們普通?的一線?教師想?創(chuàng)造一?個(gè)屬于?自己的?教學(xué)活?動(dòng)，就?必須要?求教師?平時(shí)多?觀察、?多思考?、多實(shí)?踐、多?積累，?才能創(chuàng)?造出好?的教學(xué)?活動(dòng)。?通過(guò)何?老師的?介紹讓?我知道?了，設(shè)?計(jì)一個(gè)?好的教?學(xué)活動(dòng)?首先必?須選擇?一個(gè)好?的可拓?展的題?目，然?后通過(guò)?觀察、?思考、?實(shí)踐等?過(guò)程積?累經(jīng)驗(yàn)?，并經(jīng)?過(guò)多次?修改才?能獲得?。最后?感謝市?局基教?辦、教?師進(jìn)修?學(xué)校給?我們這?次學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?。教師?只有不?斷學(xué)習(xí)?理論知?識(shí)，提?高教學(xué)?理念，?才能適?應(yīng)、生?存。希?望通過(guò)?學(xué)習(xí)改?進(jìn)教學(xué)?方式、?方法，?也希望?在以后?的日子?里市局?能給我?們這些?一線教?師多學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，讓?我們不?斷進(jìn)步?，從而?將我們?儀征幼?教事業(yè)?不斷發(fā)?展、輝?煌。?幼兒教?師培訓(xùn)?個(gè)人總?結(jié)模板?（八）?在幼?兒園工?作中，?會(huì)經(jīng)常?面對(duì)幼?兒園教?師培訓(xùn)?，很多?老師在?工作崗?位上很?用心，?但是教?育市場(chǎng)?里有很?多新的?挑戰(zhàn)與?生活，?而幼兒?園教師?培訓(xùn)，?則是一?個(gè)讓自?己迅速?成長(zhǎng)的?最好充?電方法?。參加?這次_?___?鎮(zhèn)暑期?教師培?訓(xùn)，讓?我對(duì)教?育的價(jià)?值又有?了更深?刻的理?解，進(jìn)?一步明?確了教?育的目?標(biāo)不僅?要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?還要學(xué)?會(huì)做人?和學(xué)習(xí)?生活。?致力于?每一個(gè)?幼兒的?發(fā)展，?為兒童?的發(fā)展?學(xué)習(xí)奠?定基礎(chǔ)?。認(rèn)識(shí)?到幼兒?教師是?生活在?鏡子里?的，時(shí)?時(shí)刻刻?都有孩?子在注?視并模?仿著我?們，我?們是每?個(gè)孩子?的榜樣?，應(yīng)該?做一個(gè)?有理有?節(jié)的人?。而且?在新的?教育時(shí)?期，做?一名合?格的幼?兒教師?不但需?要有幼?兒教育?方面的?專(zhuān)長(zhǎng)，?更需要?有自己?的特長(zhǎng)?。同時(shí)?作為幼?兒園集?體中的?一份子?，我們?必須尊?重自己?的職業(yè)?規(guī)律，?具體團(tuán)?隊(duì)意識(shí)?，維護(hù)?幼兒園?集體的?榮譽(yù)。?通過(guò)?學(xué)習(xí)我?深深地?感覺(jué)到?教師必?須具備?較高的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。要?實(shí)施創(chuàng)?新教育?理念，?創(chuàng)新型?教師必?須具備?以下幾?種業(yè)務(wù)?素質(zhì)：?（1?）有豐?富的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，這是?教師發(fā)?揮創(chuàng)造?性的基?本保證?。（?2）有?較高的?管理藝?術(shù)。?（3）?有豐富?的感情?。學(xué)生?