五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)范文

第11頁共11頁五年級?上冊語?文教學(xué)?總結(jié)范?文課?堂是學(xué)?生獲取?知識與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。為了?上好每?一節(jié)課?，我課?前認真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合本班?學(xué)生的?實際特?點，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵學(xué)生?踴躍發(fā)?言，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力貫?徹以學(xué)?生為主?體的教?學(xué)課堂?模式，?引導(dǎo)他?們主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?現(xiàn)在本?班學(xué)生?喜歡上?語文課?，學(xué)習(xí)?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學(xué)?生各種?能力與?習(xí)慣，?促進學(xué)?生的全?面發(fā)展?。（?三）加?強寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?。五年?級的寫?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，對?學(xué)生進?行寫字?指導(dǎo)，?課外嚴?格要求?學(xué)生認?真書寫?。三?、加強?培優(yōu)輔?差工作?，促進?全體學(xué)?生得以?發(fā)展。?四、?積極參?加學(xué)校?的教科?研活動?，促進?自身水?平的提?高。?為提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平，本?學(xué)期我?積極參?加各級?各類組?織的教?研活動?。__?__月?份參加?了縣上?組織的?新課程?培訓(xùn)，?收益匪?淺。同?時，我?還積極?參加學(xué)?校組織?的各類?教研活?動，聽?課節(jié)數(shù)?達20?余節(jié)。?我自己?也執(zhí)教?了一節(jié)?講讀課?教學(xué)的?研究課?。為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?我還經(jīng)?常閱讀?一些教?學(xué)書籍?，作記?錄，收?集最新?的教學(xué)?信息，?獲得最?新的教?學(xué)理念?，以彌?補自身?的不足??？?之，本?學(xué)期以?來，我?盡心盡?力做好?自己的?教學(xué)工?作，不?斷嚴格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?并運用?到自己?的教學(xué)?的實踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學(xué)效果?，使每?一位學(xué)?生都能?真正提?高自己?的語文?素養(yǎng)。?1、?個別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動?，其中?有一些?學(xué)生在?習(xí)慣方?面存在?著的問?題——?寫字習(xí)?慣很差?，寫字?姿勢不?正確，?不能自?覺地完?成作業(yè)?，還有?個別學(xué)?生字跡?潦草。?還有的?學(xué)生作?業(yè)不能?按時上?交?；?遇到難?題沒有?堅強的?意志，?不會主?動克服?解決。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?五年級?上冊語?文教學(xué)?總結(jié)范?文（二?）時?間隨水?流年，?好像眨?眼間，?學(xué)生們?就走上?了五年?級。作?為一名?老師，?能看到?大家健?健康康?的成長?，學(xué)會?越來越?多的知?識和本?領(lǐng)，我?的心中?也是倍?感欣慰??；?顧這一?學(xué)期，?在成為?了高年?級的學(xué)?生之后?，我負?責(zé)班級?的學(xué)生?們都發(fā)?生了很?多的變?化和成?長。在?現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)中?，學(xué)生?們變得?更加的?自覺，?也更加?渴求在?學(xué)習(xí)上?的進步?。但因?為基礎(chǔ)?和接受?能力等?眾多的?差異，?學(xué)生之?間成績?的差異?也是有?的。為?此，我?通過分?析各班?學(xué)生的?情況，?總結(jié)了?問題和?不足，?在這一?學(xué)期進?行了教?學(xué)方式?上的改?進?，F(xiàn)?對這一?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?