班級的建議書終稿

PAGE頁碼頁碼__班級的建議書_終稿班級的建議書班級的建議書在日常生活和工作中，越來越多地方須要用到建議書，在寫作上，建議書有肯定的書寫規(guī)范。你所見過的建議書是什么樣的呢？以下是我為大家收集的班級的建議書，僅供參考，。班級的建議書1班級管理建議：一.上課紀(jì)律1.在老師講解學(xué)案時，有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解，不僅可以熬煉同學(xué)的膽識，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參加其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督，假如有一人開小差，旁邊的人剛好阻擋，可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響(但是不能為了阻擋某一個人而影響更多的人)。3.老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問，使得同學(xué)們放心開小差)。二.課間紀(jì)律1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍舊學(xué)習(xí)氛圍深厚。2.想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上閑聊，若要進(jìn)行體育熬煉或其他影響較大的活動，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)深厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸簇新空氣，放松心情。3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)剛好制止，共同維護(hù)班級形象。三.放權(quán)管理1.班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的實力，不能全部的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主子翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依靠于班長、值日班長的狀況下做好每一件事。2.在平常，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛苦，但同時也要限制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩，也要多熬煉同學(xué)。四.班風(fēng)班規(guī)1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。2.我們要以“同等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：人與人總有不同等，不論是智商、家境等等的不同等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的同等，人格上的同等，通過自己的付出而收獲回報的同等機(jī)會······“我們的同等，取決于我們的付出”。同學(xué)們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個承諾，換同學(xué)們一個承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。卓越是自從初一開學(xué)時，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅決地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。鐵紀(jì)是前三項的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽、自由、卓越。班級的建議書2敬愛的同學(xué)們：大家都知道，地球，人類的母親。這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，親善可親。但是同時，她又是那么脆弱無比。在日常生活中，不愛衛(wèi)生、不珍惜資源的大有人在。在班級中，就有很多不愛護(hù)環(huán)境、不珍惜資源的現(xiàn)象。記得有一次，老師下課檢查衛(wèi)生，竟然在垃圾桶里發(fā)覺了一本還未用完的作文紙，那半本皺皺巴巴的作文紙，被它的主子揉成一團(tuán)丟棄在垃圾桶里，它會多么的難過悲觀呀？而且，那可是還沒用完的紙啊，就這么被扔在了垃圾桶里。這充分地顯示了同學(xué)們愛惜資源的意識不夠劇烈，要知道“家園只有一個，地球不能克隆”呀！像這樣的事情還屢屢出現(xiàn)，像：值日生遺忘將電燈、電扇關(guān)掉；有同學(xué)不把水剛好喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中；地上隨處可見小紙屑……這些都是真正出現(xiàn)在我們班的。所以，為了我們班級的衛(wèi)生，讓大家重新意識到“珍惜資源”是多么珍貴。