高職演講與口才教案

高職演講與口才教課方案高職演講與口才教課方案高職演講與口才教課方案高職演講與口才教課方案【篇一：開設(shè)《演講與口才》課程提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)】開設(shè)《演講與口才》課程提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)【綱領(lǐng)】本文依據(jù)高職辦學(xué)理念和學(xué)生綜合素質(zhì)培育的需求，論述高職院校開設(shè)《演講與口才》課程的必需性，商討《演講與口才》課程的教課目的和教課方法，以求促使高職學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)的綜合提高?！疽c詞】演講與口才；課程；綜合素質(zhì)世紀(jì)，演講與口才能力成為議論人材的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校不但要側(cè)重對學(xué)生理論知識和專業(yè)技術(shù)的培育，更要側(cè)重提高學(xué)生的社會能力?！堆葜v與口才》的學(xué)習(xí)不但能夠滿足高職學(xué)生的興趣，更能幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和社會適應(yīng)能力。以“敢說”、“該說”、“能說”、“會說”為目的，進(jìn)行理論與實踐的教課，不但廣闊了學(xué)生的視線，并且提高了學(xué)生多方面的口語表達(dá)能力。一、《演講與口才》課程開設(shè)意義教育部《對于全面提高高等職業(yè)教育教課質(zhì)量的若干建議》中指出：“要全面貫徹黨的教育目標(biāo)，以服務(wù)為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)聯(lián)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育千百萬高素質(zhì)技術(shù)型人才。”從高職院校辦學(xué)主旨來說，建立與社會需求相適應(yīng)的口才訓(xùn)練，既是立足于市場的考慮，也是立足學(xué)生自己利益的要求。高校開設(shè)《演講與口才》課程的意義重要。一個擁有優(yōu)異口才的人，很大程度上決定了他在他人印象中的利害。在國家人力資源和社會保障部提出的八種職業(yè)核心能力中，“交流表達(dá)”能力居首位。而對于高職學(xué)生來說，從平常的交流協(xié)調(diào)到畢業(yè)時的求職應(yīng)聘以及未來的職業(yè)生涯，口才都發(fā)揮側(cè)重要作用。由于高等教育的普及化，學(xué)生個人素質(zhì)錯落不齊，經(jīng)過《演講與口才》課程，能多方面提高學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。二、明確《演講與口才》課程教課目的《演講與口才》課程的教課指導(dǎo)思想是建立“立足服務(wù)、著眼就業(yè)、學(xué)練聯(lián)合、教研相長”的教課理念，以學(xué)練聯(lián)合為切入點，培育學(xué)生優(yōu)異的語言表達(dá)素質(zhì)，提高語言表達(dá)技術(shù)。要修業(yè)生掌握一定的口語表達(dá)理論，認(rèn)識口語與書面語的差異，認(rèn)識口語表達(dá)的重要性，掌握口語表達(dá)的特點與規(guī)律，達(dá)到自覺意識到規(guī)范性的要求進(jìn)行口語表達(dá)。培育優(yōu)異的口語表達(dá)習(xí)慣，保證語言表達(dá)的正確、得體、簡潔。同時，依據(jù)教育部“高等職業(yè)院校要踴躍與行業(yè)公司合作開發(fā)課程，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照有關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程系統(tǒng)和教課內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培育的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教課的基本要求”的精神，我們將在認(rèn)識社會對建筑類高職學(xué)生語言表達(dá)能力的要求下，有的放矢的調(diào)整《演講與口才》課程的教課內(nèi)容。