關于班主任的工作總結(jié)模板9篇

關于班主任的工作總結(jié)模板合集9篇我本期所帶的班級是新來的12名智障兒童寄宿制學生，主要以中輕度為主，他們有的在普小上過學，有的在康復機構做過康復，還有的呆在家里沒上過學。

他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應缺陷的問題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí)、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現(xiàn)象，若不加以正確的引導、教育和治理，教育教學工作就很難開展，為此，對新生的治理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

一、關愛鼓勵促成長

低年級培智班的學生一局部是來自一般小學和幼兒園的中度殘障孩子，一局部是從未上過學的大齡重度殘障孩子。從未上過學的重度孩子當然是不懂上課的法規(guī)。而來自一般學校的孩子由于教師沒有精力過問，因此他們的隨便性也比擬大，遵守紀律的自覺性和自律力量比擬差。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習慣，給我們的教育治理都帶來了肯定難度。但作為一年級培智班的班主任，首先就必需積極營造布滿溫馨的治理氣氛，必需充分確定這些智障學生作為人的價值。

首先，必需是一個愛學生的教師。由于你愛他們，所以你就情愿為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會系，你幫忙他，教會他;有人生病了，你送他上醫(yī)院當你試圖以真誠深厚的愛去開啟殘障學生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時候，實際上這些孩子已經(jīng)漸漸地情愿承受教師的教育。一種關懷的目光，一次關愛的摩挲，都可以到達奇妙的效果。

其次，必需是發(fā)覺學生的教師。這些學生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但假如教師能擅長發(fā)覺、準時發(fā)覺，其實他們也有可以確定的地方。假如這個時候，教師能準時賜予評價：你真棒!教師真喜愛你!或者再加把油!并幫助采納才智星等嘉獎方法，在教室的墻上貼上他們自己喜愛的照片，或掛上他們的作業(yè)、作品，使他們感受到學校和班級就像暖和的家，教師們濃濃的關愛就像親人在自己身邊。這種布滿溫馨的氣氛，一下子就拉近教師與學生之間的心靈距離。

二、常規(guī)訓練促養(yǎng)成

1、樹立典范

對于智障學生來說，他們的認知力量差，表象缺乏，導致了心理上的缺陷和社會適應力量的障礙。智障學生易仿照他人，要培育他們良好的行為習慣，必需多給智障學生供應觀看學習的時機，多為他們供應行為示范，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學習和仿照的情境。

智障學生的思維主要依靠于事物的詳細形象，典范正具有生動形象的特點，對他們來說更具有說服力、感染力，因此典范對智障學生形成良好的行為習慣有著特別的作用。我在要求他們見到教師要問好時，先給他們直觀形象的教育，領他們觀看電視高年級學生的禮貌行為，這為他們樹立了典范，使他們對這一要求有了感性的熟悉，隨后再講清要領，賜予示范指導，訂正不正確的姿態(tài)，這樣每天練習，大局部學生養(yǎng)成了見到教師問好的習慣。

對于智障學生來說，身邊的典范更能起到積極的教育作用。智障學生從小得到家長的憐憫，使得他們比擬自私，不懂得關懷別人。

他們帶來了零食，總是一個人獨享。針對這種狀況，我有意讓一位學生帶來餅干分給大家，并讓每一個小朋友學說：感謝陳某同學!隨后我在全班同學面前表揚他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個人獨享。這樣學生形成了今日她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃的想法，其次天，幾個小朋友都從家里帶來了好吃的分給大家吃，漸漸地，我又把它推廣到其他活動中，使他們在實際活動中知道什么叫心中有他人。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義?？梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必需做到，以身作則，這利于學生良好行為習慣的形成。

