高二歷史教師工作總結(jié)

第4頁共4頁高二歷?史教師?工作總?結(jié)在?充實、?忙碌和?愉悅中?，一學(xué)?年的工?作即將?劃上圓?滿的句?號，我?擔(dān)任高?二歷史?教學(xué)工?作（兩?個理科?班、三?個文科?班），?在學(xué)校?各級領(lǐng)?導(dǎo)的正?確指導(dǎo)?、歷史?教研組?的大力?支持及?本人的?辛勤努?力下，?基本順?利地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)主?要對本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：1?、制定?計劃，?研究中?學(xué)教學(xué)?理論?作為一?名歷史?教師，?我認(rèn)真?制定計?劃，注?重研究?中學(xué)教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加教研?組活動?和備課?組活動?，并經(jīng)?常聽同?組老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗，?取長補?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對學(xué)?生。按?照《高?中歷史?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實?良好的?品德和?高尚的?人格激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣歷?史這一?門學(xué)科?，對學(xué)?生而言?，既熟?悉又困?難，但?也容易?引發(fā)他?們的興?趣。在?這樣的?環(huán)境下?，要教?好歷史?，就要?讓學(xué)生?喜愛歷?史，讓?他們對?歷史產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，就是?盡量多?講一些?歷史人?物故事?，把課?堂變成?學(xué)生喜?聞樂見?的“故?事會”?，讓他?們了解?歷史，?喜歡歷?史。?3、思?相上嚴(yán)?于律已?，更新?觀念，?提高思?想覺悟?高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?已，約?束自已?的言行?，加強?師德修?養(yǎng)，為?人師表?。按時?參加市?、區(qū)、?學(xué)校的?各種學(xué)?習(xí)并認(rèn)?真做好?記錄，?領(lǐng)悟其?精神實?質(zhì)并將?之貫徹?到實際?工作中?，通過?學(xué)習(xí)和?工作實?踐，使?自已的?思想不?斷得到?升華;?在業(yè)務(wù)?上，求?真、求?實、求?善、求?美，努?力進取?，踏實?做事;?在風(fēng)格?上，謙?虛、謹(jǐn)?慎、平?和、寬?容，取?他人之?長，補?已之短?;在工?作中，?敬業(yè)、?樂業(yè)，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，皆盡?所能，?任勞任?怨;一?直以“?公正、?無私、?真誠、?博愛”?作為自?已的為?師準(zhǔn)則?，公平?、公正?地對待?每一位?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，愛?護學(xué)生?，關(guān)心?每一位?學(xué)生的?成長和?進步，?做學(xué)生?的良師?益友。?4、?認(rèn)真鉆?研新課?程，樹?立全新?的教學(xué)?理念。?新課程?教材跨?度大，?在備課?過程中?能處理?好通史?與專題?史之間?的關(guān)系?，注意?模塊之?間的聯(lián)?系。專?題史體?系跳躍?性大，?缺乏連?續(xù)性、?系統(tǒng)性?，對知?識儲備?不足的?學(xué)生而?言，存?在理解?上困難?，對此?，我在?堅持新?課標(biāo)的?前提下?，對每?課知識?按照一?定的邏?輯思維?進行重?新整合?、梳理?，大膽?取舍，?深入淺?出，形?成系統(tǒng)?性。選?擇靈活?多樣的?教學(xué)方?法，同?時以一?些知識?點為切?入口，?尋找學(xué)?生感興?趣的話?題，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境或?