2023年中小學(xué)校思想政治理論課一體化建設(shè)調(diào)研報告

第中小學(xué)校思想政治理論課一體化建設(shè)調(diào)研報告

中小學(xué)校思想政治理論課一體化建設(shè)調(diào)研報告隨著社會的進步、教育改革的深入，國家提出了素質(zhì)教育，其中重要的一項內(nèi)容就是體育素質(zhì)教育；而課外體育活動是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是指學(xué)生在課余時間里,運用各種身體練習(xí)方法,以增強體質(zhì)、活躍身心、提高運動技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進行的體育活動。大學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的關(guān)鍵力量，他們的身體素質(zhì)直接影響到以后國家的發(fā)展狀態(tài)。大學(xué)作為學(xué)校體育教育的最后一站，具有與社會銜接的特點，對大學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣起著極其重要的作用。

國家意識到了這點，所以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。然而，現(xiàn)在的大學(xué)生受到了很新事物的吸引和沖擊，他們面臨著各種壓力。他們除了正常的學(xué)習(xí)之外，還要花費很多精力去應(yīng)對計算機網(wǎng)絡(luò)、勤工儉學(xué)、人際關(guān)系、大學(xué)社團、創(chuàng)業(yè)等。在這種情況下，我們會很自然地想知道大學(xué)生課外鍛煉的情況如何。可以肯定地是從大學(xué)生國家體質(zhì)測試成來看，大學(xué)生的身體素質(zhì)情況不容樂觀。我們有必要對當(dāng)今大學(xué)生的課外體育活動的進行調(diào)查，了解他們參加課外體育的頻率、時間、方式、動機、認知以及影響因素，這樣我們就可以有針對性地為改善大學(xué)生課外體育活動提出一定的對策。

因此我認為這個研究題目是很有意義的。課外體育活動是指學(xué)生在體育課以外從事的各種體育活動,既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的、有計劃、有組織地參加體育活動,又包括學(xué)生自發(fā)參與的一切校內(nèi)外體育活動。大學(xué)生課外體育活動作為體育教學(xué)的延伸是高校體育的重要組成部分,對于進一步增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣具有重要作用。本文試圖通過對大學(xué)生課外體育活動開展現(xiàn)狀的研究,發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出針對措施,探索出新形式下的高校體育教育工作的新思路、新方法,為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)高層次建設(shè)人才提供有益的參考。

通過對大學(xué)生課外活動的認知和了解，我們制定了一套科學(xué)的調(diào)查問卷，其中問卷信息包括了大一到大四的各個年級，對他們課余時間的時間長短、運動項目、活動場地、活動動機、對體育運動的認知以及影響他們體育運動的因素等，我們在不同的地點經(jīng)過對不同的年級人群進行抽樣調(diào)查，反饋回的信息我們進行了整理整合，對如今山東理工學(xué)生的課外體育活動情況有了數(shù)據(jù)上的明顯直觀的顯示。通過對大學(xué)生的調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，大一和大二的學(xué)生每周的鍛煉次數(shù)在3到4次的居多，大三的學(xué)生在5次以上的多一些大四的學(xué)生大部分是1到2次的鍛煉，而鍛煉的時間段大部分集中在了0.5到1個小時的時間，其中男生的主要體育項目是以籃球為主然后是跑步，而女生大部分是散步和羽毛球。通過在不同場地的問卷調(diào)查顯示，大部分的同學(xué)還是喜歡晚上在第二體育場進行散步或者跑步的運動，籃球喜歡在第一和第三體育場的籃球場地打球。

1、大學(xué)生參加課外體育活動的動機體育動機是指推動體育行為主體的人們從事體育活動,并維持這些活動的主觀原因和心理狀態(tài),它是人們對客觀體育需要的主觀反映。大學(xué)生有著積極、明確的體育動機,并與自己的身心發(fā)展密切聯(lián)系。經(jīng)過我們的調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生參加體育活動的主要動機為增強體質(zhì)、休閑娛樂、調(diào)整情緒、豐富業(yè)余生活、提高運動水平等,其中男女生的動機并不一致,女生參加體育活動主要為了休閑娛樂、調(diào)整情緒,而男生的首要目的是增強體質(zhì)。

另外,由于自身條件和身體素質(zhì)的差異,為數(shù)不少的學(xué)生把通過體育考試作為參與體育活動的動機,尤以女生居多(占1/3),這也在某種程度上反映出體育課的應(yīng)試教育痕跡。影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素在動機支配下進行體育活動,在滿足需求與欲望的同時,主、客觀因素不同程度地影響大學(xué)生參加課外體育活動。影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素是多方面的,場地器材不足、沒有時間、缺少經(jīng)濟支撐等影響因素處于主導(dǎo)地位。研究過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍反映場地器材不足,與其他學(xué)者在類似研究中得到的結(jié)果基本一致,這種場地設(shè)施建設(shè)滯后于高校擴招規(guī)模的現(xiàn)狀不能及時改變將影響高校辦學(xué)質(zhì)量。沒養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣是另一個應(yīng)引起足夠重視的因素(占43.1%),48.1%的女生認為自己沒有養(yǎng)成健身習(xí)慣?？梢?在體育教育過程中幫助學(xué)生(尤其是女生)形成終身體育觀念、養(yǎng)成健身習(xí)慣應(yīng)給予更多的關(guān)注。此外,網(wǎng)球、羽毛球、游泳等項目消費較高,在一定程度上限制大學(xué)生的參與,造成預(yù)期愿望與實際行動間的差異。