2、反復強化

從知到行的行為過程對智障學生來說確實很難，經(jīng)過典范示范或提示引導很難到達行為的自制力量。因此，對行為的強化訓練就顯得特別有必要了。剛?cè)雽W，他們的坐立姿態(tài)真可謂千姿百態(tài)，有的興奮好動，上課任憑走動，為了訂正這些毛病，開頭我采納說服法，告知他這樣做不好，一發(fā)覺就提示他，但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌，要求他們一要動口背兒歌，二要動腦想動作，三要作出相應動作，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動作，隨時留意學生的行為，坐的好的同學給他餅干作為嘉獎，經(jīng)過屢次反復強化訓練，不正確的坐立姿態(tài)漸漸轉(zhuǎn)化過來了。

3、嘉獎為主

嘉獎是調(diào)動智障學生積極性、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管智障學生在熟悉上有缺陷，但他們同樣具有榮譽感和自尊心，渴望得到教師的表揚和嘉獎。假如我們的評價從他原有根底動身，敬重學生的特點和差異，無條件地接納每一個，如親歷般地理解每一個，就會發(fā)覺學生每天都在變。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

如我開頭教學生學寫字時，有些學生不會寫，更不敢放開膽子去寫，每寫一個字就往我身邊跑，并問自己寫的對不對，開頭好屢次我都不滿足，我便讓他們擦了重寫，接著有的寫了一個筆畫又來找我了，有的干脆坐著不動，教室里亂哄哄的。于是我仔細地從每個人寫的字里找出了略微像樣一點的字，對此進展欣賞：這個寫得不錯。這時他內(nèi)心得到了滿意，可能感到自己是有力量寫好的，同時又為自己找到了評價的目標，他坐下來，一邊寫一邊對比比擬，這樣既培育了他們良好的寫字習慣，又增加他的自信念。

三、個別化教育促進步

個別化教育對培智班主任來說極為重要，不相宜過多的批判和指責，要從正面入手施以教育。班主任要擅長分析學生的詳細狀況，在他們的身上找到閃光點，揚長避短。學生譚某是班中紀律最差的，常常的損壞班級的物品、亂走和打人，莫非他身上就沒有閃光點嗎?于是我有意觀看他的一言一行，力圖從微小處發(fā)覺他的閃光點，后來我了解到他喜愛清掃衛(wèi)生，他搶著要拖教室的地板。

在上課前我當眾表揚了他，并號召全班同學向他學習。受到教師表揚的在智障學校的班級中，可以說一個孩子一個樣，他們不像一般學校的孩子那樣存在許多普遍的共性。所以，只有做好智障學生的個別教育工作，才能更好的做好班級治理工作。班主任既肩負著教師工作，又肩負著學生的爹媽的工作，對每個學生都應關懷、愛惜。比方，對多動癥學生來說，他們自身很難掌握自己的行為。

在教室里亂跑打人，發(fā)出怪異的聲音、做事執(zhí)拗而刻板對于這些學生，我常實行強制命令與強化物相結(jié)合的方法來讓他們掌握自身行為和完成作業(yè)。教師只有深入了解每一個孩子的性格行為特點，進展有針對性的科學的教育和引導，才能使每一個學生做到每天都有進步，久而久之形成良好的行為標準。慢慢地，他自信念增加了，紀律也比以前好多了。

四、安全防范促保障

安全是一切工作的前提和根底。作為培智學校的教師更應時常反思自己的教育，反思自己的責任心是否很強，反思自己對學生的關愛是否深入。

我們的學生由于智力低下、往往對外界的反響不靈敏。有的智障學生協(xié)調(diào)力量差，這樣就導致他們在熟悉安全行為，具備遵守各項安全的力量和自護自救等方面存在許多的問題。因此，培智學校切實履行安全教育的使命和保障學生安全是非常必要的。

1、做好日常教育工作。教師除了在每周班會課中對學生進展安全教育以外，還應當在平常多對學生進展實時的安全教育。留心學生的各項活動，在活動中找安全隱患。發(fā)覺問題要對學生準時進展講解，幫忙學生改正擔心全的行為。

