第九冊(cè)語(yǔ)文教案

2008—2009學(xué)年度第一學(xué)期

第九冊(cè)語(yǔ)文教案

小井小學(xué)

楊芬

2010.9

第九冊(cè)語(yǔ)文教材分析

一、指導(dǎo)思想

以九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版）為依據(jù)，立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們

終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)

生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文、使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能

力，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展語(yǔ)感和思維。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。注重

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛(ài)美情趣。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教材內(nèi)容力求增強(qiáng)時(shí)代信息，貼近社會(huì)生活，適應(yīng)時(shí)代精神和思想觀(guān)念的發(fā)展變化，充分利用當(dāng)代優(yōu)秀

語(yǔ)言文化資源。

2.改變過(guò)分地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與訓(xùn)練體系的編排，注重人文精神的培養(yǎng)。

3.努力構(gòu)建語(yǔ)文教材靈活開(kāi)放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地工

作，在保證達(dá)到教學(xué)大綱要求的前提下，允許教師在使用教材的過(guò)程中，適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、重組有關(guān)的教學(xué)

內(nèi)容。

4.加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。

5.減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共選編了32篇課文，其中16篇精讀課文，16篇略讀課文，8個(gè)練習(xí)，分為8個(gè)單元。書(shū)后附

有生字表、認(rèn)讀字表。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。

2.學(xué)會(huì)156個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用，并能正確書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)

55個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

3.能根據(jù)閱讀和習(xí)作的需要比較熟練地查字典詞典。

4.用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，有一定速度。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。閱讀其他文章，稍作準(zhǔn)備能正確、

流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

6.能了解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見(jiàn)解，能領(lǐng)悟作者的

■■些表達(dá)方法。

7.能積累詞語(yǔ)，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

8.能根據(jù)需要收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。逐步養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。

9.觀(guān)察事物能注意抓住特點(diǎn)，養(yǎng)成觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)想象力。

10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書(shū)寫(xiě)工整，注意

不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿。40分鐘能完成300字左右的習(xí)作。課內(nèi)習(xí)作7次（篇）。

能初步修改自己的作文。

11.能認(rèn)真專(zhuān)心地聽(tīng)講話(huà)和廣播，理解主要內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)清楚明白到講述見(jiàn)聞，稍作準(zhǔn)備，

能?chē)@一個(gè)意思當(dāng)眾做1分鐘左右的發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句比較通順連貫。能比較主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

12.受到愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；對(duì)革命先烈忠于革命的精神產(chǎn)生敬仰之情；懂得要關(guān)心他人、

助人為樂(lè)；熱愛(ài)大自然，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；熱愛(ài)科學(xué)，對(duì)科學(xué)有興趣；初步具有愛(ài)美的情趣等。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能根據(jù)閱讀和習(xí)作的需要比較熟練地查字典詞典。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。閱讀其他文章，稍作準(zhǔn)備能正確、

流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

3.能積累詞語(yǔ)，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.能了解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見(jiàn)解，能領(lǐng)悟作者的

一些表達(dá)方法。

2.觀(guān)察事物能注意抓住特點(diǎn)，養(yǎng)成觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)想象力。

3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書(shū)寫(xiě)工整，注意

不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。課內(nèi)習(xí)作7次（篇）。

能初步修改自己的作文。

六、教學(xué)改進(jìn)的方法

講課前認(rèn)真做好復(fù)備課，課后及時(shí)進(jìn)行課后反思。講課文抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)呐ⅲ?/p>

盡可能地多為學(xué)生提供表達(dá)自己對(duì)文章內(nèi)容的獨(dú)特感受，結(jié)合課文的教學(xué)重難點(diǎn)，從每篇課文中找到一兩個(gè)

發(fā)散思維的訓(xùn)練題目，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

七、加強(qiáng)訓(xùn)練的具體措施

1.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，在教學(xué)中針對(duì)課文一些優(yōu)美詞句、精彩片段，當(dāng)堂讓學(xué)生摘錄、背誦下來(lái)。

充分利用讀書(shū)時(shí)間有計(jì)劃地讓學(xué)生誦讀課內(nèi)外的名篇佳作。

2.結(jié)合每篇課文的特點(diǎn)，適時(shí)為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的練筆機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，多角度的思維和發(fā)表不同的

見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)通順并有意識(shí)的將學(xué)過(guò)的好詞好句適時(shí)運(yùn)用其中。

3.加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)與批閱，訓(xùn)練學(xué)生自己修改作文。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

八、課時(shí)安排

根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，六年制小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文每學(xué)期7課時(shí)（含習(xí)作、寫(xiě)字）。除節(jié)假日、復(fù)

習(xí)考試時(shí)間外，本學(xué)期實(shí)際授課17周，共119課時(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)大致安排如下：

精讀課文16篇45?50課時(shí)

略讀課文16篇12?14課時(shí)

單元練習(xí)8個(gè)16課時(shí)