大學(xué)生參加課外體育活動的組織形式大學(xué)生課外體育行為總是以一定的組織形式體現(xiàn)出來,一般有單獨參加、自由組織、班級或?qū)W校統(tǒng)一組織、體育俱樂部組織等形式。通過調(diào)查、走訪,大學(xué)生參加課外體育活動的主要形式是班級或?qū)W校統(tǒng)一組織、自由組織。經(jīng)過調(diào)查表明60%的男生更喜歡以自由組織的方式參加體育活動,而女生(占605%)傾向于被動參加統(tǒng)一組織的體育活動,主要由于女生在健身習(xí)慣養(yǎng)成、鍛煉方法掌握等方面與男生間存在較大差異。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),25%的學(xué)生不滿意學(xué)校課外體育活動的管理狀況,認為學(xué)校在組織、開展課外體育活動中發(fā)揮的功能不夠充分,所組織的比賽競技性太強,沒能面向全體學(xué)生。健身俱樂部的發(fā)展還不成熟,日常參加俱樂部活動的大學(xué)生僅占10%,實際上大學(xué)生們比較熱衷于加入體育俱樂部、體育鍛煉小組等組織的各項活動,并希望在活動過程中得到專門指導(dǎo)。大學(xué)生在課外體育活動中參與的項目運動項目是大學(xué)生課外體育活動的具體行為表現(xiàn)。

在調(diào)查問卷備選的13項體育活動項目中,男、女生的選擇性之間存在比較大的差異。經(jīng)調(diào)查,大學(xué)生參加課外體育活動所選項目列于前5位的依次為:籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、跑步。男女生的選項差異主要表現(xiàn)在,男生更喜歡競爭激烈、運動強度大的籃球、足球等項目;而女生傾向于參加趣味性強、身體接觸少、易于參與的項目,如羽毛球、跑步、散步等。還有一部分大學(xué)生希望參加攀巖、定向運動、越野等驚險、刺激、具有挑戰(zhàn)性的戶外運動。大學(xué)生參加課外體育活動的次數(shù)與時間大學(xué)生參加課外體育活動的次數(shù)和時間是衡量學(xué)校課外體育鍛煉開展情況的重要參考指標,本次調(diào)查結(jié)果距離全民健身計劃、學(xué)校體育工作要求有一定差距。

從調(diào)查中可見,經(jīng)常和有時參加課外體育活動的學(xué)生達84.4%,每周參加3次以上體育活動的學(xué)生僅占34.9%,更有15.6%的學(xué)生根本不參加課外體育活動,以女生居多(21.9%),情況不容樂觀。分析其原因主要有兩方面:一是為數(shù)不少的大學(xué)生沒有養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、缺少健身意識;二是學(xué)校的體育設(shè)施配備不足,不能滿足大學(xué)生的課余體育活動需求。調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生每次鍛煉花費時間在30分鐘以上的,男生占61.7%、女生只占35.7%,在比例上男生遠遠大于女生。另一個值得注意的問題是大學(xué)生參加體育活動的時間較短,每次鍛煉時間少于30分鐘的占51.8%,這不足以引起身體機能的變化和體質(zhì)的增強。

2、大學(xué)生課外體育鍛煉的影響因素。不論是怎樣的課外活動，都會受到這樣那樣的各種因素使其難以去進行運動鍛煉，主要的原因是學(xué)業(yè)的繁多、場地的不足、設(shè)施的不完善、費用的高昂和沒有正確的人員指導(dǎo)。因為除了體育系的學(xué)生來說，其他各類學(xué)生都只是吧體育運動當(dāng)做一項可有可無的活動，而最重要的還是自身的專業(yè)及理論知識，所以大部分的人只能在很少的時間去鍛煉，這樣導(dǎo)致了活動時間的減少。場地不足和器材的缺乏，有些喜歡一些比如網(wǎng)球手球等，但是由于場地和沒有技術(shù)人員的指導(dǎo)，從而放棄這些運動，而請人指導(dǎo)訓(xùn)練的話又因高昂的費用使自己望而卻步，還有些同學(xué)是收到了電子競技的吸引從而不去進行鍛煉。這些影響的因素一部分是來源于外界的條件，但大部分是學(xué)生自身的原因，電玩的吸引及懶惰的心理使之成為最大的阻礙活動的因素。