2、保障教學無事故。教師在教學過程中還需要做到無教學事故。提高課堂教學的的安全意識。上課前沒有檢查詢問學生到校缺勤狀況，對教學的教具、學具進展檢查。對課堂上必需要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品。課堂上提示學生留意安全，準時進展收納，避開安全事故的發(fā)生。

3、提高學生的自我愛護力量是學生安全教育的重要內(nèi)容。教會學生自我愛護的方法，培育學生自我愛護的力量，使之有足夠的力量和士氣鎮(zhèn)靜應付突發(fā)大事，這是安全教育的目的。在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓學生學習自我愛護的方法，如讓全體學生參與火災逃命演習。演習后要仔細進展總結(jié)，確定利用逃命學問逃命的學生，指出演習中存在的問題及其引發(fā)的后果。

4、幫忙學生養(yǎng)成學生良好的行為習慣遠離安全事故。我們的學生大局部未成年，我們要做好學生的養(yǎng)成教育，標準學生的行為習慣，引導學生以文明的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。學校和教師特殊是班主任，應仔細組織和引導學生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據(jù)學生課余時間和空間，使之遠離安全事故。

五、家校聯(lián)合促溝通

學生家長是孩子的第一任教師，是特教班主任工作不行缺少的重要力氣。班主任要擅長發(fā)揮他們的作用，千方百計取得他們的支持和協(xié)作，我們班主任應當常常和家長保持聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，了解家長對學校和班主任工作的建議和要求，以便共同尋求教育學生的措施和方法。

家訪是了解學生的重要方式，但是值得留意的是：班主任與家長溝通過程中切忌單純的告狀和流露出對孩子的厭惡和埋怨的心情，否則也會使家長或多或少產(chǎn)生逆反心理，不利于共同教育學生。班級學生劉某常喜愛帶錢來學校，第一天開學常聽到別的學生反映他處處溜達玩兒并且出學校買東西。于是，我屢次和他的家長溝通，不要給錢給他，孩子的壞習慣慢慢改掉了。事實證明，在教育學生的過程中，班主任與學生家長準時溝通，共同教育才能取得更好的教育效果。

六、生生治理促自主

智障學生存在問題比擬多，加上我校師資缺乏，許多事情教師管不過來易消失無教師時間，啟用生生自主治理與教育利于形成良好的班級班風，杜絕安全事故的發(fā)生。

在班上選擇威信高有力量的同學來做班干部，在依據(jù)每個人的特長給每個人一個崗位，各司其職，相互監(jiān)視與評價，給表現(xiàn)好的肯定的嘉獎與表揚。通過學習魏教師的班級生生教育與治理讓我受益匪淺，對我以后管里班級有很大幫忙。班主任工作平凡而又繁瑣，班級治理千頭萬緒，工作方法千差萬別，但班主任對學生的關懷和愛惜永久不變，以人為本的班級治理理念永久不變，只有在工作中擅長總結(jié)，才能用行之有效的方法使班級更和諧，更溫馨。

班主任的工作總結(jié)篇2

參與教育工作13年來，我始終擔當班主任工作，深知班主任工作的艱辛與苦澀，也品嘗到班主任工作的勝利與喜悅?，F(xiàn)將班主任工作狀況總結(jié)如下：

一、用愛心培育良好的班風

蘇霍姆斯基說：“沒有感情，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培育偽君子?！币龊冒嘀魅?，首先要有愛心。對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學，我賜予他們細膩的愛，開導鼓舞他們走誕生活中的陰影；對感情易于沖動的同學，則給他們以溫順的愛，并告誡他們要謙和，要冷靜；對品學兼優(yōu)的同學，則給他們以嚴格的愛，并不斷提示他們學無止境……這樣，真正思學生所思，想學生所想，才能觸動孩子的心靈，從而培育出有共性、有進展、創(chuàng)新的學生。其次，要為班級樹立奮斗目標。這個共同的目標，會讓每個同學都為之努力，形成一種無形的分散力。在這樣的班級中，學生心情開心，學習主動，沒有壓抑，并勇于為它效勞，為它爭光。

