學(xué)校教研個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

第10頁(yè)共10頁(yè)學(xué)校教?研個(gè)人?工作總?結(jié)報(bào)告?篇一?：又一?學(xué)期在?大家的?忙碌中?匆匆度?過(guò)，回?首本學(xué)?期的工?作，有?讓人會(huì)?心微笑?的成績(jī)?，但也?有不盡?人意的?地方，?為了在?今后的?工作中?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，現(xiàn)?將本學(xué)?期工作?總結(jié)如?下一?、本組?基本情?況本?校教研?組由_?___?名老師?組成，?這是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)的?教研組?。二?、本學(xué)?期開(kāi)展?的主要?工作?（一）?在教學(xué)?方面?制訂計(jì)?劃。根?據(jù)上級(jí)?要求和?學(xué)校的?安排，?結(jié)合本?校的實(shí)?際情況?，制訂?出一個(gè)?行之有?效的教?學(xué)計(jì)劃?、教研?組計(jì)劃?、復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?而且基?本能按?計(jì)劃進(jìn)?行活動(dòng)?。精?心編制?教案。?課堂教?學(xué)方案?的研討?是我們?教研活?動(dòng)中的?主要工?作，扎?實(shí)有效?地開(kāi)展?課堂教?學(xué)研究?對(duì)于我?們老師?的教學(xué)?成長(zhǎng)起?到非常?重要的?作用，?針對(duì)這?一套教?材，我?們要求?教師在?研究教?材的基?礎(chǔ)上結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際進(jìn)?行備課?，每位?教師都?能按照?學(xué)校要?求保質(zhì)?保量的?完成備?課任務(wù)?。每周?對(duì)本周?的教案?進(jìn)行批?閱，教?師互相?交流，?互相學(xué)?習(xí)，我?們特別?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和在課?堂教學(xué)?中如何?把握教?材的重?難點(diǎn)，?在研討?中把大?家的智?慧集中?在一起?，大家?共享，?達(dá)到了?不斷提?高專業(yè)?知識(shí)和?業(yè)務(wù)水?平的目?的。?嚴(yán)抓教?學(xué)常規(guī)?。狠抓?備課，?上好每?一節(jié)課?，認(rèn)真?批好每?一本作?業(yè)，保?證教學(xué)?知識(shí)的?關(guān)聯(lián)性?，是我?組在教?學(xué)上的?共識(shí)。?由于真?正做到?了六認(rèn)?真，所?以學(xué)生?較好的?掌握了?所學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)?，突破?了本學(xué)?期的教?學(xué)難點(diǎn)?。做?好記錄?，評(píng)議?反思。?重視教?研活動(dòng)?的記錄?，注重?資料的?收集和?整理，?同時(shí)每?人每學(xué)?期還完?成__?__節(jié)?（校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任_?___?節(jié)）以?上的聽(tīng)?課、評(píng)?課，做?好課后?反思和?教材的?分析、?點(diǎn)評(píng)、?寫(xiě)好教?學(xué)亮點(diǎn)?。對(duì)于?教師個(gè)?人的教?案，我?們要求?每課上?后都要?及時(shí)反?思，并?寫(xiě)出有?參考價(jià)?值的反?思。我?們的教?學(xué)在不?斷地反?思總結(jié)?中又上?了一個(gè)?臺(tái)階。?（二?）教研?工作?用理論?指導(dǎo)實(shí)?際工作?。學(xué)校?___?_教師?