習(xí)作7次16?22課時(shí)（包括講評(píng)）

九、教學(xué)進(jìn)度

周次日期具體安排

第1周9月1日?9月3日第一單元：第1、2課

第2周9月6日?9月10日學(xué)習(xí)第3*、4*課、練習(xí)一

第3周9月13日?9月17日第二單元：第5、6課

第4周9月20日?9月24日學(xué)習(xí)第7*、8*課、練習(xí)二、

第5周9月27日?10月1日第三單元：9、課

第6周10月4日?10月8日放假

第7周10月11日?10月15日10、11*、12*課、練習(xí)三

第8周10月18日?10月22日第四單元：學(xué)習(xí)第13、14課

第9周10月25日?10月29日15*、16*課、練習(xí)四

第10周11月1日?11月5日第五單元：第17、18課

第H周11月8日?11月12日學(xué)習(xí)第19課、20*課、練習(xí)五

第12周11月15日?11月19日第六單元：第21、22課

第13周11月22日?11月26日學(xué)習(xí)第23*、24*課、練習(xí)六

第14周11月29日?12月3日第七單元：第25、26課

第15周12月6日?12月10日學(xué)習(xí)第27*、28*課、練習(xí)七

第16周12月13日?12月17日第八單元:29、30課

第17周12月20日?12月24日學(xué)習(xí)第31*、32*課、練習(xí)八

第18周12月27日?12月31日單元復(fù)習(xí)

第19周1月3日?1月7日綜合復(fù)習(xí)

第20周1月10日?1月14日考試

十、班級(jí)情況分析

本班的絕大多數(shù)學(xué)生基本具備了自主的學(xué)習(xí)能力，他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性很高。學(xué)生們的口頭表達(dá)能力

也得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生們的朗讀水平有了很大程度的提高，很多學(xué)生都樂(lè)意在課堂

上大膽地有感情的朗讀課文。不僅如此本班學(xué)生的閱讀能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們?cè)谡n堂上結(jié)合課文的內(nèi)容,

敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而且思維較為活躍。不過(guò)班中還有幾名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差，習(xí)作能力不強(qiáng)，

自主學(xué)習(xí)能力較低。針對(duì)這些情況，還需要在今后的教學(xué)中運(yùn)用合理的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助他們。

1.我們愛(ài)你，中國(guó)（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字詞，了解詩(shī)歌特點(diǎn)及內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。

2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解主要內(nèi)容并感知其所表達(dá)的思想感情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:國(guó)歌響起，師生共同聆聽(tīng)。

師：這是我們的國(guó)歌，每一次聽(tīng)到都有不同的感受。他把我們中華兒女連在一起，每個(gè)人心中的自豪會(huì)

油然而生。每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)產(chǎn)生這樣的感情——我們愛(ài)你，中國(guó)。（齊讀）

二、新課。

1.師范讀，學(xué)生聽(tīng)字音，初步感受課文所表達(dá)的情感

2.學(xué)生自學(xué)字詞，初步朗讀課文。

（1）.正音

戈壁灘（)醇美（)絢麗（)氣魄（)開(kāi)拓（)

陶瓷()傣家（)巍峨（)恢宏（)

（2）.組詞

抹（）溢()醇()絢()傣()

末（)益()淳()詢(xún)()泰()

杭（）抗()綢()

航（）坑()調(diào)()

革的筆順：-11一

（3）.字義

銀裝素裹：形容我國(guó)北方寒冬時(shí)節(jié)一片兵天雪地的景象。

盎然春意：春天景色濃郁，洋溢的樣子。

濃妝淡抹：這里形容色彩有深有淺。

縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。

醇美：純正甜美。

巍峨：形容山的高大雄偉。

碩果：指大的果實(shí)。

恢宏：寬闊，光大。（書(shū)面語(yǔ)）

偉岸；魁梧，高大。

開(kāi)拓：開(kāi)辟，擴(kuò)展。

3.充分朗讀

（1）,自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）.同桌互相讀，注意字音。

（3）.小組內(nèi)分節(jié)讀，評(píng)議。

（4）.全班內(nèi)指名讀

當(dāng)/燦爛的太陽(yáng)/跳出東海的碧波

神州萬(wàn)里/涌動(dòng)的滾滾春潮

4.了解全詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的情感。

祖國(guó)地大物博，有壯麗秀美的山川，享譽(yù)世界的名特產(chǎn)品，民族團(tuán)結(jié)和陣，有悠久的歷史和生機(jī)勃勃的

今天，不懈的奮斗高貴的品格。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

三.作業(yè)

1.寫(xiě)生字2.讀讀詞語(yǔ)3.熟讀課文。

四、課后小記

1.我們愛(ài)你，中國(guó)（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)目標(biāo)：1.能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面歌頌祖國(guó)的。

2.感受作者熱愛(ài)祖國(guó)，歌頌祖國(guó)的情感，產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（學(xué)習(xí)第一節(jié)）

教學(xué)難點(diǎn)：知道作者是從哪幾方面歌頌祖國(guó)的。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示中國(guó)地圖，問(wèn)：這是我們的中國(guó)地圖。同學(xué)們看他的形狀象什么？（生答）誰(shuí)知道我國(guó)的疆

域？今天我們就來(lái)好好了解我們的祖國(guó)。

二、新課

學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.齊讀第一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)習(xí)歸納。

2.結(jié)合詩(shī)句和生活實(shí)際想象，理解“銀裝素裹、盎然春意”的意思。

“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出了東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍；當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋

溢著盎然春色?！?/p>

同一時(shí)刻，同一國(guó)家出現(xiàn)不同的景象，動(dòng)靜結(jié)合，色彩紛呈，了解祖國(guó)疆域之遼闊。

3.誦讀詩(shī)句，讀出自己的感情。

4.知道這是“當(dāng)...的時(shí)候”的縮句形式，試著說(shuō)一句話(huà)。

三、自主探究，默讀，想想作者從哪幾方面歌頌了偉大祖國(guó)？

1.第二節(jié)：理解“清奇俊秀、云霧飄緲”的意思，欣賞桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河等風(fēng)光片，出

