初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)

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在全面推行素養(yǎng)教化的今日，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實狀況下，面對全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)會生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得好玩、高效、獲得勝利和自信，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義，生物教學(xué)要把素養(yǎng)教化落到實處，我們老師就得改進(jìn)教學(xué)方法，培育創(chuàng)新的實力。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求老師的觀念要更新，又要求老師的角色要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新?lián)Q代是燃眉之急。

教材的幾經(jīng)變更，要求老師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進(jìn)。現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)，可謂是要求更高，標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會總結(jié)出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。

一、老師的角色要轉(zhuǎn)型

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主完成探究性試驗、獨立進(jìn)行科技制作、探討一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報告、進(jìn)行社會調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項課題探討工作，這是舊課程無法比擬的。

與此同時，新課程又能讓老師們的教學(xué)實力、應(yīng)變實力、實踐實力、適應(yīng)實力進(jìn)一步提升。學(xué)生開展課題探討工作成敗的關(guān)鍵取決于老師對探討課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟識和駕馭程度。

因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題探討工作，我們老師必需轉(zhuǎn)變角色，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤接懶屠蠋煛?。要培育高素養(yǎng)的學(xué)生，首先自己必需是一個高素養(yǎng)的老師，要擅長“反思”，增加內(nèi)涵，提高老師的學(xué)識和實力，提高教學(xué)的效果。

二、突出情感調(diào)整，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

情感往往干脆影響認(rèn)知水平。一個人在開心時，就簡單通過感知覺接受外界信息，一個人在愁悶、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。老師就要依據(jù)心情對學(xué)生認(rèn)知活動的影響，在教學(xué)過程中，充分利用正面心情來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程，提高教與學(xué)的效益。

例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時，關(guān)于細(xì)胞核、染色體、dna、基因的學(xué)問，學(xué)生覺得枯燥、抽象、難以理解和駕馭。假如老師在講此學(xué)問之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生處于開心、興奮的正面心情狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來說明細(xì)胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學(xué)生就會簡單理解及駕馭。

因此，在課堂教學(xué)中注意應(yīng)用情感調(diào)整，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。在應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)變的過程中，科學(xué)素養(yǎng)的培育是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓學(xué)生多做試驗，上好試驗課及實踐課。

例如，學(xué)習(xí)植物學(xué)類時帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)采集各類植物進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，既了解了植物形態(tài)特點及分布狀況，又讓學(xué)生明確它們的價值；又如我校成立了“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的愛好小組，培育大家都有愛護(hù)環(huán)境的意識。通過這些活動，讓學(xué)生真正體會到生物的奧妙所在，從而培育他們科學(xué)的認(rèn)知看法和具有肯定科學(xué)素養(yǎng)的實力。

三、突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著課改試驗的不斷深化，“師生互動”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視?！皫熒印钡母灸康氖且龑?dǎo)和培育學(xué)生的主動思維。因此，“師生互動”是否勝利就要看學(xué)生是否在進(jìn)行主動思維。實施“師生互動”，作為老師，肯定要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實際動身，激發(fā)學(xué)生劇烈的愛好和求知欲望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的實力。這樣，才能使學(xué)生進(jìn)入主動思維的狀態(tài)之中去。

例如，在學(xué)習(xí)“伸肘和屈肘”時，可事先激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技制作“肘關(guān)節(jié)模型”。課堂上，老師不急于講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學(xué)生一邊試驗一邊分析，爾后產(chǎn)生共鳴。

因此，老師可以綜合運(yùn)用情景激發(fā)，師生互動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢比照起來，逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結(jié)構(gòu)的位置及名稱，再演示部分結(jié)構(gòu)的作用，讓學(xué)生細(xì)致視察和探討，從而得知伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結(jié)論。這種開放性的課堂，學(xué)生愛好高漲，這樣的課堂，真正的'師生互動，促使學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，完成相識上的飛躍。

在這樣昂揚(yáng)的激情下，順便讓學(xué)生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。又如：學(xué)習(xí)水分代謝時，聯(lián)系移栽幼苗時要帶土的道理；講光合作用時，讓學(xué)生分析森林對環(huán)境的影響；講食物的成分和作用時，結(jié)合學(xué)生生活聯(lián)系膳食養(yǎng)分科學(xué)；講解并描述青春期的發(fā)育特點時，聯(lián)系學(xué)生不要吸煙、酗酒及早戀的危害……這種理論聯(lián)系實際的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)問解決生產(chǎn)實際問題的勝利中體驗到動腦思索的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

四、讓你的學(xué)生對你有信念和愛好

我們每一位老師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)實力形象是極其重要的。著名教化家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計算機(jī)’。錄下來的信號裝在‘電子計算機(jī)’里并儲存，然后指導(dǎo)行動。”這就說明老師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信念或信念不足的老師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信念和愛好呢？我們老師，任重而道遠(yuǎn)，肯定要專心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生敬佩，贏得學(xué)生的好評，教學(xué)的實施就能順暢。

俗話說：“愛好是最好的老師”。作為老師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有安排、有目的的對學(xué)生的愛好的培育，并激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，主動培育他們的創(chuàng)新實力，就能獲得任人滿足的教學(xué)效果。

綜上所述，在教學(xué)過程中，采納敏捷多樣，切實可行的教學(xué)方法，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視教學(xué)方法的改革是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)當(dāng)不斷地探究和實踐，使其更加完善，真正達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。

初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)2

為了使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是我始終的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地探討教材,探討學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

其次,教化心理學(xué)探討表明:人的相識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴(kuò)高校生的學(xué)問視野,激發(fā)求知愛好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長供應(yīng)了機(jī)會,通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運(yùn)用,更有助于學(xué)生的愛好、愛好升華為志向和志向,有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。

再次,教化心理學(xué)的探討還告知我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得學(xué)問是通過各種感覺器官來感知的,運(yùn)用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特性培育。

通過兩年的努力,我依據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生新奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜愛我的課,所教班級的生物

考試

成果均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我擅長總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行溝通,提高自己的專業(yè)學(xué)問,撰寫的論文多次獲獎。我主動地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的生物公開課任務(wù),主動參加市區(qū)溝通活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)實力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。

初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)3

我覺得，作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課的確是成熟嫻熟了許多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個學(xué)科當(dāng)成正科仔細(xì)來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充溢又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節(jié)課感愛好。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會感愛好，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，愛好自然會提起來，有了愛好再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后起先探討學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看許多的教案還有ppt，仔細(xì)學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會找尋一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。

其實生物是一項很好玩的學(xué)科，因為它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些奇妙，學(xué)生自然也會更感愛好。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，既然學(xué)生感愛好了，那我就要把他們這份愛好發(fā)展成上課的熱忱。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松好玩點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱忱高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，原來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧支配，任勞任怨干究竟。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關(guān)學(xué)問：心臟在我們身體的什么位置?。啃呐K的大小是多大??？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是恒久不停的跳動的嗎？通過這個謎語學(xué)生還沒起先看課本就懂得了許多。最終上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今日上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜愛這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的學(xué)生到最終也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是勝利了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學(xué)生說，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，學(xué)生的熱忱就上來了，對于問題也是特別的感愛好。

雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1、深化細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細(xì)心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡潔易懂。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我剛好從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注意學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培育