初中生物-呼吸保健與急救教學設計學情分析教材分析課后反思

第三節(jié)呼吸保健與急救教學過程創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣導入：哪種環(huán)境對人體健康有利？空氣與人密切相關！健康生活從呼吸開始！新課歷程Ⅰ、學生自主研學：方式：將學生分三組，每組負責探究一個課題。一、空氣質量對人體健康的影響（第一組）1．影響空氣質量的因素：工業(yè)生產排放的，運輸工具排放的，生活垃圾造成的，燃料的等。2．被污染的空氣可能引起疾病，疾病等。3．改善空氣質量的根本措施：，防治空氣污染的有效措施：。二、吸煙對健康的危害（第二組）4．吸煙會損害系統(tǒng)，吸煙的人易患、等呼吸系統(tǒng)疾病，煙草中的有毒物質具有作用。吸煙還會損害系統(tǒng)，使人記憶力衰退。三、人工呼吸（第三組）5．人工呼吸是根據的原理，借助外力使被救者的胸廓________地擴大和縮小，從而引起被動地擴張和回縮，使被救者恢復。6．每分鐘內人工呼吸的次數應該與正常人的呼吸頻率一致，為每分鐘______次。Ⅱ、師生共創(chuàng)共生：1.空氣質量對人體健康的影響（1）你的日常生活中能感受到空氣污染嗎？你是怎么感受到的？（提示：看，嗅，聽、觸等）讀圖分析能夠影響空氣質量的因素等，對人體健康的影響。（2）剛剛閉幕的兩會特別強調環(huán)境保護。在全國人大新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人傅瑩表示：新環(huán)保法將是“史上最嚴的環(huán)保法”，對此，你有什么感想？過渡：工廠排出的煙霧，汽車排出的尾氣，都污染了環(huán)境，對人的健康造成危害，那么，我們吸煙時的煙霧，對人體健康有害嗎？2.吸煙對健康的危害（1）你認為吸煙有好處嗎？如有，有哪些好處？吸煙有害處嗎？如有，有哪些害處？（2）據調查，吸煙開始年齡與肺癌死亡率呈負相關，談談你的認識。（3）談談吸煙對被動吸煙者（兒童）的危害尤為嚴重！（4）你知道什么是二手煙，三手煙嗎？3.人工呼吸（1）請用通俗簡潔的語言歸納人工呼吸的操作方法和步驟。（2）利用急救模型嘗試模擬活動，練習口對口吹氣的急救方法。Ⅲ、學習評價（三個題目）：能力題：對于因煤氣中毒而暫時呼吸中斷的被救者，又該如何處理？情感題：空氣和陽光，受益而不覺，失之則難存；空氣是人類賴以生存的基本條件之一，我們應采取哪些措施來改善教室的空氣質量？拓展題：讀題分析。=4\*ROMANIV、建立本節(jié)思維圖=5\*ROMANV、情感升華蒼穹之下，同呼吸共命運，我們要共對污染，但是對環(huán)境的治理不單是政府行為，人人都可以參與其中，我們應該用自己的方式積極參與空氣的治理和保護，我去做！=6\*ROMANVI、發(fā)出倡議遠離煙草，珍愛生命通過本節(jié)的學習，你的收獲？感悟？學情分析七年級學生還未學習物理，對“體積變化引起壓強改變，氣壓差引起的氣體進出”等物理知識不知道，導致學生在應用“呼吸運動的原理”時進行人工呼吸急救時，思維明顯跟不上，部分學生不能真正理解，導致的急救辦法不規(guī)范和完整。效果分析通過比較哪種環(huán)境對人體健康有利，小資料等，激發(fā)學生的學習興趣，清楚了空氣與人密切的關系，很自然的引入本節(jié)課題。通過大量的資料，圖片和數據展示，師生之間互動活動的開展，讓學生認識到空氣質量對人體健康的影響，學會健康生活。通過對室內空氣質量的關注，讓學生進一步體會到不良的生活習慣和行為就會造成空氣污染。從而讓學生體會到防治空氣污染可以從身邊的小事做起，呼吁身邊的人去關注空氣質量，關心自己和他人的健康。