二、讓小干部成為班級的仆人

做一名小學班主任是很辛苦的。因此，要充分發(fā)揮小干部的作用，讓他們成為班主任的好幫手，成為班級工作的組織者、治理者。我的做法是：在民主選拔、全面了解的根底上，把品德高尚、作風正派、擅長治理、勇于負責的同學作為主要班干部，組建班委會?；趯W生的特長、力量不同，組建本屆班委要兼顧下屆班委，優(yōu)化組合，合理配置。班委分工要詳細，責任要明確，使人人都有事干，事事有人干。任期一學期為限，既有益于學生素養(yǎng)的提高，又不會影響其他同學的熬煉。

三、從微小入手做好后進生的轉(zhuǎn)化

我對學生的治理原則之一是“多表揚，少批判”。對優(yōu)生這樣，對差生也是這樣。誰都知道在差的學生，也有很多閃光的地方。平日，我對學生從不吝贊美之詞。哪怕是學生一次優(yōu)秀的作業(yè)，一句文明語言，一種禮貌行為，只要準時予以當眾表揚，學生便會在表揚聲中體驗到一種被看重的欣慰和勝利的歡快，從而強化這種行為，爭取更大的勝利。另外，多給后進生熬煉的時機，讓他們在活動中顯示自己各方面的才能，使他們體驗到自身的價值，從而激發(fā)他們的集體感和上進心。

四、以豐富多彩的課外活動增長學生才能

我本著“知”、“趣”、“新”的原則，組織了故事會、演講會、籃球賽、歌詠競賽、習作競賽、智力搶答賽、參與訪問、社會調(diào)查等多項活動。學生在課外活動中得到的決不僅是歡快開心，更重要的是加深了相互友情，和諧了人際關系，并在其中豐富了學問，增長了才能。

我教過的學生已有十幾人在全國、省、市報刊上發(fā)表過習作；十幾人在市、區(qū)文藝、體育、手抄報、作文競賽中獲獎。我自己也先后被評為“全區(qū)愛國主義電影教育先進工”，“二OO二年度全區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員”、“東昌府區(qū)優(yōu)秀教師”等榮耀稱號；由我參加編寫的《六年制小學習作同步指導-習作》由山東教育出版社出版發(fā)行；我的多篇論文在全國、市、區(qū)論文評比中獲獎。

面對榮譽，我深深地知道作為一個班主任教師，你無須去做什么驚天動地的大事，只要你在孩子們失意時，能情愿傾聽孩子們的訴說；在孩子們感到無助時，伸出你熱忱的雙手；在孩子感到無望時，蹲下身去，用美麗、動人的話語去撫慰他們早已傷痕累累的心就足夠了

班主任的工作總結(jié)篇3

一年來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德標準》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一、仔細學習，提高熟悉，樹立理念

堅持每周政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對高年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以尋常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到教師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等常常講，著重培育學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、常常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培育刻苦學習的`意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握學生的課業(yè)負擔量。1220xx-20xx年度班主任工作總結(jié)

4、關懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性治理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

班主任的工作總結(jié)篇4

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞累、焚膏繼晷地主動開展班級治理和德育建立，在上級諸多領導的關懷、支持、指導和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策，常常性抓好班級治理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。

與其他班主任一樣，常常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等催促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況或晚修狀況進展突擊檢查，常常性、隨便性地觀看其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)治理，在深入學生的學習、生活和活動中準時了解、關懷、教育并且催促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的開掘、使用、扶持、教育和培育工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我治理、自我監(jiān)視和自我教育力量，培育和提高學生的“五自”力量。