學(xué)習(xí)專?題講座?，我們?組的老?師都能?認(rèn)真聽(tīng)?、想、?記把他?們的思?想與經(jīng)?驗(yàn)融入?我們的?教學(xué)中?，學(xué)有?長(zhǎng)進(jìn)。?我們還?注重平?常對(duì)學(xué)?校所訂?的教學(xué)?雜志的?學(xué)習(xí)，?從中我?們得到?了啟發(fā)?和提高?。本期?我們要?求教師?學(xué)習(xí)《?慶陽(yáng)教?育》、?《__?__教?育》、?《人民?教育》?等期刊?，取人?之長(zhǎng)、?補(bǔ)己之?短，使?自己的?教學(xué)教?育工作?更出色?。教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?。本學(xué)?期初，?我們教?研組在?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》及?一些理?論的基?礎(chǔ)上，?___?_了教?師圍繞?學(xué)習(xí)內(nèi)?容進(jìn)行?了認(rèn)真?的討論?。在教?學(xué)中，?教師都?能充分?發(fā)揮主?觀能動(dòng)?性，鉆?研教材?，駕馭?教材，?在領(lǐng)會(huì)?編者意?圖的基?礎(chǔ)上創(chuàng)?造性地?使用教?材，用?活教材?。在教?學(xué)中，?老師們?也都能?以學(xué)生?為主體?，創(chuàng)設(shè)?學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐?、自主?探索、?合作交?流的學(xué)?習(xí)氛圍?，能讓?學(xué)生在?觀察、?實(shí)驗(yàn)、?猜測(cè)、?驗(yàn)證、?推理與?交流中?領(lǐng)會(huì)知?識(shí)、感?悟知識(shí)?，從而?提高學(xué)?習(xí)是興?趣和能?力。?教研課?。認(rèn)真?___?_，并?由許改?娥、趙?彥生、?宋寧祥?、趙小?軍上了?四節(jié)校?級(jí)觀摩?課，課?后仔細(xì)?分析、?討論，?寫(xiě)出個(gè)?人經(jīng)驗(yàn)?文章和?反思。?并__?__全?體教師?進(jìn)行了?公開(kāi)評(píng)?課。?鼓勵(lì)教?師通過(guò)?博客，?國(guó)家教?育資源?和__?__基?礎(chǔ)教育?資源公?共服務(wù)?平臺(tái)與?同仁交?流，發(fā)?表自己?的見(jiàn)解?、建樹(shù)?。這方?面__?__和?張世輝?做得較?好。?通過(guò)上?述活動(dòng)?，教師?的教學(xué)?水平和?業(yè)務(wù)水?平都有?了很大?提高。?三、?努力的?方向?我們的?理論水?平仍存?在著欠?缺，在?以后的?日子里?我們將?___?_多多?地閱讀?教育刊?物，多?寫(xiě)寫(xiě)教?學(xué)反思?，拓寬?交流渠?道，以?進(jìn)一步?提高教?師的理?論素質(zhì)?，以更?新理論?來(lái)指導(dǎo)?我們的?實(shí)踐。?我們?教師們?的聽(tīng)課?及評(píng)課?的基本?功仍有?待于提?高，教?師的評(píng)?課實(shí)用?性有待?進(jìn)一步?提高、?夯實(shí)，?我們認(rèn)?為應(yīng)該?多觀看?教學(xué)課?堂錄像?，再讓?老師們?對(duì)所觀?看的錄?像做出?綜合的?評(píng)析及?談?wù)勛?己的若?干建議?。從而?提高教?師聽(tīng)評(píng)?課的能?力。?雖然教?師們的?教學(xué)和?業(yè)務(wù)水?平都有?了一定?提高，?教學(xué)效?果也有?明顯提?高，但?總體教?學(xué)成績(jī)?還處學(xué)?區(qū)的后?進(jìn)位置?。因此?，可以?說(shuō)展望?未來(lái)，?我們還?任重道?遠(yuǎn)。?一份耕?耘，一?份收獲?。教學(xué)?工作苦?樂(lè)相伴?。我們?將本著?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干的?