我建議大家做到以下幾點：一、剛好將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事務(wù)再次發(fā)生；要不然就干脆從家里帶來水。二、下課整理抽屜，有紙屑剛好扔到垃圾桶里。三、不亂扔粉筆頭。四、不寫小紙條，有事情下課當(dāng)面談，不在上課時偷偷摸摸，既費時，又費勁。五、在學(xué)校洗手時，用完后，要將水龍頭關(guān)緊。別讓水龍頭始終哭泣。以上是我提出的建議，或許我的寫的這些只是一個微薄的力氣，但是假如你們仔細(xì)對待，每個人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美妙！愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)生命。不論是在家，在學(xué)校，還是在別的地方；不論是紙資源，電資源，還是其他資源。我們都肯定要珍惜環(huán)境，愛惜環(huán)境，愛護(hù)好我們共同的家園。建議人：xxxxx年x月x日班級的建議書3敬愛的同學(xué)們：文明是什么我總在深思。但無論你知道與否，它都在人群中涌動著，表現(xiàn)著，跳動著。在每個微小的，未曾發(fā)覺的瞬間，你的一言一行，都流露出文明或不文明的痕跡。古人云：不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。文明是一種令人賞心悅目的美，是路上相遇時的微笑，是摯友有難時的熱忱幫助，是見到師長時的禮貌問好，是自覺撿起垃圾，順手關(guān)掉燈文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人敬重并被大家廣泛推崇的行為。所以我們必需規(guī)范自己的行為，熬煉堅毅的意志，提高自身的修養(yǎng)，做到談吐文明，舉止得體，盡最大的力氣，創(chuàng)最文明的班級，共同建設(shè)和諧暖和大家庭。為了我們共同的文明家園，我在此倡議：(一)班風(fēng)建設(shè)：酷愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。班委以身作則，一般同學(xué)主動響應(yīng)班級號召，主動參加活動，在活動中相互了解，互幫互助，優(yōu)先考慮班級利益，增加班級凝合力。(二)學(xué)風(fēng)建設(shè)：勤奮刻苦，求實創(chuàng)新。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)守課堂紀(jì)律，不遲到不早退，不缺課不曠課，上課不玩手機(jī)不吃零食。明確自身奮斗目標(biāo)，端正思想，以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，勤于思索，主動參加專業(yè)技能訓(xùn)練，課上做到實時跟進(jìn)，課后做到溫故知新。(三)班級文化建設(shè)：維持衛(wèi)生，小處著手。以班為家，愛惜公共設(shè)施，注意班級整齊、文明、有序，每天打掃衛(wèi)生，嚴(yán)格衛(wèi)生制度，耐性細(xì)心檢查衛(wèi)生，養(yǎng)成在教室時不喧嘩，不吵鬧，離開教室時關(guān)門、關(guān)燈、關(guān)窗的好習(xí)慣。(四)個人建設(shè)：自尊自愛，自信自強(qiáng)。中國是文明禮儀之邦，作為新時代青年，我們應(yīng)當(dāng)敬重師長，敬重同學(xué)，待人禮貌、友善、真誠，儀容儀表端莊，在與他人交往時，舉止得體，用語文明，摒棄一言不合就動口動手的惡習(xí)。文明習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕的事情，它是潛移默化、按部就班的過程，須要我們每個人堅持不懈的嚴(yán)格要求自己，約束自己。在一些體現(xiàn)道德素養(yǎng)的事情上面多一些身體力行，在一些不道德的事情上面，勇于制止，敢于指責(zé)。讓我們團(tuán)結(jié)一樣，同舟共濟(jì)，眾志成城，從身邊小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起，讓文明之分盛行在每個人的生活中，讓文明之花在我們每個人的心田上恒久綻放出迷人、奪目的光彩!文明班級，你我同行。倡議人：劉明昊(____員)班級的建議書4敬愛的同學(xué)們：我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學(xué)們放學(xué)回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不主動到垃圾，垃圾桶常常滿滿的。之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸，媽媽給同學(xué)們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還須要肯定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不仔細(xì)做清潔，做事的看法不仔細(xì)，不主動愛護(hù)班級衛(wèi)生。為了解決這些問提，我建議：1、珍惜農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨意亂扔。2、主動清理桌洞衛(wèi)生。