示祖國(guó)風(fēng)景名勝的畫(huà)面，有感情朗讀?？偨Y(jié)意思。

2.第三、四節(jié)：指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解，舉例說(shuō)說(shuō)自己知道的祖國(guó)名特產(chǎn)品和建筑。（衣食住行）仿照樣子

試著作幾句詩(shī)。師生對(duì)讀此兩節(jié)。

3.第五-七節(jié)：結(jié)合已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)對(duì)歷史的了解和今天的發(fā)展。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“戰(zhàn)國(guó)編鐘、改革開(kāi)放、神州、

史冊(cè)、松樹(shù)、梅花、胸懷、氣魄”。讀出自己的感悟。師一句句引讀，激發(fā)情感。補(bǔ)充歷史故事，歷史人物

介紹，民族奮斗史，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)。齊讀第七節(jié)。

四、選擇一節(jié)或幾節(jié)自由誦讀，讀出自己的感悟（配樂(lè)：我愛(ài)你，中國(guó)），師生評(píng)議。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)課文，背誦「4小節(jié)

板書(shū)：

1我們愛(ài)你，中國(guó)方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合已有知識(shí)

歌頌，熱愛(ài)想象，誦讀

六、課后小記：

1.我們愛(ài)你，中國(guó)第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文，背誦14小節(jié)

2.感受作者熱愛(ài)祖國(guó)，歌頌祖國(guó)的情感，產(chǎn)生共鳴。

3.交流，更多地了解祖國(guó)，會(huì)用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)自己的想法。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：五千年的文明史，泱泱大國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，白駒過(guò)隙，長(zhǎng)江黃河沉淀精華。祖國(guó)輝煌的歷史和燦爛的文化吸

引我們的目光，光明的今天和美好的未來(lái)呼喚我們的努力。讓我們滿(mǎn)懷著熱愛(ài)讀讀這首詩(shī)。

二、新課、

指導(dǎo)誦讀，背誦。

1.自山讀，讀出自己的感悟。

2.指導(dǎo)重點(diǎn)句。重視個(gè)人的感悟，鼓勵(lì)多種表達(dá)方法。

3.指名讀，評(píng)讀。

4.背誦『4小節(jié)。

三、補(bǔ)充資料，練筆。

1.九冊(cè)語(yǔ)文讀本1-美麗的集郵冊(cè)

2.學(xué)生交流自己查到的有關(guān)祖國(guó)各方面的課外資料

3.歌曲：我愛(ài)你，中國(guó)。

4.歌曲：十月是你的生口，我的中國(guó)。

5.了解詩(shī)歌的形式。

兒個(gè)小節(jié)，每節(jié)行數(shù)可變，句型長(zhǎng)短不一，隔行押韻。

6.練筆——抒發(fā)感想，或一段或詩(shī)歌形式。

7.讀讀，評(píng)議。

四、課上小結(jié)

五、作業(yè)：抄寫(xiě)背誦的小節(jié)修改練筆

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記：

2.拐杖第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字詞，初步了解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，多音字“便”。

2.初步了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解主要內(nèi)容并感知其所表達(dá)的思想感情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：得到幫助是快樂(lè)的,幫助別人則更快樂(lè)。就像古人所說(shuō)的施與受的關(guān)系。今天我們來(lái)了解一個(gè)《拐杖》

的故事。

二、新課:

（■?）自由讀課文，對(duì)照生字表學(xué)習(xí)生字詞。

（二）、指導(dǎo)與交流。

1.正音

洗（）攜（）尷尬（）大腹便便（）

2.辨字形，組詞

淡（）酸（）歇（）渴（）胖（）拌（）艘（）便（）

夾（）?。ǎ┖龋ǎ┡校ǎ┌椋ǎ┧眩ǎǎ?/p>

3.字義

尷尬：處境困難，不好處理。（神色、態(tài)度）不自然。

大腹便便：肚子很大，很肥胖。便便，肥胖的樣子。

扶老攜幼：扶著老人，領(lǐng)著小孩。

疑惑：心理不明白，困惑。

恍然大悟：忽然間明白了。

不悅：不高興。

干脆：直截了當(dāng)，爽快。索性。

（三）、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1.同桌自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，指導(dǎo)。

3.默讀，想想：圍繞拐杖發(fā)生了哪些事？這些事給你留下怎樣的印象？

4.交流整理：剛上汽車(chē)——汽車(chē)靠站后再次啟動(dòng)——汽車(chē)到站了——車(chē)子來(lái)了

5.主要講了什么？

“我”為丈夫買(mǎi)了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無(wú)意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當(dāng)做“腿腳不方便

的人”，一路上受到關(guān)照的感人故事。

6.質(zhì)疑（圍繞拐杖所發(fā)生的事）

三、作業(yè)

1.寫(xiě)生字2.讀課文

四、板書(shū)

五、課后小記

2.拐杖第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：I.能聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。能按順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。

2.有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：按照順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合上下文體會(huì)“我”的感受。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，無(wú)論何時(shí)何地“愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題。我們學(xué)習(xí)了《我們愛(ài)你，中國(guó)》，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)的

愛(ài)。在生活中，人與人之間還需要關(guān)愛(ài)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拐杖》這一課。

