教師招聘考試教育學(xué)試題

1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。（《考試大綱》2、簡(jiǎn)述古代雅典教育和斯巴達(dá)教育的目的。答：古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的和商人，注重的目的是:強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的強(qiáng)悍的，軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌3、簡(jiǎn)述古代學(xué)校教育的特征。答：性，道統(tǒng)性，性，刻板性，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位4、簡(jiǎn)述當(dāng)代教育和發(fā)展的新特點(diǎn)。答：（1）教育的化；（2）教育的全民化；（3）教育的化；（4）教5、簡(jiǎn)述當(dāng)代教育化的表現(xiàn)。答：教育化是對(duì)言教的等級(jí)化、化和性的否定。一方面，它追求另一方面，教育化追求教育的自由化。6、簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。立：《普通教育學(xué)》，《民本主義與教育》；（3）當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱《教育學(xué)》。7、簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約。答：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育8、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。經(jīng)濟(jì)的力量；（3）教育可以促進(jìn)。9、簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和；（4）教育相對(duì)獨(dú)10、簡(jiǎn)述科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響。的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和。11、簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。12、簡(jiǎn) 對(duì)教育的影響。1314、簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因與特征。特征：（1）過(guò)渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）15、簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的特殊性。16、簡(jiǎn)述身心發(fā)展的動(dòng)因論。答：身心發(fā)展的動(dòng)因論有：內(nèi)，外鑠論，多因素相互作用論內(nèi)者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在活動(dòng)中相互17、簡(jiǎn)述身心發(fā)展的一般規(guī)律。18、簡(jiǎn)述影響身心發(fā)展的因素。答：身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)的影響，學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境，它對(duì)的發(fā)展有19、簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)發(fā)展的影響。答：（1）為的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。（2）環(huán)境對(duì)發(fā)展的影響有積極和消極之分。（3）人在接受和作用時(shí)，也不是消極的、的?？浯蟓h(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，20、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)發(fā)展的特殊功能。答：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)的基本要求對(duì)發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。21、簡(jiǎn)述少年期的總體性階段特征。22、簡(jiǎn)述青年期的特征。答：青年期 身心兩方面逐 時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期也23、簡(jiǎn)述教育目的對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義。25、簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象。26、簡(jiǎn)述制定教育目的的基本依據(jù)。答：教育目的：1999年6月，中共、頒布了《關(guān)于深化教育，會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和”?；揪瘢海?）我們要求培養(yǎng)的人是事業(yè)的建設(shè)者和，因此要28、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。重點(diǎn)的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種特征，是一種29、簡(jiǎn)述德育概念及普通中學(xué)德育方面的要求。普通中學(xué)德育方面的要求是：（1）幫助學(xué)生初步了解主義的基本觀點(diǎn)和 動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)；（3）建立和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神；（4）形成的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應(yīng)不斷開(kāi)放形勢(shì)的開(kāi)放心態(tài)和應(yīng)變能力。30、簡(jiǎn)述智育概念及普通中學(xué)智育方面的要求。力、想像能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的慣和能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。31、簡(jiǎn)述體育概念及普通中學(xué)體育方面的要求。（3）32、簡(jiǎn)述美育概念及普通中學(xué)美育方面的要求。賞美的能力；（3）33、簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育及普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求。踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的知識(shí)和技能，（2）3435、簡(jiǎn)述《兒童權(quán)利公約》精神的基本原則答：1989年11月大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》精神的基本原則36、簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。答：（1）遵律、；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的37、簡(jiǎn)述教師的職業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)。 的特點(diǎn)：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（1）38、簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的。39答：首先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性。其次要求富有感情，有力。再進(jìn)一40、簡(jiǎn)述師生關(guān)系。答：（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；（2）師生關(guān)系在是民主的關(guān)系；（3）師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。41度可分為課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程；從課程的組織來(lái)4243答：我國(guó)現(xiàn)行：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等44、簡(jiǎn)述如何研究學(xué)生。與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距；（2）了解學(xué)生的需要；了解學(xué)生的和個(gè)性差異46明、安排、課程開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所47、簡(jiǎn)述教科書(shū)的作用。答：（1）48答：（1）安排課程表；（2）分析教學(xué)任務(wù)；（3）選擇并確定教學(xué)模式；（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；（6）（7）49答：教學(xué)任務(wù)通常包括三個(gè)方面：（1）50、簡(jiǎn)述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及所受影響的因素。51、簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的主要模式。5253、簡(jiǎn)述教學(xué)的概念及所包含的方面。54答：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要。（2）教學(xué)為個(gè)人全面55創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)品德和審美，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)（4）56答：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性在于，它是學(xué)生的認(rèn)識(shí)，是由教師未成主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的精神，不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識(shí)，也使學(xué)生獲得發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性，認(rèn)識(shí)的交往性，認(rèn)識(shí)的教育性，有的認(rèn)識(shí)。