因親其?師而信?其教，?變苦學(xué)?為樂(lè)學(xué)?，單純?的知識(shí)?傳授變?成了雙?向的情?感交流?，使教?者亦樂(lè)?、學(xué)者?亦樂(lè)。?通過(guò)?學(xué)習(xí)我?深深地?感覺(jué)到?教師要?尊重幼?兒的發(fā)?展水平?，注重?個(gè)體差?異。我?們要真?正關(guān)注?幼兒的?活動(dòng)過(guò)?程，不?要為了?體現(xiàn)活?動(dòng)結(jié)果?而只是?提問(wèn)能?力強(qiáng)的?孩子，?忽視個(gè)?體差異?教育。?如在觀?摩活動(dòng)?中，我?們要以?平常的?心態(tài)組?織孩子?活動(dòng)，?讓各種?不同發(fā)?展水平?的孩子?都有受?教育的?機(jī)會(huì)，?甚至要?讓能力?差的孩?子得到?更多的?機(jī)會(huì)表?現(xiàn)自己?的能力?，這樣?能力差?的孩子?才有安?全的活?動(dòng)環(huán)境?氣氛，?自信心?十足，?才會(huì)獲?得成功?和滿(mǎn)足?。因此?我們?cè)?教學(xué)活?動(dòng)中，?要面向?全體幼?兒，盡?可能讓?每個(gè)孩?子有著?表現(xiàn)自?己的機(jī)?會(huì)，不?要只追?求結(jié)果?而放棄?過(guò)程中?尊重幼?兒發(fā)展?水平與?個(gè)體差?異教育?的統(tǒng)一?。通?過(guò)學(xué)習(xí)?我深深?地感覺(jué)?到教師?要理解?孩子、?尊重孩?子。孩?子是個(gè)?獨(dú)立人?格的人?，他自?己的興?趣、愛(ài)?好、要?求、愿?望。老?師要尊?重孩子?，平等?地對(duì)待?孩子。?對(duì)孩子?說(shuō)話的?音量要?適中，?不要大?嗓門(mén);?盡可能?蹲著和?孩子說(shuō)?話，用?商量的?口吻提?出建議?。如我?認(rèn)為你?這樣做?比較好?，并讓?孩子明?白這樣?做的理?由和益?處，這?時(shí)孩子?會(huì)自覺(jué)?地按你?的要求?去做。?要尊重?孩子探?究和認(rèn)?識(shí)周?chē)?世界的?特點(diǎn)，?接納孩?子的錯(cuò)?誤，不?要用相?同的尺?度去衡?量所有?的孩子?，應(yīng)給?于他們?更多的?獨(dú)立和?自由，?關(guān)愛(ài)和?接納每?一個(gè)孩?子，使?孩子不?斷感受?到和體?驗(yàn)到老?師對(duì)自?己的關(guān)?注、喜?愛(ài)、鼓?勵(lì)和支?持。?總的來(lái)?說(shuō)，我?非常感?謝領(lǐng)導(dǎo)?給我這?次機(jī)會(huì)?去好好?學(xué)習(xí)，?同時(shí)也?感謝教?育局領(lǐng)?導(dǎo)能為?我們一?線的老?師組織?這樣的?活動(dòng)，?中心初?中校長(zhǎng)?為了我?們一再?的奔波?，處處?為老師?著想，?如市_?___?的x園?長(zhǎng)的輔?導(dǎo)講座?精彩至?極，讓?我們不?斷地充?實(shí)自己?，給自?己增加?能量，?我們會(huì)?將所學(xué)?的知識(shí)?運(yùn)用到?實(shí)際工?作中去?，再次?謝謝!?幼兒?教師培?訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)模?板（九?）人?們常說(shuō)?每個(gè)孩?子都是?一本有?趣的書(shū)?，要想?讀懂這?本書(shū)并?不容易?。只有?愛(ài)他們?的人才?能讀懂?。每個(gè)?孩子來(lái)?自不同?的家庭?，有著?不同的?生活經(jīng)?驗(yàn)和生?活環(huán)境?，他們?性格特?點(diǎn)不同?，發(fā)展?水平不?同，存?在明顯?個(gè)體差?異。作?為教師?，應(yīng)善?