淺議如何發(fā)揮法制副校長職能作用

淺議如何發(fā)揮法制副校長職能作用

淺議如何發(fā)揮法制副校長職能作用

實施法制副校長進校園制度，是我區(qū)從實際出發(fā)，為積極預防青少年違法犯罪而采取的一項重要措施。近年來，通過實施該項制度，全區(qū)中小學校的法制教育明顯加強，中小學生法制意識和法律素質明顯提高。但是實踐中也明顯存在不足之處，一是少數(shù)法制副校長授課方式單調，每次講課內容重復，使學生失去學習的興趣。二是工作運行機制不健全，工作缺乏計劃性，隨意性較大。三是工作單一，少數(shù)法制副校長僅僅是給學生上法制課，而忽視參與學校的法制工作，使法制副校長發(fā)揮不了應有的作用。究其原因不外乎兩個方面：一方面是少數(shù)學校對法制副校長作用認識不足，在法制副校長的使用上僅僅滿足于上上法制課，而不能發(fā)揮其在學校法制工作中的應有的作用。另一方面是法制副校長因絕大多是政法干警，工作較忙，對法制副校長工作自身重視不夠，缺乏工作主動性，參與意識不強，也難于發(fā)揮自身作用。針對上述存在的問題和原因，應采取六項對策：一是強化組織領導，對法制副校長實行集中領導、統(tǒng)一管理，健全完善法制副校長工作機制，規(guī)范工作流程。二是落實培訓制度，每年對法制副校長進行集中統(tǒng)一培訓，幫助法制副校長更好地學習和掌握教育法律法規(guī)，提高法制副校長教學技能。三是建立聯(lián)動機制，加強法制副校長與學校之間的聯(lián)系和溝通，實行法制副校長走訪和聯(lián)系會議等制度。四是擴大工作內涵，充分發(fā)揮法制副校長在依法治校工作中的積極作用，推動學校的依法治理工作，有效維護學校、教師和青少年學生的合法權益。五是實行有償服務，有條件的學校，可酌情實行有償服務，對法制副校長的工作給予一定的報酬，提高法制副校長工作的積極性，使其發(fā)揮更大的作用。六是加強經(jīng)驗交流，每年組織法制副校長進行1-2次工作經(jīng)驗交流，樹立典型，推廣經(jīng)驗，促進法制副校長工作的制度化、規(guī)范化。

一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語教研組在各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執(zhí)行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現(xiàn)將本學期的工作匯報如下。

一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學

有效教學對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，于是我們認真學習新的教育教學理論，更新教學觀念和知識結構，不斷提高自身的綜合素質。教學中，每位教師努力做到重學精教，給學生充分的自主學習時間和活動空間；能面向全體學生，構建有效課堂，真正提高四十分鐘的課堂教學效率。

二、落實教學常規(guī)，提高教學效率

1、加強校本教研，提高教師業(yè)務能力

備課是上好每節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法，力求做到：“資源共享，課后反思，個人加減?！眰湔n組是一個團結協(xié)作的整體，在固定的小組活動時間內進行交流、討論最后形成正式教案和學案，做到分工、協(xié)作、互助、互惠。同時，我們也重視教案的實在和教學的實效。面對學生學習壓力大課業(yè)負擔重這一現(xiàn)狀，我們要求教案要精、實、活，要源于教材，高于教材。教師要精講，學生要精練，并在課堂教學中重視知識的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。

2．落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率

根據(jù)課程改革的目標，每位教師通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位和教學策略，使自己的教育教學行為落實到每位學生的終身發(fā)展上，積極營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生的交往互動、合作交流和情感交融中健全學生的人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握單元內容的關鍵，并精心設計教案。興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。在課堂教學中，注意創(chuàng)設和諧的教學氛圍和平等的師生關系，注意讓學生體現(xiàn)最大的成功，讓學生們在英語學習中身心愉快。同時每位教師能積極參加各種業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。教研室薛老師對我校青年教師相當關心，經(jīng)常來校對青年教師黃雷進行課堂教學方面的全方位指導，黃老師勤學苦練，課堂教學技能和水平有了明顯的進步：十月份黃老師承擔了天寧區(qū)小學英語高效課堂觀摩課任務，為全區(qū)英語教師上了一節(jié)精彩的公開課，獲得了同行的一致好評。

3、將學生的形成性評價與終結性評價相結合

恰當?shù)淖鳂I(yè)和教學檢測是檢查教與學的有效手段之一。本學期我們根據(jù)學生實際情況布置分層作業(yè)，讓每位孩子都有收獲；在階段性檢測后，做到及時反饋、重視講評。同時，注意將形成性評價與終結性評價結合起來，對學生的課堂表現(xiàn)、課內外活動等都作為評價的范圍，促進了學生的自主學習、合作學習和探究性學習。