二、新課：

學(xué)習(xí)課文第二部分。

1.師：在一個(gè)酷熱無(wú)雨的日子，我下班后給丈夫買(mǎi)了一根拐杖。在車(chē)上遇到一個(gè)小姑娘。她是一個(gè)怎樣的小

姑娘？找出她是怎樣做的，怎樣說(shuō)的，畫(huà)出這些句子。

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解，讀出自己的感悟。

剛上車(chē)時(shí)：

a.從人群中伸手拽了拽我的衣服。（小姑娘不顧乘客多，從人縫中伸出手拽“我”，給“我”讓座，不顧及可

能會(huì)遭到別人的嗔怪，足見(jiàn)這是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人，很執(zhí)著，毫無(wú)私心雜念的人。）

b.她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。（“我”婉言謝絕了小姑娘的好意，她的好心沒(méi)被領(lǐng)情，在一般情況下誰(shuí)都

會(huì)心中不快。但小姑娘僅僅是神色顯出淡淡的不自然。說(shuō)明她沒(méi)有把這事放在心上，心中想的是幫助別人，

并沒(méi)有在乎其他的事情。）

汽車(chē)靠站后再次啟動(dòng)：

a.這時(shí)，有一只手扶住了我，還是剛才那位要讓座的小姑娘。小心！她一臉驚恐地叫出聲來(lái)。（這位小姑娘不

僅僅是讓過(guò)座位，更重要的是好心沒(méi)被領(lǐng)情后，還?如既往地關(guān)愛(ài)他人，甚至是關(guān)愛(ài)拒絕過(guò)她的人?？梢?jiàn)小

姑娘是多么純真，多么善良。她一臉驚恐，說(shuō)明一直在關(guān)注“我”。）

b.她的表情恢復(fù)了柔和，干脆站在我身邊，隨時(shí)照顧我。（她看到我始終不肯坐下來(lái)，那顆關(guān)愛(ài)的心始終不能

放下，站到我身邊隨時(shí)照顧我）

汽車(chē)到站了：

a.她細(xì)心地?cái)v扶著我下車(chē)，在車(chē)門(mén)關(guān)閉前的一剎那才匆匆回到車(chē)上。（我被她的真愛(ài)感動(dòng)。她好事做到底，冒

著被車(chē)門(mén)夾住的危險(xiǎn)送我下來(lái)，多么可愛(ài)的小姑娘。）

三、角色轉(zhuǎn)換，練筆。

1.師；我先是“一拐一拐”地走出車(chē)門(mén)，后來(lái)車(chē)來(lái)了，我把拐杖舉得高高地快速上了車(chē)。我們就是那個(gè)拿拐

杖的人，你為什么這么做呢？寫(xiě)出自己的想法。

2.交流——理解“我”的心情，體會(huì)人（我）與人（小姑娘）之間的關(guān)愛(ài)。

四、作業(yè)：修改片斷。

板書(shū)：2拐杖（關(guān)愛(ài)）

我小姑娘

五、課后小記

2拐杖第（3）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

2.根據(jù)提示寫(xiě)話(huà)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)了《拐杖》這一課，我們有了許多收獲，用我們的筆來(lái)表達(dá)吧。

二、新課：

練筆

1.師：《拐杖》運(yùn)用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)作。從“我”的角度寫(xiě)出了一個(gè)小姑娘的善良和可愛(ài)。這個(gè)小姑娘一直有個(gè)

好習(xí)慣——寫(xiě)日記。晚上，她把自己做的這件事寫(xiě)在了日記中，并且寫(xiě)了許多自己的想法。老師閱讀了這篇

日記，有幸跟我們一樣讀了這篇文章，明白了事情的真相。她也給小姑娘寫(xiě)了一封信。還可以從“我”的角

度去寫(xiě)，日記或信的形式。自己選擇?個(gè)角色，替他們寫(xiě)出想些的話(huà)。

2.當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)。

3.交流修改。

三、作業(yè)：修改自己的隨筆。

板書(shū)：2拐杖

1小姑娘——日記

2老師——信

課后小記：

3*北京老人

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。

2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀

3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

4.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

人與人之間的關(guān)愛(ài)足以讓颯颯秋風(fēng)低頭，讓嚴(yán)寒卻步?！拔摇笔且粋€(gè)初來(lái)北京的外地人，北京老人給了“我”

關(guān)心和幫助，讓我永遠(yuǎn)難忘。

二、新課：

出示閱讀題：

1.聯(lián)系上下文解詞

徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。

一頭霧水：形容頭腦不清楚，不明白。

愜意：滿(mǎn)意，稱(chēng)心，舒服。

要旨：要領(lǐng)、要點(diǎn)、主要的意思。

不為：不做、不干。

2.默讀課文，寫(xiě)出作者回憶了北京老人的哪幾件事。

a.一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動(dòng)把“我”馱到車(chē)站，使我深受感動(dòng)。

b.另一位北京老人看見(jiàn)“我”屢次給別人讓座，始終沒(méi)坐穩(wěn)當(dāng)，主動(dòng)給我讓座。

3.畫(huà)出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，寫(xiě)出北京老人是怎樣的人。

也一位推自行車(chē)過(guò)路的、高高瘦瘦的、頭發(fā)花白的老者看出了我的困境，很耐心地給我指方向.....我馱你

過(guò)去。掉轉(zhuǎn)車(chē)頭.....自顧離開(kāi)。

他不同于前面所說(shuō)的幾個(gè)人，這是經(jīng)過(guò)我身旁主動(dòng)過(guò)來(lái)搭話(huà)的北京老人。說(shuō)明做好事不圖酬勞，甚至不求謝

字。

b.一位消瘦的老者立起身，讓我坐，見(jiàn)我不肯，忙說(shuō)他這就下車(chē)。

北京老人尊重別人的情感和不動(dòng)聲色的默默關(guān)愛(ài)。

3.讀讀這些令人感動(dòng)的句子，讀出自己的感悟。

4.文章在記述兩件事的時(shí)候，特別交待了時(shí)令?！霸谶@個(gè)落葉的季節(jié)里....那也是落葉繽紛的時(shí)節(jié)”時(shí)令的