三、《演講與口才》課程的教課方法運用卡耐基成功學(xué)原理，鼓舞和技巧指導(dǎo)相聯(lián)合，幫助學(xué)生建立表達(dá)的自信。高職學(xué)生在中學(xué)階段的成績是一般的，是班里的一般一份子，缺乏表達(dá)自己的信心，在臺上發(fā)言時顯到慌亂失措。這類缺乏自信的表現(xiàn)將影響他們在各個方面的發(fā)展，影響就業(yè)競爭和未來事業(yè)的成功。所以，在《演講與口才》課程的學(xué)習(xí)過程中，對每個學(xué)生都以夸獎鼓舞為主，在此基礎(chǔ)上合適的提出改良的建議，幫助他們建立當(dāng)眾演講的自信心。古語云：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。這充分說了然知識的重要性。假如缺乏知識的基礎(chǔ)，口才是不行能博得贊譽的?！酒貉葜v與口才講課綱領(lǐng)】演講與口才講課綱領(lǐng)1．課程的性質(zhì)與任務(wù)課程的性質(zhì)：《演講與口才》是培育今世社會所需高職人材擁有較強表達(dá)技能和素質(zhì)的一門適用性課程。是以語言為打破口，開發(fā)學(xué)生的表達(dá)、思想、交際等潛能的綜合性課程，也是培育學(xué)生的勇氣和自信、團(tuán)隊精神和合作精神的復(fù)合性課程。課程的任務(wù)：本課程介紹演講與口才的基本知識和各樣演講詞的寫作方法，介紹演講是、爭論的技術(shù)和技巧，重申基本知識理論與實質(zhì)訓(xùn)練相聯(lián)合，運用常用的技法進(jìn)行訓(xùn)練，啟迪學(xué)生培育自己的講說風(fēng)格?！堆葜v與口才》是一門藝術(shù)課，非短期而能學(xué)成，講堂只好引入門徑，需要學(xué)生不停的自我鍛煉。前導(dǎo)課程：《一般話》、《語文》后續(xù)課程：《就業(yè)指導(dǎo)》2．課程的人材培育方案中的地位和作用這門課的內(nèi)容，波及到口語表達(dá)能力在人的個性成長中的重要性，思想訓(xùn)練，感情表達(dá)，關(guān)注聽眾心理，交流中的聆聽，非語言交際，以及朗誦、演講、發(fā)言、爭論、主持、求職和自薦等口語表達(dá)形式。我們力爭對學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行較全面的訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技術(shù)雙方面的學(xué)習(xí)不會偏廢，也是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人的語言交流能力的要求。3、教課基本要求：經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)希望能拓展學(xué)生知識面、提高素質(zhì)和能力。掌握演講與朗誦的差異：掌握演講稿的寫作及演講技巧；掌握即興演講的快速打腹稿和演講方式，認(rèn)識爭論的邏輯思想和快速的語言應(yīng)變能力等。演講達(dá)到會寫會講、不受任何環(huán)境的影響，隨時都能表現(xiàn)出自己的勇氣和自信，并能比較正確地表達(dá)出自己的看法和看法，即興演講達(dá)到能對付各樣場合簡潔的發(fā)言，并且擁有必定的感染力。行業(yè)職業(yè)口語的模擬實訓(xùn)、培訓(xùn)學(xué)生的語言行為技術(shù)，指引學(xué)生掌握相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域語言行為的一般規(guī)律，養(yǎng)成特定的職業(yè)口語風(fēng)采和從業(yè)規(guī)范。4．課程教課方案及改革思路1）教課目的我們力爭從聲音訓(xùn)練、體態(tài)表情訓(xùn)練、語言組織訓(xùn)練、聆聽訓(xùn)練到心理素質(zhì)訓(xùn)練，從個人表達(dá)到與人發(fā)言，再到主持和爭論，對學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行較全面的訓(xùn)練，有效地戰(zhàn)勝膽寒心理，語言和思想紛亂狀況，提高學(xué)生的交流交流能力。2）教材分析本書以演講與口才的基本知識為基礎(chǔ)，依照由易到難，次序漸進(jìn)和可操作性強的原則，以提高口才與演講能力的各個方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。