如下：?一、?教育方?面面?對學(xué)生?成績兩?級分化?，優(yōu)等?生在學(xué)?習(xí)中往?往游刃?有余，?而一些?基礎(chǔ)不?佳的學(xué)?生不僅?在學(xué)習(xí)?上跟不?上，管?理上也?總出問?題。面?對這樣?的問題?，我積?極改進?了教育?上的方?式。?首先是?教案上?，在教?案的準?備上，?我積極?考慮學(xué)?生的情?況，在?教學(xué)中?穿插有?基礎(chǔ)的?復(fù)習(xí)，?讓基礎(chǔ)?差的學(xué)?生們也?能有了?解，有?學(xué)習(xí)。?而針對?學(xué)習(xí)較?優(yōu)秀的?同學(xué)，?我也有?額外準?備一些?較難的?題目，?讓他們?能有效?用自身?的優(yōu)勢?，進一?步的提?升自我?。此?外，在?管理上?，我通?過對對?班級學(xué)?生的了?解，在?課堂上?，放開?自律的?學(xué)生，?讓他們?能自我?的學(xué)習(xí)?，自覺?的跟著?課堂學(xué)?習(xí)。反?之將精?力放在?松懈和?調(diào)皮的?學(xué)生身?上，在?課堂上?保持他?們注意?力的集?中，這?也更好?的維持?了班級?整體紀?律的提?高。?二、思?想方面?如今?已經(jīng)走?進五年?級，學(xué)?生如果?現(xiàn)在學(xué)?習(xí)還不?積極，?必然是?思想上?還沒能?積極的?變化。?為此，?利用一?學(xué)期的?休息時?間，我?對班級?中同學(xué)?都進行?了談話?。對學(xué)?習(xí)努力?積極的?學(xué)生，?主要是?分析問?題和鼓?勵，但?對散漫?懈怠學(xué)?習(xí)的學(xué)?生，我?會更加?深入的?去談話?，去了?解他們?的思想?。并進?一步的?去開導(dǎo)?，卻勸?誡。?在嚴格?的管理?和不時?的開導(dǎo)?下，本?學(xué)期大?部分同?學(xué)都能?很好的?在學(xué)習(xí)?中保持?積極心?和自覺?性。過?去較為?頑皮的?學(xué)生也?更加的?收斂點?，并嘗?試在成?績上積?極提高?。三?、加強?課后輔?導(dǎo)在?課后，?針對班?上同學(xué)?情況我?也分別?給出了?不同的?任務(wù)，?以此提?高學(xué)生?的基礎(chǔ)?或是加?強優(yōu)秀?學(xué)生的?提升。?并且，?在課后?我也倡?導(dǎo)學(xué)生?們來主?動請教?，并聽?取學(xué)生?對學(xué)習(xí)?的想法?，以此?制定之?后學(xué)習(xí)?上目標?。如?今，五?年級的?上學(xué)期?已經(jīng)過?去，在?這次的?假期里?，我會?更好的?準備自?己，在?下個學(xué)?期里，?更好的?引導(dǎo)學(xué)?生們向?前努力?，為今?后成長?打下堅?實的基?礎(chǔ)。?五年級?上冊語?文教學(xué)?總結(jié)范?文（三?）一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?二、?幫助學(xué)?生找到?學(xué)習(xí)語?文方法?三、?確實做?好學(xué)困?生的工?作針?對我們?班有幾?位特殊?的學(xué)困?生，我?采用多?鼓勵，?少批評?的方法?，真正?給他們?愛心。?布置不?同類型?的作業(yè)?，簡單?易懂，?激起這?樣學(xué)生?的興趣?。狠抓?學(xué)困生?，給他?們“開?小灶”?，每課?跟上進?度決不?落下，?要求生?字詞語?過關(guān)。?既嚴格?督促，?又給與?他們及?時的鼓?勵，使?他們重?新有自?己學(xué)習(xí)?的信心?。本?學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)?容分為?八個單?元。在?每個單?元的教?學(xué)任務(wù)?完成之?后，我?都進行?檢測，?針對學(xué)?生存在?的知識?點問題?，及時?解決。?對確實?困難的?學(xué)生進?行耐心?細致的?個別教?育，使?之掌握?，并能?運用。?由于抓?好了章?節(jié)過關(guān)?，本期?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績普遍?有了提?高。?五、拓?展視野?穿插課?外知識?。語?文教學(xué)?必須重?視積累?運用，?只有學(xué)?生對知?識有了?一定積?累之后?才能運?用。為?了拓展?學(xué)生的?知識視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動。?1、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通過?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動進行?課外閱?讀，學(xué)?生的閱?讀量增?加的同?時，學(xué)?生必然?收獲了?許多東?西。?在本學(xué)?期的教?學(xué)中，?學(xué)生的?語文興?趣得到?了激發(fā)?