3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，愛護(hù)班級衛(wèi)生。4、值日生主動清理衛(wèi)生死角，做值日要仔細(xì)。希望同學(xué)們能夠接受我的這些建議，讓我們班明天更美妙。建議人：時間：班級的建議書5我對班級的建議“嘰嘰喳喳”班上也太亂了！值日生們，我來給你們出出方法！1，擒賊先擒王！只要除去最先起哄的`人就好辦了。刁煜陽笑了，大家也跟著笑了，值日生們這時就能夠叫住他，這時班上的人也會寧靜下來的。2，河?xùn)|獅吼功！我說的“河?xùn)|獅吼功”可不和拜蘇？的一樣，她的喉嚨都喊嘶啞了，同學(xué)們反而說得更響了，我的方法是說出一個人的名字，讓大家的留意力轉(zhuǎn)到他（她）的身上，再給說話的人一些教訓(xùn)。3，大掃除法！在值日生們?nèi)虩o可忍的時候，你能夠使出殺手锏哦！讓全部人起立，假如有人不起立，就說明他（她）在玩，然后再狠狠地懲處一下，其他人也確定不敢再說了。值日生們，聽了我的建議，你們必需會讓班級寧靜下來的！班級的建議書6第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱鼛啄陙?，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個好聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。其次個問題：如何指責(zé)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受指責(zé)？“退三進(jìn)一”，我們指責(zé)學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？主動的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十____一樣。自從開學(xué)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來激勵自己的，一套是用來激勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的激勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到全部的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上“先專政后民主”，一個班級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行好聽指揮，步調(diào)一樣才能得成功。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級____？班主任在教化、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體____。這種集體____不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確相識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。第五個問題：如何培育一支高效率的班干部隊伍？班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我用給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿心情，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，后來由公開場合漸漸變?yōu)榈叵?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的主動性高漲。但每一個人的心情不行能恒久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單懊喪，這個時候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。班級的建議書7敬重的林老師：敬重的老師：1;制定德育學(xué)分制度細(xì)則(包括平常曠課，缺席會議，遲到等等減分項，還有主動參與班級各種榮譽加分項)2，平常各種會議，活動，以及班級各種考勤，統(tǒng)一由副班長馮偉帥負(fù)責(zé)并記錄，最終參加德育學(xué)分的評定3，實行期末成果匯總匯報家長的學(xué)習(xí)管理制度，期末由學(xué)習(xí)委員總體負(fù)責(zé)，其他班委幫助，在期末是給每一位同學(xué)做一個匯總，包括成果，平常表現(xiàn)等等，統(tǒng)一發(fā)到家長手機(jī)4，針對學(xué)生考四六級的狀況，提議班級學(xué)生可以在七點二十到教室學(xué)習(xí)英語，每次早上又學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)簽到，每周匯總交由馮偉帥記錄，對于參與早讀的同學(xué)可以實行加德育學(xué)分的嘉獎制度(但不能加太多，詳細(xì)可見德育學(xué)分制度細(xì)則)5，班委上課平常做好表率，督促其他同學(xué)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽課，少完手機(jī)，對于曠課的同學(xué)不予包庇，如有發(fā)覺嚴(yán)懲不貸，督促同學(xué)按時到教室上課，班委應(yīng)當(dāng)在宿舍做好帶頭表率作用6，嚴(yán)格執(zhí)行上課考勤制度，對于遲到，早退，曠課等狀況的同學(xué)，平常進(jìn)行具體記錄，超出肯定次數(shù)取消班級榮譽的評定7，平常由宣揚委員負(fù)責(zé)班級，微博等，在這些公共平臺上多發(fā)一些有利于同學(xué)成長的文章，語句，或者圖片，引發(fā)大家的思索，開拓大家的視野‘8，健康委員主動的了解班級各位同學(xué)的身體心理系里健康狀況，在平常每周周末在班級的公眾平臺上發(fā)布一些健康小提示，例如天氣的改變，還有關(guān)于健康方面的資料，供同學(xué)們了解學(xué)習(xí)，引發(fā)思索，以關(guān)注自身身心發(fā)展9，針對班級兩極分化嚴(yán)峻的問題，為了增加班級凝合力(1)我建議由體育委員出一份策劃書，策劃一次涉及全班的體育運動，例如羽毛球競賽，要求，按組參與競賽，小組按學(xué)號安排不按宿舍安排，大家一起在競賽前小組成員做好自己小組海報，以此來提高大家的凝合力。(2)班級可以湊周末組織一次春游(此活動有肯定風(fēng)險，只是建議有待審核)。10，定期開宿舍長會議，首先變更學(xué)風(fēng)從班委抓起，其次為宿舍長，為防止學(xué)生早退，曠課，遲到，在每次上課前由宿舍長和班委負(fù)責(zé)督促學(xué)生提前去上課，對于部分遲到曠課嚴(yán)峻的同學(xué)，由班長負(fù)責(zé)談話，其次是由宿舍長負(fù)責(zé)監(jiān)督改正，并剛好與其溝通，隨時駕馭每一位同學(xué)的動態(tài)。班級的建議書8敬愛的同學(xué)們：古語說：誠于中而形于外。文明禮貌是一個人美妙心靈的自然流露，其實，做一個有教養(yǎng)的人更重要的是品德高尚，心靈美妙。但是一些不文明的行為正蠶食著我們豐富而純凈的校內(nèi)文化，正污染著我們漂亮而純凈的心靈。下面，僅舉幾例，我校不文明的行為表現(xiàn)。第一、學(xué)校曾三令五申教化大家：講究衛(wèi)生，保持學(xué)校衛(wèi)生清潔，不要亂丟果皮紙屑，可是少部分同學(xué)照樣我行我素亂扔紙屑、零食袋和倒翻的冷飲湯。弄得地面慘不忍睹。這樣不文明的人還真不少。他們心里想的只是自己，完全不顧他人的感受，集體的利益。另外地上的紙屑沒人撿，垃圾筒滿了沒人倒，更有部分同學(xué)為了顯示自己的武功高強(qiáng)，在雪白的墻上、門上留下深刻的腳印。其次、不按作息時間到校，早來晚走，無故曠課，課堂上頂撞老師，不遵守課堂記律。不講誠信，____，生活中不留意節(jié)約用水、節(jié)約用電等等野蠻、落后，文明、發(fā)展，從某種意義上來講，是衡量一個單位、集體、社會乃至國家綜合素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。第三、校內(nèi)內(nèi)貼著“請講一般話”，“請運用文明用語”的醒目標(biāo)語。有的同學(xué)出口成臟，對罵聲、尖叫聲、臟話聲，簡直不堪入耳，殊不知，你在說臟話的時候，已經(jīng)損害了別人，給別人留下了特別不好的印象。再說，有時候，禍從口出，發(fā)生口角，而導(dǎo)致拳腳相加，這都是運用不文明語言而造成的后果。第四、破壞和有意損壞公共財物，在課桌上亂刻亂畫。制造課桌文化。更為可悲的是，我們的同學(xué)缺乏一種責(zé)任感，對自己所見到的一些不良現(xiàn)象習(xí)以為常，不去制止，甚至還相互包庇，這更加助長了這些人的不文明行為。同學(xué)們，讓我們主動行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，創(chuàng)建一個美麗清凈、和諧溫馨的校內(nèi)環(huán)境，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立新時代小學(xué)生的新形象。一、酷愛祖國，酷愛人民，擁護(hù)中國，努力學(xué)習(xí)，打算為現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力氣;二、遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時到校，不隨意缺課，嚴(yán)禁曠課;三、上課用心聽講，勤于思索，主動發(fā)言，自修課嚴(yán)禁講話、探討，杜絕____;四、課間文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩;五、作業(yè)按時____完成，不抄襲他人作業(yè)，不懂要問;六、值日生仔細(xì)做好衛(wèi)生工作，主動做好換水、排放自行車等工作，不定時檢查教室衛(wèi)生;七、敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不打架，不罵人。同學(xué)有困難，要樂于助人;八、生活儉樸，不鋪張奢侈，不擺闊氣，不亂花錢，禁止在教室里吃零食;九、誠懇英勇，敢于班級的不正之風(fēng)作斗爭;十、對自己要有信念，爭取更大的進(jìn)步，不要氣餒，也不要自卑。