小學音樂《土耳其進行曲》教案_第1頁
小學音樂《土耳其進行曲》教案_第2頁
小學音樂《土耳其進行曲》教案_第3頁
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經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！四年級第二學期【教學目標】1、情緒，感受樂曲行進的脈搏和軍樂的風格。2、能用明亮的歌聲、整齊有力的動作與步伐表現(xiàn)樂曲行進的節(jié)奏與風格。3、感受樂曲情緒、通過用身體動作和軍樂器合作等音樂表演的形式，把握樂曲的節(jié)奏和韻律，理解音樂形象。【教學重點】【教學難點】能夠流暢地哼唱樂曲第二主題音樂，并用多種形式表現(xiàn)。【教學過程】一、組織教學聽進行曲音樂，學生律動進教室二、演唱歌詞版《威風凜凜進行曲》題，重溫進行曲的莊重風格，并以對比的形式為新課導(dǎo)入埋下伏筆。三、導(dǎo)入課題，聽賞《土耳其進行曲》（一）語言過渡，導(dǎo)入課題聽一聽演奏樂器是什么？在音樂中你聯(lián)想到了怎樣的畫面？（二）介紹，講小故事說明：在介紹莫扎特生平的基礎(chǔ)上講述有趣的小故事，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，在喜歡作曲家的同時進一步拉近了與樂曲的距離。1、初聽音樂，感知形象音樂帶給你怎樣的情緒？是幾拍子的？2、模仿指揮棒打節(jié)拍3、視譜和唱譜①默唱簡譜②加音樂唱譜4、表現(xiàn)行進主題節(jié)奏型X—│X─│XXX0│X─│X─│XX│X0│說明：在掌握基本拍的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)奏韻律設(shè)計這條有特點的兩個短，最后一個空一拍”更快地讓學生掌握這一節(jié)奏型。5、加入大鼓軍樂器介紹大軍鼓，請學生上臺伴奏，師指導(dǎo)6、加入腳步動作師帶領(lǐng)學生跺腳，加上手部動作，起立表演7、鈴杖、大軍鼓和小指揮合作聽音樂，大軍鼓、鈴杖與全體學生合作表現(xiàn)說明：學生的身體律動加上軍樂隊樂器，感受土耳其士兵精神抖擻的音樂形象，讓行進主題的氣氛更加高漲。為大家彈奏，你們來做樂隊小指揮，同時選一組最能代表主題情緒的形容詞。1、聽音樂，主要比較與第二主題的節(jié)奏異同2、分析特點，跟音樂畫旋律線條說明：帶領(lǐng)學生跟旋律畫圈，形象地感受第三主題旋律中樂句的對稱。領(lǐng)略莫扎特在音樂創(chuàng)作中的構(gòu)思精巧與獨具匠心。第二主題在全曲中總共出現(xiàn)了幾次？②結(jié)尾部分的力度有什么變化？說明：在整體感知全曲時，讓學生能夠全方位地再次體驗樂曲的不同主題與風格，

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