描寫(xiě)有何作用？

（天冷而人心暖，涼風(fēng)備感愜意，落葉讓人溫暖。襯托了北京老人的火樣的熱情。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：3*北京老人

老人——火樣的熱情

課后小記；

4*森林警察

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。

2.聯(lián)系上下文和自已的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.能正確給形近字組詞。

4.正確的寫(xiě)出文章的寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：森林警察，你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢？國(guó)外的森林警察又是怎樣的呢？今天，我們隨作者走進(jìn)美國(guó)的森林

警察。

二、新課：

出示閱讀題：

1.聯(lián)系上下文解詞：

可畏可敬：既畏懼又尊敬。

悠然：悠閑的樣子。

摧殘：使（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、身體、精神等）蒙受?chē)?yán)重?fù)p失。

2.課文是按照什么順學(xué)連段成篇的？（事情發(fā)展順序）

3.給課文劃分段落。第一段（1）、第二段（2——9）

4.讀了這篇文章你都有什么收獲或受到哪些啟示？

例：森林警察是依法辦事，忠于職守。

遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的義務(wù)，如果制定了法規(guī)等，都不遵守就失去了作用。

處罰是對(duì)違規(guī)人的一種必要的教育手段。

在法律法規(guī)面前人人是平等的，如果講人情，就是踐踏法律法規(guī)。

對(duì)動(dòng)物的憐愛(ài)之情。

5.組詞：

畏（）輸（)購(gòu)（）催（）領(lǐng)（)()()()

喂（）愉（)鉤（）摧（）嚴(yán)（)()()()

板書(shū)設(shè)計(jì)：4*森林警察

依法辦事忠于職守

課后小記：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固本單元字詞，口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀出本單元不易讀準(zhǔn)的生字和認(rèn)讀字，按要求準(zhǔn)確寫(xiě)出詞語(yǔ)。

2.圍繞一種具有北京特色的小吃或工藝品作介紹。

3.與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能

抓住要點(diǎn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字詞，表達(dá)有條理，有語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、正確讀寫(xiě)字詞

1.讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。

醇美（）恢宏（）氣魄（）開(kāi)拓（）戈壁灘（）

一剎那（）光潔絢麗（）傣家竹樓（）

2.將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。

銀裝（）（）汗流（）（）扶老（）幼（）濃（）淡（）

（）然春色（）言謝絕（）然大悟前（）后合

三、口語(yǔ)交際

1.導(dǎo)入：我們生活在偉大祖國(guó)的首都背景。這是一座文明古都，有著悠久的歷史、厚重的文化，還有豐富多

彩的民風(fēng)民俗。前幾天，我的一個(gè)朋友從外地來(lái)，我很高興，打算好好招待他，可一時(shí)又想不好。同學(xué)們幫

我出出主意吧。（生答。）

提示：（北京特色）小吃、工藝品……

2.指名說(shuō)說(shuō)北京的知名小吃、工藝品，簡(jiǎn)要說(shuō)特點(diǎn)。

景泰藍(lán)、面人、風(fēng)箏.....

冰糖葫蘆、艾窩窩、豆汁、驢打滾.....

3.以小組為單位說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

4.在小組內(nèi)表演，一人扮演“我”，一人扮演“我”的朋友，注重互動(dòng)。

5.找兩組同學(xué)到前面表演。

6.找?guī)酌瑢W(xué)與我一同表演，分別向我介紹，展開(kāi)師生互動(dòng)。

7.總結(jié)

板書(shū)：

（口語(yǔ)交際）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！

工藝品小吃

課后小記：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1第（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)使用修改符號(hào)。

2.閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用修改符號(hào)。體會(huì)詩(shī)歌情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)

1.出示一段話(huà)

漫山遍野開(kāi)著數(shù)不清的野花，有紅的、有白的，有紫的.....五顏六色的野花時(shí)時(shí)散發(fā)出清香，老人喜歡在

這里散步。這香氣令人陶醉，孩子們喜歡在這里玩耍。

2.指名說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是什么。（分段，語(yǔ)序）

試著修改，出現(xiàn)問(wèn)題引出今天要學(xué)的新修改符號(hào)。

3.出示修改符號(hào)

另起一段：文字后移號(hào)。前后交換中間不變：文字互換號(hào)。

二、使用修改符號(hào)

1.自己修改

2.交流修改

星期天的上午，我和爸爸、媽媽游覽了紫竹院公園。我們一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)了粉紅色的月季花，一群蝴蝶在花

叢中翩翩起舞。還有紫紅色的玫瑰花。

我說(shuō)：“這個(gè)公園可真漂亮、美麗！”

爸爸說(shuō)：“緊張了一個(gè)星期，到這兒來(lái)清松一下，真是太好了！”

3.讀讀改后的文章。

4.小結(jié)

三、欣賞詩(shī)歌

1.自山誦讀，解決生字詞。

2.交流誦讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3.誦讀評(píng)議，讀出自己的感悟.