全書分為上下兩編，上編講口才訓(xùn)練，下編演講講訓(xùn)練，各節(jié)基本基礎(chǔ)理論、模擬訓(xùn)練兩部門構(gòu)成，要點重申治論的實質(zhì)應(yīng)用。每章以后有思慮與練習(xí)，該部分是為了堅固所學(xué)知識和訓(xùn)練成就而精心設(shè)計的。本書為高職高專教材，也能夠作為其余層次學(xué)生的教材，還能夠作為演講與口才喜好者的參照書。（3）主要教課方法和手段采納集體課、解說法、觀察法和實訓(xùn)法（個人和雙人）相聯(lián)合的教課方法和手段。本課以學(xué)生口語訓(xùn)練為主，所以教材中的很多內(nèi)容可供學(xué)生閱讀和參照。除學(xué)生有大批的訓(xùn)練以外，還會觀看和收聽部分影音資料，既可獲取詳細(xì)形象的認(rèn)識，還能夠從中學(xué)習(xí)、模擬和借鑒。（4）實踐教課內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定依照由淺入深、由易到難的次序確定實踐教課內(nèi)容及環(huán)節(jié)，先后是聲音訓(xùn)練、朗誦訓(xùn)練、體態(tài)語訓(xùn)練、聆聽訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、思想訓(xùn)練、感情訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、發(fā)言訓(xùn)練、論辯訓(xùn)練、求職和自薦訓(xùn)練以及主持藝術(shù)。5）課程所需的教課條件多媒體課室、電腦、音像設(shè)施、音像資料等。6）課程教課的參照資料《口才學(xué)教程》，歐陽友權(quán)、朱艷麗編著，高等教育第一版社，2004年?！懂?dāng)眾演講與交流的藝術(shù)》，【美國】戴爾?卡耐基著，北京群言第一版社版，2005年?！冬F(xiàn)代演講藝術(shù)技巧》，【英國】r?s?勞倫斯著，北京科學(xué)技術(shù)第一版社1987年。《閉上你的嘴》，【英國】卡里?庫珀、西奧?西奧博爾德著，北京經(jīng)濟(jì)第一版社，2005年?！度绾吻笄槌?，聽理解》，【美國】莫提摩?阿德勒著，?？谀虾５谝话婀?，2003年?！度穗H交流好手》，戴晨志著，上海人民第一版社，2003年?！渡虅?wù)人員口才訓(xùn)練》，【美國】戴爾?卡耐基著，北京中國檔案出版社，2005年版。5、教課內(nèi)容與學(xué)時安排（以“演講與口才概括’章節(jié)為例）教課時數(shù):21、掌握演講與口才的重要性；2、熟習(xí)演講者需具備的條件；3、熟習(xí)演講者應(yīng)擁有的精神風(fēng)采教課要點難點：1、演講與口才的重要性2、演講者需具備條件；教課方法：講堂講課法、情形模擬法理論教課內(nèi)容：1、演講與口才的重要性2、演講者需具備的條件實踐教課內(nèi)容：經(jīng)過登臺練習(xí)、鍛煉學(xué)生膽子和在大家眼前說話的勇氣和自信。．教課對象分析及教課成效展望本學(xué)期的教課對象來自工商公司管理專業(yè)，對知識學(xué)習(xí)較重視，口語表達(dá)言之有物，有較強的語言組織能力。但他們不太重視聲音訓(xùn)練和非語言交際的訓(xùn)練，因此聲音的清楚度、表現(xiàn)力和神態(tài)儀態(tài)等方面有所欠缺。提高口語能力不不過是解決表達(dá)問題，更重要的是促使人的社會性，加強與人的交流能力。有了這一層認(rèn)識，預(yù)期將會收到較好的成效?！酒貉葜v與口才課件ppt】篇一：演講與口才教課綱領(lǐng)《演講與口才》教課綱領(lǐng)一、課程性質(zhì)與任務(wù)演講與口才是學(xué)院開設(shè)的一門公共選修課程。演講與口才是一門既古老又新興的藝術(shù)，從太古開始：人類就十分重視口才，如春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家；說它是新興的藝術(shù)，是指最近幾年來人們愈來愈重視口才藝術(shù)，各地紛繁辦起了演講與口才訓(xùn)練班，很多大學(xué)常常舉辦演講競賽，大多數(shù)大專院校都開設(shè)了演講與口才課程。本課程旨在學(xué)習(xí)演講與口才基本知識的的基礎(chǔ)上，認(rèn)識口才藝術(shù)對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，嫻熟使用演講與口才這個最有益的工具，以提高大學(xué)生在平常生活、工作、交際、交流、事業(yè)發(fā)展等方面的能力。