本文得出的主要研究結(jié)論為:大學(xué)生對參加課外體育活動有著積極、明確的動機,希望通過課余鍛煉來增進身心健康、豐富業(yè)余生活,并以此為途徑不斷完善和發(fā)展自我;他們傾向于參加有組織的課外體育活動,但是女生更習(xí)慣于被動參與。一些體育俱樂部等業(yè)余組織規(guī)模小、不規(guī)范,沒有充分發(fā)揮作用;課外體育活動開展中最突出的問題是場地器材不足,學(xué)習(xí)時間緊、沒養(yǎng)成習(xí)慣也是不可忽視的重要因素,同時大學(xué)生希望參加體育活動過程中有專門指導(dǎo);大學(xué)生在課外體育活動中選擇的項目基本以傳統(tǒng)的球類或簡單易行的跑步等項目為主,男女生在運動項目的選擇上差異性較大;大學(xué)生體育人口距離全民健身計劃、學(xué)校體育工作的要求差距還很大,女大學(xué)生在課外體育活動中所表現(xiàn)出的問題尤為突出。

綜上所述,應(yīng)進一步了解、掌握大學(xué)生的體育動機、體育需求,根據(jù)不同性別、專業(yè)等特點積極予以引導(dǎo),尤其要調(diào)動女大學(xué)生參與體育活動的積極性。學(xué)校通過組織定期、大規(guī)模的體育活動形成良好的氛圍,喚起大學(xué)生的參與意識。鼓勵組建體育俱樂部、體育鍛煉小組等吸引更多的學(xué)生參加體育鍛煉,幫助大學(xué)生掌握鍛煉方法、養(yǎng)成健身習(xí)慣。學(xué)校加大對體育設(shè)施的建設(shè)、投入力度,仿照后勤社會化模式充分利用社會體育資源,為學(xué)校體育工作的開展提供良好的物質(zhì)保證。每周安排固定的體育活動時間和專門輔導(dǎo)。改變傳統(tǒng)的競技化比賽模式,面向全體學(xué)生多開展即使沒有體育特長也可參與的大眾化、趣味性比賽。

總體上來說我校大部分學(xué)生能夠不同程度地參加課余體育鍛煉,球類等有較強趣味性項目以及跑步是我國大學(xué)生課余體育鍛煉的首選內(nèi)容，不過對于項目選擇男女生有著一定的性別差異。課外體育鍛煉抱有強身健體、健美體形以及增加生活趣味是我國大學(xué)生參加課余體育鍛煉的主要動機取向。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課外體育活動對自身未來發(fā)展的重要性的認識不夠，需要加強。場地器材短缺、無人指導(dǎo)等外在因素以及沒時間等內(nèi)在因素是我國大學(xué)生參加課余體育鍛煉的主要制約要素。當(dāng)然影響大學(xué)生參加課外體育活動的還有一些積極因素，比如學(xué)校的體育文化氛圍比較好。針對于上面的調(diào)查我們提出了以下的建議。

體育教師在教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等日常工作中,有意識地加強體育對學(xué)生個人生活、未來發(fā)展的重要性教育,鼓勵所有學(xué)生,特別是女生參加日常的體育活動,并使他們明白體育不但是一門課程,更是他們?nèi)粘＝】瞪罘绞街胁豢扇鄙俚闹匾M成部分；向?qū)W生提供積極的、激勵性的正面評價；幫助學(xué)生制訂現(xiàn)實的、與個人特點相符合的體育鍛煉目標。

優(yōu)化校園體育文化環(huán)境,經(jīng)常組織多種形式群眾性體育活動,如體育知識競賽、辯論演講比賽、各種體育項目比賽等等,并要求學(xué)校教職工和學(xué)生共同參與；繼續(xù)加大體育場地器材建設(shè)的力度,動員并建議社會組織、公共體育場館為學(xué)生參加體育活動提供方便。應(yīng)該動員學(xué)校教職工關(guān)心或參與學(xué)生體育社團的指導(dǎo)工作,可指定有熱心或有特長的教職工作為學(xué)生體育社團的固定指導(dǎo)員；可要求所有學(xué)生,特別是女大學(xué)生都必須根據(jù)個人特點參與到某一學(xué)生體育社團的活動中去,并在制度上給予鼓勵。

中小學(xué)校思想政治理論課一體化建設(shè)調(diào)研報告在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出：青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。強調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課（以下簡稱思政課）非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。的講話既為我們強化青少年德育工作明確了目標、指明了方向，更為我們推進思政課一體化建設(shè)，構(gòu)建完備的思想政治教育體系提供了遵循、闡明了路徑。

一、拓寬主陣地，強化教學(xué)引領(lǐng)

《義務(wù)教育法》第36條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。當(dāng)前，小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容宏大、目標遠大，單純依靠固定形式的課堂教學(xué)，時間有限、內(nèi)容繁雜、方法單一，教學(xué)的難度較大。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求將德育穿插在所有課程教學(xué)中。例如。小學(xué)語文課程承擔(dān)著傳承祖國語言文化的功能，目標之一就是培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，理應(yīng)把育人為本，德育為先作為課程的靈魂。因此，努力實現(xiàn)語文課程與思政課程協(xié)同發(fā)展一體化，有效地將德育滲透于小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中顯得尤為必要。

（一）講透教材內(nèi)容。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中有許多優(yōu)秀的德育內(nèi)容，其范疇包括愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、熱愛自然和關(guān)心社會的教育、傳統(tǒng)文化和世界文化的教育等。教師在語文課程教學(xué)時，要善于挖掘教材中的德育內(nèi)容，并與學(xué)生的實際教學(xué)狀況相融合，充分體現(xiàn)人文性與工作性相統(tǒng)一的基本特點，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的雙重任務(wù)。