4.欣賞歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》

5.寫(xiě)寫(xiě)自己的感受（詩(shī)歌）

四、作業(yè)：完成詩(shī)歌。

課后小記：

5、記金華的雙龍洞

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字及10個(gè)新詞。

2.了解按游覽順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文中的作用。

3.學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話(huà)。

4.了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解金華雙龍洞奇異的景觀(guān)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“孔隙”一段的方法寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師——錄像

學(xué)生——搜集有關(guān)雙龍洞的資料

課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.了解課文的寫(xiě)作順序,找出過(guò)渡句，了解過(guò)渡句的作用。

3.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)課文應(yīng)寫(xiě)什么內(nèi)容？這是一篇什么類(lèi)型的文章？

寫(xiě)景的，游記。

二、新課：

檢查預(yù)習(xí)：

1.典字典:突兀森郁顏色各異

2.正音:浙江蜿蜒石筍盤(pán)曲而上突兀森郁

3.組詞：

稍()蜿()蜒()曲QU

梢()碗()蜓()qO

4.解詞:

孔隙一一本課指極低矮窄小的洞。

蜿蜒一一原指蛇類(lèi)爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。

三、

1.初讀課文，從課文中的句子中找出我從什么地方到什么地方都游覽了哪些地方?

小組討論，先讀一讀找出的句子，再說(shuō)說(shuō)我游覽了哪些地方？

金華一羅甸一入山--洞口一外洞一-孔隙一內(nèi)洞

2.你畫(huà)的這些句子有什么作用？

這些句子是過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。

三、練習(xí)朗讀

四、板書(shū)

五、課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。

2.學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫(xiě)法。

3.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題

過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，眼前一片明艷,

耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！

二、新課：

學(xué)習(xí)課文。

過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，朗讀課文的三、四、五、六段，看看我們都隨作者游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地

方，為什么？在書(shū)上批畫(huà)

(洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞)

1.洞口寬像橋洞

(1)過(guò)渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再

讀一讀。

(2)指名讀，讀出寬大的感受。

2.外洞：

(1)過(guò)渡：經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀(guān)呢？

(2)自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。

高、大仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。

(3)誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？

3.孔隙：

(1)過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵?lái)看看吧！

⑵出示資料：

內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮

明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀(guān)賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不

得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱(chēng)游覽方式之一-絕，有“水石奇觀(guān)”之譽(yù)。

(3)看錄像:說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？(窄小、低矮)

(4)自由讀這段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

(自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì))

⑸感情朗讀。(喜歡讀哪一句就讀哪一句)

4.內(nèi)洞：

(1)過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀(guān)呢？

(2)默讀第六段小組合作學(xué)習(xí)。

思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？(動(dòng)筆批畫(huà))然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

①黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)

②洞頂?shù)碾p龍

③石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。

⑶出示資料?：

洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛蝙蝠”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海

龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀(guān)，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍

宮。

(4)感情朗讀：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖

曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞

這部分。

(5)過(guò)渡：就這樣，我們又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞.

三、總結(jié)：

(1)結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀(guān)的奇特。

這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀(guān)令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的

奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀(guān)。(景象奇特)而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中

作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

(2)發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。

老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下

面我們就來(lái)展示給大家吧。

(3)針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。

同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們

帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣

做。

四、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法：

1輕聲朗讀課文，要求：正確、流利、有語(yǔ)氣

2邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?？怎樣連段成篇的？

3指名讀，交流體會(huì)：

《記金華的雙龍洞》是一篇游記。按游覽順序分為時(shí)間、地點(diǎn)、路上、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞等六段。

各段之間用過(guò)渡句連接，游覽順序十分清楚。

五、指導(dǎo)仿寫(xiě)：

(1)領(lǐng)悟課文中“孔隙”?段的寫(xiě)法：想想它在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)。

a抓住事物特點(diǎn)，借助其他事物描述本事物，運(yùn)用自己的感受和心理活動(dòng)把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

b孔隙的特點(diǎn)：窄小、低矮、昏暗

c借助其他事物描述孔隙：小船

雖說(shuō)說(shuō)是孔隙，可也容的下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？

兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

d運(yùn)用自己的感受和心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)孔隙的特點(diǎn)：

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部、到腳跟，沒(méi)有一處不貼著

船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。

眼前昏暗了，可時(shí)還能感覺(jué)到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬

起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

大約行了八九米的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

(2)郎讀，說(shuō)感受

(3)從下面兩句話(huà)中任選一句或自己選一個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫(xiě)“孔隙”的方法，把意思寫(xiě)具體。自己先小聲

說(shuō)說(shuō)：

天真冷！

這里真熱鬧！

(4)小組交流。

(5)寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。

(6)大家評(píng)議。

(7)例文：

奇異的巖洞

巖洞，可有趣了！在我國(guó)桂林有很多奇形怪狀的巖洞：象山的水月洞最寬，洞內(nèi)全是水，可以蕩舟劃船;

七星巖最深，可容納一萬(wàn)人，巖里還有一條地下河，據(jù)說(shuō)放一只鴨子下河，半個(gè)月后，可在幾百里外的梧州

鴛鴦江冒出來(lái)；蘆笛巖是所有巖洞中最大的一個(gè)，洞里的廣場(chǎng)比上海的萬(wàn)人體育館還高大。巖洞里還有五彩

繽紛的鐘乳石，有的像鳥(niǎo)、像魚(yú)、像龍、像海蚌、像珍珠；有的如猿猴戲耍；有的像神仙聚會(huì)……走進(jìn)巖洞

就像進(jìn)了一個(gè)神話(huà)世界。

六、作業(yè)：朗誦全文，試背誦自己最感動(dòng)的地方

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28記金華的雙龍洞

時(shí)間地點(diǎn)山路一一外洞——孔隙——內(nèi)洞出洞

美寬窄小黑

高低矮奇

大昏暗大

課后小記:

6、頤和園

教學(xué)目標(biāo)：

1＞學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字。

2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3、體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

4、背誦第7自然段。

5、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)：深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)連段成篇的方法

教學(xué)難點(diǎn)：了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師一一錄像

學(xué)生一搜集相關(guān)頤和園的資料

課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字、新詞，了解課文內(nèi)容。

2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解全文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

頤和園是舉世矚目的皇家園林，那里的景點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，讓我們隨著作者的筆觸再去那里游覽一番吧!

