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第部教師業(yè)念中教資證試綜素》點析第章教育

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我可總為學過”教學“育為心”向學者中”鼓學生與學創(chuàng)智力作動教學生維方并強練教學“會生識”向教學學”知學生握本學過知學生解科征掌學研方培學生好學習教學“結輕程”向重論同更過”結和過的系教相。提重結的時重程意。教學“注科轉向關人以科為位教理的限重知情，教輕人。

關人的學念表：注一學，注生情生活情體，注生道生和格成(一)職業(yè)理念：教觀1.素質育內：質育提國素為根宗;質育面全體生教;素質教是進學全發(fā)的育;素質教是進生性展的育;素教是培學的新神實能為點教。新課的學：學從教者中”向學者中”;學“會生識轉“會生習;教從重論過”轉“結的時重程教從關學”向關人。學觀1.“人本的學觀學是展人;生獨的;生具獨立義人2.教育公正：處理好發(fā)展的“共性”和“差異性”問題，以所有學生的發(fā)展為本，或者說以每一個學生的發(fā)展為本教活動中的體現(xiàn)機會均等是有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。教觀新程革景的師—教角轉、師為轉教角轉：教與生關看新程求師該學生習促者;教與程關看新程求師該課的設和發(fā)者;教與究關看新程求師該教教的究;學校社的系看新程求師應是區(qū)的放師教行轉：對師關上新程調重贊賞在待學上新程調助引;師對自上新程調思;對與他育的系，課程調作(二職道：《小教職道規(guī)》(2008)：三兩一身。愛守—教職的本求;愛敬—教職的

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