例如，在教學(xué)《少年中國說》（節(jié)選）一課時，教師號召中國少年肩負起救國的責(zé)任、為創(chuàng)造一個繁榮富強的少年中國而努力奮斗。在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過體會句式整齊、氣勢磅礴的語言特點，來以聲傳情，感受作者強烈的愛國情感。讓學(xué)生依據(jù)文本，圈畫重點，進行討論，品讀出中國少年和少年中國之間是什么關(guān)系。最后，在《我和我的祖國》的音樂聲中，學(xué)生暢所欲言，說一說新時代的中國少年心目中的少年中國是什么樣的，中國少年該怎么做，深挖教材主題思想、引導(dǎo)學(xué)生感同身受，可以起到積極的育人效果。

（二）用好識字環(huán)節(jié)。漢字屬于表意文字，是形、音、義的結(jié)合體。目前，北京地區(qū)小學(xué)中使用的部編版小學(xué)語文教材，設(shè)置了專門的集中識字課文和識字加油站，而且充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點，突出漢字的表意性，融入了中國傳統(tǒng)文化和時代特征，使識字教學(xué)的目的在認字、寫字的基礎(chǔ)上，加強了對學(xué)生情感、價值觀的正確引導(dǎo)，牢牢抓住了立德樹人的總要求。[1]在實際教學(xué)中，教師通過象形識字、會意字識字、字族識字、字理識字等方式進行識字教學(xué)，讓學(xué)生在充分了解漢字的起源、演變、字形、字義的同時，充分感知漢字的形體美，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力和中國精神的力量。

比如，教學(xué)會意字奮字時，要先用圖片展示該字的金文及繁體隸書寫法，讓學(xué)生對奮的繁體字有個基本的概念。，金文字形,中間是隹(鳥)；外面像鳥振翅欲飛之勢；下面是田，表示空曠的田野。本義:鳥類振羽展翅[2]。鳥類上下扇動或者舉壓翅膀的時候，推動空氣，利用反作用原理向上向前飛行。如果鳥不持續(xù)地、努力地振翅，就不會持續(xù)向上向前飛行，就到不了目的地。這就是奮的本義。這樣教學(xué)，不僅能有效提高學(xué)生的識字興趣，還能通過漢字起源的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對漢字的理解，了解漢字所承載的精神和時代意義等，進而培養(yǎng)學(xué)生努力向上、勇往向前的奮斗拼搏精神。

（三）針對閱讀延伸。腹有詩書氣自華。小學(xué)閱讀的目的就是要在讀的過程中感悟出字里行間的道理進而使自己養(yǎng)浩然之氣、塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界，它是貫穿中小學(xué)階段語文學(xué)科的教學(xué)目標之一，更是每個學(xué)生學(xué)習(xí)成長進步的重要途徑。由此可見，閱讀在小學(xué)語文和德育教學(xué)以及人的發(fā)展中的重要意義。古人云：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。在小學(xué)階段的閱讀中，在對基本教材消化吸收的基礎(chǔ)上，教師還會給學(xué)生推薦讀的內(nèi)容、讀的方法，引導(dǎo)他們在讀的過程中如何理解、如何思考，讓他們更好地把握作者思想感情、理解課文主題、感悟精神力量，進而達到以書明志、以文化人的育人效果。

例如，在《狼牙山五壯士》課教學(xué)后，教師推薦學(xué)生閱讀《紅巖》，建議學(xué)生在基本閱讀的基礎(chǔ)上，模擬小說里面的場景和對話，感受主人公成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅貞不屈的革命先烈高尚品質(zhì)，感受革命英雄主義氣概。在《白鵝》課教學(xué)后，教師推薦學(xué)生閱讀《豐子愷全集》，讓學(xué)生在閱讀時，重點思考體會文章里闡述問題的角度，感受童心童趣，感悟同情心、愛心，在此基礎(chǔ)上，以一定的形式表達所感所悟。閱讀有很強的代入感，是學(xué)生與文本之間對話的過程，它能讓學(xué)生走進作者所描述的世界、所塑造人物的內(nèi)心，進而產(chǎn)生情感共鳴、思想受到啟迪，達到育人目的。

（四）靈活習(xí)作方式?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》明確提出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。文如其人，一篇篇習(xí)作就如同一面面鏡子，可以照出每個學(xué)生的個性心理特征和內(nèi)心世界，也可以反映出他們對社會、對人生的種種看法和態(tài)度。因此，學(xué)生習(xí)作也是提高思想道德素質(zhì)的重要途徑之一。在習(xí)作過程中，教師不僅教學(xué)生作文，更會教學(xué)生做人，有效引導(dǎo)學(xué)生分清黑白、辨別是非、弄清好壞，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀、利益觀等。