三．緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，開展以“享受英語，享受生活”為主題的英語系列活動：：3至6年級的書寫比賽、繪制一份精彩的英語小報以及“我的英語我來秀”英語口語比賽等活動。在學?？谡Z比賽中勝出的學生參加了區(qū)英語口語比賽，并取得了四個“一等獎”、兩個“三等獎”的優(yōu)異成績。

英語活動充分挖掘了每個學生的潛質，讓每個孩子在輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、享受英語，讓每個孩子在活動中找到了自信，英語走近了孩子，融入了他們的生活，使他們想說，敢說、能說、樂說，在多元的舞臺上輕松愉快地展示自己的英語風采，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣。

四、注重專業(yè)成長，樂于完善自我

1、近年來，組內教研氣氛日漸濃厚。教師注重改善自身的知識結構，提高自己的語言能力。許多教師收聽“voa”，“bbc”等英語廣播，訂閱各種英語報紙及期刊，購買各種英語讀物，以提高自身的業(yè)務水平。老師們十分注重自身的成長，取得了不小的成績：8月，劉黎老師被評為區(qū)減負增效優(yōu)秀老師；9月，劉黎老師被評為校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教科研工作者；湯建敏老師和劉黎老師被評為區(qū)學科帶頭人；10月，黃雷老師為全區(qū)英語老師上了一堂精彩的英語教研課，獲得同行老師們的一致好評。

2、英語組繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學心得，不斷提高自身修養(yǎng)。11月，劉黎老師的《把握動態(tài)生成綻放精彩課堂》獲得區(qū)教育學會優(yōu)秀論文比賽一等獎；劉黎老師的《運用電子白板生成靈動的英語課堂》刊登在全國核心期刊上。

過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓：工作中也還存在許多的不足,部分老師的學習意識和反思能力還有待提高。每位教師工作中還需不斷提高教學水平,以求進一步實現(xiàn)自身的崗位價值。

新的學期里，我們的工作和學習將有新的開始，還需要校領導和區(qū)教研室薛老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助和指導。我們堅信，昨天不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的日子里，我們英語組必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，力求我組的建設日臻完善。

如何審查和判斷執(zhí)行案件的證據(jù)

如何審查和判斷執(zhí)行案件的證據(jù)

執(zhí)行案件證據(jù)的審查判斷，是執(zhí)行人員對當事人及證人提供的證據(jù)和收集的證據(jù)進行分析、研究，按照一定的原則、方法鑒別真?zhèn)危_立證據(jù)的證明力，從而認定案件事實的活動。最高人民法院20xx年頒布的《民事證據(jù)規(guī)則》重點是針對審理過程中的證據(jù)運用，而對執(zhí)行中的證據(jù)規(guī)定則較少。實踐中，被執(zhí)行人的履行能力是案件能否執(zhí)行的重要步驟。執(zhí)行過程中，被執(zhí)行人的經(jīng)營狀況、財產(chǎn)狀況、家庭條件、資金周轉等可能發(fā)生很大變化，執(zhí)行人員只有以證據(jù)為突破口，查清被執(zhí)行人履行能力的狀況，才能及時采取措施，掌握執(zhí)行的主動權，避免執(zhí)行的盲目性。那么如何審查判斷執(zhí)行中的證據(jù)呢？筆者結合平時的執(zhí)行工作，總結有以下幾點方法：

一、印證法。也就是將收集的同一案件的若干證據(jù)聯(lián)系起來進行分析，以驗證它們反映的案件事實是否相關，是否一致的一種方法。比如，房產(chǎn)與地產(chǎn)、車輛與證照之間存在著內在的聯(lián)系。因此，我們在審查判斷證據(jù)時，不能只看某一個證據(jù)，而應將證據(jù)與證據(jù)、證據(jù)與案件事實聯(lián)系起來進行比較，分析?？此鼈冎g能否互相印證，協(xié)調一致。如果能互相印證，則說明證據(jù)是真實的。反之，就是虛假的，或者是互不相關的，不能作為證據(jù)使用。例如，申請執(zhí)行人發(fā)現(xiàn)被執(zhí)行人對第三人享有到期債權而申請執(zhí)行第三人時，對申請人申請執(zhí)行第三人的證據(jù)，在審查判斷中，既要與被執(zhí)行人的證據(jù)進行印證，又要與第三人的證據(jù)進行印證。只有查清被執(zhí)行人不能清償債務并對第三人享有到期債權且怠于行使，人民法院才可以通知第三人向申請執(zhí)行人履行債務，第三人在指定的期限內不履行的，人民法院才可以強制執(zhí)行。再如，申請執(zhí)行人舉出證據(jù)，認為被執(zhí)行人有一臺小汽車可供執(zhí)行，但僅靠物證還不能完全證明小汽車的所有權屬于被執(zhí)行人，必須有相應的書證，如購車發(fā)票、車管部門所辦的證照或者有被轉讓的合法手續(xù)。只有書證與物證相吻合，才能作為有效證據(jù)，否則就不能執(zhí)行。