該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,擅長洞察和了解狀況,。我更多的實行定期召開班干部會議或個別談話，分析討論之根源、指出教育其缺乏、授之建議以方法；同時進展職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監(jiān)視、相互協(xié)調(diào)，實行民主治理，逐步培育出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級治理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地急躁做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。

針對本班如：xxx,xxx等紀律或?qū)W習雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天狀況登記表》、《學生思想動態(tài)狀況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)覺問題準時訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴厲處理”，更主要的是班主任常常性加強催促和引導，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進展苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，急躁做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的協(xié)作督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)覺他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特殊是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的常常“合力教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今最終有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

班主任的工作總結(jié)篇5

一年的時間就這樣匆忙而過，下面我把自己一年中各項工作進展一下總結(jié)。

一、教育教學工作方面

這一年，我擔當?shù)氖侨昙壍恼Z文教學。從參與工作以來，我?guī)缀醵际菗斠?、二年級的教學工作，教學三年級的語文，對我是個挑戰(zhàn)，為了也能精彩的完成三年級的教學任務，首先我利用課余時間學習有關小學中年級的課程目標，利用晚上睡覺之前的時間一遍又一遍的閱讀教學參考，爭取早日對三年級的語文要求有一個系統(tǒng)地了解。為了提高學生的讀寫力量，我從一開頭，就給學生布置了一個不成文的作業(yè)，那就是每天晚上完成當天的作業(yè)后，堅持讀一篇優(yōu)秀的作文選，由家長在當天的作業(yè)本上進展簽字。剛開頭有的學生很不習慣，可是一年下來，我班的學生已經(jīng)養(yǎng)成了這個習慣，同時，學生的讀寫力量有明顯的提高。全班百分之九十的學生能夠很順當?shù)耐瓿擅看巫魑?，而且能夠做到?nèi)容豐富，語句通順。每篇觀看日記都能完成得很好。

對于學生每天的作業(yè)，我都會很仔細的批改，而且對于有進步的學生的作業(yè)，我會給他寫上這樣一句話：今日看到你的作業(yè)有這樣大的進步，教師真快樂。對于作業(yè)完成得特別好的同學，我會給他寫上：你的作業(yè)完成得真好，教師很佩服你。學生看到自己的作業(yè)，很快樂。而且也會在他的作業(yè)上給我寫上：教師，你看我今日完成的作業(yè)有進步嗎？還有的學生會在作業(yè)后面給我出一道猜謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。通過小小的作業(yè)本，拉近了我們師生的距離，增進了我們的感情，更鼓勵了學生仔細完成作業(yè)的熱忱。

在教學中，我重視每一堂課的教學質(zhì)量，力爭讓每個學生喜愛我的課。我覺得只有學生喜愛，他才情愿承受。我給學生創(chuàng)設一種輕松的學習氣氛，我用和氣的教學語言進展講授，使他們沒有壓力的進展學習，這樣上課氣氛特別活潑，學生們能夠積極的動腦思索，積極的回答下列問題，口語表達力量有明顯提高，所以，課任教師也都情愿用我班的學生進展優(yōu)質(zhì)課。也有許多家長向我反映：教師，我的孩子回來說，很喜愛聽你的課，我聽了心里很欣慰。

我的教學原則是不讓每個學生落伍。我班有個學生叫高熠鍇，學習根底比擬差，我就利用課余時間給他補課，而且我常常和他談心，給他講學習的重要性，幫他樹立自信念，只要發(fā)覺他的一點進步，我就不失時機地進展表揚。為了幫忙他學習，我還給他配上一個小幫手，只要他一有學習困難，可以隨時請教小幫手。功夫不負有心人，經(jīng)過一年的努力，高熠鍇的學習成績有了明顯的提高。孫俊偉是從海陽新轉(zhuǎn)來的一個學生，由于從小沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，學習懶散，常常不完成作業(yè)，他的家長由于工作忙又沒有時間抓他。為了盡快養(yǎng)成一個準時完成作業(yè)的習慣，我每天晚上放學后看他寫作業(yè)，當下班的鈴聲已經(jīng)響了，我還在陪伴著他寫作業(yè)，幫他解決不會的難題。