二、自學(xué)生字新詞

1、輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字、不理解的新詞。

2、自學(xué)：字音、字形、詞語(yǔ)、生字所在的句

三、匯報(bào)自學(xué)收獲：（分層）

1、指名拼讀音節(jié)，要求：發(fā)音準(zhǔn)確

2、指名分析字的結(jié)構(gòu)：

老師板書(shū)生字：頤豁巒典綜宏罕

闞和園yi

靜然開(kāi)朗hud

重蠻疊翠ludn

古典dian

綜觀(guān)zong

岑偉hong

罕見(jiàn)hdn

3、指名說(shuō)明要注意的地方（其他同學(xué)補(bǔ)充）

“罕”字上面沒(méi)有點(diǎn)；“頤”讀二聲

4、指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，可以不是課文中的

5、學(xué)生齊讀生字、詞。

四、解決詞義：

豁然開(kāi)朗：形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。

重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。

柳暗花明：柳樹(shù)成蔭，繁華似錦的景象。

栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。

（其他字義由學(xué)生自己說(shuō)）

五、正確、流利地讀課文

1、自由讀課文，要求做到正確。

2、分段指名讀，其他同學(xué)訂正。

3、同桌互讀檢查。

六、初步感知課文，進(jìn)行質(zhì)疑

1、輕聲讀課文提出自己不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。

2、還有不懂的提出來(lái)全班解決。

3、如有還不能解決的、或沒(méi)時(shí)間解決了就留成思考題回家思考。

七、作業(yè)：

1、生字抄詞。

2、熟讀課文，查找有關(guān)頤和園的資料”

板書(shū)

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文

教學(xué)目標(biāo)：

1＞通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文總分總的順序及連段成篇的方法。

2、體會(huì)詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

3、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)：深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)連段成篇的方法

教學(xué)難點(diǎn)：了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，了解了頤和園的景物，下面讓我們真正走近頤和園，來(lái)感受皇家園林的

宏偉。

二、整體感知，把握課文內(nèi)容。

（-）整體默讀思考：

1、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？（動(dòng)筆批畫(huà)）

（1）課文詳細(xì)介紹的景物有：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、十七孔橋

（2）課文簡(jiǎn)略介紹的景物有：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭

特點(diǎn)：（詳寫(xiě)）有什么樣的特點(diǎn)？（在文中畫(huà)出來(lái)）

仁壽殿：先介紹殿內(nèi)的設(shè)施，突出了皇家氣派。再寫(xiě)殿后的近景和遠(yuǎn)景，突出了“柳暗花明又i村”的造園

特點(diǎn)。

佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事。

大戲樓：大戲樓的格局、結(jié)構(gòu)和用途，表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。

長(zhǎng)廊：這座游廊久負(fù)盛名，因其長(zhǎng)——二百七十三間，被稱(chēng)為長(zhǎng)廊；因其畫(huà)多——被稱(chēng)為畫(huà)廊。這些畫(huà)給游

人增添了樂(lè)趣。

十七孔橋：由“面”寫(xiě)到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度，形狀以及“十七孔”的道理。

諧趣園：山泉綠竹，小橋流水，再現(xiàn)了江南園林的特色。

買(mǎi)賣(mài)街：臨水而建，店鋪林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。

廓如亭：我國(guó)亭類(lèi)建設(shè)中最大的一座。

知春亭：在這里可以縱觀(guān)頤和園的全景。

小結(jié)：這幾處景物介紹有詳有略。

三、了解自然段意思，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（--）了解各自然段的意思，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里。

（-）看看全文可以分為哪幾部分？各部分主要寫(xiě)什么？

四、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

（一）認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什么特點(diǎn)？

（-）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。

1、突出景物的特點(diǎn)。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

五、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？

1、自讀自思

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)思考：（集體匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

3、默讀首尾兩段，與中間介紹的景物有什么關(guān)系？

學(xué)生默讀思考后交流

首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。

尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國(guó)

園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。

（開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分

述、再總述的順序連段成篇。）

六、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

（-）自由默讀，思考?：這段是圍繞著哪一句話(huà)寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？

（二）放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？

（三）師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。

（四）獨(dú)立背誦。

七、體會(huì)寫(xiě)作方法。

思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、頤和園

仁壽殿諧趣園

佛香閣買(mǎi)賣(mài)街

規(guī)模大大戲樓廓如亭大公園

保存好長(zhǎng)廊知春亭博物館

（總）十七孔橋（總）

課后小記：

7、*鄉(xiāng)下人家

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

2、朗讀課文，提高學(xué)生自讀自悟的能力。

3、了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。

問(wèn)題：

1、文章按什么順序連段成篇的？（分總）

2、文章從那幾個(gè)方面介紹鄉(xiāng)下人家的？是怎樣表現(xiàn)它的獨(dú)特、迷人？

景物獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

瓜藤棚架長(zhǎng)長(zhǎng)的藤長(zhǎng)滿(mǎn)綠綠的葉許多青的、紅的瓜

花、竹四季開(kāi)放的花翠竹

雞神態(tài)活現(xiàn)

