學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

第第頁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1

三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各班級(jí)教學(xué)成果來看，三年來我校的語文成果總體改變幅度不大，保持相對(duì)比較穩(wěn)定，但是也存在肯定問題，如低班級(jí)在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。

一、從數(shù)學(xué)成果分析看

相對(duì)比較薄弱，特殊表如今中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。

二．學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。

我?，F(xiàn)有老師11人，同學(xué)128人，教學(xué)班6個(gè)。老師教學(xué)閱歷比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采納新的教學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了主動(dòng)的奉獻(xiàn)。但是也存在著很多問題，主要表如今以下幾個(gè)方面：

當(dāng)前的存在主要問題：

1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分老師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有改變，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少老師對(duì)新課程改革的熟悉還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。

2、老師的基本素養(yǎng)難以適應(yīng)，我校老師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對(duì)教學(xué)的要求，在素養(yǎng)力量上還有有明顯的差距。老師的業(yè)務(wù)力量不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，同學(xué)的閱讀力量較低，寫作力量較低，分析解決實(shí)際問題的力量較低。說明老師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注意學(xué)問上的傳授，忽視了對(duì)同學(xué)力量、情感的培育教育。另外，老師的工作量重，老師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。

3、同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看，同學(xué)做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。許多同學(xué)書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培育可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成果統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級(jí)，名次上不去，緣由是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的打算，沒有行之有效的措施，沒有長(zhǎng)期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。

三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，連續(xù)轉(zhuǎn)變老師觀念，鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動(dòng)開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動(dòng)開展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽課、深化評(píng)課，互相學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨便性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)打算溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，把握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。鼓舞老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，討論教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件關(guān)心同學(xué)理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀力量的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解力量，豐富寫作素材，開闊同學(xué)的視野，創(chuàng)新同學(xué)的思維。英語課主動(dòng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意同學(xué)單詞積累，記憶，理解，注意口語訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增添進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握和訓(xùn)練，語文方面字詞要把握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算力量肯定要過關(guān)，計(jì)算題肯定要會(huì)做。中間同學(xué)側(cè)重鼓舞，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織同學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，培育同學(xué)的各種的力量，挖掘同學(xué)的各種潛力。

5、留意詳情，培育習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育同學(xué)要有耐煩和細(xì)心。

成果是有目共睹的。但是，我們應(yīng)當(dāng)糊涂的看到教學(xué)工作仍舊存在很多問題，用辦好人民滿足的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距,老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)老師的'專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)素養(yǎng)的全面提高等等，這些都嚴(yán)峻地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

除上述緣由外，就詳細(xì)教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學(xué)方法落后。從平常的聽課看，老師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。詳細(xì)表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、商量式、討論式方法少；老師唱“獨(dú)角戲”的多，同學(xué)主動(dòng)參加的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培育等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備缺乏，現(xiàn)有的使用率低。

2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒有被充分利用。盡管20xx年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的老師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上老師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。

3、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆。

研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使老師教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。

4、進(jìn)展不平衡。各班級(jí)、學(xué)科之間存在差距。總的講,從班級(jí)來看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來看英語較好。這些都影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。外表看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多：老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有老師是有備而上的，相當(dāng)一部分老師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是接近檢查再追備，備同學(xué)無從談起。一些老師的備課質(zhì)量也不高，過程過于簡(jiǎn)化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購(gòu)教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間支配較少，造成訓(xùn)練不全面，以至同學(xué)參與檢測(cè)難以適應(yīng)敏捷的試題。平常檢測(cè)只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深化分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。

6、老老師缺乏進(jìn)取精神。我校的老老師全部為學(xué)校高級(jí)老師，在他們看來各方面已“到頂”了，因此除了少數(shù)老師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的看法進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？

今后的建議

堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒有教不好的同學(xué)、沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)問”、“關(guān)愛每一位同學(xué)，不放棄任何一名同學(xué)”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)〔優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率〕，強(qiáng)化兩項(xiàng)工作〔強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研〕，抓好四個(gè)落實(shí)〔求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精〕。

一、把握一個(gè)重點(diǎn)〔優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率〕

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣闊老師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，選擇正確、敏捷的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要制造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底轉(zhuǎn)變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開拓更多的信息渠道，供應(yīng)更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為老師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

二、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)老師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)好的進(jìn)行表彰，對(duì)差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)討論是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。關(guān)心我們老師要理清教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使老師在互相學(xué)習(xí)、互相商量中共同提高。校

本教研工作的思路應(yīng)當(dāng)是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過校校之間、老師之間的互相溝通，共同討論，到達(dá)資源共享、提高質(zhì)量之目的。

三、抓好四個(gè)落實(shí)

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做外表文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特殊是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，方法創(chuàng)新。廣闊老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。

3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨便降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場(chǎng)。

4、求精。就是要出精品，出閱歷。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要興奮精神，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿意。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)英語名牌，老師要當(dāng)名師。改良薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體進(jìn)展，全面提高。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

〔1〕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有打算、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

〔2〕每周看一次教學(xué)錄像。

〔3〕每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、閱歷文章、名師教育專著等。

〔4〕每周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇能表達(dá)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

五、加強(qiáng)隨堂聽課

從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)、改良。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問同學(xué)把握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)力量，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

六、增添“以績(jī)強(qiáng)?！币庾R(shí)。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教育處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，催促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪連續(xù)教育，組織全體老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式敏捷多樣，提倡分層布置，批改要求做到仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并準(zhǔn)時(shí)分析反思，實(shí)行正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要準(zhǔn)時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改良措施，有下階段努力目標(biāo)等，教育處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。連續(xù)堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。

老師要依據(jù)同學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，要著眼于發(fā)覺和發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培育，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，連續(xù)堅(jiān)持“從最終一名同學(xué)抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì)，讓每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況全面了解，實(shí)行針對(duì)性方法進(jìn)行培育關(guān)心轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。八、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從課前預(yù)習(xí)、用心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

總結(jié)過去成果喜人，展望將來任務(wù)艱難。教學(xué)工作面臨的困難和問題許多，任務(wù)很重。我們要興奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，主動(dòng)推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿足的教育事業(yè)做出新的更大的奉獻(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2

我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的辛勤努力下，在同學(xué)家長(zhǎng)的主動(dòng)支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成果分析如下：

一、教學(xué)工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀同學(xué)較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)科問題日益突出，從各校對(duì)比狀況來看：我?？茖W(xué)、高班級(jí)數(shù)學(xué)、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學(xué)中存在的問題

〔1〕部分老師工作上進(jìn)心不強(qiáng)

一些同志工作實(shí)績(jī)平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨同學(xué)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不協(xié)作，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個(gè)人民老師的姿勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法轉(zhuǎn)變和制造條件來搞教學(xué)。

〔2〕部分老師對(duì)教學(xué)方法討論不多。

部分老師不讀書、不看報(bào)，不注意積累和總結(jié)，不想請(qǐng)教老老師，對(duì)教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個(gè)話題，教學(xué)思想僵化，上課采納一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格。

〔3〕教學(xué)管理不夠規(guī)范

〔4〕班級(jí)管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠深厚

3、今后工作準(zhǔn)備：

加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量

〔一〕規(guī)范老師個(gè)人備課行為

1、老師必需在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)打算，學(xué)期教學(xué)打算包括：①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；②詳細(xì)的教學(xué)目的要求；③課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動(dòng)支配等基本內(nèi)容。

2、每位老師所授的全部科目都必需供應(yīng)符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必需嚴(yán)格根據(jù)三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。

3、老師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前1—2節(jié)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)是老師上好課的前提，杜絕老師不備課上課或抄襲教案應(yīng)