總之，在教學中，我注意培育學生的學習習慣，鼓舞學生在學習中相互幫忙，“一幫一、一對紅”已經(jīng)成為學生們的口號，學習的積極性調(diào)動起來了，學習成績就有了明顯的提高。

二、班主任工作方面

作為一個班主任，我覺得最重要的是培育學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，樹立一個積極向上的班級風氣。我要培育學生從小要正直、和善、誠懇英勇。我常常教育我的學生，教師不怕你們有錯，犯了錯英勇的成認并改正，才是最棒的。對于每一個學生，不管是學習好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都會公平對待他們。為了鼓舞學生敢于成認錯誤，準時改正錯誤，我首先給學生做出典范，教師職業(yè)道德十不準中規(guī)定教師不準在課堂打手機，有一次我卻沒有做到，為了改正這個錯誤，我在班級上當面成認了這個錯誤，并保證今后不在上課時間接打電話，讓學生監(jiān)視。我的這一做法使學生很受感動，也紛紛下來找出自己的缺點，并保證今后改正。每天的課間操后的隊列，不管是天氣多么嚴寒，多么酷熱，我都會和學生一起走下來，有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的學生已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每天都能精神抖擻地進展隊列。

為了很好的完成班主任工作，我會利用學校的活動不失時機地進展教育。為了慶祝元旦，學校要求每個班排練一塊節(jié)目。當時我就想，我班的男同學性情比擬活潑，好動，以前這樣的時機也都是女同學的事，所以這次我肯定要排練一個有男同學參與的節(jié)目，有了這個準備，我請來了幼兒園的薛教師，把我的想法跟她說了，薛教師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學除了特別狀況沒有參與排練，其他都很情愿地參與了，在排練中，我培育學生不怕苦、不怕累的精神，我以維護班級的集體榮譽來鼓舞他們。結(jié)果，這塊節(jié)目受到了學校領導的好評，還代表學校給韓國的小朋友進展演出呢。

我班有一共性情特別活潑好動的同學，叫xxx。說實在的，我從一年級起，就特別為她犯愁?？梢哉f，這個學生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候，每天都有學生甚至家長向我告狀，xxx又打我了，對于xxx，我是真沒少費功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我發(fā)覺了xxx，他正在山腰上摘黃花，我很奇怪的過去問：xxx，你摘花干什么呢？他說：我奶奶病了，我想摘一些美麗的野花放到她的床前，讓她快樂。聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。多么珍貴的孝心哪！我說：你真是個孝順的好孩子，來，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復。我一邊摘花，一邊又對他說：“xxx，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦xxx從小父親就進監(jiān)獄，母親把他撩給了奶奶，你是應當孝順他，可是，不光是送花你的奶奶快樂，我覺得假如你在學校好好表現(xiàn)，學習進步，你的奶奶會更快樂，你信不信？”

xxx說：“教師，我知道了，我以后肯定好好表現(xiàn)?！闭f實在的，這個孩子還從來沒有這么仔細地跟我說過話呢。

從今，我發(fā)覺xxx不管在學習上和紀律方面都有了明顯的進步，雖然間或還會不斷的違反一些紀律，但是我信任，只要我不懈的努力，我的教育會勝利的。

本學期，我進展了中隊委和小隊長的輪番制，這樣熬煉的每一個學生自己治理自己的力量，同時也有利于班級工作的順當開展。

以上是我一年來的工作表現(xiàn)，有不當指出，請各位教師指正。

班主任的工作總結(jié)篇6

本期來，195班整體狀況比上期有很大的轉(zhuǎn)變，整體狀況好，班風正學風濃，仔細完成了學校要求的各項任務。班干部隊伍齊心，工作仔細負責。學生也齊心協(xié)力地共同創(chuàng)立好班級。

