初中英語(yǔ)-How do you get to school教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入1.視頻播放動(dòng)畫，并提出問題：Howmanykindsoftransportationarethereinthemovie?〔設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生興趣，通過看動(dòng)畫片，學(xué)生鞏固有關(guān)交通工具的單詞。〕2.PPT出示圖片：〔師〕MayDayiscoming,IwanttogotoShanghai.ButhowdoIgettoShanghai?〔師〕Nowlet’splayaguessinggame.Listenthesound,thentellmewhatthetransportationis?〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生聽聲音辨交通工具，激發(fā)興趣，活躍課堂,為下一階段學(xué)生要完成的交際性任務(wù)作好充分的知識(shí)儲(chǔ)備。通過前面話題的引入，來(lái)激活學(xué)生的知識(shí)圖式，然后開始向?qū)W生輸入本課的重點(diǎn)詞組：takethetrain,taketheship,takethecar,taketheplane。〕〔師〕NowReadandguesshowIgettoShanghai?1)It’slikeatrainbutgoesundertheground.2)Ithastwowheels,youcanrideit.〔設(shè)計(jì)意圖：聽辨聲音之后，采取猜謎語(yǔ)的方式再次學(xué)習(xí)新短語(yǔ)takethesubway,rideabike/bicycle,引出本課的重點(diǎn)句型：Howdoyougettoschool?〕3.〔師〕Howdoyougettoschool?〔實(shí)施過程：提問學(xué)生問題，howdoyougettoschool?讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)情況回答，同時(shí)拓寬知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，繼續(xù)提問題：HowdoyougettoJinan/Dalian/Beijing?thepark?〕〔設(shè)計(jì)意圖：由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識(shí)；多媒體采用形象生動(dòng)的圖片，保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流?！?.〔師〕Lookatthepicture.Makealistofhowthestudentsgettoschoolinthemorning.Thenaddotherwaystogettoschool.〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過做1a寫出所有的交通方式來(lái)鞏固所學(xué)，為下一步的聽力奠定基礎(chǔ)?！车诙h(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)1.pairwork:??A:Howdoyougettoschool/thepark/thezoo/thehospital/thepostoffice/Beijing/Shanghai/Jinan…??B:I。。。toschool??theparkthezoothehospitalthepostofficeBeijingShanghaiJinan〔實(shí)施過程：pairwork，練習(xí)鞏固。然后學(xué)生展示對(duì)話?！场苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，并且學(xué)會(huì)關(guān)心他人，了解其他同學(xué)或朋友上學(xué)所采用的交通方式，再一次加強(qiáng)鞏固所學(xué)。〕2.做SA中1a，1b?！矊?shí)施過程：學(xué)生通過聽力，初步了解howdoesshe/hegettoschool?引出第三人稱提問及回答的知識(shí)點(diǎn)。〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生再次熟悉如何使用某種交通工具的表達(dá)方式。通過聽力測(cè)試，學(xué)生不僅練習(xí)了聽力，也初步了解了如何詢問他/她乘坐交通工具的方式?！?.Guessinggame:HowHow?A:______doesTomgettoschool??B:He_____________________.〔師〕Lookatthescreen,andguessHowdoeshegettoschool?〔實(shí)施過程：男女生交替猜測(cè)，他/她去某地的交通方式。猜對(duì)一方，獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆?！场苍O(shè)計(jì)意圖：游戲的方式復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，又活躍了氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)很積極?！?.〔師〕Listenandrepeat.Thenwritethecorrectnumbernexttotheword.〔實(shí)施過程：學(xué)生聽并寫下數(shù)字〕〔設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字的表達(dá)方式，是之前已經(jīng)學(xué)過的，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已知知識(shí)點(diǎn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊〕5.〔師〕Listenandcompletethechart.〔實(shí)施過程：學(xué)生聽錄音，并完成表格。在學(xué)生聽之前，教師講解新的語(yǔ)法點(diǎn)：Howlongdoesittake?/Howfarisitfrom…to…?〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，既練習(xí)了聽力，也對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解〕6.2d.pairwork〔實(shí)施過程：StudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2btomakeconversations.〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過pairwork，學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了演練〕7.groupwork〔實(shí)施過程：學(xué)生四人一組，進(jìn)行口語(yǔ)操練〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過groupwork，學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)再次進(jìn)行操練，熟悉用法，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊〕第三環(huán)節(jié)：情感滲透1.出示兩張圖片，一張為未污染的圖片，一張為已污染的圖片。讓學(xué)生感受地球正在遭受著污染，引出Ourearthiscrying.〔師〕Whichpicturedoyoulikebetter?2.視頻播放：呼吁低碳生活〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)交通工具，讓學(xué)生知道尾氣對(duì)環(huán)境的破壞，呼吁學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行低碳生活，保護(hù)我們的家園?！车谒沫h(huán)節(jié)：家庭作業(yè)〔師〕Makeconversationswithoneofthepicturesbelow〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并應(yīng)用到生活中去。同時(shí)發(fā)現(xiàn)探索更多的表達(dá)方法?！硨W(xué)情分析1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以音頻和視頻等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。2．對(duì)于七年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诮?jīng)過七年級(jí)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已具有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于討論跟他們生活息息相關(guān)的行的相關(guān)內(nèi)容很容易產(chǎn)生興趣，老師應(yīng)在這一教學(xué)過程中教育學(xué)生要自覺遵守交通法規(guī)。告訴他們“Walkingandridingabikearegoodforhealth.”并且有助于環(huán)保。3.解決策略：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)等方式、根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)；通過小組猜測(cè)、討論、對(duì)話、游戲等多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中、合作與交流中快樂地學(xué)習(xí)。效果分析由于本節(jié)課是聽說(shuō)課，所以在本節(jié)課中，采取了兩種測(cè)試方式，一是學(xué)生口語(yǔ)的輸入過程，通過pairwork，groupwork，學(xué)生對(duì)所學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了口語(yǔ)操練，通過此環(huán)節(jié)，得到的結(jié)果是，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練，基本上完成了本節(jié)課的授課任務(wù)。二是簡(jiǎn)單的填空練習(xí)，由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握的很好。教學(xué)反思本節(jié)課詞匯較多，但由于詞匯均涉及學(xué)生的生活實(shí)際，而且在課堂中，我采用圖文并貌，突出真實(shí)性，使課堂生動(dòng)活潑，增加了教學(xué)容量，使老師更好的利用課堂45分鐘。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大知識(shí)的容量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等。本堂課始終讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們多說(shuō)多練，教學(xué)效果很好。通過猜交通工具的聲音，猜上學(xué)或上班的游戲，大大刺激了學(xué)生的興趣，同時(shí)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。課堂的對(duì)話練習(xí)多樣化、范圍廣。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而老師只是從中起到協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用。本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué)情景交融、配有動(dòng)畫效果，演示直觀清晰有助于學(xué)生更好得理解教學(xué)內(nèi)容，多媒體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使課堂信息容量家大，向?qū)W生提供大量常規(guī)教學(xué)不能涉及到的信息，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教材分析一、教材的地位和作用本課是七年級(jí)下學(xué)期的第三單位的第一課時(shí)。教材圍繞著詢問“以何種方式上學(xué)”為話題。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識(shí)，并加以創(chuàng)新，并用到實(shí)際中，把知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)整體的認(rèn)知，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。二、教學(xué)目標(biāo)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握常見交通工具，詢問以何種方式去某地以及詢問去某地的距離和花費(fèi)的時(shí)間的表達(dá)法。2、 能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的能力。3、 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，更學(xué)會(huì)交換不同的看法以增進(jìn)情誼。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課的重點(diǎn)為常用交通