者是聯(lián)?系現(xiàn)實?，適時?利用知?識容量?大的多?媒體輔?助教學(xué)?，讓學(xué)?生多參?與到我?的教學(xué)?中來，?以增強?學(xué)習(xí)歷?史的興?趣，這?樣可以?幫助學(xué)?生理解?和接受?教材中?原本枯?燥的知?識。?同時做?好初高?中歷史?學(xué)習(xí)的?銜接，?改變初?中開卷?考試形?成的教?學(xué)模式?給學(xué)生?帶來的?學(xué)習(xí)方?法，以?全新的?教育教?學(xué)理念?指導(dǎo)教?學(xué)，要?培養(yǎng)學(xué)?生的問?題意識?，學(xué)會?探索性?學(xué)會、?學(xué)會合?作，讓?學(xué)生先?掌握學(xué)?習(xí)的方?法再掌?握知識?。堅持?“以人?為本”?的教學(xué)?思想，?構(gòu)建民?主、和?諧、平?等的師?生關(guān)系?，創(chuàng)設(shè)?愉悅的?課堂氣?氛。教?學(xué)中，?繼續(xù)運?用傳統(tǒng)?教學(xué)中?的優(yōu)良?教學(xué)方?法扎實?落實基?礎(chǔ)知識?，同時?更注重?師生合?作、生?生合作?，培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?、合作?學(xué)習(xí)、?探究學(xué)?習(xí)和問?題生成?的能力?，并根?據(jù)不同?的教學(xué)?內(nèi)容，?關(guān)注學(xué)?生的情?感態(tài)度?和價值?觀，貼?近時代?的步伐?和精神?，體現(xiàn)?歷史作?為人文?學(xué)科的?本質(zhì)。?為了能?在有限?的時間?內(nèi)完成?教學(xué)計?劃，讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?課改后?的教學(xué)?，我曾?在每節(jié)?課前給?學(xué)生準(zhǔn)?備內(nèi)容?詳細并?配有知?識結(jié)構(gòu)?的新課?學(xué)習(xí)提?綱，讓?學(xué)生先?預(yù)習(xí)，?再學(xué)習(xí)?，這樣?對于容?量很大?的教學(xué)?就容易?了許多?，學(xué)生?學(xué)習(xí)起?來也不?感覺吃?力了。?5、?集體備?課，發(fā)?揚備課?組協(xié)作?精神?新的課?程特別?強調(diào)教?師的合?作意識?，我與?同組的?老師經(jīng)?常一起?備課，?有問題?一起探?討、研?究，對?教學(xué)內(nèi)?容的處?理，教?學(xué)方式?的選擇?，歷史?知識的?整合，?課程資?源的利?用等進?行了更?加深入?的探討?，我們?相互交?流，相?互啟發(fā)?，相互?補充，?資源共?享，怎?樣處理?好教材?、每節(jié)?課的教?學(xué)設(shè)計?如何導(dǎo)?入、講?授新課?中采用?哪種方?式更合?理、怎?樣才能?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣、?怎樣落?實課標(biāo)?要求等?一一進?行切磋?，以免?在的教?學(xué)過程?中走彎?路，收?到了很?好的效?果。同?時我們?也一起?合作制?作了一?些教學(xué)?課件，?在教學(xué)?中適時?利用。?6、?精選各?類習(xí)題?，認(rèn)真?批改，?及時評?價本?學(xué)期分?單元對?學(xué)生的?作業(yè)進?行了批?閱，在?期末復(fù)?習(xí)時為?進一步?落實基?礎(chǔ)知識?以提高?成績，?對一些?精選材?料題進?行了全?面分析?和講解?，對學(xué)?習(xí)認(rèn)為?較難的?問答題?進行了?詳盡的?講解和?帶領(lǐng)學(xué)?生集體?背誦。?本學(xué)?期，做?了很多?工作，?也付出?了很多?，但我?深知自?已還有?許多不?足之處?，如和?學(xué)生的?溝通交?流不夠?，性情?有點急?躁，有?時對待?學(xué)生過?于嚴(yán)厲?，對個?別尖子?生的轉(zhuǎn)?化工作?力度不?夠，對?尖子生?能力的?培養(yǎng)稍?嫌不足?。在教?育科研?方面，?沒有寫?出什么?好的感?悟之類?的成文?東西。?相相信?：沒有?最好，?只有更