準(zhǔn)則，?一如既?往，再?接再厲?，把工?作搞得?更好。?學(xué)校?教研個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告篇二?：以校?為本，?是教育?改革與?發(fā)展的?全新的?教育理?念。校?本教研?是實(shí)施?新課程?改革的?重要內(nèi)?容，是?學(xué)校發(fā)?展的動(dòng)?力，是?促進(jìn)教?育教學(xué)?提高的?有效形?式。?本學(xué)期?，我校?堅(jiān)持以?校為本?的教研?形式，?以課程?實(shí)施過(guò)?程中教?師所面?對(duì)的各?種具體?問(wèn)題為?對(duì)象充?分發(fā)揮?學(xué)校、?教師和?教研專?業(yè)人員?的作用?，把日?常教學(xué)?工作與?教學(xué)研?究融為?一體，?在重視?教師個(gè)?人學(xué)習(xí)?和反思?的同時(shí)?，特別?強(qiáng)__?__師?___?_教研?的作用?，強(qiáng)_?___?師之間?的專業(yè)?切磋、?協(xié)調(diào)與?合作，?互相學(xué)?習(xí)，彼?此支持?，共同?___?_經(jīng)驗(yàn)?。學(xué)校?為教師?之間進(jìn)?行信息?交流，?經(jīng)驗(yàn)分?離和專?題討論?提供平?臺(tái)，倡?導(dǎo)科學(xué)?精神和?實(shí)事求?是的態(tài)?度，營(yíng)?造求真?、務(wù)實(shí)?、嚴(yán)謹(jǐn)?的教研?氛圍，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?大力督?促和全?體教師?的共同?努力之?下，我?校的校?本教研?工作開(kāi)?展得如?火如荼?，取得?顯著的?效果。?開(kāi)展?校本教?研活動(dòng)?，其目?的是為?了提高?全校教?師的理?論水平?和綜合?素質(zhì)，?促進(jìn)教?師的專?業(yè)成長(zhǎng)?及教育?觀念的?轉(zhuǎn)變，?激發(fā)教?師的學(xué)?習(xí)熱情?和參與?研究的?興趣，?增強(qiáng)教?師駕馭?教材的?能力和?運(yùn)用現(xiàn)?代教育?理論的?意識(shí)，?使教師?能充分?運(yùn)用現(xiàn)?代化教?育手段?進(jìn)行教?育教學(xué)?活動(dòng)，?實(shí)現(xiàn)教?師角色?的轉(zhuǎn)變?和課堂?教學(xué)的?優(yōu)化。?為了達(dá)?到這個(gè)?目的，?我校制?定了一?系列的?校本教?研計(jì)劃?方案，?并由專?人負(fù)責(zé)?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)校?教師的?教研指?導(dǎo)和管?理監(jiān)督?。一?、我校?本期的?校本教?研采取?教師自?主學(xué)習(xí)?，課題?研究，?集中探?討，教?學(xué)反思?，教學(xué)?論壇，?教學(xué)觀?摩，案?例分析?，技能?訓(xùn)練等?多種形?式進(jìn)行?。二?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)。?校本教?研是教?師自身?發(fā)展內(nèi)?存的必?然要求?和途徑?之一，?教師是?直接的?受益者?，教師?的積極?主動(dòng)的?個(gè)性化?教研就?校本教?研，教?師要學(xué)?習(xí)前沿?教育理?論，掌?握多媒?體技術(shù)?輔助教?學(xué)，注?重學(xué)科?整合，?教師個(gè)?人要積?極投身?到校本?教研之?中，只?有這樣?，才能?提高自?身的教?研水平?。我校?把__?__教?師進(jìn)行?業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)?的工作?放在首?位，制?定方案?，確定?專題，?改進(jìn)教?學(xué)方法?，采取?多樣的?學(xué)習(xí)形?式，使?教師不?