以上是為了為使同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)和生活而提出的一些建議,如有不足與不對的地方請同學(xué)們剛好予以指正、我們懷著讓大家學(xué)的輕松,學(xué)的有效的目的作出了一些適當(dāng)?shù)囊?guī)范,希望同學(xué)們能主動遵守、我們堅信:只要努力,只要奮斗,就肯定會有收獲!讓我們手握,共同打造美妙的明天!建議人：日期：班級的建議書9我對班級的建議“嘰嘰喳喳”班上也太亂了!值日生們，我來給你們出出方法!1。擒賊先擒王!只要除去最先起哄的人就好辦了。刁煜陽笑了，大家也跟著笑了，值日生們這時就能夠叫住他，這時班上的人也會寧靜下來的。2。河?xùn)|獅吼功!我說的“河?xùn)|獅吼功”可不和拜蘇的一樣，她的喉嚨都喊嘶啞了，同學(xué)們反而說得更響了，我的方法是說出一個人的名字，讓大家的留意力轉(zhuǎn)到他(她)的身上，再給說話的人一些教訓(xùn)。3。大掃除法!在值日生們?nèi)虩o可忍的時候，你能夠使出殺手锏哦!讓全部人起立，假如有人不起立，就說明他(她)在玩，然后再狠狠地懲處一下，其他人也確定不敢再說了。值日生們，聽了我的建議，你們必需會讓班級寧靜下來的!xxx日期：班級的建議書10在我們即將揮手告辭，走進(jìn)另一所學(xué)校的時候，我希望你們能在最終兩個月里做到遵守課堂紀(jì)律這一點，因為這一點會使你們懂得敬重他人有多么重要！自從去年的下半年起，每當(dāng)上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜；一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，起先了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟(jì)于事呀！或許當(dāng)時你們并不感覺到什么，卻給間或路過的老師、同學(xué)留下了一個壞印象，給大家都帶來了不開心的心情。其實，上課遵守紀(jì)律還能給大家?guī)碓S多好處：1、不被同學(xué)、許老師，以及其他任課老師指責(zé)，從而雙方都保持良好的心情。2、可以通過上課遵守紀(jì)律這一點，駕馭該如何敬重別人的基本要領(lǐng)。假如，你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好打算吧！第一，上課鈴打過之后，不要一進(jìn)教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應(yīng)當(dāng)一進(jìn)教室趕快在座位上坐好。其次，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。第三，在椅子上坐著，不要把教室當(dāng)做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。第四，未經(jīng)老師允許，不許擅自調(diào)動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。第五，不要把老師以及我們這些檢查紀(jì)律的同學(xué)的提示當(dāng)作耳旁風(fēng)，左耳朵進(jìn)，右耳朵出。希望我的建議能被同學(xué)們接受，從今，比照這些建議時時刻刻提示自己：上課紀(jì)律要遵守，時時擁有好心情。班級的建議書11強(qiáng)化班級管理建議：班級就像一個小型的社會，學(xué)生是這個小社會的成員，不同的學(xué)生有著不同的行為習(xí)慣、言行舉止、學(xué)習(xí)看法，學(xué)生的這些個體表現(xiàn)有的有利于班級的進(jìn)步和團(tuán)結(jié)，也有利于學(xué)生本人的提高和發(fā)展。例如，學(xué)生寫字特別仔細(xì)，上課用心聽講，講究衛(wèi)生等等。但是，也有不少是對班級和個人發(fā)展不利的，如有的學(xué)生上課愛講小話，作業(yè)不仔細(xì)，錯題不改，講臟話等等。面對這些不利因素，不少老師的做法是，逮到一次就憑自己的愛好指責(zé)一次，教化一次，老師這樣的即興發(fā)揮，隨意性太強(qiáng)，缺乏公允，會讓學(xué)覺得老師厚此薄彼，產(chǎn)生逆反心理，更不利于班級和學(xué)生個人的發(fā)展。我覺得好的班級管理應(yīng)從以下幾個方面抓起。一、班主任要轉(zhuǎn)變班級管理的觀念。多數(shù)班主任認(rèn)為，班級管理的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，管理的重心就向促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏移了，這種做法是比較片面的，我認(rèn)為班級管理的核心內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，班級是一個小型的社會，社會要有健全制度才會安定，這一點，對當(dāng)今的小學(xué)生來說尤為重要，因為現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，在家真是小皇帝，想怎樣就怎樣，這種“唯我獨尊”的感覺，一旦形成習(xí)慣，對學(xué)生的成長是特別不利的，要讓他們知道制度對一個人的約束性，人在社會上不是肯定自由的。另外，讓學(xué)生在這樣一個制度人的社會里，能提高他們的合作意識、大局觀、集體榮譽感和競爭意識等，學(xué)生這些實力的提高正是培育合格人才的須要。