引導學生從調查的資料和圖片的比較，結合生活實際，由現象到本質，由淺入深，了解吸煙的危害。使學生在了解吸煙危害人體健康后，做到不但自己不吸煙，還要勸家長、親友戒煙。在此過程中也培養(yǎng)了學生處理信息的能力。利用視頻和圖片，讓學生詳細了解人工呼吸的方法和注意事項，并進行由學生進行示范，讓學生初步學會口對口吹氣的急救方法。本節(jié)課學生鞏固了呼吸運動原理的相關知識，具體了空氣質量的影響因素和空氣質量對人體健康的影響。學會了簡單的人工呼吸方法。學生參與積極，學習效果好。教材分析對本章的認識：本章涉及的內容要抽象，原理中涉及到物理概念，本章內容在整個初中生物學中有比較重要的地位，與第一章的人的生活需要營養(yǎng)、第三章人體內的物質運輸和人體內代謝廢物的排出共同組成了人體的新城代謝，即生命活動的維持。本章前兩節(jié)學習人體呼吸系統(tǒng)的組成，發(fā)生在肺部和組織細胞處的氣體交換，人體內能量的利用，為學習第三節(jié)提供了知識基礎和關于人工呼吸急救的必然聯系。本節(jié)的地位、作用與教學計劃：對前兩節(jié)知識的深化，提升生物圈中的人對生物圈應盡的責任，它還服務健康生活部分的學習。人是環(huán)境的產物，也是環(huán)境的塑造者，人的生存離不開生物圈提供的一些基本條件，人類的科學技術的發(fā)展帶來了社會和經濟的繁榮，但同時也帶來了威脅人類生活的環(huán)境問題，比如霾、有毒氣體等，空氣的質量直接威脅到人的健康，危害人類的持續(xù)繁衍，《呼吸保健與急救》從時代、社會和健康等方面填補了構建“人與生物圈”為主線的課程體系。計劃1課時，新授課。內容整合與課程資源的開發(fā)選取聯系與生態(tài)文明理念相關的文字和視頻材料，并從醫(yī)院借來了呼吸急救模型。教學重、難點⒈說出空氣質量對人體健康的主要影響。（重點）

2.說明吸煙對健康的危害。（重點）

3.通過急救模型模擬人工呼吸活動，初步學會口對口吹氣的急救方法。（難點）1.對于因煤氣中毒而暫時呼吸中斷的被救者，進行人工呼吸前的處理一樣嗎？又該如何處理？2.空氣和陽光，受益而不覺，失之則難存；空氣是人類賴以生存的基本條件之一，我們應采取哪些措施來改善教室的空氣質量？3.請觀察圖，分析有關數據并回答以下問題:男性肺癌發(fā)病率男性肺癌發(fā)病率%每天吸煙的數量(支)(1)吸煙數量與肺癌發(fā)病率之間的關系是:______________________。(2)吸過濾嘴香煙較非過濾嘴香煙的肺癌發(fā)病率_____。(3)有人認為吸煙是自己的事,與他人無關,你怎樣認為?________________________________________課后反思本節(jié)教學利用了大量的資料圖片，網絡新詞，聚焦時事，小資料，模擬活動等內容，開闊了學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)學生的搜集問題，分析問題，解決問題的能力，初步學會了運用口對口急救的方法。通過資料的分析，問題的逐步展示，讓學生逐步深入，深刻認識到空氣質量對人體健康的影響，自覺養(yǎng)成不吸煙的習慣，學會健康的生活方式，樹立環(huán)保意識。身體力行，世界共對污染。在學習人工呼吸教學環(huán)節(jié)時，由于課前精心安排，借助急救模型，讓學生做示范，其余學生觀看，指出急救方法的不足，起到了很好的效果，學生表現的非常積極。課標分析每個學生學會健康地生活是義務教育階段培養(yǎng)目標之一，也是生物學課程的一項重要任務。健康包括人的身體健康、心理健康等，呼吸健康與急救對健康地生活有著重要意義。本節(jié)課是義務教育生物學課程標準（2011年版）第十個主題健康地生活中的第4個和第5個二級主題中的具體內容，它們是說明吸煙對人體健康的危害，運用一些急救的方法。教師應針對學生的年齡特點創(chuàng)設學習情境，也可讓學生自己提出探究的課題開展學習活動，如通過調查研究或實驗，認識吸煙