伴性遺傳比賽說課課件(共張)

我為什么是男孩？我為什么是女孩？第二章第三節(jié)伴性遺傳說課現(xiàn)在是1頁\一共有36頁\編輯于星期五說教材說教法說學法教學過程板書設計教學反思現(xiàn)在是2頁\一共有36頁\編輯于星期五說教材說教法說學法教學過程板書設計說教材教學反思現(xiàn)在是3頁\一共有36頁\編輯于星期五說教材說教法說學法教學過程板書設計說教法教學反思現(xiàn)在是4頁\一共有36頁\編輯于星期五說教材說教法說學法教學過程板書設計說學法教學反思現(xiàn)在是5頁\一共有36頁\編輯于星期五說教材說教法說學法教學過程板書設計教學過程教學反思現(xiàn)在是6頁\一共有36頁\編輯于星期五說教材說教法說學法教學過程板書設計板書設計教學反思現(xiàn)在是7頁\一共有36頁\編輯于星期五教材地位作用教學目標教學重點難點說教材現(xiàn)在是8頁\一共有36頁\編輯于星期五教材地位作用基因分離定律伴性遺傳人類遺傳病《伴性遺傳》是必修2《遺傳與進化》的第二章第三節(jié)內(nèi)容，是以紅綠色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和規(guī)律。它進一步說明了基因與性染色體的關(guān)系，其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的應用。同時也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學習奠定了基礎(chǔ)。說教材現(xiàn)在是9頁\一共有36頁\編輯于星期五教學目標說教材☆

知識與技能:

展示紅綠色盲癥遺傳家系圖，引導學生發(fā)現(xiàn)紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律和特點，總結(jié)伴性遺傳的相關(guān)知識?！?/p>

過程與方法:

培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規(guī)律解決問題的能力?！?/p>

情感態(tài)度與價值觀:通過對人類遺傳病傳遞規(guī)律的研究，使學生認同近親結(jié)婚的危害?，F(xiàn)在是10頁\一共有36頁\編輯于星期五教學重點難點說教材教學重點：探究伴性遺傳的規(guī)律和特點。這是分析生物的遺傳現(xiàn)象，特別是分析人類遺傳病的傳遞規(guī)律以及有關(guān)計算的基礎(chǔ)。教學難點：人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律和特點。這方面的知識易受常染色體上的遺傳思維定式的影響，會將原有的解題思維帶入新課，造成理解上的困難?，F(xiàn)在是11頁\一共有36頁\編輯于星期五說教法利用色盲檢測卡、多媒體課件演示輔助教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法?，F(xiàn)在是12頁\一共有36頁\編輯于星期五說學法

學生已經(jīng)具備了減數(shù)分裂、基因分離定律及果蠅性別決定等知識基礎(chǔ)，所以這節(jié)課主要是通過學生自主探究，合作交流，相互評價，形成對于伴性遺傳特點及規(guī)律的認識。

現(xiàn)在是13頁\一共有36頁\編輯于星期五教學過程一、創(chuàng)設情景,導入新課

二、實例分析，捕捉規(guī)律三、生生評價，拓展視野四、實戰(zhàn)演練，應用規(guī)律現(xiàn)在是14頁\一共有36頁\編輯于星期五一、創(chuàng)設情景,導入新課現(xiàn)在是15頁\一共有36頁\編輯于星期五色盲圖體驗激發(fā)興趣一、創(chuàng)設情景,導入新課

如果一個人患有紅綠色盲，他的生活將會有什么不同？設計意圖：從生活出發(fā)，激發(fā)學習興趣現(xiàn)在是16頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律系譜展示了解特點介紹家系譜圖，說明其作用：利用家系來分析推理，是獲得人類遺傳病研究的方法。問題引導：色盲基因是顯性的還是隱性的？家系圖中患病者是什么性別的？猜想色盲遺傳與什么有關(guān)？提高讀圖能力及分析解決問題能力男性患者男性正常女性正常紅綠色盲遺傳系譜圖現(xiàn)在是17頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律猜想聚焦—性染色體現(xiàn)在是18頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律質(zhì)疑過渡猜想：色盲基因是位于X染色體還是Y染色體上呢？問題引導：

（1）如果在Y染色體上會有什么表現(xiàn)？（2）Ⅰ代1號是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（3）Ⅰ代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代中的幾號？（4）為什么Ⅱ代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？知識遷移能力和嚴謹思維的科學思想現(xiàn)在是19頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律規(guī)范書寫伴性遺傳：由性染色體上的基因控制性狀，總是和性別相關(guān)聯(lián)的遺傳方式。

色盲的遺傳方式：伴X隱性遺傳色盲基因：Xb

色覺正?；颍篨B出示練習：表現(xiàn)型基因型男性女性XbXbXBXB

XbY正常正常攜帶者色盲正常色盲XY紅綠色盲基因XBXbXBY現(xiàn)在是20頁\一共有36頁\編輯于星期五學生推測二、實例分析，捕捉規(guī)律XY紅綠色盲基因知識遷移能力合作探究能力現(xiàn)在是21頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律完成圖解鞏固練習：