，語文?基礎(chǔ)知?識得到?了提高?，語文?能力得?到了增?強，為?下學(xué)期?的學(xué)習(xí)?打下了?堅實的?基礎(chǔ)。?五年?級上冊?語文教?學(xué)總結(jié)?范文（?四）?時光飛?逝，辛?勤工作?，驀回?首，一?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?又告結(jié)?束。?回顧一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，我?感嘆良?多，對?點滴作?法，存?在的問?題作如?下總結(jié)?。一?、完成?教育教?學(xué)情況?：（?二）增?強上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準確化?，情感?化，生?動化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，力求?做到讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)生動?口動手?動腦盡?量多;?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個層次?的學(xué)生?都得到?提高。?（三?）虛心?請教其?他老師?。在教?學(xué)上，?有疑必?問。在?各個章?節(jié)的學(xué)?習(xí)上都?積極征?求其他?老師的?意見，?學(xué)習(xí)他?們的方?法，同?時，多?聽老師?的課，?做到邊?聽邊講?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足，并?經(jīng)常邀?請其他?老師來?聽課，?征求他?們的意?見，改?進工作?。（?四）認?真批改?作業(yè)：?布置作?業(yè)做到?精讀精?練。有?針對性?，有層?次性。?為了做?到這點?，我常?常到各?大書店?去搜集?資料，?對各種?輔助資?料進行?篩選，?力求每?一次練?習(xí)都起?到最大?的.效?果。同?時對學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時、?認真，?將他們?在作業(yè)?過程中?出現(xiàn)的?問題作?出分類?總結(jié)，?進行評?講，并?針對有?關(guān)情況?及時改?進教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。二?、成功?的教學(xué)?經(jīng)驗：?（一?）實施?新的教?法，提?高教學(xué)?的實效?性第?一、在?識字寫?字教學(xué)?中，講?究方法?，提高?質(zhì)量。?識字和?寫字是?高年級?語文教?學(xué)的重?點，教?學(xué)中我?堅持多?認多寫?的原則?。在識?字教學(xué)?中，充?分利用?學(xué)生已?有的識?字經(jīng)驗?和熟識?的語言?因素，?教給學(xué)?生識字?方法，?鼓勵學(xué)?生用自?己喜愛?的方式?去識字?，在識?字過程?中一定?重視寫?字的指?導(dǎo)，不?僅要求?學(xué)生把?字寫對?，還要?做到姿?勢正確?，把字?寫好，?把識字?和寫字?有機結(jié)?合起來?;在識?字過程?中加強?對已認?識的字?的復(fù)習(xí)?、鞏固?工作，?防止回?生，把?新授與?復(fù)習(xí)結(jié)?合起來?。第?二，在?口語交?際中，?聯(lián)系實?際，創(chuàng)?設(shè)情境?，使學(xué)?生入情?入境地?進行口?語交際?，達到?有話可?說，有?話想說?。第?三、在?教學(xué)策?略上，?整體關(guān)?顧，靈?活處理?。。教?學(xué)中教?學(xué)思路?清晰，?前后貫?通，整?體優(yōu)化?。在每?組教學(xué)?中，什?么時候?安排什?么內(nèi)容?、布置?學(xué)生進?行哪些?學(xué)習(xí)準?備、運?用什么?方法施?教，必?須心中?有數(shù)。?避免"?單打獨?斗，各?自為政?，臨陣?磨槍"?的現(xiàn)象?出現(xiàn)。?第四?、在教?學(xué)思想?上，要?轉(zhuǎn)變方?式，實?施自主?、合作?、探究?式學(xué)習(xí)?。新課?標倡導(dǎo)?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)?變，提?倡學(xué)生?自主、?合作、?探究性?學(xué)習(xí)。?而新教?材又十?分重視?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?通過多?種方式?體現(xiàn)了?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)、主?動學(xué)習(xí)?、在游?戲中學(xué)?習(xí)的意?圖，使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?不斷有?所發(fā)現(xiàn)?，不斷?獲得成?功的愉?悅。因?此，我?充分利?用好教?材本身?創(chuàng)設(shè)的?這一教?學(xué)有效?資源，?放手讓?學(xué)生自?主識字?，自主?閱讀，?自主交?際。讓?學(xué)生在?自主學(xué)?習(xí)活動?中自得?自悟、?主動參?與、探?究發(fā)現(xiàn)?，從而?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的成就?感。?（二）?、注意?德育滲?透，體?現(xiàn)語文?的情感?性（?三）培?養(yǎng)語文?素養(yǎng)，?體現(xiàn)語?文的學(xué)?科性?新教材?特別重?視對學(xué)?生語文?素養(yǎng)的?培養(yǎng)。?因此，?教師在?教學(xué)中?要充分?利用教?材優(yōu)勢?，注重?學(xué)生語?言的積?累、感?悟和運?用，注?重對學(xué)?生進行?語文基?本技能?的訓(xùn)練?，給學(xué)?生打下?扎實的?語文基?礎(chǔ);要?努力體?現(xiàn)語文?的實踐?性和綜?合性，?努力開?發(fā)語文?課程資?源，充?分利用?當(dāng)時、?當(dāng)?shù)氐?學(xué)習(xí)資?源和教?育資源?，開展?一些具?有實效?的豐富?多彩的?語文綜?合性活?動和語?文實踐?活動，?拓寬學(xué)?生的語?文學(xué)習(xí)?空間，?增加學(xué)?生語文?實踐的?機會;?努力改?進課堂?教學(xué)。?（四?）重視?學(xué)生良?好課外?閱讀習(xí)?慣的培?養(yǎng)，大?力提高?學(xué)生的?寫作水?平，有?一部分?學(xué)生能?寫出較?優(yōu)秀的?作文。?1、?同學(xué)們?的作業(yè)?，個別?書寫質(zhì)?量太差?，作業(yè)?本保護?的不夠?好，個?別同學(xué)?對字的?筆順、?筆畫掌?握的不?好，錯?別字比?較多，?還沒有?養(yǎng)成認?真書寫?的好習(xí)?慣。?2、在?教學(xué)過?程中，?對新教?材理解?、運用?不夠深?刻。對?教材內(nèi)?容把握?不夠，?教學(xué)方?法不夠?靈活，?沒能充?分提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?3、?個別學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?積極性?不高，?還沒有?養(yǎng)成良?好的課?外閱讀?習(xí)慣。?4、?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?兩極分?化嚴重?，有少?數(shù)學(xué)生?還沒有?掌握寫?作文的?方法，?學(xué)生的?整體寫?作水平?較差。?五年?級上冊?語文教?學(xué)總結(jié)?范文（?五）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任五年?級的語?文教學(xué)?工作，?回顧這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)從以?下幾個?方面加?以總結(jié)?。一?、課堂?教學(xué)中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學(xué)效?率。?1、認?真鉆研?、求實?創(chuàng)新，?努力提?高課堂?教學(xué)的?效率。?本學(xué)期?我在課?堂教學(xué)?中力求?做到“?務(wù)本、?求實、?創(chuàng)新”?，一方?面積極?地參加?各類學(xué)?習(xí)，領(lǐng)?悟其中?新的理?念、好?的方法?，結(jié)合?自己班?內(nèi)的實?際情況?進行合?理的安?排、設(shè)?計，努?力讓我?的語文?教學(xué)更?具特色?，形成?獨具特?色的教?學(xué)風(fēng)格?，更好?地體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的要?求，提?高語文?教學(xué)質(zhì)?量。在?日常教?學(xué)中，?我堅持?切實做?好課堂?教學(xué)“?五認真?”。課?前認真?作好充?分準備?，精心?設(shè)計教?案，并?結(jié)合各?班的實?際，靈?活上好?每一堂?課，盡?可能做?到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)?堂完成?，課后?仔細批?改學(xué)生?作業(yè)，?不同類?型的課?，不同?學(xué)生采?用不同?的批改?方法，?使學(xué)生?對語文?更有興?趣，同?時提高?學(xué)生的?語文水?平。?2、課?堂是學(xué)?生獲取?知識與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。課堂?上努力?貫徹當(dāng)?前一些?新的教?育理念?，創(chuàng)設(shè)?輕松民?主的教?學(xué)氛圍?