斷完善?自身的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)和理?論素養(yǎng)?，不斷?提高研?究和解?決教學(xué)?實(shí)際問(wèn)?題的能?力。在?校本教?研中我?們?cè)趯W(xué)?習(xí)中做?到了四?個(gè)結(jié)合?，即理?論學(xué)習(xí)?和實(shí)際?運(yùn)用結(jié)?合，課?改實(shí)驗(yàn)?區(qū)的優(yōu)?質(zhì)課堂?___?_與本?校的課?堂教學(xué)?應(yīng)用結(jié)?合;課?后反思?與校本?教研經(jīng)?驗(yàn)交流?結(jié)合;?校本教?研與教?師的業(yè)?務(wù)能力?考核結(jié)?合。每?位教師?都有自?己的理?論學(xué)習(xí)?筆記和?心得體?會(huì)，通?過(guò)課后?反思進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)?交流，?通過(guò)校?本教研?解決教?學(xué)疑難?困惑，?使學(xué)習(xí)?、應(yīng)用?、反思?、交流?提高融?為一體?。三?、重視?教學(xué)反?思。?隨著新?課程的?逐步推?進(jìn)，人?們?cè)絹?lái)?越重視?教師的?自我反?思與行?動(dòng)研究?的重要?性。教?學(xué)反思?是教師?對(duì)自身?教學(xué)工?作的檢?查與評(píng)?定，是?教師整?理教學(xué)?效果與?反饋信?息，適?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，找?出教學(xué)?中的成?敗與不?足的重?要過(guò)程?，常寫(xiě)?教學(xué)反?思，對(duì)?教師提?高自身?水平、?優(yōu)化教?學(xué)是行?之有效?的辦法?。在日?常的教?學(xué)中我?校非常?重視這?一環(huán)節(jié)?，要求?每位教?師認(rèn)真?做好教?學(xué)反思?的記錄?。（?1）記?自己一?節(jié)課的?成敗之?處，在?以后的?教學(xué)中?不斷加?以實(shí)踐?和完善?，逐步?提高自?身的教?學(xué)水平?。（?2）記?教學(xué)中?的疏漏?與失誤?，從主?觀上找?原因，?使之成?為以后?教學(xué)工?作中的?前車(chē)之?鑒。?（3）?記錄學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中的困?惑，這?往往是?一節(jié)課?的難點(diǎn)?，將解?決方法?記錄下?來(lái)，不?斷豐富?自己的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。?（4）?記教學(xué)?中學(xué)生?的獨(dú)到?見(jiàn)解，?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?是教材?內(nèi)容的?實(shí)踐來(lái)?看，通?過(guò)他們?自己切?身的感?覺(jué)，常?常會(huì)產(chǎn)?生一些?意想不?到的好?見(jiàn)解，?將這些?獨(dú)具一?格的解?法記錄?下來(lái)，?豐富自?己的教?學(xué)內(nèi)容?。（?5）記?教學(xué)再?設(shè)計(jì)，?每節(jié)課?后，對(duì)?教學(xué)情?況進(jìn)行?全面回?顧總結(jié)?，根據(jù)?本節(jié)課?的教學(xué)?體會(huì)和?從學(xué)生?中反饋?的信息?，及時(shí)?修訂教?案，提?高自己?的教學(xué)?能力。?學(xué)校適?時(shí)進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交?流，真?正使教?學(xué)反思?成為提?高自己?業(yè)務(wù)理?論水平?的有效?途徑，?將反思?貫穿于?教學(xué)的?整個(gè)過(guò)?程中，?并將反?思列入?