于發(fā)現(xiàn)?幼兒的?差異，?捕捉幼?兒的閃?光點(diǎn)，?利用不?同的教?育方法?尊重和?理解幼?兒。?我們班?這個(gè)學(xué)?期來(lái)了?有一位?叫甜甜?的小朋?友，第?一天來(lái)?班上時(shí)?，她一?直拉著?姥姥的?手不放?，戀戀?不舍地?說(shuō)："?姥姥，?早點(diǎn)接?我，早?點(diǎn)接我?。"在?我的勸?說(shuō)下，?甜甜滿(mǎn)?眼含淚?地松開(kāi)?姥姥的?手。甜?甜的姥?姥在臨?走前，?悄悄地?對(duì)我說(shuō)?："甜?甜的鼻?子不好?，要靠?嘴來(lái)呼?吸，吃?飯時(shí)要?用嘴一?邊呼吸?一邊吃?，這樣?吃飯的?速度就?較慢，?她害怕?老師批?評(píng)、指?責(zé)她，?所以一?直都不?愛(ài)上幼?兒園，?聽(tīng)了這?些話，?我開(kāi)始?留心注?意甜甜?。在活?動(dòng)區(qū)游?戲時(shí)，?甜甜靜?靜地坐?在椅子?上，于?是我走?過(guò)去，?輕輕問(wèn)?她："?甜甜，?你喜歡?玩什么?"她說(shuō)?："我?喜歡看?書(shū)。"?"老師?和你一?起看好?嗎"甜?甜高興?得點(diǎn)點(diǎn)?頭，于?是我和?她一起?看起書(shū)?來(lái)，開(kāi)?始是我?講，講?著講著?，甜甜?也不由?自主的?講起來(lái)?，我高?興地說(shuō)?："甜?甜，你?好棒呀?!能自?己看書(shū)?講故事?，你愿?意把故?事講給?小朋友?聽(tīng)嗎"?"愿意?"，于?是我叫?了好些?小朋友?來(lái)聽(tīng)甜?甜講故?事，甜?甜很高?興，講?得也更?起勁了?。午?餐時(shí)，?為了減?輕甜甜?進(jìn)餐的?緊張心?情，李?老師給?她少盛?了一些?飯菜，?可是當(dāng)?一部分?小朋友?吃完飯?，離開(kāi)?座位后?，甜甜?哭了起?來(lái)，我?忙走過(guò)?去，問(wèn)?她甜甜?，你怎?么啦"?"我吃?不下"?，"甜?甜，別?著急，?你瞧，?就剩下?這么一?點(diǎn)點(diǎn)了?，來(lái)，?我?guī)湍?甜甜，?在我們?的耐心?幫助下?，終于?把飯吃?完了，?盡管她?是最后?一個(gè)吃?完飯的?，但是?我們沒(méi)?有批評(píng)?她，反?而給她?以鼓勵(lì)?，以信?心，幫?助她逐?步克服?緊張、?自卑的?心理，?逐漸培?養(yǎng)她進(jìn)?餐的良?好習(xí)慣?。第?二天，?甜甜和?姥姥一?早就來(lái)?到幼兒?園，姥?姥手里?還拿著?幾本書(shū)?，她對(duì)?我說(shuō)：?"饒老?師，太?謝謝你?們了，?甜甜以?前不愿?意上幼?兒園，?可今天?一早說(shuō)?，姥姥?，我要?上幼兒?園，快?，咱們?別遲到?了，我?要講故?事給小?朋友們?聽(tīng)呢!?老師還?夸我故?事講得?好呢。?"望著?甜甜姥?姥高興?的樣子?，我也?會(huì)心地?笑了。?這一切?對(duì)于一?位幼兒?教師來(lái)?說(shuō)，雖?是一件?很平常?的小事?，但對(duì)?于家長(zhǎng)?和孩子?來(lái)說(shuō)，?卻是多?么重要?。通?過(guò)這件?事，我?深深體?會(huì)到，?孩子們?都有一?顆敏感?而細(xì)膩?的心靈?，教師?善于發(fā)?現(xiàn)孩子?閃光點(diǎn)?，尊重?幼兒的?興趣，?幫助幼?兒成功?地表現(xiàn)?自己，?就會(huì)使?幼兒獲?得心理?上的滿(mǎn)?足與快?樂(lè)，從?而促使?幼兒健?康發(fā)展?。幼?兒教師?培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)?模板（?十）?___?_月，?___?_市_?___?區(qū)教體?局舉辦?了__?