例如，在開展身邊的榜樣主題寫作時，教師會先給學(xué)生播放《雷鋒的故事》視頻，給學(xué)生畫一個榜樣的畫像，讓學(xué)生領(lǐng)悟樂于助人的奉獻精神、甘于平凡的螺絲釘精神、勤儉節(jié)約的艱苦奮斗精神，讓他們學(xué)有榜樣、行有示范，知道身邊的學(xué)習(xí)榜樣，知道筆下描述榜樣的形象。在習(xí)作之后，教師還充分利用講評的時機，和學(xué)生一起分析榜樣精神的內(nèi)涵，告訴他們榜樣的力量，告訴他們榜樣就在我們身邊、就在我們所經(jīng)歷的一點一滴中，告訴他們學(xué)習(xí)榜樣最好的方法就是從自己做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，告訴他們學(xué)習(xí)榜樣還要去影響周圍的人和事，以此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、協(xié)同教管育，注重環(huán)境熏陶

教育的根本目的是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)。教師具有管理和教育兩大職責(zé)。管理和教育是育人的基本手段和基本途徑，它們像一個硬幣的兩個面，似一體兩面，教育離不開管理，管理中寓有教育。將德育內(nèi)容貫穿整個小學(xué)教學(xué)的管理和教育工作中，全方位加強學(xué)生的德育工作，培塑學(xué)生正確的價值觀念，有效提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

（一）在班級文化中培育。環(huán)境會影響一個人思想品德的形成和發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)至關(guān)重要。環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境之分，事實證明，它們在育人中可以取得春風(fēng)化雨、潤物無聲潛移默化的效果。在精心營造硬環(huán)境良好氛圍的過程中，教師通過將班級團體目標張貼在班級展板上、設(shè)置夢想展示區(qū)、成立班級讀書角、展示學(xué)生自己設(shè)計制作的美術(shù)作品等方式來凸顯班級理念、彰顯班級追求，讓教室的每一個角落都在說話，讓班級的每一種風(fēng)尚都在引領(lǐng)、營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)生活氛圍，陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生積極進取。

在匠心打造軟環(huán)境，培塑班級文化過程中，一要通過建立值日班長制度、設(shè)置花草養(yǎng)護員、明確今日我?guī)蛷N職責(zé)、發(fā)起我為人人，人人為我倡議的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立平等互助、服務(wù)意識，發(fā)揚主人翁精神，主動融入班級建設(shè)、敢于提出意見、樂于奉獻付出，形成溫暖團結(jié)的良好班風(fēng)。二要結(jié)合小學(xué)生的特點及教育制度的相關(guān)要求，從學(xué)生需求出發(fā)，合理制定班級管理方案、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部團隊，在管理過程中，既不全權(quán)包辦代替，也不完全放任自流，而是對團隊進行教育引導(dǎo)，實行傳幫帶，及時進行講評，做到用心管理班級、用制度規(guī)范學(xué)生言行，以期對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的促進作用。

（二）在家校合作中共育曾指出，家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個教師。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個教育者，認為這兩者不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。這充分表明，家庭在學(xué)生德育中的重要性以及構(gòu)建家校合作共育機制的必要性。教師要始終堅持家校共育，讓教師和家長始終做到齊心協(xié)力、同頻共振，隨著一系列家?；顒拥拈_展，家校更加凝心聚力，學(xué)生好風(fēng)借力，扶搖直上，讓班級逐漸形成了博學(xué)識淵博、雅行為端正的博雅之風(fēng)，有效提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，有力促進了學(xué)生成長成才。

在與家長及時聯(lián)系有效溝通的基礎(chǔ)上，一要依托家委會搭建教育資源共享平臺。結(jié)合教育需求，定期招募信息，采取請進來和走出去的方式，聚合優(yōu)勢教育資源，家委會先后開展遇到危險，你該怎么辦？講衛(wèi)生，保健康我的航天夢等知識講座，組織系列愛國主義教育、品讀經(jīng)典新時代好少年講述身邊的美德故事等活動，為學(xué)生成長成才拓寬了教育渠道。二要充分應(yīng)用家長沙龍載體。以解決家長真問題作為研究課題，通過談話、問卷等形式了解家長在家庭教育中的困惑問題，并把一些新的問題增加到班級研究課題當(dāng)中，以便有針對性地幫助家長解決困惑。多年來先后研究解決了如何提高孩子的專注力如何發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒并及時轉(zhuǎn)化怎樣使孩子不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等30余個困擾家長的問題，深受家長歡迎。在家長沙龍的帶動下，家長不僅非常配合教師工作，而且積極主動參與到班級各項工作中，很多家長毛遂自薦擔(dān)任班級志愿者，主動參與到班級的民主管理中，積極為班級建設(shè)出謀劃策，成為學(xué)校教育的參與者和合作者，成為學(xué)校教育的有益補充。

（三）在日常管理中疏導(dǎo)。青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，小學(xué)階段這個人生成長的打基礎(chǔ)階段，學(xué)生知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟。曾有一位家長表示孩子對農(nóng)村來的哥哥歧視嫌棄。家長對孩子嬌縱無禮的舉動無計可施，焦慮萬分。這件事引發(fā)我們深深思考，孩子如果連自己的親人都不能接納，將來怎能期待他從事為千百萬人民幸福而努力奮斗的事業(yè)呢？于是我們組織開展了贈人玫瑰，手有余香系列班隊活動，讓學(xué)生在互相交流學(xué)習(xí)方法和心得活動中感受共同提高的喜悅，在互換玩具、互看圖書中感受分享的快樂，讓學(xué)生在為低年級同學(xué)打掃衛(wèi)生中感受助人的成就等，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了團結(jié)互助、共同進步的自覺性和主動性，形成了敢于吃苦勇攀高峰、相互幫助共同提高的良好風(fēng)氣。