課程任務(wù)：認(rèn)識演講、口才、人材等看法及其互相關(guān)糸；研究演講者與聽眾的關(guān)系；商討古今中外有名演講家的演講風(fēng)格及特點；弄清楚一個演講家應(yīng)具備的素質(zhì)；學(xué)會演講技巧；掌握演講藝術(shù)；進(jìn)行口才訓(xùn)練；提高大學(xué)生的交流能力、交際能力、組織協(xié)調(diào)能力。二、課程課程教課目的知識目標(biāo)：明確演講與口才的看法、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的關(guān)系；演講者的心理素質(zhì)；演講稿的撰寫方法；適用口才技巧。能力目標(biāo)：學(xué)生能利用演講這一有力工具傳達(dá)信息、交流思想、表達(dá)感情；提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，能正面論述自己的看法以及說服對方，從而達(dá)成工作任務(wù)成為社會所需要的適用型人材；掌握各行業(yè)的口才技巧，從而提高專業(yè)能力水平。思想教育目標(biāo)：建立正確的人生觀、價值觀；擁有文明、優(yōu)雅、謙遜、禮貌的發(fā)言方式；擁有優(yōu)異的心理素質(zhì)和人際交往能力三、教課內(nèi)容與要求理論課教課內(nèi)容第一章緒論第一節(jié)演講與演講學(xué)（認(rèn)識）第二節(jié)演講與口才的關(guān)系（認(rèn)識）第三節(jié)演講學(xué)的教課要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法（認(rèn)識）本章要點：演講學(xué)的教課要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法本章難點：演講學(xué)的教課要求、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法第二章演講者與聽眾第一節(jié)演講者（理解）第二節(jié)聽眾（理解）第三節(jié)演講者和聽眾的關(guān)系（掌握）本章要點：演講者和聽眾的關(guān)系本章難點：演講者和聽眾的關(guān)系第三章演講者心理素質(zhì)的培養(yǎng)第一節(jié)演講心理素質(zhì)的形式和分析（理解）第二節(jié)演講心理素質(zhì)的內(nèi)容（認(rèn)識）第三節(jié)演講心理素質(zhì)的培育（理解、掌握）本章要點：演講心理素質(zhì)的培育本章難點：演講心理素質(zhì)的形式和分析第四章有聲語言技巧第一節(jié)有聲語言技巧的特點（理解）第二節(jié)發(fā)音與呼吸（理解、掌握）第三節(jié)發(fā)音與吐字（理解、掌握）第四節(jié)節(jié)奏與變音（理解、掌握）本章要點：發(fā)音與呼吸、發(fā)音與吐字、節(jié)奏與變音本章難點：發(fā)音與呼吸、發(fā)音與吐字、節(jié)奏與變音第五章無聲語言技巧第一節(jié)無聲語言技巧的作用（認(rèn)識）第二節(jié)儀表與風(fēng)采（掌握）第三節(jié)眼神與表情（掌握）第四節(jié)手勢與動作（掌握）第五節(jié)其余視覺資料的運用（掌握）本章要點：儀表與風(fēng)采、眼神與表情、手勢與動作本章難點：儀表與風(fēng)采、眼神與表情、手勢與動作第六章演講的準(zhǔn)備和實行本章要點：命題演講、即席演講、論辯演講本章難點：命題演講、即席演講、論辯演講第八章綜合口才訓(xùn)練第一節(jié)求職口才（掌握）第二節(jié)爭論口才（掌握）第三節(jié)行業(yè)口才（掌握）第四節(jié)交際口才（掌握）本章要點：求職口才、爭論口才、行業(yè)口才、交際口才本章難點：求職口才、爭論口才、行業(yè)口才、交際口才2.實驗課教課內(nèi)容實驗教課內(nèi)容與要求：第一部分聯(lián)合第一章演講與口才的基本緒論表達(dá)后，集體觀摩一次演講與論辯競賽或觀看電視演講賽與論辯賽錄像，從感性上認(rèn)識演講與口才的性質(zhì)、功能與表達(dá)技巧。第二部分聯(lián)合第二章演講者與聽眾和第三章演講者心理素質(zhì)的培育的表達(dá)，每位學(xué)生登臺進(jìn)行一次“銷售自我”小型演講，時間不超出三分鐘，要求主題明確，表達(dá)到位。