河小河里游著白白的鴨群

夏天天邊的紅霞傍晚的微風(fēng)歸巢的鳥(niǎo)兒

秋季紡織娘歌聲好聽(tīng)

3、讀完《鄉(xiāng)下人家》你有什么樣的感受？

4、請(qǐng)你以鄉(xiāng)下主人的身份來(lái)向游客介紹鄉(xiāng)下人家？

板書(shū)設(shè)計(jì)：7、*鄉(xiāng)下人家

表格：

課后小記：

8、*慕田峪觀(guān)云海

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力。

2、默讀課文，能夠說(shuō)出作者在慕田峪的所見(jiàn)所聞，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

3、摘錄文中描寫(xiě)云海的詞語(yǔ)或句子，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文描寫(xiě)云海的千姿百態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)題：

1、解釋詞語(yǔ)

倏來(lái)倏去：極快的來(lái)來(lái)去去

撲朔迷離：比喻事務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別

目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)

倩影：美麗的身影

2、默讀課文，作者看到了什么？想到了什么？用筆標(biāo)注下來(lái)

3、“我忽然想到，在祖國(guó)遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景??！”這句話(huà)是什么意思？（這句

話(huà)是作者由慕山峪想到黃山，由黃山想到祖國(guó)遼闊的土地后所表達(dá)的心聲與贊美之情。）

4、如果你就在這里，看到此景此情，你會(huì)想到什么？

5、在連斷成篇的方法匕本文與前三課有什么不同？

板書(shū)設(shè)計(jì)：8、*慕田峪觀(guān)云海

課后小記：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2

教學(xué)內(nèi)容：完成實(shí)踐活動(dòng)1-3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、糾正字音，加深正確讀音在學(xué)生頭腦中的印象。

2、積累成語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，正確理解成語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別形近字

教學(xué)難點(diǎn)：能積累詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、辨析讀音。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、集體交流正確答案。

3、學(xué)生從前兩個(gè)單元中繼續(xù)找出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立辨析和強(qiáng)化正確讀音。

二、選字填空

1、學(xué)生自己獨(dú)立完成

2、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。

4、補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)生挑出自己在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的較多的錯(cuò)別字來(lái)引導(dǎo)大家辨析。

亦亦

1.11心蝕燭拂佛

惋蜿栽載

三、按意思寫(xiě)出成語(yǔ)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、集體交流正確答案。3、交流自己完成這樣題

目的方法和步驟。4、補(bǔ)充練習(xí)。豐富成語(yǔ)的積累，強(qiáng)化方法以及對(duì)成

語(yǔ)意思的感悟。

板書(shū)設(shè)計(jì):

巒戀蝕燭拂佛

綜蹤惋蜿栽載

課后小記:

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2

教學(xué)內(nèi)容：完成實(shí)踐活動(dòng)4、5和口語(yǔ)交際題

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力。

3、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：完成練習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、加標(biāo)點(diǎn)。

1,學(xué)生獨(dú)立完成。

1、集體交流正確答案。

3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟.（讀懂這段話(huà)的意思是基礎(chǔ)。）

二、閱讀訓(xùn)練。

（-）獨(dú)立閱讀，了解短文的主要內(nèi)容。初步了解短文的寫(xiě)作順序。

（-）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論短文后面的第一小題。

（三）再讀短文，理清文章的寫(xiě)作順序。

（四）在書(shū)讀的基礎(chǔ)上，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

三、口語(yǔ)交際。

1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農(nóng)家小院。

2、介紹的要求：把特點(diǎn)講清楚，按一定順序介紹，表達(dá)自己的情感。

3、聽(tīng)者的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)。自己對(duì)那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時(shí)提出與大家交流。

4、教師做總結(jié)。

作業(yè)：完成練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：把特點(diǎn)講清楚按一定順序介紹

表達(dá)自己的情感。

課后小記：

第三單元

本單元教學(xué)要求：

1、在閱讀中，能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2、能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會(huì)作者的死刑感情。

3、進(jìn)行朗讀、默讀、背誦的練習(xí)。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。

9.貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字（其中2個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2、能夠把課文分成兩部分，在說(shuō)說(shuō)每部分主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

4、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

5、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物，寫(xiě)清楚它的某個(gè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)貓的性格古怪的特點(diǎn)。

課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，預(yù)習(xí)課文，了解大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，理清作者是從那幾方面來(lái)寫(xiě)貓的，說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。

3、提出不懂的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理清作者是從那幾方面來(lái)寫(xiě)貓的，說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理清作者是從那幾方面來(lái)寫(xiě)貓的，說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引入：

你們對(duì)偉大的語(yǔ)言大師老舍先生有哪些了解？

學(xué)生自由發(fā)言。（教師適時(shí)總結(jié)）

作者簡(jiǎn)介：本文是現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。老舍，

原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在五四文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng)作。他的代表作《駱

駝祥子》在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大，被譯成十幾國(guó)文字。解放后，有寫(xiě)了《方珍珠》、《龍須溝》、《希望長(zhǎng)安》、

《茶館》等劇本和小說(shuō)。他曾獲得北京人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。

（-）學(xué)生自學(xué)。

1、初讀課文，了解大意。

2、查字典解決生字詞。

3、小組交流預(yù)習(xí)及自學(xué)情況。

（教師在這一過(guò)程中，巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（1）易寫(xiě)錯(cuò)的字:

凝耍淘跤憑折

（2）易讀錯(cuò)的字:

凝彼撞

（3）形近字組詞:

辟（）凝（）耍（）跌（)

僻（）疑（