部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》優(yōu)質(zhì)課課件（市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)）

第二課時(shí)8.匆匆綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開日，人無(wú)再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復(fù)明日，明日何其多！

世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

——高爾基

時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。——席勒第二課時(shí)8.匆匆綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/8匆匆（散文詩(shī)）

朱自清,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他的散文是中國(guó)現(xiàn)代散文的典范?！洞掖摇贰侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返壬⑽拿?，均以詩(shī)意盎然著稱于世。

自讀提示一：跟隨錄音朗讀課文，思考：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？聽課文錄音，初步感知課文。涔涔:形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸:形容流淚不止。遮挽：遮擋、挽留。挪移:挪動(dòng)、移動(dòng)。蒸融：蒸發(fā)。融化凝然：本文指眼睛定定看的樣子。伶伶俐俐：本文指時(shí)間消逝得很快。千門萬(wàn)戶：形容非常多的人家。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。涔涔潸潸挪移凝然伶伶俐俐千門萬(wàn)戶徘徊赤裸裸遮挽蒸融綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/自讀提示一：跟隨錄音朗讀課文，思考：文中“匆匆”指的什么？作者在文中重復(fù)提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？開頭：

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？結(jié)尾：

你聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

突出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。首尾呼應(yīng)

1、默讀課文畫出描寫時(shí)間匆匆流逝的詞、句，仔細(xì)讀一讀。

2、從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注。

3、把你的感受與同學(xué)們交流、分享，用朗讀展示。自學(xué)提示二我不禁頭涔涔而淚潸潸了。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。“涔涔”指流汗?fàn)?，“潸潸”形容淚流不止。為什么作者會(huì)“頭涔涔而淚潸潸”呢？什么叫“挪移”？可以說(shuō)汽車在馬路上挪移嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受“挪移”就是慢慢地移動(dòng)的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生寫“挪”字，上下不平齊，左窄右寬?！罢羧凇边@個(gè)詞比較難以理解，可以用組詞法，“蒸”就是“蒸發(fā)”，“融”就是融化，合起來(lái)就是“蒸發(fā)融化”的意思。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_我們的日子一去不復(fù)返對(duì)比用形象化的對(duì)比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法月亮缺了，有再圓的時(shí)候；葉子黃了，有再綠的時(shí)候；

太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；青草萎了，有再長(zhǎng)的時(shí)候；

河流干了，有再流的時(shí)候；風(fēng)兒停了，有再吹的時(shí)候……

說(shuō)一說(shuō)：

，有

時(shí)候；

，有

時(shí)候；

，有

時(shí)候……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。“八千多日子”有多少年？作者運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？

朱自清出生于1898年，《匆匆》寫于1922年3月28日，時(shí)年24歲，“八千多日子”大概就是24年。作者在這里運(yùn)用了極新奇巧妙的比喻，把過(guò)去的日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么渺小，消逝得無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的情緒。八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間大海對(duì)比

時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?比喻流逝于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

1、踢球的時(shí)候，時(shí)間從腳下過(guò)去；寫字的時(shí)候，日子從筆尖上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子便從歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。2、看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖劃去……仿寫：（）的時(shí)候，日子從（）過(guò)去……

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

作者對(duì)“時(shí)間之快”發(fā)出了哪些感慨？

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

六個(gè)連續(xù)的問(wèn)句

我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?讀到這里，你讀懂了什么，想到了什么？

我讀懂了作者感慨時(shí)光流逝、不甘虛度年華的強(qiáng)烈感情。文中一連串的問(wèn)句像一條線,在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用,層層緊扣,深化了主題。我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。

人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔獾?/p>