從學(xué)生中采納若干名優(yōu)異者建立學(xué)院演講團(tuán)。第三部分聯(lián)合第四章有聲語言技巧和第五章無聲語言技巧的表達(dá)，主辦一次“愛我中華”朗誦競賽，全面展現(xiàn)有聲表達(dá)技巧與態(tài)勢運用技巧。第四部分聯(lián)合第六章演講的準(zhǔn)備與實行和第七章幾各樣類演講的訓(xùn)練的表達(dá)后，要求每人寫作一篇演講辭，并舉行班級演講競賽，成績以50%計入期評總分。第五部分聯(lián)合第八章綜合口才訓(xùn)練表達(dá)后，舉辦一次摸擬論辯競賽，環(huán)繞“金錢能否全能”、“亡羊補牢未為晚嗎”、“老實人吃虧嗎”為題張開論辯，以優(yōu)選優(yōu)異辯手建立學(xué)院爭論隊。四、教課時數(shù)安排各個章節(jié)學(xué)時分派五、綱領(lǐng)說明與教課建議（一）綱領(lǐng)的使用說明本綱領(lǐng)適應(yīng)于高職高專各專業(yè)學(xué)生共同課使用。2.本課程前后連接課程包含：大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作（二）教課建議、解說與指導(dǎo)：解說指導(dǎo)是本課程教課的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原有的口語表達(dá)基礎(chǔ)和水平的差異，所以教師的解說指導(dǎo)是一定的，教師的解說指導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口才的基本理論知識，為學(xué)生的實踐供給指導(dǎo)依照，并啟迪學(xué)生在掌握有關(guān)理論的基礎(chǔ)上培育敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，矯捷的思想力，快速的應(yīng)變力及較強的記憶力，以不停提高演講水平易口語表達(dá)能力。2、練習(xí)與作業(yè)：教師可依據(jù)教課需要部署學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講均需部署課后作業(yè)。形式包含閱讀、思慮和寫作。3、講堂訓(xùn)練：解說知識基礎(chǔ)過程中穿插表達(dá)訓(xùn)練；可依據(jù)部署的課后練習(xí)與作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行3—4次的講堂實訓(xùn)，以便認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的帶有廣泛性的問題。（三）建議教材1、建議教材李智慧、何靜主編：《演講與口才》經(jīng)濟(jì)科學(xué)第一版社第1版(2010年10月1日)2、建議參照書目劉德強主編：《現(xiàn)代演講學(xué)》，上海社會科學(xué)第一版社，1996年版。季世昌、朱凈之：《演講學(xué)》，江蘇教育第一版社，1986年版。凌空，盛沛林：《簡潔演講學(xué)》，解放軍第一版社，1988年版。高瑞卿主編：《演講稿寫作綱領(lǐng)》，東北師大第一版社，1985年版。潘肖玨主編：《公關(guān)語言藝術(shù)》，同濟(jì)大學(xué)第一版社，1989年版。歐陽友權(quán)、謝倫浩：《口才學(xué)》，中南大學(xué)第一版社，1996年版。謝倫浩主編：《智慧演講術(shù)》，海南第一版社，1996年版。謝倫浩主編：《應(yīng)用演講大全》，長江文藝第一版社，1999年版。邵守義主編：《演講與口才》雜志，1983年創(chuàng)刊。李海民主編：《演講與交際》雜志，1985年創(chuàng)刊。篇二：演講與口才__教課綱領(lǐng)《演講與口才》課程教課綱領(lǐng)一、課程性質(zhì)、任務(wù)：“演講與口才”是研究口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在有關(guān)理論指導(dǎo)下、綜合運用諸多學(xué)科培育旅行專業(yè)學(xué)生在從事導(dǎo)游工作過程中口語運用能力的實踐性很強的課程，是旅行專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課的必修課，在第四學(xué)期開設(shè)?！