（四）在行為規(guī)范中正身。師者，人之模范也。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是有正確理想信念、高尚道德情操的人群。曾深刻指出，教師對學(xué)生的影響，離不開教師的學(xué)識和能力，更離不開教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。小學(xué)生有很強的好奇心和模仿能力，教師的一思一想、一言一行、一舉一動、一式一樣直接影響著小學(xué)生的思想和行為，教師良好的道德修養(yǎng)和規(guī)范的言行舉止將給學(xué)生帶來積極的影響，是對學(xué)生最有效的德育手段。小學(xué)教師的職業(yè)特點、工作職責(zé)決定了必須做經(jīng)師和人師，既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為責(zé)任和使命。為此，我們要樹牢四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護，深入學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，站穩(wěn)政治立場、堅定政治信仰，把黨性深深扎根于思想，在政治上、思想上、行動上做到不僅站得住，還能站得穩(wěn)，努力給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。在日常的工作學(xué)習(xí)和生活中，嚴格自律，嚴守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)行為十項準則，做到知行合一、言行一致、以身作則、為人公正，用實際行動去引導(dǎo)學(xué)生，將思想理論與實踐相結(jié)合，確保德育理論知識既能走上課堂，傳導(dǎo)正確的價值觀，也能在生活中找到實踐的落腳點。

三、弘揚主旋律，幫助自我成長

耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。曾指出，實踐決定認識，是認識的源泉和動力，也是認識的目的和歸宿。《北京市義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》中明確提出，實施德育課程的主要途徑之一就是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中活動。只有將課中所學(xué)所得所感所悟，真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后所用、所做、所行、所為，才能有助于促進學(xué)生對德育知識的認識，真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生實際行動和內(nèi)心認同。教師如果僅僅依靠課堂上有限的時間來對學(xué)生進行德育，無異于紙上談兵、坐而論道。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)將德育與實踐活動有機結(jié)合起來，進行一體化推進，將德育拓展到實際生活和實踐活動中，以此來深化學(xué)生對于德育的理解。

（一）精心設(shè)計組織專題班會。班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。它常見于學(xué)校的教學(xué)管理活動中，它可以以學(xué)生共同關(guān)心、產(chǎn)生疑惑的難題、就班級中集體產(chǎn)生的問題、就社會中的熱點敏感話題為主題，可以通過主題報告會、演講和競賽、座談和辯論等形式展開，多樣的主題和靈活的形式，決定了學(xué)生在主題班會上可充分發(fā)表自己的意見建議，可以充分表達自己的思想觀點，也就決定了主題班會不是純粹說教式的，而是探討交流式的；不是照本宣科按部就班式的，而是與時俱進緊貼時代的；不是盲目應(yīng)付的，而是有針對性選擇的。主題班會開展的過程，就是教師德育引導(dǎo)、疏導(dǎo)的過程，就是學(xué)生思想交流、碰撞的過程，就是學(xué)生德育素質(zhì)提高的過程，具有很強的知識性、針對性和教育性。近年來，我們先后組織開展了點亮星星之火踐行社會主義核心價值觀班主任體驗日我該如何當(dāng)好班級主人等主題班會。在活動中，我們有意識地走到幕后，讓更多學(xué)生主動參與進來，扮演好自己的角色，進行自我管理、自我反思、自我感悟、自我提高，學(xué)生在得到充分鍛煉的同時，也使學(xué)生心中的一個個疑惑被解開，使班集體中的一個個問題被解決，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到了提高，班集體建設(shè)取得了進步。

（二）充分利用重大主題活動。教育的本質(zhì)，就是用心靈觸碰心靈。而活動就是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能動作的總和，人的心理、意識可以在活動中形成和發(fā)展起來。以活動的形式把德育的精神詮釋出來，就是讓學(xué)生在參與活動的過程中潛移默化地用心接受德育，如此，才能真正地讓每一位學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴、靈魂上得到升華，把貫徹落實好德育的內(nèi)容變成內(nèi)化于心、外化于行的行動自覺。這些年來，學(xué)校先后組織學(xué)生參加致敬英雄，緬懷先烈，眾志成城，筑夢中華中小學(xué)生清明節(jié)祭英烈活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，進行英雄主義和愛國主義教育；動員學(xué)生積極參加健康節(jié)親子運動會，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)拼搏意識，進行自強自立教育；開展今天我是升旗手活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，進行革命文化和堅定理想信念教育；開展走進故宮，走進歷史活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育這些活動的開展，讓學(xué)生在展示才華、放飛夢想的同時，也給學(xué)生上了一堂堂生動的德育課，使德育的內(nèi)涵得到了全面詮釋，讓學(xué)生的身心得到全面提升。

