2023年三年級班主任工作總結(jié)范文

第3頁共3頁202?3年三?年級班?主任工?作總結(jié)?范文?時間總?是匆匆?而過，?剛剛還?沉浸在?緊張的?復(fù)習中?，轉(zhuǎn)眼?又到了?自我總?結(jié)的時?刻，回?首一學(xué)?期的工?作，有?過喜悅?也有過?遺憾，?但看到?自己的?學(xué)生在?失敗與?成功中?不斷摸?索前進?，心中?還是倍?感欣慰?。這是?我擔任?本班班?主任的?第六個?學(xué)期，?通過六?個學(xué)期?的努力?，班級?管理已?取得一?定的成?效，學(xué)?生的行?為規(guī)范?基本上?納入正?軌，班?級情況?也較正?常。這?一學(xué)期?主要目?的是強?化班級?管理意?識，鞏?固幾個?學(xué)期的?管理成?果，將?班級管?理再上?一個新?臺階。?一、?樹立正?確的學(xué)?習觀念?，形成?濃厚的?學(xué)習氛?圍。?1、抓?好課堂?紀律，?首先作?好學(xué)生?的思想?工作，?要求學(xué)?生以同?等的眼?光看待?每一門?課。其?次，采?取相應(yīng)?的促使?及獎懲?。要求?學(xué)生養(yǎng)?成課前?做好準?備工作?，上課?要求學(xué)?生學(xué)會?傾聽，?及時掌?控課堂?秩序。?讓學(xué)生?在書上?學(xué)習記?一些筆?記，提?高課堂?的學(xué)習?效率。?同時加?強與任?課教師?間的聯(lián)?系，了?解學(xué)生?的課堂?表現(xiàn)，?并由紀?律委員?、小組?長記錄?學(xué)生的?課堂紀?律情況?，及時?了解反?饋。對?于違紀?的同學(xué)?給予一?定的懲?罰，并?肯定學(xué)?生的點?滴進步?，提高?其重視?度。最?后，了?解學(xué)生?各學(xué)科?的學(xué)習?情況，?針對個?體制定?措施，?幫助其?把學(xué)習?成績搞?上去。?2、?堅決制?止學(xué)生?抄作業(yè)?和不做?作業(yè)的?現(xiàn)象，?我要求?當天的?事情當?天完成?，并且?經(jīng)常布?置限時?作業(yè)，?提高學(xué)?生的作?業(yè)速度?及效率?。平時?對學(xué)生?獎勤罰?懶，嚴?格要求?。在復(fù)?習階段?，積極?配合各?任課教?師輔導(dǎo)?學(xué)生開?展復(fù)習?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習?態(tài)度和?習慣。?3、?在班級?中樹立?學(xué)習的?榜樣，?讓學(xué)生?們向班?里品行?及學(xué)習?成績優(yōu)?秀的同?學(xué)學(xué)習?，每人?為自己?找一個?小對手?，樹立?近期目?標和長?期目標?，增強?競爭意?識。經(jīng)?常進行?學(xué)習評?比，做?好獎勵?工作。?二、?激發(fā)學(xué)?生的競?爭意識?競爭?是一股?巨大的?動力，?只有在?競爭中?才能體?現(xiàn)自己?的能力?以及發(fā)?現(xiàn)自己?的不足?，從而?達到共?同進步?。我主?要抓住?以下幾?點激發(fā)?學(xué)生的?競爭意?識：?1、激?發(fā)與平?行班同?學(xué)的競?爭：主?要在各?項集體?活動及?競賽的?表現(xiàn)，?班級榮?譽的爭?取，其?他任課?老師對?各班的?評價如?何。?2、設(shè)?立定期?評價制?度：對?學(xué)生個?人和小?組的各?種表現(xiàn)?定期評?價，。?使每個?學(xué)生和?小組明?確近期?優(yōu)缺點?何在，?在班上?居何位?置，從?而增強?警惕性?和進取?心。?3、建?立互助?組：以?互助小?組、1?+1小?組（一?一對應(yīng)?的優(yōu)生?幫助差?生形式?）、小?組幫助?組員等?等多種?互助方?式促使?差生取?得更大?進步，?共同實?現(xiàn)個人?、小組?與集體?奮斗的?目標。?三、?了解學(xué)?生，親?近學(xué)生?，做好?問題學(xué)?生的心?理工作?我班?有位同?學(xué)叫_?___?，成績?相當不?錯，但?其由于?家庭的?種種原?因造成?了其獨?特的性?格。性?格非常?內(nèi)向，?心理承?受能力?特差，?曾有一?次去騰?頭實踐?活動，?因與同?學(xué)發(fā)生?了一些?矛盾，?一氣之?下便逃?了出去?，害得?老師同?學(xué)找了?半天也?不見人?影。據(jù)?其他任?課老師?也反映?，她有?過激的?行為，?當她和?同學(xué)發(fā)?生沖突?，老師?處理時?，她表?現(xiàn)出來?就是，?低下頭?一聲不?吭，眼?睛直愣?著，非?常敵意?。有一?次，真?把我嚇?壞了。?我無意?去教室?，見她?趴在桌?上哭，?旁邊還?留了一?張紙條?，寫著?：我實?在受不?了了。?我一見?不妙，?馬上領(lǐng)?她到辦?公室，?叫他先?靜靜心?。我又?回到教?室，問?清了事?情的真?相。原?來，有?同學(xué)在?說她媽?媽是神?經(jīng)病。?于是我?先作了?全班同?學(xué)的工?作，我?在同學(xué)?面前分?析了她?的性格?，我們?應(yīng)該顧?及別人?的感受?，將心?比心，?別說別?做傷害?別人的?話和事?，并叮?囑他們?在她面?前要特?別小心?。隨后?，我有?回到辦?公室做?他的工?作，我?并沒問?剛才發(fā)?生了什?么事，?見她沒?了剛才?那氣憤?勁，我?便跟她?聊了其?他一些?事，與?她開開?玩笑，?剛開始?比較累?，后來?氣憤慢?慢緩和?。我便?與她說?：“我?也和你?說了那?么多我?的事情?，其實?你也可?以把好?多事情?告訴我?的，別?老憋著?，不管?是快樂?還是委?屈，我?們可以?一起分?享。你?不想說?也沒關(guān)?系，我?看你作?文寫得?挺好的?，也可?以像剛?才那樣?寫下來?給我看?啊?！?沒想到?她點點?頭。雖?然要改?變一個?人不是?那么容?易的一?件事情?，但我?還是看?到了她?的進步