在日常治理方面，班干部各負其責，治理較到位，早上到校狀況較好。本期學生要在教室吃飯，xxxxx四位同學負責抬飯，他們特別的負責從來沒消失過特別狀況，學生吃飯時也很法規(guī)，很講衛(wèi)生。衛(wèi)生這一塊是很重要的一方面，衛(wèi)生委員楊洋鴻，鄧宇軒很負責，學生的一日小掃也很到位，教室也很潔凈，甚至有教師夸我們班是全校最潔凈的班級，我也認為他們當之無愧，由于從初一就培育了學生愛衛(wèi)生的好習慣，他們已形成良好的衛(wèi)生習慣了。在課堂紀律方面，較上期有明顯進步，上課根本能仔細聽講，講小話的少了?？傊?，這期我班表現(xiàn)很好，得到了教師的好評。

在抓好紀律的同時，我也狠抓學習。特殊是本期要生物，地理睬考，我班特殊實行了“一幫一”學習小組，講兩人一小組編排位子，以成績好的學生帶動成績差的學生，以自覺性強的學生帶動自覺性差的學生，通過半期的實施，也取得了肯定的成效。

本期組織學生去芙蓉區(qū)素養(yǎng)教育基地學習三天，學生感受挺深。并組織學生到世界之窗實踐學習，開闊了學生的視野。本學期得到流淌紅旗三次，較以前進步很大。

在以后的日子里，我信任通過我和全體學生的共同努力，我們班肯定會越來越好的！

班主任的工作總結(jié)篇7

當在忙勞碌碌中迎接完三次考試和數(shù)次檢查以及幾次大型活動后，驀然回首XX年的下學期已經(jīng)接近尾聲了，這一年對于我是充實而有收獲的一年。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作及班主任工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓，以使教育與教學工作都能更上一層樓。

一、教學方面：

仔細備課，每一課都做到“有備而來”，抓住每節(jié)課的重點難點和關鍵，設計恰當?shù)慕虒W方法和教學環(huán)節(jié)突破難點和突出難點。讓學生每節(jié)課學有所獲，由于每堂課都在課前做好充分的預備，所以遇到比擬抽象和難理解的教學內(nèi)容就制作各種利于吸引學生留意力的直觀的教具，課后準時對該課作出總結(jié)，對把握不好的學生進展跟蹤輔導。同時通過上網(wǎng)查資料觀看課堂實錄，借鑒同行的教學增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，做到思路清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

在各個章節(jié)完畢時組織學生進展各種形式學問總結(jié)，使根底學問得到落實。仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。力求每一次作業(yè)都起到穩(wěn)固新知培育力量最大的效果。做好課后輔導工作，為不同層次的學生進展相應的輔導，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于單存學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們樹立信念是更重要的，并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們感受到學習的樂趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。

二、班主任工作方面：

本學期重點抓班干部隊伍建立，在教育實踐中我漸漸意識到要形成一個良好的班級體，班主任首先要選拔一些責任心強、織協(xié)調(diào)力量強、品學兼優(yōu)、身心安康、愿意為同學效勞的學生擔當班干部，并依據(jù)他們性格、力量的差異，安排相應的工作，盡心地進展培育和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取。首先班干部的選拔：我采納了民主集中制的原則，在同學們選票過后我來投打算性的一票。是班干部的產(chǎn)生既有代表性，又很公正。實踐證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的領導力量。其次，教育培育班干部：班干部在上任之初存在工作不得利，工作方法不恰當，對同學要求不嚴，怕得罪人，為同學的效勞意識差，在教師面前做外表文章等不盡人意的現(xiàn)象。這時作為班主任我們就要進展準時的教育和培育。我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己和他人，留意工作方法。固然，選出的班干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。例如勞動委員在檢查班級衛(wèi)生時，起初就存在工作有顧慮，方法不得當現(xiàn)象，不斷地跟我告狀，后來經(jīng)我教導他們建立了班級個人衛(wèi)生和值日組衛(wèi)生的檢查制度。并每日通報檢查結(jié)果，進展適當獎罰。讓他們重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況說明，她們的工作完成得相當精彩！