學生以小組為單位，寫出6種婚配方式的遺傳圖解。要求:先獨立思考，再小組討論，最后小組代表展示?，F(xiàn)在是22頁\一共有36頁\編輯于星期五展示小組學習成果：親代

女性色盲男性正常

XbXb

×XBY配子XbXBY子代XBXbXbY男性色盲女性攜帶者

1：1現(xiàn)在是23頁\一共有36頁\編輯于星期五XXBBbXXBXYBXXXYXXBBBbBXYbXYbXYbXYbXYbXYbXYbXYbXYbXYbXYbXYbbXXBY1、交叉遺傳：師生歸納色盲基因遺傳的特點，并擴展到X染色體隱性遺傳的特點上。二、實例分析，捕捉規(guī)律提高觀察能力綜合分析能力突破重難點現(xiàn)在是24頁\一共有36頁\編輯于星期五展示小組學習成果：親代

女性色盲男性正常

XbXb

×XBY配子XbXBY子代XBXbXbY男性色盲女性攜帶者

1：1現(xiàn)在是25頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律3.男性患者多于女性患者男性患者女性患者2.

女病父病兒子病，男正母正女兒正。

現(xiàn)在是26頁\一共有36頁\編輯于星期五二、實例分析，捕捉規(guī)律舉一反三介紹其他伴X隱性遺傳性狀:血友病、先天性白內(nèi)障、進行性肌營養(yǎng)不良、果蠅白眼、家族性遺傳性視神經(jīng)萎縮等現(xiàn)在是27頁\一共有36頁\編輯于星期五小結(jié):1.伴性遺傳定義2.伴X隱性遺傳的特點（1）男患＞女患（2）交叉遺傳（3）女病父病兒子病，男正母正女兒正知識鞏固現(xiàn)在是28頁\一共有36頁\編輯于星期五三、生生評價，拓展視野1.在色盲患者的家系調(diào)查中，下列說法正確嗎？

A.患者大多數(shù)是男性

B.男性患者（其妻正常，非攜帶者）的子女都正常

C.患者的祖父一定是色盲患者

D.男性患者（其妻正常，非攜帶者）的外孫可能患病檢測色盲的遺傳規(guī)律√√×√現(xiàn)在是29頁\一共有36頁\編輯于星期五三、生生評價，拓展視野2.下圖是一色盲的遺傳系譜：2456891113710121314（1）14號成員是色盲患者，致病基因是由哪個體傳遞來的？用成員編號和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑：

。（2）若成員7和8再生一個孩子，是色盲男孩的概率為

，是色盲女孩的概率為

。應用規(guī)律解決問題的能力1→4→8→1425%0現(xiàn)在是30頁\一共有36頁\編輯于星期五思維拓展1伴Ｘ顯性遺傳：抗維生素D佝僂病

IVIIIIII25123456789101112131415161718192021222324問題探討：利用“遺傳圖解”結(jié)合“問題鏈”繼續(xù)探討，拓展到抗維生素D佝僂病即X染色體顯性遺傳的特點培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力現(xiàn)在是31頁\一共有36頁\編輯于星期五四、實戰(zhàn)演練，應用規(guī)律小組合作、設計方案1.如果夫婦一方是色盲患者或抗維生素D性佝僂病患者，另一方正常，如何選擇生育才能生出一個健康的孩子？分析討論：小組討論，提出方案。課堂交流：交流方案，解決問題，體會優(yōu)生。現(xiàn)在是32頁\一共有36頁\編輯于星期五2.你能設計一個雜交實驗，使其能根據(jù)子代在早期時的羽毛來區(qū)分雞的雌雄嗎？設計意圖：培養(yǎng)合作精神、競爭意識、語言表達能力和利用知識解決問題的能力雄性♂zz

雌性♀zw小組合作、設計方案蘆花雌（ZBW）×非蘆花雄（ZbZb）現(xiàn)在是33頁\一共有36頁\編輯于星期五

板書設計伴性遺傳一、伴性遺傳概念二、伴性遺傳

1．伴X隱性遺傳三大特點：a．隔代遺傳（外公母親兒子）

b．女性色盲，她的父親和兒子都色盲

c．男性患者多于女性患者

2.伴X顯性遺傳

3.伴Y遺傳三、伴性遺傳在實踐中的應用現(xiàn)在是34頁\一共有36頁\編輯于星期五說反思本課“伴性遺傳”是一節(jié)經(jīng)典的傳統(tǒng)老課，如何能上出新意，突出新課程倡導的“探究、導學”理念？我認為就是讓學生真正地參與進來，讓他們在參與的過程中，學到對他們的生活非常有用的生物學知識。這里的“學到”是指：在他們將來的生活中，歷經(jīng)遺忘后能