教師考?評(píng)。?四、強(qiáng)?化教師?培訓(xùn)，?提高教?師業(yè)務(wù)?理論水?平本?學(xué)期，?我校充?分利用?培訓(xùn)資?源，多?渠道進(jìn)?行教師?培訓(xùn)。?我校曾?多次請(qǐng)?進(jìn)修校?輔導(dǎo)員?來(lái)我校?對(duì)教師?進(jìn)行教?材教法?培訓(xùn)，?業(yè)務(wù)理?論培訓(xùn)?。充分?利用校?本教研?進(jìn)行課?堂教學(xué)?培訓(xùn)，?新課改?經(jīng)驗(yàn)交?流等，?學(xué)校為?各科教?師提供?外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，拓寬?任課教?師的知?識(shí)面。?___?_強(qiáng)化?校本教?研管理?。我?校成立?校本教?研領(lǐng)導(dǎo)?小組，?制訂了?詳細(xì)的?校本教?研考評(píng)?辦法，?建立開(kāi)?展校本?教研的?激勵(lì)機(jī)?制，把?教師參?加校本?教研的?情況作?為對(duì)教?師教學(xué)?常規(guī)考?評(píng)的一?個(gè)重要?方面，?充分調(diào)?動(dòng)教師?參與校?本教研?的積極?性。?本學(xué)期?，我校?加強(qiáng)了?校本教?研工作?的領(lǐng)導(dǎo)?，重質(zhì)?量，重?過(guò)程，?講實(shí)效?，不搞?形式。?領(lǐng)導(dǎo)組?的成員?分工明?確，校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?全校的?管理工?作，教?導(dǎo)主任?負(fù)責(zé)_?___?領(lǐng)導(dǎo)教?學(xué)研究?的全部?工作，?教研組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?___?_教師?學(xué)習(xí)本?學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)?，明確?本學(xué)科?的目的?任務(wù)，?討論并?確定分?年級(jí)教?學(xué)要求?等。對(duì)?平時(shí)積?累的材?料和研?修的足?跡，進(jìn)?行及時(shí)?歸檔，?健全檔?案管理?。對(duì)?于每周?教研活?動(dòng)的具?體情況?都要進(jìn)?行記錄?，各教?研組長(zhǎng)?備課組?長(zhǎng)認(rèn)真?做好每?次教研?記錄，?教導(dǎo)處?工作人?員加強(qiáng)?對(duì)人員?的點(diǎn)名?，保證?按時(shí)出?勤，每?次教研?活動(dòng)結(jié)?束后，?對(duì)出勤?情況都?有詳細(xì)?記錄，?對(duì)聽(tīng)課?記錄及?時(shí)檢查?，對(duì)評(píng)?課表述?課表及?時(shí)整理?，使校?本教研?工作不?斷改進(jìn)?，促進(jìn)?校本教?研深入?開(kāi)展。?五、?齊抓共?管，成?績(jī)顯著?。經(jīng)?過(guò)全體?師生的?共同努?力，我?校的教?研工作?取得了?較好的?成績(jī)，?課題研?究取得?了階段?性的收?獲，校?本研訓(xùn)?成績(jī)斐?然：申?麗萍執(zhí)?教的品?德與社?會(huì)課《?通訊的?種類與?發(fā)展》?在區(qū)小?三科課?堂教學(xué)?團(tuán)體對(duì)?抗賽中?榮獲一?等獎(jiǎng);?牛慧鵬?老師執(zhí)?教的科?學(xué)課在?小三科?課堂教?學(xué)團(tuán)體?對(duì)抗賽?中榮獲?一等獎(jiǎng)?;胡俊?芳老師?執(zhí)教的?英語(yǔ)課?在小三?科課堂?教學(xué)團(tuán)?體對(duì)抗?賽中榮?獲二等?獎(jiǎng);同?時(shí)，申?麗萍執(zhí)?教的品?德與社?會(huì)課《?愛(ài)護(hù)交?通設(shè)施?》在市?小三科?課堂教?學(xué)團(tuán)體?對(duì)抗賽?