57答：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。（2）教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。（4）5859、簡(jiǎn)述掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的關(guān)系。60、簡(jiǎn)述知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意的條件。61、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。答：（1）62、簡(jiǎn)述教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。63、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性。答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人、需要以及所64答：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)6566、簡(jiǎn)述直觀性原則及其的基本要求直觀性原則的基本要求是：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)（2）直觀要與講解相結(jié)合。（3）67、簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則及其的基本要求。啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)。68、簡(jiǎn)述鞏固性原則及其的基本要求。長(zhǎng)久地保持在中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。69、簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)原則及其的基本要求。循序漸進(jìn)原則的基本要求是：（1）按的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。（2）注意主要，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁70、簡(jiǎn)述因材施教原則及其的基本要求。因材施教原則的基本要求是：（1）（2）71、簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則及其的基本要求。理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土。72、簡(jiǎn)述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。答：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)；（3）學(xué)生特73、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法。答：講授法、談話法、討、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法74固知識(shí)的方法。談話法可復(fù)話和啟發(fā)談話兩種。確，富有性和啟發(fā)性。（3）要啟發(fā)誘導(dǎo)。（4）要做好歸納、小結(jié)。76、簡(jiǎn)述討及其基本要求。答：討是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，討的基本要求是：?）討論的問(wèn)題要有。（2）要 77聽(tīng)等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的78798081、簡(jiǎn)述課的類型（種類）檢查知識(shí)課（檢查課）82、簡(jiǎn)述課的組成部分。材；鞏固新；布置課外作業(yè)等。83、簡(jiǎn)述上好課的要求。8485、簡(jiǎn)述試題的類型。 86缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)學(xué)過(guò)程答：德育的意義：（1）德育是現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。（2）8990、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)的德育總目標(biāo)。答：1988年，《中共關(guān)于和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作》提出了我國(guó)中小學(xué)的德育總目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的的好公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高思想覺(jué)悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為堅(jiān)定的者?！?19293答：我國(guó)的政治教育主要包括主義基本理論教育、教育、世界觀教94、簡(jiǎn)述心理健康教育的基本任務(wù)。好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、的發(fā)展與完善。（2）就有心理的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障9596答：德育過(guò)程的規(guī)律有：（1）（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。（3）學(xué)生思想轉(zhuǎn)化規(guī)97、簡(jiǎn)述思想品德的基本要素及其關(guān)系。98、簡(jiǎn)述班德育工作經(jīng)驗(yàn)99、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)。100、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想轉(zhuǎn)化規(guī)律。答：（1）德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為的思想品德的過(guò)程，又是品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程。（2）要實(shí)現(xiàn)向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因101、簡(jiǎn)述學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。103104、簡(jiǎn)述我國(guó)德育的基本方法。答：說(shuō)服法，榜樣法，鍛煉法，陶冶法，表?yè)P(yáng)與批評(píng)處分105育學(xué)說(shuō)，它是由提出，后由進(jìn)一步深化的。認(rèn)知模式是：（1）理論假設(shè)：a；b（2）圍繞道德兩難問(wèn)題的小組討論：abc道德討論中的深入性提問(wèn)。（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論：a；b的特色及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示。106答：體諒模式是英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家?麥克和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó) 體諒模式是：（1）理論假設(shè)：a足這種需要是教育的職責(zé)。b引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。c的角色和。d教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。（2）圍繞人際－社會(huì)情境問(wèn)題的道德教育：abc（3）簡(jiǎn)要評(píng)論：a上的缺陷。b體諒模式的特色及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示。答：社會(huì)模仿模式主要是創(chuàng)立的。社會(huì)模仿模式是：（1）理論假設(shè)。（2）圍繞社會(huì)學(xué)習(xí)論的道德教育：a學(xué)習(xí)必須有品德參與才能完成。b道德判斷取決于社會(huì)學(xué)習(xí)而沒(méi)有固定發(fā)展階段。c道德教育應(yīng)從人形成出發(fā)。d榜樣對(duì)品德的作用。e提出環(huán)境、行為和人的交互作用論。（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論：a陷。b社會(huì)模仿模式的特色及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育發(fā)展的啟示。108109答：班級(jí)管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、管理、目標(biāo)管理。班級(jí)平行管理是指班既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人班級(jí)管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參班級(jí)目標(biāo)管理是指班與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)110、簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題。答：（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師的制約，班對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。（2）班級(jí)管理制度缺乏，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。112、簡(jiǎn)述班集體形成的基本特征。結(jié)構(gòu)；（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則；（4）集體成員之間、心理相容的氛113114、簡(jiǎn)述班集體的形成與培養(yǎng)。答：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班集體的隊(duì)伍；（3）建立班115、簡(jiǎn)述班在班級(jí)管理中的地位和作用。答：（1）班是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；（2）班是班級(jí)組織的者班是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家116、簡(jiǎn)述班在班級(jí)