（三）積極動員參加社會實踐。如果說開展主題班會是培養(yǎng)德育認同，參加主題活動是加強德育認同，那么投入主題實踐就是踐行德育認同。小學(xué)德育不能止于課堂，不能只在學(xué)校，品德教學(xué)絕不僅僅是口頭上的再認識，良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要生活的浸潤和實踐的歷練。學(xué)生積極參與社會實踐活動，更能強化德育知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，增強德育的認同，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使他們做一個負責(zé)任的社會公民。在學(xué)生體驗農(nóng)耕生活時，我們會給學(xué)生交流勞動的意義和價值，讓學(xué)生釋放勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動至上正能量。

在學(xué)生參加植樹時，我們會向?qū)W生倡導(dǎo)尊重自然、愛護自然的意識，讓學(xué)生樹牢綠水青山就是金山銀山的生態(tài)文明理念；在參與博愛在京城等校內(nèi)捐款捐物活動中，我們會協(xié)同家委會同步開展素心向暖，光明同行愛心義賣活動，籌得的14769元善款，一部分用于資助云南省大理州漾濞縣瓦廠鄉(xiāng)中心完小的兩名女童，完成小學(xué)和初中的學(xué)業(yè)；余下錢款，攜手云南省愛心小站，為有181名學(xué)生的云南省大理州永平縣龍街鎮(zhèn)安吉完小捐建了一間圖書室，并且家長、師生共同約定，即使在這屆家委會解散后，也一定要定期舉行捐書活動，為圖書館及時補充優(yōu)秀圖書，讓愛的種子生根發(fā)芽壯大?；顒拥慕M織，激發(fā)了學(xué)生的生命激情、堅定了理想信念，體現(xiàn)了教育根植于愛的教育理念。

中小學(xué)校思想政治理論課一體化建設(shè)調(diào)研報告按照自治區(qū)直屬機關(guān)工委學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，我們通過聽取匯報、召開座談會、查看資料等方式，到內(nèi)蒙古日報社、人事廳、檢察院、工商聯(lián)、農(nóng)信聯(lián)社等單位進行了調(diào)研，并組織黨委辦公廳、總工會、發(fā)改委、科技廳、審計廳、建設(shè)廳、航天六院、草原研究所等幾家單位召開了座談會，了解了這些單位的機關(guān)思想政治建設(shè)和理論學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況綜述如下：

一、基本情況

各單位黨組織高度重視機關(guān)黨的思想政治建設(shè)，堅持以中心組學(xué)習(xí)為龍頭，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，注重理論學(xué)習(xí)的經(jīng)?；c制度化，進一步加強了理論武裝工作，提高了黨員干部的思想政治素質(zhì);積極探索和創(chuàng)新思想政治建設(shè)的活動載體，提高了機關(guān)干部參與政治理論學(xué)習(xí)的積極性，進一步增強了思想政治建設(shè)的實效性;以解決實際問題為目的，堅持思想政治建設(shè)與其它業(yè)務(wù)工作兩結(jié)合、兩促進，增強了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升了思想政治建設(shè)圍繞中心、服務(wù)大局的層次和水平，推動了各項事業(yè)的發(fā)展。

二、主要做法

(一)黨組(黨委)高度重視，切實加強思想政治建設(shè)。各單位黨組(黨委)認真落實中央和自治區(qū)黨委關(guān)于加強黨的建設(shè)的總體部署和要求，把思想政治建設(shè)作為機關(guān)黨建的重要內(nèi)容。黨委辦公廳、科技廳等單位的主要領(lǐng)導(dǎo)都能夠切實履行第一責(zé)任人的職責(zé)，把加強思想政治建設(shè)作為推動機關(guān)黨建工作的動力工程，把思想政治建設(shè)與其它業(yè)務(wù)工作一同部署安排、一同檢查考核，形成了黨組書記親自抓，機關(guān)黨委直接抓，黨支部具體抓，一級抓一級、層層抓落實的良好局面，有力地推動了機關(guān)黨的思想建設(shè)。審計廳黨組主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓思想發(fā)動，親自指導(dǎo)機關(guān)黨委工作，擬定中心組學(xué)習(xí)計劃，帶頭進行調(diào)查研究和重點發(fā)言，調(diào)動了廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)蒙古日報社黨委一班人認真落實《條例》的要求，定期聽取機關(guān)黨委工作匯報，為機關(guān)黨委的工作出思路、交任務(wù)、提要求、撥經(jīng)費，為機關(guān)黨的思想政治建設(shè)奠定了堅實的組織基礎(chǔ)。

(二)強化學(xué)習(xí)制度建設(shè)，突出抓好中心組學(xué)習(xí)和黨支部學(xué)習(xí)。各單位把抓好黨組(黨委)中心組學(xué)習(xí)和支部學(xué)習(xí)作為提高黨員干部思想素質(zhì)和工作能力的重要保證?？偣ｉT成立了中心組學(xué)習(xí)秘書組，編印了《中心組學(xué)習(xí)?？?，做到了學(xué)習(xí)有計劃、有主題、有組織、有制度，保證時間、內(nèi)容、人員的落實。航天六院制定和完善了《六院黨委中心組學(xué)習(xí)制度》、《關(guān)于進一步改進與加強六院黨委中心組學(xué)習(xí)的意見》等文件，為進一步加強中心組學(xué)習(xí)提供了制度保證。發(fā)改委圍繞加強中心組學(xué)習(xí)，制定了《重大問題調(diào)查研究制度》等相關(guān)規(guī)章制度，為中心組有序、規(guī)范的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。檢察院機關(guān)黨委通過不定期抽查，督促各黨支部落實學(xué)習(xí)任務(wù)。