把葜v與口才”固然有著自己的理論知識，可是它不以教授理論為目的，而是以訓(xùn)練為手段，培育學(xué)生口語運用技術(shù)、語言鑒識能力、語言判斷力和語言應(yīng)變力的能力訓(xùn)練課。二、課程教課目的：“演講與口才”主要培育旅行專業(yè)學(xué)生正確掌握演講與口才的特點、運用語言表達(dá)的技術(shù)、規(guī)律以及在不一樣語境中語語言言的靈巧運用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)規(guī)范的、文明的、優(yōu)美的語言的模范。所以、演講與口才擁有鮮亮的職業(yè)性、適用性特點。三、課程教課的基本要求：1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的一般話進(jìn)行一般口語交際、睜動工作，做到嫻熟地發(fā)準(zhǔn)一般話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備必定的方言辨證能力。2、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技術(shù)，做到語音響亮、圓潤、長遠(yuǎn)不衰。3、掌握一般口語交際技術(shù)。做到聽話準(zhǔn)、理解快、記得清，有必定辨析能力；說話清楚、流利、得體，有必定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方。4、初步掌握演講與口才的基本技術(shù)。能夠依據(jù)不一樣的工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達(dá)做到科學(xué)、慎重、簡潔、生動、擁有啟迪性和感染力。四、本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系：在學(xué)生經(jīng)過了一般話的學(xué)習(xí)后，在具備了較扎實的一般話理論和發(fā)音以后，在第二學(xué)年開設(shè)這門課。本課程以語言理論和其余有關(guān)理論為指導(dǎo)，將演講與口才的技術(shù)技巧落到實處，為學(xué)生成功運用各種演講與口才的技術(shù)技巧進(jìn)行工作確定堅固的基礎(chǔ)。五、課程教課內(nèi)容：第一章演講概括教課基本要求：經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識演講的看法，演講的特點；認(rèn)識演與講的關(guān)系，掌握演講的分類；認(rèn)識演講的功能，掌握演講的實質(zhì)。教課的要點和難點：1、2、3、演講的含義以及特點和演與講的關(guān)系。演講的分類。演講的主要種類及特點。第一節(jié)演講的基本看法一、演講的看法二、演講的特點三、演講的實質(zhì)四、演講的功能第二節(jié)演講的分類一、按演講表達(dá)方式分類二、按演講內(nèi)容分類三、按演講產(chǎn)生門路分類四、按演講風(fēng)格分類第三節(jié)演講的主要種類及特點一、政治演講二、經(jīng)濟(jì)演講三、軍事演講四、學(xué)術(shù)演講五、法律演講六、道德演講七、禮儀演講八、宗教演講小結(jié)：演講的特點要掌握，思想的訓(xùn)練特別重要，多讓學(xué)生訓(xùn)練。第二章演講稿的寫作教課基本要求：經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識演講稿的選題；掌握演講稿的構(gòu)造；認(rèn)識常用的演講的開頭和結(jié)尾，并進(jìn)行訓(xùn)練。教課的要點和難點：1、演講稿的構(gòu)造。2、演講稿寫作訓(xùn)練，認(rèn)識演講稿在演講中的作用。第一節(jié)演講稿的選題與立意一、演講稿的擬題二、演講稿的資料三、資料的升華第二節(jié)演講稿的構(gòu)造一、演講稿的寫作程序二、演講稿的構(gòu)造方式三、演講稿的篇幅第三節(jié)演講稿的寫作技巧一、演講主題的設(shè)定二、演講構(gòu)造的安排三、演講資料的采集四、演講語言的表達(dá)與修辭五、演講稿的寫作注意事項小結(jié)：在演講稿寫作訓(xùn)練中，方法與原理技巧要多增補給學(xué)生，讓學(xué)生真實掌握要領(lǐng)。以訓(xùn)練為主。第三章演講語言教課基本要求：經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識演講語言的分類及技巧；賞識好的演講詞，并進(jìn)行訓(xùn)練。