《蜘蛛開店》教學反思 蜘蛛開店教學反思及評課稿(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《蜘蛛開店》教學反思蜘蛛開店教學反思及評課稿(四篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

《蜘蛛開店》教學反思蜘蛛開店教學反思及評課稿篇一

興趣是最好的老師。低年級的同學們對猜謎語十分感興趣。因此，在這節(jié)課的教學中，我用謎語導入。果真，我的謎語一出，同學們就興奮起來，他們紛紛推測謎底，課堂氣氛十分強烈。于是，我趁這個機遇，引入了這課的學習。

生字教學從來都不是一成不變的。因此，在生字教學中，我重視用多種方法對學生進行生字的訓練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學生對生字的印象，還能讓學生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學們記憶生字。這樣用總結的方式記生字效果十分好。

用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都加入到學習中。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。我先把問題浮現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效果出乎意料每個小組不僅完成了任務，還有更新的收獲。譬如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容效果良好。

不足之處在于，同學們對蜘蛛性格把握得不夠確切，思考原因，可能是由于我在課堂教學中，把重點放在了字詞教學中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學中，我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。

《蜘蛛開店》教學反思蜘蛛開店教學反思及評課稿篇二

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛由于孤單、無聊，想開一家編織店，可他卻畏懼困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最終嚇得他直接逃回家里去了。

在生字教學方面，我采用的是隨文識字，在語境中理解字詞意思的基礎上進行識記，如：通過做動作來記住“蹲〞；通過第一自然段的朗讀來理解“孤單〞；結合生活經(jīng)驗來識記“店〞；通過字形溯源認識“罩〞“編〞，等等。

寫字教學方面，我通過“決定、商店〞這四個字，重點指導撇的寫法，在不同字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。

指導朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點，這幾處來指導學生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、詫異的讀、畏懼的讀。

本節(jié)課還有一項教學目標是“借助提醒講故事〞，這個也是本單元的教學重點，在這一課中，我引導孩子借助思維導圖講故事，依托孩子已有的基礎，指導孩子借助提醒，梳理故事內(nèi)容，按順序陳述故事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時的表情、動作，以及稍帶讓孩子嘗試簡單的重復類的續(xù)編故事。在透露課題時，我提醒孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后的編童話打下基礎。教學時，我引導孩子梳理故事內(nèi)容，找出關鍵詞語，完成思維導圖，再借助思維導圖，引導學生把整個故事講得完整，再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事〞打下基礎。

在本節(jié)課的教學當中，我“扶〞的過多，“放〞的不夠，在引導孩子借助思維導圖講故事部分，應再“放〞一點，讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。

《蜘蛛開店》教學反思蜘蛛開店教學反思及評課稿篇三

《蜘蛛開店》是一篇好玩兒的童話故事。陳述的是一只蜘蛛由于孤單、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整日。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。

教學時，先聽寫詞語，再學習第一段。重點理解“孤單〞一詞，通過聯(lián)系上下文，換詞語，聯(lián)系生活實際等方式理解。然后重點指導學習第一部分。讓學生依照學習方法合作學習后兩部分。

但是，在實施過程中，教學不夠扎實。譬如第一部分，指導朗讀不到位。如“顧客來了〞應當愉快的語氣，而蜘蛛看到一只大河馬，心情應當失落，詫異，是有變化的。這點沒有指導。

再如，總結學習方法時，不夠扎實。應當是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，結果怎樣，強調(diào)不夠。

還有，學生四人小組合作時，聲音控制不到位，沒有提醒學生抓關鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報時沒有匯報。感情朗讀指導缺乏。由于書寫中卡速度慢，導致朗讀指導沒有時間。時間快終止了，其他環(huán)節(jié)匆促而過。應當舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學扎實些。課堂機靈有待提升。

沒有學扎實的內(nèi)容，又用了半小時的時間學習。特別是拓展方面，讓學生續(xù)編故事，先拓展思維，看看蜘蛛還可能開什么店？一定要根據(jù)他自身特點，而不是胡編亂造的。學生思維開啟了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價格要變。也可以賣假發(fā)，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤滑油等。還可以賣畫。

找了幾個孩子根據(jù)其中幾項續(xù)編故事。講的還不錯。

《蜘蛛開店》教學反思蜘蛛開店教學反思及評課稿篇四

《蜘蛛開店》是部編版二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默詼諧，為學生構建了一個理想中的世界。

1、導入環(huán)節(jié)設計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學生理解課文，為后文學習“蜘蛛為什么要更換店名〞做鋪墊，便于學生學習。當然，興趣也是最好的老師，學生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學習的積極性。

2、課文內(nèi)容學習抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復性。在文章主要內(nèi)容學習的把握上，帶領學生學習第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學生自讀自悟，培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。

3、對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過比較來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。〞抓住重點詞“織啊織〞和“足足〞，并指導朗讀，漸漸體會情感。

4、指導學生通過簡單的示意圖復述故事，并展開