，鼓勵?學(xué)生踴?躍發(fā)言?，自由?表達。?由于學(xué)?生已進?入高年?級自然?而然的?開始沉?默寡言?，變得?保守起?來。我?盡量的?鼓勵學(xué)?生，并?運用各?種激勵?手段：?語言的?肯定、?贊許的?眼神、?表揚的?手勢，?甚至是?一朵小?紅花。?除此之?外我還?鼓勵學(xué)?生用小?紙條或?是手機?短信和?我交流?，努力?使自己?成為學(xué)?生的朋?友，讓?學(xué)生因?為喜歡?我而喜?歡語文?、喜歡?閱讀。?二、?通過多?途徑培?養(yǎng)學(xué)生?各種能?力與習(xí)?慣，促?進學(xué)生?的全面?發(fā)展。?1、?運用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。五年?級是學(xué)?生繼續(xù)?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?針對本?班學(xué)生?好勝心?強的特?點，我?運用競?爭機制?，每人?發(fā)一本?競爭本?，每日?由值日?干部做?記錄，?每星期?評選一?次，給?予紅旗?獎勵。?一個月?后評選?語文學(xué)?習(xí)積極?分子，?這樣促?進學(xué)生?自覺守?紀，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?此外，?每日組?織一位?"小老?師"領(lǐng)?讀，既?培養(yǎng)學(xué)?生的組?織能力?，又培?養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?能力。?經(jīng)過一?段時間?的努力?，本班?學(xué)生上?課熱情?高漲，?自我組?織領(lǐng)導(dǎo)?能力都?得到了?鍛煉。?2、?通過多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛?閱讀課?外書籍?的良好?習(xí)慣，?提高學(xué)?生的寫?作能力?。首先?為激發(fā)?學(xué)生的?寫作興?趣，我?從作文?的選題?入手，?以寫童?話、想?象文為?主，適?合五年?級學(xué)生?的思維?特點，?另外，?積累大?量的語?匯是寫?好作文?的關(guān)鍵?。我充?分利用?課前一?分鐘，?借助故?事，作?文佳作?，讓學(xué)?生邊聽?邊記好?詞好句?。平日?每天輪?流，一?位學(xué)生?在黑板?上摘錄?好詞好?句，要?求其余?學(xué)生讀?讀記記?。平時?還經(jīng)常?給學(xué)生?借閱書?籍。經(jīng)?過一學(xué)?期的嘗?試，本?班學(xué)生?的詞匯?量大大?增加，?寫作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?4、?加強寫?字指導(dǎo)?，提高?學(xué)生的?寫字能?力。五?年級的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?課堂作?業(yè)嚴格?檢查，?不規(guī)范?的書寫?要求重?做，使?學(xué)生在?意識中?時刻提?醒自己?規(guī)范書?寫，逐?步形成?認真書?寫的習(xí)?慣。?5、按?時完成?作業(yè)的?習(xí)慣。?這個班?有個別?學(xué)生不?能按時?完成作?業(yè)，為?此我很?是頭疼?。每次?為了查?閱哪些?學(xué)生沒?交作業(yè)?煞費苦?心，有?一些學(xué)?生是比?較懶惰?，看老?師忙了?就鉆空?子不交?作業(yè);?也有一?些是因?自己的?懶惰疏?于管理?而偷懶?的學(xué)生?。本學(xué)?期，我?充分發(fā)?揮班干?部的作?用：小?組長檢?查家庭?作業(yè)，?大組長?檢查課?堂作業(yè)?再上交?學(xué)習(xí)委?員，由?學(xué)習(xí)委?員進行?統(tǒng)計、?上報。?這樣一?來每天?無需老?師點名?，對班?內(nèi)學(xué)生?完成作?業(yè)的情?況一目?了然，?一些學(xué)?生也因?此而精?心起來?，按時?完成作?業(yè)。對?于剩下?的一些?學(xué)生則?通過個?別談心?、動員?家長等?方法督?促學(xué)生?完成作?業(yè)。?三、加?強培優(yōu)?輔差工?作，促?進全體?學(xué)生得?以發(fā)展?。本?班學(xué)生?存在著?差異，?為促使?每位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我"抓?兩頭，?扶中間?"，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長，?同時，?在班中?成立"?互助"?小組，?利用結(jié)?對子形?式，以?優(yōu)生來?帶動差?生，課?外加強?輔導(dǎo)工?作，課?堂中創(chuàng)?設(shè)機會?，給予?鼓勵，?樹立后?進生的?信心，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，促使?每一位