(三)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)載體，不斷激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)熱情。各單位以三創(chuàng)一落實活動為載體，不斷創(chuàng)新活動方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了黨員干部的學(xué)習(xí)熱情?？萍紡d根據(jù)機關(guān)干部素質(zhì)高、自學(xué)能力強的特點，采取專題研討、重點發(fā)言、專家輔導(dǎo)等多種方式，把讀、聽、看、查、說、議、寫有機結(jié)合起來。航天六院黨委除了組織中心組成員觀看專題教育片、進行專題研討外，還每兩年組織一次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進一步開闊視野、拓寬思路。黨委辦公廳、審計廳、檢察院等單位以創(chuàng)建創(chuàng)新型機關(guān)、學(xué)習(xí)型黨支部、知識型黨員為目標，組織經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為確保中心任務(wù)和本職工作的順利完成提供了精神動力。

(四)著力解決實際問題，推動思想政治工作與業(yè)務(wù)工作同步發(fā)展。各單位在做思想政治工作時，堅持開展調(diào)查研究，通過深入基層和群眾，了解干部職工的思想特點，掌握他們工作和生活中的困難和問題，有針對性的開展思想政治工作，既消除思想疙瘩，又解決實際困難，確保干部職工的思想穩(wěn)定，受到了廣泛的歡迎。人事廳機關(guān)黨委落實工作人員休假制度，使黨務(wù)干部工作和生活張弛有度，工作效率隨之提高。檢察院采取從黨費中支一部分、財務(wù)劃撥一部分的辦法，幫扶慰問困難黨員。農(nóng)信聯(lián)社、內(nèi)蒙古日報社以單位正在做的事情為中心，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)動大家為解決單位改制、人員分流、提高經(jīng)營效益等問題想辦法、出思路，提高了解決實際問題的能力。

三、存在問題

(一)在工作定位上缺乏信心，工學(xué)矛盾還沒有得到很好解決。一是有的黨務(wù)干部認為，在單位工作中存在著重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)的現(xiàn)象，在工作定位上往往是黨建工作居次要地位，因此對做好黨務(wù)工作缺乏足夠信心，有畏難情緒。二是有少數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)對機關(guān)黨建工作和理論武裝工作重視和支持不夠，使其缺乏必要的人力、物力和財力投入。三是黨建工作與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合還不夠緊密。有的認為思想政治建設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)系不大，找不到圍繞中心、服務(wù)大局的結(jié)合點。四是工學(xué)矛盾處理的不夠好，把業(yè)務(wù)工作當(dāng)作硬任務(wù)，視理論學(xué)習(xí)為軟指標，使理論學(xué)習(xí)安排缺乏嚴肅性、連貫性和系統(tǒng)性，出現(xiàn)時緊時松的現(xiàn)象，不能持之以恒。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法聯(lián)系實際不夠緊密，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式還不夠。一是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上不夠豐富。有的只安排上級黨組織要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即使對這些內(nèi)容也只要求做一般的了解和掌握，學(xué)習(xí)不全面、不系統(tǒng)、不深入。有的只安排學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，專業(yè)知識、科技知識學(xué)得很少。二是在學(xué)習(xí)方法上還比較單一陳舊，缺乏創(chuàng)新。有的只組織自己方便的學(xué)習(xí)活動，或僅僅滿足于下發(fā)計劃，讓干部職工自學(xué)，很少運用多種途徑、渠道、方式來增強思想政治建設(shè)的效果，即便是學(xué)習(xí)之后組織討論交流，也多是空對空，既不能聯(lián)系實際，也不能真正指導(dǎo)實際。

(三)學(xué)習(xí)機制運行還不夠到位，考核過程形式化，影響到實際效果。一是考評機制缺乏科學(xué)性，落實起來還存在一定難度。在學(xué)習(xí)制度上雖然建立了理論學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)、督查、考核機制，但大多缺乏科學(xué)可行的監(jiān)督落實機制，在實際操作中落實不到位，影響了考評的實際效果。二是考核過程形式化。對干部職工的理論考核缺乏必要的評比、獎懲等激勵手段。三是組織學(xué)習(xí)只求簽到率，很少注重學(xué)習(xí)的效果，在一定程度上影響了干部職工的學(xué)習(xí)熱情。

四、對策建議

(一)要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，突出思想政治建設(shè)的科學(xué)發(fā)展意識。一是要樹立科學(xué)發(fā)展意識。要把中國特色社會主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，作為機關(guān)理論學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)的一項重要政治任務(wù)來抓，要從全局性、長遠性、根本性的方向和角度來思考機關(guān)黨的思想政治建設(shè)，不斷提升理論學(xué)習(xí)的水平。二是要強化創(chuàng)新思維。