所以班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變班級管理的觀念，從單一的注意學(xué)習(xí)成果向注意給學(xué)生一個歷練、進(jìn)步、提高綜合素養(yǎng)的小社會轉(zhuǎn)變。二、強(qiáng)調(diào)班級管理制度的全面、系統(tǒng)化。一個先進(jìn)的社會，肯定是一個高度法制化和制度化的的社會，班級管理雖然不能說是法制化，但也必需強(qiáng)調(diào)有一個健全的制度。有的班級只有一個班規(guī)和班主任的口頭上的幾個規(guī)定，這明顯是不夠的。我認(rèn)為健全的班級管理制度應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：1、班訓(xùn)。這是班級的格言，讓每一個學(xué)生都記住并理解它的，成為學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)。2、班級常規(guī)管理制度，包括：①平安管理制度。學(xué)生的平安是教學(xué)正常開展的重要基礎(chǔ)，而且還能豐富學(xué)生的平安學(xué)問，提高平安意識。平安制度的制定應(yīng)具有全面性，同時還要注意細(xì)微環(huán)節(jié)。②衛(wèi)生管理制度。給師生一個干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣，做一個時時到處講衛(wèi)生的小標(biāo)兵。③課堂常規(guī)。良好的課堂習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好學(xué)問的重要前提，在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減壓形式下，向課堂要質(zhì)量已成為老師工作的核心。④作業(yè)常規(guī)。高質(zhì)量的作業(yè)能正確的反饋學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，假如學(xué)生作業(yè)隨意性大，作業(yè)看法不端正，反饋的信息就是不精確的，會加大老師的工作量，大大降低學(xué)習(xí)和工作效率。⑤和其它制度配套的獎懲制度。小學(xué)生大部分是增加好勝的，假如班級有相應(yīng)的獎懲和競爭制度肯定能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好。但獎懲要適度，重精神，輕物質(zhì)，登獎懲制度與紅領(lǐng)巾爭章臺協(xié)作運用一個不錯的選擇。3、班級的目標(biāo)體系。首先是班級目標(biāo)，內(nèi)容可以是多方面的，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。其次，依據(jù)班級目標(biāo)每個學(xué)生也要制定自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定可以增加集體的凝合力，也是學(xué)生前進(jìn)的動力。同時還應(yīng)制定為了達(dá)到目標(biāo)的努力安排，讓學(xué)生知道做什么，怎樣做。三、班級管理制度注意民主化和人性化。學(xué)生在民主、同等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種開心的心情、主動進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)同等和諧的教化氛圍，提倡師生之間相互敬重，培育學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。班級管理的民主化要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)，一是在制定制度時，要讓學(xué)生全員參加，共同探討最終形成共識。二是制度本身要體現(xiàn)民主、同等，不能厚此薄彼。人性化則表現(xiàn)在制度要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，獎和懲只是手段，學(xué)生的發(fā)展才是目的，針對小學(xué)生的心理特點則要重獎輕懲，而懲還需講究藝術(shù)性，肯定不能出現(xiàn)罰款、體罰和變相體罰的狀況，比如：假如學(xué)生上課講小話，就罰它在課間為全班同學(xué)唱一首歌;有人亂扔垃圾，就罰他監(jiān)督其他同學(xué)，直到有人被抓到等等。小學(xué)生都是有自尊心的，這些懲罰雖小，但已經(jīng)能給他們產(chǎn)生警示作用了。四、班級管理制度要有可執(zhí)行性。制度不是用來觀賞的，而是用來執(zhí)行的。管理制度有了可執(zhí)行性，還要有執(zhí)行的人，假如只靠班主任一個人來執(zhí)行是不行的，一是沒有體現(xiàn)管理的民主化;二是加重班主任的工作量。這時，就要發(fā)揮班干部作用，班主任要培育一批得力的班干部，讓他們有分工又有合作幫助老師做好班級管理制度的執(zhí)行工作，這樣又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了班委，一箭雙雕。