此外，我還堅持定每周一班會課由全體班干部上，既總結(jié)上周各方面的檢查狀況落實狀況，也總結(jié)得失并加以改良，教會班干部如何辨別是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的治理工作向良性方向進展也建立良好的班風。增加班干的分散力：集體是在活動中產(chǎn)生的，一個良好班集體尤其如此。本學期我們班共參與了學校和年級組織的幾項大型活動。其一是開學初八月二十二號的軍訓活動，由于我們班教官的負責任及同學們的共同努力，我們班在每天的會操中都得到部隊首長及校領導的好評。這一活動使同學們受到很大的鼓勵。其二九月二十八號的校秋季運動會，我們班級由于在賽前做了一些精神鼓舞組織有序，意外的獲得了第一名的好成績。這無疑又給全班學生打了一記強心劑。之前的班級文化建立同學們?nèi)翰呷毫Φ玫搅撕芎玫男Ч?。每一次勝利的活動都能擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。班干部養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣形成強大的分散力，在班級同學中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的集體。在十一月份的班會中我班由學生擬定召開了題為《讓勝利鼓勵我們前行》的主題班會，同學們在班會上以各種各樣的形式表達了自己在集體中的驕傲感，及連續(xù)努力的決心，開得很勝利。

此外，我還利用暑假期讀了很多班主任工作閱歷方面的書籍，以及名人傳記，歷史等各方面的書籍。還上網(wǎng)查了很多相關班級治理的資料。開學初我花費了大約一周的時間制訂了班級治理細則，有學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、個人事務等方面的行為準則，有加分和扣分標準，使學生在校的各方面行為都有章可循，俗話說無法規(guī)不成方圓。這一制度的執(zhí)行使班級的各項事務處于有序狀態(tài)。為班級的良性進展起了一個引領性作用。

教師的工作是繁忙而瑣屑的，在勞碌中這個學期馬上過去了，我在工作中不斷地努力著，我做了許多也收獲了許多，由于我學會了在思索中發(fā)覺缺乏，在發(fā)覺后不斷地進展自我完善。

班主任的工作總結(jié)篇8

在過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的——導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個良好的大環(huán)境，重視學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，許多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進展思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復的批判說教而引起學生的反感，簡單為學生承受，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境地。

重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的信任。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育熱誠、嚴格、活潑、奮進的班集體。

六年級是學生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個學期里，我的班級治理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們參與學校舉辦的各種活動，如講故事競賽，繪畫競賽，慶六·一“文藝匯演等活動，都由學生獨立組織完成的，我只是從旁幫助；我還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會自我治理。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同進展。培育學生擔當班干部，是培育學生力量、提高學生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、治理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學生全面進展。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對畢業(yè)考試，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的典范，勤跟班，使班風正、學風濃。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受熬煉的根本權利，關注后進生是敬重學生享有這些權利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友；準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值；同時，我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進展提點和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進展急躁的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，教師的關懷、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。我時刻關懷每個學生微小的心情變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。疏運名同學以前常常和同學打架惹事，靠著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我屢次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是掌握不了自己。我就讓他在班上擔當副班長一職，專管紀律，借此盼望讓他學會掌握自己。事實證明他一年以來轉(zhuǎn)變了很多，班上打架的現(xiàn)象越來越少。每當看到學生找到了努力的方向，這是我感到最欣慰的時候。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。

接近畢業(yè)的學生學習任務比擬繁重，進展適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。我常常鼓舞學生允許自己休息好，肯定要勞逸