大班音樂(lè)活動(dòng)教案花舞教案(附教學(xué)反思)

大班音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃：花舞教課計(jì)劃（反思教課）大班音樂(lè)活動(dòng)花舞教課計(jì)劃（帶教課反省）主要包含活動(dòng)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容。審訊行動(dòng)表達(dá)了歐洲民間舞蹈，并依據(jù)手段花的顏色找到“S”形成。規(guī)律性，合適幼兒園老師參加大班音樂(lè)活動(dòng)課，來(lái)看花舞教課計(jì)劃。活動(dòng)意愿：音樂(lè)活動(dòng)《花之舞》是一群孩子們特別喜愛(ài)的群舞。少兒的集體舞蹈不單要討教師自己的舞蹈修養(yǎng)和規(guī)范能力，還需要少兒的學(xué)科，音愿意識(shí)，合作能力，空間定位等方面的合作，而少兒的空間定位培育則更為困難?；顒?dòng)目標(biāo)：試驗(yàn)表示歐洲民間舞蹈。2，依據(jù)手段花的顏色，找出'S'形成規(guī)則。體驗(yàn)迅速互換舞伴的快樂(lè)。愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏，培育幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1，手段花手1（戴左手或右手）。2.在活動(dòng)前熟習(xí)音樂(lè)，將做身體動(dòng)作和游戲'捉迷藏'。音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)?；顒?dòng)程序：播放音樂(lè)并用音樂(lè)進(jìn)行身體動(dòng)作。傾聽(tīng)音樂(lè)并查察您學(xué)到的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第一和第二短語(yǔ)的舞蹈動(dòng)作。（每個(gè)短語(yǔ)是4個(gè)小節(jié)）老師和孩子配合示范行動(dòng)。老師用嘴幫助孩子們學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)-點(diǎn)-彈跳，讓我們一同跳舞”，模擬花朵的開(kāi)合，調(diào)整形成。）孩子練習(xí)腳跟點(diǎn)和側(cè)向跳躍動(dòng)作關(guān)于合作伙伴（見(jiàn)圖1）。關(guān)于舞者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿勢(shì)。花兒的舞蹈是什么樣的？手臂怎么樣？頭怎么樣？聽(tīng)老師唱歌，練習(xí)動(dòng)作。幼兒試試用音樂(lè)表演第一，第二，第五和第六短語(yǔ)的舞蹈動(dòng)作。第三，第四，第七和第八短語(yǔ)仍舊做原始的拍腿和肩膀拍。學(xué)習(xí)第三和第四短語(yǔ)的舞蹈動(dòng)作?；厥?捉迷藏'游戲，找尋花形的'S'形狀。（見(jiàn)圖2）學(xué)習(xí)與第三位新朋友拍手，并開(kāi)始行動(dòng)。請(qǐng)與第三位新朋友拍手，共同開(kāi)花。老師唱著曲譜，孩子們練習(xí)練習(xí)。完好性能《花之舞》。孩子們完好地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。重新到尾完好履行舞蹈。年幼的孩子們?cè)囍靡魳?lè)達(dá)成兩次舞蹈?；顒?dòng)反應(yīng)：為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，教授的過(guò)程不停累積并漸漸豐富形式，使孩子可以感覺(jué)到成功的快樂(lè)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)獲取新的體驗(yàn)。孩子們喜歡參加活動(dòng)，他們特別關(guān)注這項(xiàng)活動(dòng)。讓孩子們經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)椅子“S”輕松理解“S”型團(tuán)隊(duì)的形成。兩個(gè)人從不一樣的方向轉(zhuǎn)過(guò)椅子。孩子們可以很簡(jiǎn)單地掌握戲劇中雙“S”的形成及其空間定位，