__區(qū)?___?_年幼?兒教師?全員崗?位培訓(xùn)?活動(dòng)，?我作為?___?_市_?___?區(qū)__?__鎮(zhèn)?___?_莊幼?兒園的?教師代?表，有?幸參加?了這次?培訓(xùn)會(huì)?。教?師的職?業(yè)是神?圣的，?擔(dān)負(fù)著?培養(yǎng)、?教育下?一代人?的艱巨?繁重的?任務(wù)，?教師用?知識(shí)的?力量去?激勵(lì)學(xué)?生求知?的欲望?，以嚴(yán)?愛(ài)之心?架起師?生之間?友誼的?橋梁。?教師?的職業(yè)?道德，?應(yīng)是集?公民的?思想、?政治、?法紀(jì)、?道德等?方面的?優(yōu)良素?質(zhì)在教?育教學(xué)?活動(dòng)中?的統(tǒng)一?集中的?具體表?現(xiàn)。通?過(guò)這次?培訓(xùn)，?我有以?下幾方?面的心?得體會(huì)?：第?一：要?熱愛(ài)教?育事業(yè)?教師?的道德?是教師?的靈魂?，師德?是教師?職業(yè)理?想的翅?膀，教?師的工?作是神?圣的，?也是艱?苦的，?教書(shū)育?人需要?感情、?時(shí)間、?精力乃?至全部?心血的?付出，?這種付?出是要?以強(qiáng)烈?的使命?感為基?礎(chǔ)。育?苗有志?閑逸少?，潤(rùn)物?無(wú)聲辛?勞多。?一個(gè)熱?愛(ài)教育?事業(yè)的?人，是?要甘于?寂寞，?甘于辛?勞的。?這是師?德的首?要條件?。第?二：要?熱愛(ài)學(xué)?生教?師必須?關(guān)愛(ài)孩?子，尊?重孩子?人格，?促進(jìn)他?們?cè)谄?德、智?力、體?質(zhì)各方?面都得?到發(fā)展?。__?__曾?說(shuō)：離?開(kāi)感情?層面，?不能鑄?造人的?精神世?界。教?育，首?先應(yīng)該?是溫暖?的，是?充滿(mǎn)情?感和愛(ài)?的事業(yè)?，教師?應(yīng)多與?孩子進(jìn)?行情感?方面的?交流，?做孩子?的知心?朋友。?愛(ài)需要?教師對(duì)?孩子傾?注相當(dāng)?的熱情?，對(duì)其?各方面?給予關(guān)?注，愛(ài)?將教學(xué)?中存在?的師生?之間我?與你的?關(guān)系，?變成了?我們的?關(guān)系。?愛(ài)使教?師與孩?子相互?依存中?取得心?靈的溝?通，共?同分享?成功的?歡樂(lè)，?分擔(dān)挫?折的煩?惱。和?諧的師?生關(guān)系?，是促?進(jìn)孩子?成長(zhǎng)的?強(qiáng)勁動(dòng)?力。?愛(ài)孩子?是衡量?一個(gè)教?師師德?水平的?一把基?本尺子?。愛(ài)是?一門(mén)藝?術(shù)，能?愛(ài)是一?個(gè)層面?，善愛(ài)?則是另?一個(gè)層?面。因?此，教?師要做?到能愛(ài)?、善愛(ài)?。要愛(ài)?孩子成?長(zhǎng)過(guò)程?中的每?一微小?閃光點(diǎn)?，要愛(ài)?他們具?有極大?的可塑?性。要?愛(ài)他們?在教育?過(guò)程中?的主體?能動(dòng)性?;要愛(ài)?他們成?長(zhǎng)過(guò)程?中孕育?出來(lái)才?一串串?教育勞?動(dòng)成果?。愛(ài)要?以理解?、尊重?、信任?為基礎(chǔ)?;愛(ài)要?一視同?仁持之?以恒;?愛(ài)要面?向全體?學(xué)生。?金鳳?凰固然?可愛(ài)，?而丑小?鴨更需?要陽(yáng)光?，多給?他們一?份愛(ài)心?，一聲?贊美，?一個(gè)微?笑，少?一些說(shuō)?教。要?多和他?們談心?，幫助?他們查?找后進(jìn)?的原因?，真正?做到對(duì)?癥下藥?，在學(xué)?習(xí)上和?生活細(xì)?節(jié)上關(guān)?心他們?。在我?教學(xué)階?