五、班級管理還要強(qiáng)調(diào)溫情化。當(dāng)然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班級管理中還應(yīng)留意對學(xué)生進(jìn)行情感XX，真正做到為了一切學(xué)生的發(fā)展，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，對他們曉之以理，動之以情，成為學(xué)生信任的成長導(dǎo)師。只有讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷之溫煦愛心之情，學(xué)生才能理解班級制度化對他們成長的雙重作用。六、班主任要和任課老師協(xié)同一樣，形成共識。好多班級的規(guī)章制度，變成了班主任一人的“專利”，任課老師一是不了解這個班級的制度，二是根本沒有這樣的意識，遇到狀況就憑感覺處理了事。這種做的弊病是自不待言的，好多任課老師都會訴苦說，班上的學(xué)生只聽班主任的話，不聽任課老師的話，這就是班主任要和任課老師之間對班級管理沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的。相反，學(xué)生到是形成膽怯 上班主任的課，不怕其它科目，就是因為班主任用班規(guī)說話，管理統(tǒng)一而且嚴(yán)格，還有班干部一起管。任課老師管理比較隨意，常常是“見子打子”，班干部也沒有起到應(yīng)有的作用，這樣時間常了就會出現(xiàn)老師罰一漏十，厚此薄彼，缺乏公允、公正的現(xiàn)象，這樣的老師學(xué)生自然是不服氣的。因此，班主任要和任課老師對班級的管理肯定要協(xié)商一樣，統(tǒng)一方法，這樣才能在班級中樹立正氣，做到賞罰有度，寬嚴(yán)一樣，讓學(xué)生無空子鉆，使班級管理制度起到應(yīng)有的作用。班級管理工作也是一門學(xué)問，專心思索，專心感悟。讓教化才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺孩子“那一點點光?！背俗屑?xì)工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，對班主任工作方面內(nèi)容仔細(xì)學(xué)習(xí)探討，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建更好的班級環(huán)境。班級的建議書12敬愛的同學(xué)們：畢業(yè)考試快要到了，同學(xué)們都進(jìn)入了驚慌的復(fù)習(xí)，但是我班還是有一種不好的現(xiàn)象。如，黑板總是等老師進(jìn)入教室時再擦，下課鈴響了就跑出去玩，到上課鈴響時再去上廁所，奢侈珍貴的學(xué)習(xí)時間；上體育課或音樂課上，下樓時，用力踩踏樓梯，大聲喧嘩，影響了其他班級上課的紀(jì)律。給老師，同學(xué)們留下了不好的印象。為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)效率，給學(xué)校留下好的映象，我提出以下幾點建議第一，請不要在每節(jié)課上講靜靜話，因為假如你這樣做，會影響要學(xué)習(xí)的同學(xué)，還要奢侈老師的時間來指責(zé)你的這種行為。其次，下課鈴響后，負(fù)責(zé)值日的同學(xué)快速將黑板擦干凈，要上廁所的同學(xué)抓緊去上廁所，不要到上課鈴響了再做這些事情，以免奢侈老師和同學(xué)們珍貴的學(xué)習(xí)時間。第三，上體育課或音樂課上，下樓時，不要用力踩踏樓梯，也不要大聲喧嘩，因為這樣會影響了其他班級上課的紀(jì)律。第四，請不要在老師講課的時隨意接嘴、插嘴，這樣不僅影響了上課紀(jì)律，更是對老師的極其不敬重。以上是我針對我班同學(xué)的行為所提出的建議，好的，望同學(xué)們接受，應(yīng)用，不好的，我會加以修改。xxxx年x月x日班級的建議書13敬愛的同學(xué)們：到目前為止，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了，通過實踐很多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教化教學(xué)理念，它不僅僅是一種簡潔的教學(xué)形式上的變更，它更是一種教化理念的轉(zhuǎn)變。它對學(xué)生對學(xué)習(xí)的相識和老師對教學(xué)的相識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。首先我們來看一下教學(xué)的主體——學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時候，我們大家可能都會說，假如我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要變更學(xué)生的思想意識，要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是由學(xué)問型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會須要的是會學(xué)習(xí)的人；二是學(xué)生對老師相識的轉(zhuǎn)變，老師不再是簡潔的學(xué)問傳授者，而是