二、質證法。在執(zhí)行過程中，當事人及訴訟參與人經(jīng)常提出一些新的證據(jù)，對抗執(zhí)行，為此可讓雙方當事人相互質證來審查、判斷、確認證據(jù)。通過執(zhí)行認證，雙方當事人既可以繼續(xù)舉證來說明其證據(jù)的證明力，又可以對相對方舉出的證據(jù)和人民法院調查取得的證據(jù)材料的真實性進行相互辯論和質詢。實踐中，許多案件就是通過“執(zhí)行認證”的方式使當事人之間互相諒解，取得共識，和解執(zhí)行或變通執(zhí)行的。同時，要注意任何一方當事人都有權對相對方的證據(jù)進行質證，只有經(jīng)過質證，當事人對有關證據(jù)沒有異議或者異議不成立的，才能采信和確認。

三、對照法。即對相互矛盾的證據(jù)或者具有可比性的證據(jù)進行對比，看它們對案件事實的反映是否一致，以判斷證據(jù)的真?zhèn)位蜃C明力的一種方法。一般說來，多個證據(jù)所反映的內容基本一致的，則說明該證據(jù)是確實可靠的；反之，則說明證據(jù)存在一定問題，或不具有同一性，需要進一步查證核實。比如，在調解案件中，當事人調解前后的態(tài)度是否一致，是按調解書確定的義務積極想辦法履行，還是利用調解作為緩兵之計，甚至搪塞法院轉移財產(chǎn)，拖延執(zhí)行。前者為真，后者為假。對于判決的案件，對被執(zhí)行人判決前后的財產(chǎn)狀況，銀行存款情況和生產(chǎn)經(jīng)營狀況以及家庭生活情況進行分析，以此判明被執(zhí)行人是拒不履行還是確無履行能力。

四、綜合審查法。綜合審查法，就是把全案的各種證據(jù)結合起來進行綜合分析、判斷的一種方法。證據(jù)的來源，有當事人提供的，也有人民法院依法收集的，有書證，也有物證等。因此，我們首先應當把證明對象各個方面的證據(jù)分別加以分析審查，以驗證其真實性和準確性。然后，結合案件的具體情況把各種證據(jù)有機地結合起來進行綜合分析，形成對證明對象整體性的綜合判斷，以選擇最佳執(zhí)行方案。比如，在審查假集體企業(yè)債務承擔的證據(jù)時，首先要對企業(yè)的資金來源，審批機關文件，經(jīng)營管理方式和分配方式等方面的證據(jù)進行審查，以確定其經(jīng)營者或企業(yè)成員承擔假集體企業(yè)債務的責任及其份額。最后，還要對假集體企業(yè)與其主管部門或申報單位的關系的證據(jù)進行審查，以確定其主管部門或申報單位應否承擔連帶責任及范圍。對假集體企業(yè)債務證據(jù)的審查判斷是一個比較復雜的過程，只有運用綜合審查法，系統(tǒng)分析相關的證據(jù)，才能確定直接責任人或其主管部門應否承擔相應的法律責任。在執(zhí)行實踐中，我們要注意將被執(zhí)行人在執(zhí)行階段提供的證據(jù)與審判階段提供的證據(jù)相結合。申請執(zhí)行人往往提供的是被執(zhí)行人有償還能力而拒不履行，而被執(zhí)行人則往往提供的是沒有償還能力的證據(jù)。雙方各執(zhí)一詞，如果孤立地考察一方提供的證據(jù)，就不容易查清事實。如果把雙方提供的證據(jù)進行綜合考察，就容易發(fā)現(xiàn)雙方矛盾所在及原因，執(zhí)行人員就可以抓住主要矛盾，作出準確無誤的判斷。

五、排除法。即通過對案件具體情況和相關證據(jù)的分析判斷，排除虛假證據(jù)。由于執(zhí)行關系到當事人的切身利益，因此，他們往往從自身利益出發(fā)，片面陳述對自己有利的一面。如有的當事人有履

行能力卻偽裝成無履行能力；有的把資金隱藏起來而提供空賬號；有的轉移有價值的財產(chǎn)而將殘次產(chǎn)品拿來抵債；有的提供假證甚至指使他人作偽證，歪曲和掩蓋案件的真實情況，企圖使執(zhí)行人員作出錯誤的判斷。因此，我們在審查判斷證據(jù)時，要善于找出破綻，抓住矛盾，排除水分，去偽存真，作出正確的判斷。

六、評估鑒定法。即運用現(xiàn)代科學技術手段和專門知識、標