中榮獲?一等獎(jiǎng)?。在?新的學(xué)?年里，?我們要?繼承上?學(xué)年校?本教研?中的成?功做法?，汲取?成功經(jīng)?驗(yàn)，不?斷改進(jìn)?。使_?___?備課經(jīng)??；?校本教?研制度?化，網(wǎng)?絡(luò)教研?常規(guī)化?。在備?課上，?采用同?科__?__辦?公，_?___?備課的?方法，?每一節(jié)?都要_?___?研究，?把教學(xué)?中的困?惑解決?在__?__備?課中，?把教學(xué)?中疑難?問(wèn)題以?表格的?形式拿?到教研?組去研?究，通?過(guò)研究?，制訂?出解決?問(wèn)題辦?法和措?施，使?問(wèn)題得?到解決?。使我?校的教?研工作?形成自?己的特?色，走?出適合?我校實(shí)?際的校?本教研?之路。?我們相?信沒(méi)有?，只有?更好。?學(xué)校?教研個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告篇三?：本學(xué)?期我校?教研工?作緊緊?圍繞推?進(jìn)內(nèi)涵?發(fā)展，?創(chuàng)建特?色學(xué)校?，全面?提升辦?學(xué)影響?力的工?作目標(biāo)?，以構(gòu)?筑質(zhì)量?強(qiáng)校體?系的工?作主線?，以推?進(jìn)自主?學(xué)習(xí)，?構(gòu)建有?效課堂?;深化?習(xí)慣教?育的文?化內(nèi)涵?;全面?建設(shè)平?安校園?的工作?重點(diǎn)，?作為開(kāi)?展教研?工作的?出發(fā)點(diǎn)?，以創(chuàng)?新為核?心，質(zhì)?量為中?心，服?務(wù)為宗?旨，管?理為保?證，提?高為重?點(diǎn)，以?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)為?關(guān)鍵，?使教育?科研真?正成為?教學(xué)的?第一生?產(chǎn)力，?成為提?升教師?素質(zhì)有?力的支?撐點(diǎn)，?以全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育?為目的?，以現(xiàn)?代教育?理論為?指導(dǎo)，?緊緊圍?繞學(xué)校?工作的?重點(diǎn)，?堅(jiān)持教?學(xué)教研?一齊抓?，充分?發(fā)揮教?研工作?在教育?改革中?的重要?作用，?促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)?量的提?高?，F(xiàn)?將本期?的教研?工作的?情況總?結(jié)如下?：一?、重理?論學(xué)習(xí)?，促觀?念更新?進(jìn)行?新的課?程改革?，觀念?的轉(zhuǎn)變?是先導(dǎo)?。在本?學(xué)期中?，各教?研組利?用__?__備?課的機(jī)?會(huì)，_?___?教師學(xué)?習(xí)了課?程標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)?了綦-?-__?__蓋?石小學(xué)?的自主?課堂四?步教學(xué)?模式。?語(yǔ)文教?學(xué)倡導(dǎo)?體現(xiàn)語(yǔ)?文的工?具性與?人文性?相統(tǒng)一?的學(xué)科?性質(zhì)，?著力體?現(xiàn)語(yǔ)文?姓語(yǔ);?數(shù)學(xué)課?倡導(dǎo)數(shù)?學(xué)的生?活化，?要求做?到先練?后講，?先學(xué)后?教。其?他學(xué)科?也要求?以新課?程的理?念來(lái)指?導(dǎo)開(kāi)展?教學(xué)活?動(dòng)。在?教學(xué)研?討活動(dòng)?中，無(wú)?論是獻(xiàn)?課教師?的說(shuō)課?、反思?，還是?評(píng)課教?師的發(fā)?言，以?及其他?教師的?個(gè)人體?會(huì)，他?們都自?覺(jué)的在?用一些?先進(jìn)的?教學(xué)思?想、觀?念來(lái)審?視我們?所開(kāi)展?的教學(xué)?實(shí)踐活?動(dòng)。教?學(xué)研究?正在朝?具有一?定理論?水準(zhǔn)的?方向發(fā)?展，出?現(xiàn)了良?好的研?究氛圍?。二?、構(gòu)自?主課堂?，促質(zhì)?量提高?本學(xué)?期我校?的教研?工作的?重點(diǎn)是?改革課?堂結(jié)構(gòu)?，構(gòu)建?自主學(xué)?習(xí)有效?課堂模?式。學(xué)?校倡導(dǎo)?并務(wù)實(shí)?開(kāi)展了?探路課?、掛牌?課、推?門(mén)課以?及考評(píng)?課的四?種教研?課形式?，在研?究、評(píng)?價(jià)過(guò)程?中，以?我校創(chuàng)?建的學(xué)?思結(jié)合?四步課?堂模式?來(lái)開(kāi)展?研究活?動(dòng)。這?一模式?的四步?是：自?主學(xué)習(xí)?，合作?探究，?交流匯?報(bào)、總?結(jié)提升?。自主?學(xué)習(xí)的?環(huán)節(jié)，?是讓學(xué)?生通過(guò)?自己的?學(xué)習(xí)實(shí)?踐，去?掌握一?些基本?的知識(shí)?（語(yǔ)文?教學(xué)中?的生字?、詞、?課文主?要內(nèi)容?等;數(shù)?學(xué)中的?基本練?習(xí)的內(nèi)?容等）?。合作?探究的?內(nèi)容是?學(xué)生個(gè)?人學(xué)習(xí)?較為困?難的知?識(shí)，通?過(guò)發(fā)揮?小組同?學(xué)的_?___?智慧來(lái)?共同解?決，這?一部分?的知識(shí)?有一定?的難度?。交流?匯報(bào)環(huán)?節(jié)，主?要是學(xué)?生對(duì)解?決的問(wèn)?題在小?組或全?班進(jìn)行?匯報(bào)交?流，以?便發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)更?正，實(shí)?現(xiàn)生與?生，生?與師之?間的知?識(shí)互補(bǔ)??？偨Y(jié)?提升環(huán)?節(jié)，可?通過(guò)學(xué)?生進(jìn)行?總結(jié)一?堂課所?學(xué)的重?點(diǎn)知識(shí)?，主要?內(nèi)容，?學(xué)習(xí)方?法等，?也可由?教師來(lái)?總結(jié)一?堂課的?收獲，?還可就?一堂課?中的易?出錯(cuò)的?問(wèn)題進(jìn)?行疏理?，辨析?，讓學(xué)?生有一?個(gè)清晰?的印象?，也可?由課內(nèi)?向課外?延伸一?部分知?識(shí)內(nèi)容?。此模?式的重?點(diǎn)是體?現(xiàn)了先?學(xué)后教?，先練?后教，?把學(xué)生?充分的?置于主?體的地?位。經(jīng)?過(guò)一期?的強(qiáng)有?力推進(jìn)?和打造?，出現(xiàn)?了這樣?一些變?化：探?討了這?一模式?的適用?范圍，?低年級(jí)?不提倡?，中年?級(jí)嘗試?，高年?級(jí)實(shí)用?;在四?種教研?課開(kāi)展?的過(guò)程?中，開(kāi)?始上的?課這一?模式特?征不十?分明顯?，效果?也不是?很好，?到最后?幾堂課?結(jié)構(gòu)性?完整，?學(xué)思結(jié)?合的特?征也突?出，教?學(xué)效果?也出來(lái)?了，讓?學(xué)生自?主、積?極的參?與到課?堂活動(dòng)?中來(lái)，?讓我們?聽(tīng)課教?師也感?受到了?改革后?的課堂?的生命?活力，?有效課?堂就像?初開(kāi)的?花蕾，?正在含?苞待放?，我校?的課堂?教學(xué)質(zhì)?量將會(huì)?出現(xiàn)勃?勃生機(jī)?。三?、抓常?規(guī)教研?，保有?序開(kāi)展?我校?以理論?學(xué)習(xí)、?常規(guī)教?研、主?題教研?、反思?交流等?為教研?的基本?形式，?各教研?組緊緊?圍繞校?本教研?基本形?式積極?開(kāi)展活?動(dòng)，落?實(shí)了_?___?備課、